103041993 5 lengua santillana la casa del saber impreso
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Lenguacastellana
REFUERZO Y AMPLIACIN
5PRIMARIA
Fichas de refuerzo
Ficha 1 La comunicacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Ficha 2 El sonido K . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Ficha 3 El sonido Z. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Ficha 4 El sonido Gsuave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Ficha 5 Palabras sinnimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Ficha 6 Palabras antnimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Ficha 7 La literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Ficha 8 El lenguaje y las lenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Ficha 9 El sonidoJ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Ficha 10 El sonido Rfuerte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Ficha 11 El sustantivo. Clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Ficha 12 El gnero y el nmero de los sustantivos . . . . . . . 14
Ficha 13 La slaba tnica y la tilde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Ficha 14 Palabras monosmicas y polismicas . . . . . . . . . 16
Ficha 15 La literatura juvenil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Ficha 16 El adjetivo. Gnero y nmero del adjetivo . . . . . . . 18
Ficha 17 Principios de acentuacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Ficha 18 Los grados del adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Ficha 19 La tilde en diptongos e hiatos . . . . . . . . . . . . . . . . 21Ficha 20 Familia de palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Ficha 21 Los textos literarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Ficha 22 Los determinantes. El artculo . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Ficha 23 El guin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Ficha 24 Los pronombres personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Ficha 25 Signos que cierran oraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Ficha 26 Palabras compuestas y simples . . . . . . . . . . . . . . 28
Ficha 27 El poema y la rima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Ficha 28 El verbo. Raz y desinencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Ficha 29 Palabras con hintercalada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Ficha 30 El verbo. Nmero y persona . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Ficha 31 Palabras con zo dfinal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Ficha 32 Prefijos y sufijos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Ficha 33 El verso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Ficha 34 El verbo. Tiempo y modo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Ficha 35 Palabras con cc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Ficha 36 Los tiempos verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Ficha 37 La coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Ficha 38 Aumentativos y diminutivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Ficha 39 Clases de versos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Ficha 40 La primera conjugacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Ficha 41 El punto y coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Ficha 42 La segunda conjugacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Ficha 43 Palabras con ll . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Ficha 44 Gentilicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Ficha 45 Recursos literarios I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Ficha 46 La tercera conjugacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Ficha 47 Palabras terminadas en y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Ficha 48 Clases de verbos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Ficha 49 Los dos puntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Ficha 50 Campo semntico y campo lxico . . . . . . . . . . . . 52
Ficha 51 Recursos literarios II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Fichas de ampliacin
Ficha 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Ficha 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Ficha 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Ficha 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Ficha 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Ficha 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Ficha 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Ficha 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Ficha 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Ficha 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Ficha 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Ficha 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Ficha 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Ficha 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Ficha 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Soluciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
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Refuerzo y ampliacin Lengua castellana 5es una obra colectiva concebida, creada
y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educacin, S. L.,
bajo la direccin de Jos Toms Henao.
Ilustracin:Mar Ferrero
Edicin:Mnica Mendoza, Mercedes Rubio
Fotografas:ORONOZ; ARCHIVO SANTILLANA
Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica otransformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin desus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (CentroEspaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiaro escanear algn fragmento de esta obra.
2009 by Santillana Educacin, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en Espaa por
CP: 127635Depsito legal:
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Nombre Fecha
Refuerzo
1
La comunicacines el proceso por el cual transmitimos y recibimos
informacin.La comunicacin puede ser verbalo no verbal(a travs de gestos y seales
visuales o acsticas).
Los principales elementos de la comunicacin son el emisor, el receptor,el mensajey el cdigo.
Recuerda
La comunicacin
1. Escribe debajo de cada imagen el tipo de comunicacin que se utiliza.
gestos seales acsticas seales visuales comunicacin verbal
2. Completa las oraciones.
emisor receptor mensaje cdigo
El es la persona que transmite la informacin,
que es el
El es la persona que recibe la informacin.
El es el sistema de signos usado para transmitir el mensaje.
Cmo dicesque te llamas?
Cloe,me llamo
Cloe.
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Nombre Fecha
Refuerzo
2
1. Observa los dibujos y escribe palabras con co q.
2. Rodea en cada caso la letra o las letras que faltan y despus escribe la palabra.
3. Escribe dos oraciones con palabras que tengan co qu.
El sonido Kse escribe as:
Con ccuando va delante de las vocales a, o, u: ca, co, cu. Con qucuando va delante de las vocales e, i: que, qui.
Recuerda
El sonido K
arle n k qu qi
ban ete qu k c
biz ocho qo c k
cro etas qu ke ce
cho olate k c q
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Nombre Fecha
Refuerzo
3
El sonidoZse escribe as:
Conzcuando va delante de las vocales a, o, u:za,zo,zu. Con ccuando va delante de las vocales e, i: ce, ci.
Recuerda
El sonidoZ
3. Completa las oraciones con las palabras alfizar, rinocerontey azotea.Si lo necesitas, aydate con el diccionario.
Mi abuela tiene muchas macetas en el de su ventana.
Colocaron una antena en la de la casa.
El es un mamfero muy grande que vive en frica y Asia.
1. Completa las palabras del siguiente texto con coz.
Para elebrarmi cumpleaos, mi familia y yo nos fuimos
al oolgico. Primero, dimos de comer anahorias
y lechugas a los conejos y monos. Despus, vimos a la primera
cra de una pareja de orrosy cmo corran los iervos
y las ebras por el campo. Pero lo que ms me gust fue verun campamento ulque se haba montado en el museo
del zoo y que nunca haba visto. Exhaustos, llegamos a casa
y enamosuna gran tarta de man anacon a car.
Pero la sorpresa de este da tan espe ialfue, de repente,
encontrar un iempisescondido en mi bolsillo!
Ahora, contesta.
Qu vocales van detrs de la c?
Llevanz Llevan c
2. Clasifica las palabras que has completado en la actividad anterior.
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Nombre Fecha
Refuerzo
4
2. Lee el texto y subraya las palabras con el sonido Gsuave. Despus, contesta a la pregunta.
3. Escribe los nombres y forma una oracin con cada palabra.
El sonido Gsuavese escribe as:
Congcuando va delante de las vocales a, o, u:ga,go,gu.
Congucuando va delante de las vocales e, i:gue,gui.
Congcuando la usuena y va delante de las vocales e,i:ge,gi.
Recuerda
El sonido Gsuave
.
.
Desde su madriguera, el conejo saluda a las avesque, como cada primavera, vuelven a Doana
despus de su largo viaje invernal. Menudo guirigay!Cigeas, garzas, vencejos, golondrinasTodas llegan como locas a buscar un lugardonde construir sus nidos para criar a sus polluelos.
1. Piensa y escribe palabras conga,go,gu,gue,gui,ge,gi.
Un animal domstico que malla.
Ave que vive en climas fros.
Instrumento musical con cuerdas.
Se usa en das de lluvia.
Un da de la semana.
Sirve para regar calles y parques.
