11 las rutas de aprendizaje y la resolución de
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LAS RUTAS DE
APRENDIZAJE Y LA
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
Las Rutas de Aprendizaje se basan en la solución de problemas (ABP) . Se promueve el desarrollo del pensamiento a través de la presentación y solución de problemas de distinto tipo y grado de complejidad, asociados muchas veces a determinado campo del conocimiento. En su proceso de solución, se ofrece apoyo para desarrollar funciones cognitivas y adquirir estrategias cognitivas .
Su desarrollo se lleva a cabo mediante el descubrimiento y resolución de problemas propios de su contexto o del contexto profesional para el que se les está preparando: medicina, ingeniería, administración, pedagogía, etc. Se persigue aprender a pensar desarrollando capacidades, adquiriendo estrategias, para mejorar la forma de resolver los problemas que el entorno le presenta o le ha de presentar a la persona.
Una manera nueva y distinta de concebir la educación.
Un método de aprendizaje basado en problemas de la vida
real, y en la ruta del aprendizaje se incorporan además, otras
posibilidades como la fantasía, el misterio y la producción.
El problema (desafío) dirige todo el proceso.
Una forma de aprender en comunidades de investigación
¿EN QUÉ CONSISTE?
Facilitar experiencias de aprendizaje centradas en el
aprendiente.
Generar un pensamiento de mayor calidad.
Proporcionar herramientas para aprender a pensar.
Utilizar un método de investigación para la construcción del
propio conocimiento; el aprendizaje en la acción (aprender
haciendo).
Crear una teoría para la práctica; aprender a utilizar los
conocimientos.
El desarrollo de actitudes.
¿QUÉ BUSCA?
La metodología educativa basada en la solución de problemas
es la forma más elevada de aprendizaje, debido a que
resolver un problema requiere de:
Conocimientos
Capacidad de utilizarlos
Habilidades generales para aplicar ambas cosas de manera
eficiente. Klausmeier y Goodwin (1993), citados por Esquivias
y González.
“La capacidad de resolver problemas es la meta primordial de
la educación”. Ausubel , Novak y Hanesian (1998). Esta es la
quinta tesis del aprendizaje por descubrimiento.
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