2 estructura curricular
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ESTRUCTURA CURRICULAR DEL SISTEMA EDUCATIVO
PLURINACIONAL
ESTRUCTURA CURRICULAR
Campos de saberes y conocimientos.Áreas de saberes y conocimientos.
Disciplinas curriculares. Ejes articuladores.
Generan Procesos teórico metodológicos, intra-inter y transdisciplinariosIntegralidad, Coherencia y Gradualidad de saberes y conocimientos
Concreción pedagógica: Holística, dialógica, cíclica, espiralRelaciones complementarias
Categorías:
CAMPOS
Construcciones teórico-metodológicas Organizan, interrelacionan, complementan
saberes y conocimientos propios y “universales”
Surgen de dimensiones ser, conocer, hacer y decidir en correspondencia con la naturaleza, el cosmos y la sociedad
Redimensionar, resignificar: Nuevos sentidosSuperan la fragmentación y parcelación
COSMOS Y PENSAMIENTO
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
VIDA , TIERRA Y TERRITORIO
Trans Inter
intra
EJES ARTICULADOR
ES
COSMOS Y PENSAMIENTO
Interrelacionan Cosmos, Naturaleza, Mundo con el
Pensamiento
Cosmovisiones: Interpretan, conceptualizan y explican la vida social, económica, política y
cultural de la humanidad a partir del gran orden cósmico
base teórica y práctica que incorpora diferentes formas de concebir el mundo
VIDA, TIERRA, TERRITORIO
Tierra y territorio son concebidos como seres que forman parte de la vida, con
todos sus elementos vitales
Articula e interrelaciona, saberes experiencias y practicas a partir de una
relación de convivencia armónica y recíproca entre el ser humano y la
naturaleza.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Dialogar, interactuar y convivir de manera recíproca y complementaria en comunidad.
Historia en movimiento vinculada a un proyecto común
Vida comunitaria es la unidad social, interrelacionada, interconectada e interdependiente de toda forma de existencia
Base de transformación social y construcción de nuevos sentidos
CIENCIA, TECNOLOGÍA, PRODUCCIÓN
Producción material e intelectual.Creación de tecnologías innovadoras y ecológicas.Aprovechamiento de nuevas tecnologías.
Desarrollo de capacidades y habilidades teórico prácticas ligadas a la producción, donde se articulan los procesos productivos de la comunidad y la escuela Convivencia, conservación, manejo y defensa de los recursos naturales.
ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
Espacio curricular donde confluyen y se integran saberes, conocimientos, valores y habilidades afines a un campo de conocimiento y dinamizados a través de los ejes articuladores
DISCIPLINAS CURRICULARES
Subespacio del currículo en el que se organizan lógica y pedagógicamente los saberes, conocimientos, valores y habilidades que se vinculan parcial o totalmente con las áreas, los campos de conocimiento y los ejes articuladores.
Educación intracultural-intercultural y plurilingüe
Educación en valores socio comunitarios
Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria
Educación productiva
EJES ARTICULADORES
Educación intracultural-intercultural y plurilingüe
Orientado al desarrollo de los conocimientos y saberes propios de cada cultura, integrados a los conocimientos de las culturas nacionales y del mundo.
Recuperar valorar y desarrollar las lenguas, saberes, sabidurías, conocimientos y valores, reconociendo la identidad y diversidad cultural de los pueblos.
Permite la reconstrucción, construcción y reconfiguración de los contenidos del currículo, basado en los principios de relacionalidad, complementariedad y reciprocidad
Educación en valores socio comunitarios
Orienta y fortalece la convivencia armónica y complementaria de las personas con la naturaleza, la comunidad y el cosmos.
Desarrolla valores de reciprocidad, articulación, contribución, redistribución, respeto, justicia, libertad, solidaridad, paz, unidad, honestidad
Educación para la producción
Asume el trabajo como una necesidad vital para la existencia, vinculando la teoría con la práctica productiva.
Desarrolla vocaciones socio productivas e inventivas emprendedoras, con pertinencia y sensibilidad social
Respeto a las prácticas comunitarias de convivencia con el cosmos y la naturaleza, considerando la diversidad de las cosmovisiones para vivir bien en comunidad.
Posibilita el desarrollo de estilos de vida saludables, a partir de la medicina natural complementada con la medicina occidental. La sexualidad sana y responsable es asumida desde los valores y costumbres propios de cada cultura.
Educación en convivencia con la naturalezay salud comunitaria
Cosmos y Pensamient
o
Vida, Tierra, Territorio
Sociedad y Comunidad
Ciencia, Tecnología, Producción
Filosofía y CosmovisionesEspiritualidad y
Religiones
Ciencias Sociales
Educación Artística
Educación Física y Deportiva
Matemáticas
Lenguaje y Literatura
Ciencias Naturales
CAMPOS AREAS DISCIPLINASFilosofía, Psicología y
CosmovisionesEspiritualidad Religiones
Ética y Moral
BiologíaGeografía
FísicaQuímica
HistoriaAntropología
SociologíaEd. ciudadana
Artes Escénicas, Danzas
Artes MusicalesArtes Plásticas
Visuales
Ed. Física Disciplinas deportivas
Matemáticas
Investigación, Ciencia, Tecnologïa
Lenguaje y ComunicaciónLiteratura
Lenguas
GRADO TÉCNICO
Nutrición Medicina natural y
tradicionalPrimeros auxiliosAgropecuaria y
forestal Industrial
ComercialIndustrial
NTICS
MúsicaDanza y TeatroArtes Plásticas
ArtesaníasEducación Física y
Deportes
Ciencias SocialesFormación Cívica
Religiones Espiritualidades
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