Ave que tiene nidos en los tejados.
Por qu la palabra cigease escribe cong?
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Nombre Fecha
Refuerzo
5
1. Busca en el diccionario un sinnimo para cada una de estas palabras y escrbelo.
3. Escribe sinnimos para los dibujos sealados. Despus, describe la escenae incluye esas palabras.
Las palabras sinnimasson las que tienen el mismo significado.
Recuerda
Palabras sinnimas
2. Marca con una X las parejas de palabras sinnimas.
humedad-oscuridad nevera-frigorfico montaa-llanura
alumno-estudiante botella-vaso ro-marea clase-aula
barco cerdoagricultor hechicera
profesora
pizarra
mesa
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Nombre Fecha
Refuerzo
6 Palabras antnimas
Las palabras antnimasson las que tienen significados opuestos.
Se pueden formar antnimos aadiendo el prefijo in-a ciertas palabras.
Recuerda
2. Escribe palabras antnimas aadiendo el prefijo in-.
Ahora, completa la siguiente historia utilizando alguno de los antnimosque has escrito en el ejercicio anterior.
transigente
necesario
justo
1. Escribe al lado de cada palabra el antnimo que le corresponda.
limpio cobarde
estrecho
viejo
difcil
generoso
bajo
horrible
valiente
alto
sucio
bello
nuevo
tacao
ancho
fcil
til
tranquilo
creble
Me ha encantadola obra! Ha estado
!
Creo que eresuna crtica muy
A m no tanto.El protagonista no ha
actuado bien.
Bueno, no seas. Era muy
difcil su papel.
Sus gestoseran exagerados
e . Me aburracon tanta pantomima!
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1. Seala cul de los dos textos es un texto literario.
La literaturaes el arte que utiliza las palabras como medio de expresin.
El lenguaje literarioes el que presenta una expresin cuidada y hermosa.
Recuerda
La literatura
Di cules han sido tus razones para elegir ese texto.
El ayuntamiento instalarvarios nidos de vencejo,golondrina y murcilago,con el fin de conservarla fauna que cra y busca
refugio en las estructurasexternas de los edificios.
Diario M C
Volvern las oscuras golondrinasen tu balcn sus nidos a colgar,y otra vez con el ala a sus cristalesjugando llamarn.
G A B
2. Escribe dos descripciones de la persona, del lugar o del objeto que quieras.En una utilizars un lenguaje corriente y en la otra emplears un lenguaje literario.
Para la descripcin literaria utiliza muchos adjetivos, coloca algunos delantedel sustantivo, usa palabras cultas, haz comparaciones
Lenguaje no literario Lenguaje literario
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Nombre Fecha
Refuerzo
8
El lenguajees el principal medio de comunicacin entre los seres humanos
y puede ser oral o escrito. La lenguaes el conjunto de sonidos, palabras y reglas que comparte
un grupo de personas.
En Espaa, adems del castellano o espaol, se hablan otras lenguas,como el cataln, el gallego o el vasco.
Recuerda
El lenguaje y las lenguas
1. Completa las oraciones.
El sistema de comunicacin ms utilizado por el ser humano
es el
Cuando hablamos empleamos el lenguajey cuando escribimos estamos usando el lenguaje
En el mundo existen muchas diferentes:francs, ingls, chino, ruso, alemn
3. Escribe el nombre de diez lenguas diferentes a las habladas en Espaa.Puedes buscar algunas en una enciclopedia.
2. Escribe tres situaciones en las que, habitualmente, se utilice el lenguaje oral
y otras tres en las que se emplee el lenguaje escrito.
Lenguaje oral Lenguaje escrito
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Nombre Fecha
Refuerzo
9
1. Completa el texto. Despus, escribe las palabras destacadas en el lugar correspondiente.
2. Observa los dibujos y escribe debajo sus nombres. Todas las palabras tienengoj.
3. Qu son? Lee las definiciones y escribe palabras congoj.
El sonidoJse escribe as:
Conjcuando va delante de las vocales a, o, u:ja,jo,ju. Conjo congcuando va delante de las vocales e, i:je,ge;ji,gi.
Recuerda
El sonidoJ
Palabras conja
Palabras conje
Palabras conji
Palabras congePalabras congi
Persona que imparte justicia.
Personaje de gran estatura que aparece en los cuentos.
Lugar donde se cultivan plantas y flores.
Estas vacaciones las pas en casa de mi abuelo. l cultiva irasoles
y eraniospara venderlos en su tienda. Por las maanas me
despertaba el cntico de los ilgueros. Despus, abra mi ventana
para que entrara el olor de los azminesen mi cuarto. A veces
ayudaba a mi abuelo en su comercio. Con las ti erascortabalas flores. Despus, las decorbamos con papel naran ay hacamos
formas de ve etales. La hi iene, me deca, es lo primero
en una tienda. Por eso le ayudaba a limpiar el suelo con le a,
aunque la mu erde la limpieza fuera todos los das.
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Nombre Fecha
Refuerzo
10
2. Forma palabras con el sonido Rfuerte y escrbelas.
3. Localiza y rodea seis palabras que tienen el sonido Rfuerte y escrbelas debajodel dibujo correspondiente.
El sonidoR fuertese escribe unas veces con ry otras con rr.
Solamente se escribe con rrcuando va entre vocales.
Recuerda
El sonido Rfuerte
1. Completa con ro con rr.
E e con e e, guita a.
E e con e e, ba il.
Qu pido uedan
las uedas del fe oca il!
to pe
res
rra mien
he ta
de re
al dor
ma ro
no
Ahora, escribe una oracin con cada una de las palabras que has formado.
P R U E D A M E R M
A G U D I T A N E E
T R S E B L S I L L
R A N A D S E P O IE N I R R A I A J C
G P R X I Z D T H
A D U M Q H P R Y U
L I R A D I O O S R
O N U L E N S E J R
M O W T Y O T D I O
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Refuerzo
11Nombre Fecha
El sustantivo. Clases
Los sustantivosson las palabras que nombran personas, animales,
objetos, ideas y sentimientos. Hay varias clases de sustantivos: comunesy propios; concretos
y abstractos; individualesy colectivos.
Recuerda
3. Escribe si los siguientes sustantivos son abstractos o concretos.
sinceridad
bolgrafo
flor
solidaridad
1. Clasifica las palabras destacadas.
Rodea los sustantivos abstractos entre las palabras que has encontrado.Por qu son sustantivos abstractos? Explcalo.
Sustantivos propios
Sustantivos comunes
Papsiente gran aficinpor la jardinera, por eso mi casaest llena de geraniosy rosas. Les tiene tanto carioqueel geranio de mi casa se llama Carlosy el rosal, Aurora.Adems, en el Rastroles compra vitaminas.
2. Relaciona los sustantivos. Despus, completa la tabla.
oveja
enjambre
elefante
bosque
manada
abeja
rebao
rbol
Sustantivosindividuales
Sustantivoscolectivos
oveja
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Nombre Fecha
Los sustantivos tienen gneromasculino o femenino.
Los sustantivos masculinos pueden ir precedidos por elo losy los femeninos, por lao las.
Los sustantivos tienen nmerosingular o plural. El plural se forma:
Aadiendo -so -esal singular.
Manteniendo la misma forma del singular, si el sustantivoes una palabra llana o esdrjula terminada en -so en -x.
Recuerda
Refuerzo
12 El gnero y el nmero de los sustantivos
1. Escribe el, los, la, lasjunto a cada sustantivo e indica el gnero de cada uno.
serpientes
profesores
alegra
diccionario
2. Escribe palabras en femenino.
3. Escribe el plural de las siguientes palabras.
elefante
mvil
fnix
hroe
yogur
atlas
lpiz
anlisis
mircoles
viruscaries
abrelatas
4. Completa las oraciones con las palabras de la bola de cristal.
Todos los voy a clase de karate.
Tuve una porque com muchos dulces.
Los son microbios.
El sirve para abrir latas de conservas.
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Nombre Fecha
Refuerzo
13 La slaba tnica y la tilde
La slaba tnicaes la slaba de una palabra que se pronuncia
con ms intensidad. La tildeo acentogrficoes el signo con el que se marca
la slaba tnica de algunas palabras.
Recuerda
lmpara
oreja
extranjero
papagayo
1. Divide las palabras en slabas y subraya la slaba tnica.
generoso
nmero
gil
vajilla
Para qu sirve la tilde? Contesta.
3. Escribe la slaba tnica de las palabras anteriores y forma una nueva.
2. Completa los nombres.
ce ca no che
4. Significan lo mismo las palabras de cada pareja? Explica la diferencia.
domino/domin
respeto/respet
lo/li
fro/fri
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Nombre Fecha
Refuerzo
14
1. Lee los recuadros y escribe debajo de cada uno si se refiere a una palabramonosmica o polismica.
2. Busca en el diccionario tres significados de la palabrapicoy escrbelos.
Ahora, escribe una oracin utilizando la palabrapicocon cada uno de esos significados.
Las palabras monosmicasson las que tienen un nico significado.
Las palabras polismicasson las que tienen ms de un significado.
Recuerda
Palabras monosmicas y polismicas
Explica la diferencia entre palabras monosmicas y polismicas y pondos ejemplos de cada.
llave. 1. Objeto que sirve para abriry cerrar puertas. 2. Herramienta quesirve para apretar o aflojar tuercas.3. Signo ortogrfico que serepresenta como { } o [ ].
autobs.Vehculo grande parael transporte pblico de personascon una ruta fija.
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La literatura juvenil
Refuerzo
15Nombre Fecha
La literatura juveniles el conjunto de obras literarias que conectan
con los gustos e inquietudes de los jvenes, como por ejemplo,las novelas de aventuras.
Entre los autores clsicos ms importantes de la literatura juvenilse encuentran Julio Verne, Robert Louis Stevenson, Mark Twaino Emilio Salgari.
Recuerda
1. Lee el texto y responde a las preguntas.
2. Busca en una enciclopedia o en Internet, acompaado por un adulto, datossobre la biografa y la obra de Robert Louis Stevenson.
La isla desierta
Por primera vez sent la emocin del explorador. La isla
estaba desierta; haba dejado atrs a mis compaerosde barco y frente a m no tena ms que fieras y aves.Anduve de un lado para otro por entre los rboles;de trecho en trecho florecan plantas que me erandesconocidas; vi algunas serpientes; una de ellas asomla cabeza por detrs de una roca y sise, emitiendoun sonido que se pareca al de una peonza al girar.Estaba lejos de suponer que se trataba de un enemigomortal, y aquel sonido, el del famoso cascabel.
La isla del tesoro.
R L S
Quin relata la historia? Mrcalo.
Uno de los protagonistas. El autor del relato.
Dnde se desarrolla la historia?
A qu tipo de novela crees que corresponde? De aventuras, de miedo, policiaca?Justifica tu respuesta.
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El adjetivo. Gnero y nmero del adjetivo
1. Localiza los adjetivos del texto y rodalos en rojo.
Refuerzo
16Nombre Fecha
Los adjetivosson palabras que expresan cualidades o estados
del sustantivo al que se refieren. Los adjetivos concuerdan en gneroy nmerocon el sustantivo
al que hacen referencia.
Recuerda
La casa junto al mar
Compr una fantstica casa cercadel mar. Desde la amplia terraza se poda
disfrutar de los hermosos atardeceresrojizos. No importaba que el da fueracaluroso; all siempre soplabauna agradable brisa.
2. Escribe adjetivos que puedan acompaar a los siguientes sustantivos.
comida
trabajo
libro
amigo
ropa
pelcula
fiesta
coche
msica
camino
Ahora, completa la tabla con los adjetivos del texto.
Adjetivo Sustantivo al que se refiere Gnero Nmero
fantstica casa femenino singular
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Principios de acentuacin
1. Pon las tildes donde corresponda. Luego, clasifica las palabras.
2. Coloca la tilde donde corresponda. Despus, responde.
3. Completa las palabras a partir de sus definiciones.
Refuerzo
17Nombre Fecha
Las palabras agudasson las que tienen tnica la ltima slaba.
Llevan tilde cuando terminan en vocal, nos. Las palabras llanasson las que tienen tnica la penltima slaba.
Llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de nos.
Las palabras esdrjulasson las que tienen tnica la antepenltima slaba.Siempre llevan tilde.
Recuerda
Con las slabas centrales forma una palabra esdrjula.Si no conoces su significado, bscala en el diccionario.
cenicero
agil
coliflor
fugaz
boveda
frances
logico
humorista
autentico
Adems S NO se acenta porque
Nacar S NO se acenta porque Relampago S NO se acenta porque
Cornisa S NO se acenta porque
Ajedrez S NO se acenta porque
es aguda y termina ens.
1. Trozo de madera u otro material al que se prende fuegopara dar luz.
2. Pequeo mamfero que excava tneles bajo la tierra.
3. Onda en la superficie del agua.
1. an cha
2. to
3. o
Agudas
Llanas
Esdrjulas
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Los grados del adjetivo
1. Lee el texto. Luego, subraya los adjetivos que encuentres y completa la tabla.
Refuerzo
18Nombre Fecha
Los adjetivos expresan una cualidad en mayor o menor grado.
Los grados del adjetivo son positivo, comparativoy superlativo. El grado comparativo puede ser de inferioridad, de igualdad
o de superioridad.
Recuerda
Mi gata Chula
Mi gata Chula es gris, muy cariosay tiene el odo ms fino que un lince.
Cuando oye cualquier ruido ponelas orejas tiesas y se queda tan quietacomo una estatua. Es menos juguetonaque un perro, pero a m me parecerequetelista.
Grados Adjetivos
Positivo
Comparativo de inferioridad
Comparativo de igualdad
Comparativo de superioridad
Superlativo
2. Escribe oraciones que tengan:
Un adjetivo en grado positivo y otro en grado superlativo:
Un adjetivo en grado comparativo de igualdad y otro de inferioridad:
Un adjetivo en grado comparativo de superioridad:
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La tilde en diptongos e hiatos
Refuerzo
19Nombre Fecha
Un diptongoes la unin de dos vocales en una misma slaba.
Los diptongos siguen las reglas generales de acentuacin. En los diptongos formados por vocal abierta (a, e, o)
y vocal cerrada (i, u), la tilde se coloca sobre la vocal abierta.
En los diptongos formados por dos vocales cerradas,la tilde se sita sobre la segunda vocal.
Un hiatoes la pronunciacin en slabas distintas de dos vocalesque se escriben juntas. Cuando el hiato est formado por una vocalcerrada tnica y una vocal abierta, siempre lleva tilde.
Recuerda
Nuticolleva tilde porque es una palabra esdrjula.
1. Clasifica estas palabras segn tengan diptongo o hiato.
Con diptongo Con hiato
bro
aficin
cordial
feo
cafena
afeitar
hus
va
reina
cacao
2. Las siguientes palabras llevan diptongo. Pon la tilde donde corresponday explica por qu.
nautico
sueter
aceite
seccion
naipe
veintiseis
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Familia de palabras
1. Escribe tres trminos que pertenezcan a cada una de las familiasde las siguientes palabras.
Refuerzo
20Nombre Fecha
Una familia de palabrases un conjunto de trminos que se han formado
a partir de una palabra determinada.
Recuerda
3. Define estas palabras a partir del significado del trmino del que proceden.Despus, comprueba en tu diccionario que las definiciones son correctas.
Tronar(de trueno):
Inusual(de uso):
Sanar(desano):
Daino(de dao):
2. En cada una de las siguientes familias de palabras hay un intruso; tchalo.
alojamiento desalojar realojar ojear
desliz deslizable liza aerodeslizador
canalizar canal analizar canaln acanalado
ambulancia ambulatorio bulo deambular
igualbarca joven
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Los textos literarios
Refuerzo
21Nombre Fecha
Los textos literarios oralesestn hechos para ser cantados, recitados
o narrados en pblico. Los textos literarios escritosestn concebidospara que los lean otras personas.
Los textos literarios en prosaestn escritos a lo largo de todo el renglny no siguen unas normas que s siguen los textos literarios en verso.Los textos literarios en versoestn escritos en lneas cortas y siguenciertas reglas, como la medida en nmero de slabas que tienecada rengln o la rima.
Recuerda
1. Seala cul de los dos textos est en verso. Despus, justifica tu respuesta.
La primavera besabasuavemente la arboleda,y el verde nuevo brotabacomo una verde humareda.
A M
Me pusieron Manolito por el caminde mi padre y al camin le pusieronManolito por mi padre, que se llamaManolo. A mi padre le pusieronManolo por su padre, y as hasta elprincipio de los tiempos.
Manolito Gafotas
E L
Escribe un texto en prosa que signifique lo mismo que el texto de Antonio Machado.
2. Escribe un poema de cuatro versos sobre uno de estos temas:
el mar
la amistad
la lluvia
un pirata
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Los determinantes. El artculo
1. Rodea los determinantes.
3. La forma de estos sustantivos es la misma en singular y plural. Pon delante de cadauno de ellos un artculo plural en el gnero que le corresponda.
Refuerzo
22Nombre Fecha
Las palabras que preceden al sustantivo para concretarlo funcionan
como determinantes. Las clases de palabras que pueden funcionar comodeterminantes son los artculos, los demostrativos, los posesivos,los numerales y los indefinidos.
El artculono tiene significado propio, funciona como determinantee indica el gnero y el nmero del sustantivo al que acompaa.
Recuerda
Cul de ellos es un artculo? Subryalo.
virus
caries
atlas
crisis
martes
oasis
Este mantel de flores
Una vaca enorme
Dos platos llenos
Cinco cartas blancas
Alguna persona mayor
Mi amiga Lola
Las montaas nevadas
Varias cajas azules
Nuestra carpeta nueva
Esa falda corta
2. Escribe un artculo delante de cada sustantivo, e indica el gnero del sustantivo.
Por qu has elegido esta forma del artculo?
hacha (gnero: )
alba (gnero: )
hada (gnero: )
alma (gnero: )
hambre (gnero: )
arpa (gnero: )
guila (gnero: )
asa (gnero: )
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El guin
1. Divide las siguientes palabras de todas las formas posibles.
2. Corrige las particiones de palabras que estn mal en el texto. Copia de nuevolas palabras con una particin correcta.
Refuerzo
23Nombre Fecha
El guin(-) se usa a final de lnea para partir una palabra que debe
continuar en la siguiente. Las palabras se dividen por slabas,pero hay que tener en cuenta las siguientes reglas:
No se pueden separar vocales que van seguidas.
No se puede dejar una vocal sola a final de lnea.
No se pueden separar las letras ll, chy rr; sin embargo,s se debe dividir ccsi est a fin de lnea.
Recuerda
hormiga
cacao
alcachofa
atraccin
transporte
edificio
parrilla
perfeccin
amapola
Ayer domingo hizo un hermoso d-a; por eso fuimos al campo, aprovec-hando el buen tiempo. Comimos en ple-na naturaleza. Habamos andado muc-ho y tenamos un hambre espantosa.
Nos comimos todo lo que hab-
amos llevado: frutos secos, bocadil-los, todo lo devoramos con satisfacc-in y muy, muy deprisa.
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Los pronombres personales
1. Completa la tabla.
3. Copia las oraciones siguientes sustituyendo los grupos nominales destacadospor pronombres personales.
2. Subraya los pronombres personales.
4. De qu persona es el pronombre usted? Con qu persona del verbo se usa?
Refuerzo
24Nombre Fecha
Los pronombres personalessirven para nombrar a los seres u objetos
sin utilizar sustantivos. Los pronombres personales pueden serde primera, segunda o tercera persona.
Los pronombres personales tnicospueden aparecer solos.
Los pronombres personales tonossiempre acompaan a un verbo.
Recuerda
l es mi padre y ellos son mis hermanos.
Nosotros le daremos la buena noticia.
Os regalar ese cuadro.
Lo vi con ellas en el cine.
Ven conmigo esta tarde.
Mara yLaurafueron al zoo.
Olvid ellibrosobre la mesa.
Julio yyoesperaremos aqu.
Silvia, Irene y t, Carmen, iris en coche.
Por fin compr elregalo.
1. persona 2. persona 3. persona
Singular
Tnicos yo, , , usted, , , , ,
tonos me , , , le
PluralTnicos , , , ustedes , , s,
tonos se, , , les
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Signos que cierran oraciones
1. Coloca los signos de puntuacin que cierran las oraciones del texto.
2. Transforma las siguientes oraciones en lo que se indique.
3. Escribe oraciones a partir de las indicaciones.
Refuerzo
25Nombre Fecha
Todas las oraciones se cierran con un signo de puntuacin.
Las oraciones que afirman o niegan algo se cierran con un punto. Las oraciones que contienen una pregunta se cierran con un signo
de interrogacin (?).
Las oraciones que contienen una exclamacin se cierran con un signode admiracin (!).
Recuerda
Ana vendr maana. NEGACIN:
Ha dejado de llover. EXCLAMACIN:
Hoy no tendr tiempo. AFIRMACIN: A Mnica le gusta el circo. PREGUNTA:
Me dan miedo las araas. NEGACIN:
Cunto tiempo esperaremos! PREGUNTA:
EXCLAMACIN:
NEGACIN:
AFIRMACIN:
PREGUNTA:
EXCLAMACIN:
PREGUNTA:
NEGACIN:
El pangoln
El pangoln es un mamfero muy especial Tiene el cuerpo y la colaprotegidos por escamas encajadas entre s a modo de tejas Menudaarmadura Adems, sabis lo que hace cuando se siente amenazadoSe enrolla como una bola Muchos pangolines viven en los rbolesy se alimentan de insectos que atrapan con su larga lengua
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Palabras compuestas y simples
1. Clasifica las siguientes palabras en simples y compuestas.
Refuerzo
26Nombre Fecha
Las palabras compuestasson las que se han formado uniendo
dos o ms palabras. Las palabras simplesno se componen de otras palabras.
Recuerda
Indica a partir de qu palabras se han formado las palabras compuestas.
blanquecino
maleducado
laboratorio
bienvenido
pintalabios
grisceo
boquiabierto
lagartija
Simples
Compuestas
3. Inventa una palabra compuesta siguiendo las indicaciones.
Sustantivo 1adjetivo: pelitieso. Definicin: Que tiene el pelo muy tieso.
Verbo 1sustantivo:
Definicin:
1
1
1
1
2. Une y forma palabras. Si dudas, consulta tu diccionario.
portacortacuentaaguaguardaquitapasa
manchasmontaasfiestaskilmetrosbosquesavionescsped
1
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El poema y la rima
1. Indica qu tipo de rima presentan los siguientes versos.
2. Lee atentamente el poema y responde.
Refuerzo
27Nombre Fecha
Un poemaes un texto literario escrito en verso.
Una estrofaes un conjunto de versos. La rimaes la coincidencia de sonidos entre dos o ms palabras a partir
de la vocal tnica. La rima puede ser asonanteo consonante.
Recuerda
El piano
Bajo la tarde serenacon ritmo dulce y liviano,solloza un piano lejanola suavidad de su pena.
Todo mi pecho se llenade la tristeza del pianoy pienso en la fina manobajo la que el piano suena
Cada suspiro del vientoacerca hacia m el acentode la msica preclara.
Y llora el alma sonora,como si el piano que lloradentro del alma llorara.
N G
Es un poema estrfico o no estrfico?
Cuntas estrofas tiene?
Tienen todas las estrofas el mismo nmerode versos? Cuntos versos tienen?
Cmo es la rima de cada verso, asonanteo consonante?
Subraya las palabras cuyo significadodesconozcas y bscalas en el diccionario.
Aquella tarde, al decirleque me alejaba del pueblo,me mir triste, muy triste,
vagamente sonriendo.
J R J
Tantas idasy venidas,tantas vueltas
y revueltas,quiero, amiga,que me digason de alguna utilidad?
T IA.
B.
A B
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El verbo. Raz y desinencia
1. Subraya las formas verbales de las siguientes oraciones.
2. Separa la raz de la desinencia de las siguientes formas verbales.
3. Escribe dos verbos de cada conjugacin.
Refuerzo
28Nombre Fecha
Los verbosexpresan acciones. Cada verbo tiene diferentes formas.
La conjugacines el conjunto de las formas de un verbo. Las formasverbales pueden ser simpleso compuestas.
Cada forma verbal tiene razy desinencia.
Hay tres conjugaciones: primera, segunday tercera.
Recuerda
No s por qu te has enfadado.
Di a tu hermano que ya ha venido Julia.
Maana terminar el trabajo que he empezado hoy.
He ido al parque y me he encontrado con Luca.
Sali temprano y enseguida volvi.
cantaba: (raz) (desinencia)
coma: (raz) (desinencia)
part: (raz) (desinencia)
rompers: (raz) (desinencia)
vivieron: (raz) (desinencia)
Clasifcalas en formas simples y compuestas. Despus, escribe junto a cada formasu infinitivo entre parntesis.
Formas simples
Formas compuestas
1. conjugacin 2. conjugacin 3. conjugacin
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Palabras con hintercalada
4. Forma verbos.
Refuerzo
29Nombre Fecha
La hintercaladapuede ir entre dos vocales o entre una consonante
y una vocal. Se escriben con hintercalada: Las palabras en las que el diptongo ueva precedido de una vocal.
Las palabras que se forman a partir de otras que empiezan por h.
Recuerda
2. Coloca la hintercalada cuando corresponda. Si no conoces alguna de las palabras,bscala en el diccionario.
pro ibir
mo o
ba a
caca o
alco ol
zana oria
ve culo
ca oba
azota ina
va o
al aja
ta ona
hondo hidratar
a 1 hueco
des 1 helar
humo honrar
huevo habituar
3. Tacha el trmino que no pertenezca a la familia.
ahorro ahorrar horror ahorrador
hondo onda ahondar ahondamiento
ahogar ahogo hogaza ahogadilla
H H
1. Escribe sus nombres.
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El verbo. Nmero y persona
1. Pon en plural las siguientes formas verbales, manteniendo la misma persona.
3. Completa la tabla.
Refuerzo
30Nombre Fecha
Las formas verbales tienen nmero(singular o plural) y persona
(primera, segunda o tercera). Las formasno personalesdel verbo son el infinitivo, el gerundio
y el participio.
Recuerda
salgo
estuvo
entrenas
traer
2. Completa con el pronombre personal adecuado. Despus, indica persona y nmero.
quiero un poco ms.
saldr la primera.
lo prefieres as?
acabaron muy cansados.
fuimos a visitar a Jaime.
llegasteis los ltimos.
ha ido
habr andado
terminabas
has comido
Formas no personales del verbo
Infinitivo Gerundio Participio
ir
sabido
trayendohablar
colocando
entretener
decir
conservando
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Palabras conzo dfinal
1. Escribe sus nombres.
Refuerzo
31Nombre Fecha
Se escriben conzfinal:
Las palabras que hacen el plural en -ces. Algunos nombres propios.
Se escriben con dfinal:
Las palabras que hacen el plural en -des.
Algunos nombres propios.
Recuerda
2. Completa con la letra que falta el plural de estas palabras. Despus, escrbelasen singular.
arro es
verda es
cli es
socieda es
codorni es
ho es
eda es
ciuda es
nari es
tapi es
ra es
huspe es
virtu es
inquietu es
3. Escribe junto a cada adjetivo el sustantivo correspondiente. Si dudas, aydatecon el diccionario.
rido aridez
falso
exquisito
bueno
honrado
dbil
maduro
quieto
tmido
viejo
amable
fluido
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Prefijos y sufijos
1. Completa siguiendo el ejemplo. Puedes consultar en tu diccionario.
Refuerzo
32Nombre Fecha
Los prefijosson partculas que se aaden al principio de algunas
palabras para formar otras nuevas. Los sufijosson partculas que se aaden al final de algunas palabras
para formar otras nuevas.
Recuerda
incapaz in(prefijo) + capaz(adjetivo)
Definicin: Que no es capaz de hacer algo.
antirrobo 1
Definicin:
reagrupar 1
Definicin:
desajustar 1
Definicin:
precocinado 1
Definicin:
2. Escribe palabras que comiencen por los siguientes prefijos.
in- re- des-
3. Identifica las palabras que lleven prefijo o sufijo y clasifcalas.
Con prefijo Con sufijo florista
reproducir
antinuclear
distrito
carnicero
desear
arista
investigador
antlope
despreocupado
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El verso
1. Cuenta las slabas de los siguientes versos siguiendo el modelo.
Refuerzo
33Nombre Fecha
La medidade un verso equivale a su nmero de slabas. Para medirlo
hay que tener en cuenta las siguientes reglas: Si la ltima palabra del verso es aguda, se cuenta una slaba ms.
Si la ltima palabra del verso es esdrjula, se cuenta una slaba menos.
La sinalefase produce cuando una palabra termina por vocal y la siguienteempieza por vocal, por h o es unay. Entonces se pronuncian juntasy cuentan como una sola slaba.
Recuerda
Ten en cuenta si la ltima palabra de cada verso es aguda o esdrjula,ya que influye en el recuento de slabas. Fjate en las sinalefas y mrcalas.
1 2 3 4 5 6 7 8
Por/que son, ni/a, tus o/jos 8 slabas
1 2 3 4 5 6 7 8
ver/des co/mo el mar te que/jas; 8 slabas
1 2 3 4 5 6 7 8
qui/zs, si ne/gros o a/zu/les 8 slabas
1 2 3 4 5 6 7 8
se tor/na/sen, lo sin/tie/ras. 8 slabas
G A B
Jaca negra, luna grande, slabas
y aceitunas en mi alforja. slabas
Aunque sepa los caminos, slabas
yo nunca llegar a Crdoba. slabas
F G L
Dame la mano y danzaremos, slabas
dame la mano y me amars. slabas
Como una sola flor seremos, slabas
como una flor, y nada ms. slabas
G M
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El verbo. Tiempo y modo
3. Clasifica las formas verbales e indica a qu modo pertenecen.
Refuerzo
34Nombre Fecha
Los verbos sitan las acciones en el tiempo, que puede ser pasado,
presenteo futuro. El mododel verbo indica la actitud del hablante ante lo que se dice.
Hay tres modos: indicativo, subjuntivoe imperativo.
Recuerda
1. Escribe dos oraciones con las formas verbales en el tiempo en que se indica.
Presente:
Pasado:
Futuro:
2. Transforma las formas verbales de las siguientes oraciones a partir de las indicacionesde tiempo.
Mi hermana va a nadar. Maana
Saldremos de madrugada. La ltima vez Voy a pasear. Ayer
Visitaremos a Rebeca. El verano pasado
Sara aprende francs. El ao que viene
Arreglaron la casa. En cuanto puedan
Ojal llueva! Ven aqu. Me regal bombones.
Modo:
Accin real
Modo:
Orden
Modo:
Deseo
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Palabras con cc
Refuerzo
35Nombre Fecha
Se escriben con cclas palabras en cuya familia hay alguna palabra
que tiene ct.
Recuerda
1. Completa con co cc.
cole in
rela in
rea in
tenta in
dedu in
solu in
condu in
puntua in
sele in
crea in
constru in
prote in
nutri in
perfe in
precau in
2. Escribe sustantivos con cca partir de las siguientes palabras. Si dudas,consulta en tu diccionario.
acto accin
satisfactorio
traductor
atractivo
imperfecto
infectar
seductor
producto
tractor
lector
abstracto
incorrecto
3. Escribe sustantivos con cco con c, segn corresponda, a partir de las siguientespalabras.
dirigir
votar realizar
puntuar
inyectar
acelerar
colaborar
distraer
reducir
dominar
redactar
instruir
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Los tiempos verbales
1. Completa la tabla.
3. Analiza los tiempos verbales segn el modelo.
Refuerzo
36Nombre Fecha
Los tiempos verbalesson conjuntos de formas verbales que expresan
el mismo tiempo y presentan la accin de la misma manera. Los tiempos verbales pueden ser simpleso compuestos; pretritos,
presentesy futuros; y perfectose imperfectos.
Recuerda
Modos Tiempos simples Tiempos compuestos
Indicativo
Presente: canto
Pretrito imperfecto:
Pretrito perfecto simple:Futuro:
Condicional:
Pretrito perfecto compuesto:
Pretrito pluscuamperfecto:
Pretrito anterior:Futuro perfecto:
Condicional perfecto:
Subjuntivo
Presente:
Pretrito imperfecto:
Futuro:
Pretrito perfecto:
Pretrito pluscuamperfecto:
Futuro perfecto:
Imperativo Presente:
2. Escribe los tiempos compuestos que corresponden a estos tiempos simples.
Presente de indicativo
Pretrito perfecto simple
Futuro de subjuntivo
Condicional
Pretrito imperfecto de subjuntivo
habremos tenido compuesto, futuro, perfecto.
sabr , ,
tuve , ,
has comprado , ,
hubo sido , ,
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Aumentativos y diminutivos
Refuerzo
38Nombre Fecha
Los aumentativosson sufijos que dan idea de gran tamao o de gran
intensidad. Los diminutivosson sufijos que dan idea de pequeo tamao o de poca
intensidad. A veces, tambin expresan cario o afecto.
Recuerda
1. Completa siguiendo el modelo.
farolillo farol1sufijo diminutivo -illo.
gustazo
butacn
botelln
fresquito
2. Tacha de la lista las palabras que no contengan aumentativos ni diminutivos.
rin
seorita
teln
embarazo
pelillo
ladrillo
martillo
pulgn
visillo
futboln
razn
cedazo
3. Forma palabras.
noble
camisa
bocina
-azo
-ote
-n
1
rgano
balanza
mosca
-ito
-illo
-n
1
4. Indica si los sufijos de las palabras destacadas aportansignificados de tamao, intensidad o afecto.
Eres un perritomuy carioso.
Menudo golpazose dio.
Dnde vas con ese bolsn?
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Clases de versos
1. Cuenta las slabas y contesta.
2. Lee el poema. Despus, responde.
Refuerzo
39Nombre Fecha
Los versosreciben diferentes nombres segn el nmero de slabas
que tienen. Los versos de ocho slabas o menos son versos de arte menor.
Los versos de ms de ocho slabas son versos de arte mayor.
Recuerda
Vesloquees
puesyoyano.
Lacruzdaluzsinfin.
C V
Cuntas slabas tiene cada verso?Cul es, sin embargo, la medida de estos versos?
Es posible que, a efectos de la mtrica, haya versosde una slaba? Por qu?
Qu tipo de verso es, entonces, segn su medida?
Medida
Juventud, divino tesoro,
que te vas para no volver!
Cuando quiero llorar no lloro
y, a veces, lloro sin querer.
R D
Tipo de verso segn su medida
Estos versos son de arte
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La primera conjugacin
1. Completa las oraciones con la forma verbal adecuada.
2. Analiza las formas verbales siguiendo el ejemplo.
Refuerzo
40Nombre Fecha
Pertenecen a la primera conjugacinlos verbos terminados en-ar.
Recuerda
Cuando Juan (tartamudear) es porque est nervioso.
Maana, Pedro y yo (entrenar) duro.
Dentro de un rato (pasar) a verte.
El mes pasado el museo (festejar) su primer centenario.
Por qu no (llamar) t a Laura
y le (preguntar) si viene al cine con nosotras?
Cuando llegu, Carlos, Sonia y Sara ya (preparar) la cena.
terminaras 2.apersona del singular del pretrito imperfecto de subjuntivodel verbo terminar.
saltaron
comenzar
hubo ordenado
habrs empezado
avanzad
hubierais atrapado
haya entregado
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El punto y coma
2. Los signos de puntuacin de este texto estn colocados de forma incorrecta.Corrgelos, en rojo, sobre el texto.
Refuerzo
41Nombre Fecha
Se escribe punto y coma(;):
Para separar los diferentes elementos de una enumeracin cuandoalguno de ellos ya lleva coma.
Delante de las palabras pero, aunque,sin embargo, no obstante,cuando introducen oraciones largas.
Recuerda
1. Escribe coma o punto y coma segn corresponda.
Mis animales favoritos son el perro ya que me
parece la mejor de las mascotas el caballo
porque me gusta su estampa y los pinginos
por sus movimientos tan simpticos
en la superficie y tan rpidos en el agua.
Por fin el viejo museo volvi a abrir sus puertas, Permanecimuchos aos cerrado hasta que terminaron de restaurarlo;Primero. reforzaron las vigas y estructuras; que estabanbastante deterioradas. despus. cambiaron el suelo; quetena rotas la mayora de las baldosas. ms tarde; arreglaronel tejado; muy estropeado por las goteras. y; por ltimo.pintaron las paredes y los techos.
3. Escribe un texto con una enumeracin en la que haya que utilizar el punto y coma.
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La segunda conjugacin
1. Completa las oraciones con la forma verbal adecuada.
2. Analiza las formas verbales siguiendo el ejemplo.
Refuerzo
42Nombre Fecha
Pertenecen a la segunda conjugacinlos verbos terminados en-er.
Recuerda
Cuando (amanecer) saldremos de viaje.
Ral, si llevas as el monedero, lo (perder)
Ay, t no (saber) cunto me (escocer) la herida!
Han colocado un recipiente para que (beber) los animales.
Ya me (devolver) Jaime el libro. Mara, si no (obedecer) ,mam se enfadar contigo.
venci 3.apersona del singular del pretrito perfecto simpledel verbo vencer.
has tosido
morderan
haba cado
comprenders
hubierais cogido
hayamos pertenecido
corred
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Palabras con ll
Refuerzo
43Nombre Fecha
Se escriben con ll:
Las palabras que terminan en-illoe-illa. Los sustantivos que terminan en-alle,-elle,-elloy-ullo.
Las palabras que se derivan de otras que se escriben con ll.
Recuerda
2. Forma derivados terminados en -illoe -illa.
estatua
cscara
mesa
plato
torta
estera
guerra
potro
rosca
bolso
3. Resuelve el crucigrama. Aydate con tu diccionario.
Horizontales
1. Pldora, comprimido.2. Ruidillo continuado, rumor.3. Cacerola, puchero.4. Al revs, terreno llano
entre montaas.
Verticales
a. Parte del cuerpo que unela cabeza al tronco.
b. Resorte, alambre enrolladoen espiral.
c. Trocito de papel con alguna imagenque se pega a las cartas y paquetespara enviarlos por correo.
d. Va pblica de una poblacin.
d
c C
a 1 P S
C b
2 M M
3 O
4 V
1. Escribe sus nombres.
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Gentilicios
1. Forma gentilicios con los sujos del recuadro.
Refuerzo
44Nombre Fecha
Los gentiliciosson palabras que indican de dnde son las personas
o las cosas.
Recuerda
Guadalajara
Castelln
Granada
Palencia
Bilbao Ceuta
lava
Almera
Cceres
Zamora
Len
2. A qu ciudades corresponden estos gentilicios? Si no lo sabes,bscalos en el diccionario.
salmantino
lucense
jienense
oscense
turolense
pacense
vallisoletano
abulense
gaditano
conquense
onubense
burgals
3. Escribe los gentilicios de nueve pases del mundo. Para ayudarte,puedes consultar un mapa.
-ano, -ana
-eo, -ea
-s, esa
-ino, -ina
-ense
-
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Recursos literarios I
2. Explica con tus palabras las metforas y la comparacin que contienen estos versosque Miguel Hernndez dedic a su hijo de ocho meses.
Refuerzo
45Nombre Fecha
Los recursos literariossirven para embellecer y dar expresividad
a los textos literarios. La comparacinconsiste en establecer el parecido entre dos cosas
que comparten alguna cualidad o algn rasgo.
La metforaconsiste en llamar a una persona, animal o cosacon el nombre de otra con la que guarda algn parecido.
Recuerda
Al octavo mes res
con cinco azahares.Con cinco diminutasferocidades.Con cinco dientescomo cinco jazminesadolescentes.
M H
1. El escritor espaol Ramn Gmez de la Serna invent las gregueras,breves enunciados en los que se relacionan ideas, animales y objetos,a travs de comparaciones o metforas. Indica en cul de estas greguerashay una comparacin y en cul una metfora, y explica por qu.
En esta greguera hay una
, porque
En esta greguera hay una
, porque
La jirafa es una gra que comehierba.
Las ranas se tiran al estanquecomo si se echasen al correo.
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La tercera conjugacin
Refuerzo
46Nombre Fecha
Pertenecen a la tercera conjugacinlos verbos terminados en-ir.
Recuerda
1. Completa las oraciones con la forma verbal adecuada.
2. Analiza las formas verbales siguiendo el ejemplo.
Dnde (vivir) ahora Juan y Paloma?
Ayer domingo, Fran (conducir) toda la maana.
Nos (confundir) de calle y por eso tuvimos que preguntar.
Cunto me (aburrir) esta tarde en el cine!
Rosa, por favor, (venir) aqu. Jaime me (pedir) el mes pasado que le ayudara.
han transmitido 3.apersona del plural del pretrito perfecto compuestode indicativo del verbo transmitir.
vesta
preferira
habamos conseguido
habrs adquirido
hubierais salido
partiendo
seguid
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Palabras terminadas eny
Refuerzo
47Nombre Fecha
Se escriben conyfinal las palabras que terminan en los diptongos-ay,-ey,
-oy, -uy. Excepto fui.
Recuerda
2. Completa conyo i.
Tu hermano es mu tranquilo, pero yo so ms impaciente.
No fu a recoger las entradas, ir ho
Esto aburrido, qu ha en la tele?
Vo a Paragua .Y t?
Te do mi jerse .Qu gua !
3. Todos estos verbos tienen alguna forma terminada eny. Escribe una oracincon cada una de estas formas.
dar:
ir:
ser:
haber:
En pietodos, que entra
el !
Quese cumpla la
!
1. Escribe la palabra que falta.Trabajo
la tierra gracias a
mi viejo
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Clases de verbos
3. Analiza las siguientes formas verbales.
supo
dio
s
oyendo
Refuerzo
48Nombre Fecha
Los verbos regularesmantienen la raz en todas sus formas y toman
las mismas desinencias que el verbo que les sirve de modelode conjugacin.
Los verbos irregularesno mantienen la raz igual en todas sus formaso toman desinencias distintas de las del verbo que les sirve de modelo.
Recuerda
1. Di si los siguientes verbos son regulares o irregulares y explica por qu.
Acabares un verbo porque
Dares un verbo porque
Mentires un verbo porque
2. Escribe las formas verbales.
1.apersona del singular del presente de indicativo del verbo proteger
2.apersona del singular del presente de subjuntivo del verbo pagar
3.apersona del plural del presente de subjuntivo del verbo avanzar
Son irregulares estos verbos? Explica por qu?
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Los dos puntos
3. Escribe un comienzo
de carta que contengael encabezamiento, elsaludo y una oracin.
Refuerzo
49Nombre Fecha
Se escriben dos puntos(:):
Despus de anunciar una enumeracin. Antes de reproducir las palabras exactas que dice una persona.
Detrs del saludo en las cartas.
Recuerda
2. Reproduce, usando los dos puntos y las comillas, las palabras exactasde cada personaje. No olvides utilizar un verbo como dijo, aadi
Mi profesor
El bombero
Volveremos a visitar el museo.
Seora, su gatito ya est a salvo.
1. Observa los dibujos y forma las enumeraciones.
Venden todo tipo de calzado: En la pastelera hay:
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Campo semntico y campo lxico
Refuerzo
50Nombre Fecha
Un campo semnticoes un conjunto de palabras de la misma clase
gramatical que comparten algn rasgo de significado. Un campo lxicoes un conjunto de palabras de diferentes clases
gramaticales que estn relacionadas con un mismo tema.
Recuerda
1. Escribe los nombres de estos dibujos y di a qu campo semntico pertenecen.
Pertenecen al campo semntico de: Pertenecen al campo semntico de:
2. Tacha la palabra intrusa de cada campo semntico.
canoa yate velero cofia balandro galen
gata granate jade rub bonete zafiro
tulipn gladiolo crisantemo jazmn atalaya
3. Completa este campo lxico.
Instrumentosmusicales
AccionesPersonas Obras /representaciones
Msica
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1. Lee el texto y escribe en los recuadros los elementos de una carta.Despus, contesta a las preguntas.
A quin va dirigida la carta?
Cul es el objetivo de la carta?
Es una carta formal? Explica tu respuesta.
Nombre Fecha
Ampliacin
1
firma fechasaludo despedidacuerpo de la carta
Cartagena, 12 de noviembre
Estimado seor director:
Le saluda Mateo Pea, alumno de 5.ode Primaria.
Le escribo para pedirle informacin acerca del bonode teatro que la biblioteca ofrece a los estudiantes demi curso.
Me gustara saber los requisitos que hay que cumplirpara adquirir un bono y cul es el ltimo da parapresentar la solicitud.
Tambin, quisiera saber qu obras vamos a very en qu fechas vamos a ir al teatro.
Gracias por su atencin, le enva un cordial saludo.
Mateo Pea
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2. Observa las vietas.
Ahora, escribe una carta para pedir informacin sobre el concierto.
Hola, Mara,quieres venira un concierto
conmigo?
Claro! Perohay que pedir
informacin antesde que se acaben
las entradas.
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Nombre Fecha
Ampliacin
2
De besugosDos amigas se encontraron a la salida del colegio.
Hola, Laura! Qu sorpresa!Isabel, no saba que te vas de vacaciones esta tarde!dijo con alegra Laura.
Cmo? la mir con incredulidad Isabel.No te entiendo. Yo no me voy hoy de vacaciones.
Pero, chica! Seguro que en Jvea todava hace calor respondi Laura.
Pero si yo no me voy a ninguna parte! Maana tenemos que venir al colegio! dijo Isabelcon desesperacin.
Pero Laura respondi:
Anda! Pero dnde has dejado tu estuche? Tienes que ser ms cuidadosa.
Entonces, Isabel, mirando al cielo, le dijo:
En fin, dejemos este dilogo de besugos.
Bueno, sacar al perro una vez a la semana no me parece poco tiempo.
1. Qu significa la expresin dilogo de besugos? Averigua y explica.
2. Observa los dibujos y completa las siguientes expresiones.
Como un
en una cacharrera.
Como
al dedo.
Tener vista
de
Estar hecho
un
Saber
a
Estar (loco) como
una
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1. Lee la siguiente entrevista y despus responde a las preguntas.
Hace veinte aos, en la ciudad de Mosc,naci Milenka. Esta afamada violinistaingres en el conservatorio de msicaa los diez aos y, desde el ao 2000,est viajando por toda Europa.Esta tarde la hemos acompaadoen el metro.
Pregunta.Te gusta el metrode la ciudad?
Respuesta de Milenka.S, es limpioy ordenado. Pero sobre todo me gustanlos msicos.
P.Qu es lo que ms te gustade tu trabajo?
R.Tener la oportunidad de conocermuchas ciudades y personas tocandoel violn.
P.Cmo apareci esta aficinen tu vida?
R.De forma casual. Recuerdo que meimpresion mucho un seor que tocabael violn en la calle y, desde entonces,nada me apasiona tanto.
P.No debi de ser fcil para una niade diez aos, verdad?
R.(Re.) Nada es demasiado difcilcuando pasas todo el da divirtindotecon tu trabajo.
P.Cuntos das te quedarscon nosotros?
R.Una semana.
P.Esperamos que regreses prontoa nuestro pas.
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Dnde naci Milenka?
Qu profesin tiene Milenka?
Cmo se aficion al violn?
Qu otra pregunta le hubieras hecho a Milenka?
?
PERIDICO HOY, jueves 7 de febrero
En el metro, con Milenka Venguerov
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EL COMERCIO, domingo 2 de noviembre
ngel, el pintor poetaEl mar, los rboles y la tierra son algunos de los temas de la pintura de ngelRodrguez. Captar la esencia de las cosas es su objetivo.
Pregunta. ?
Respuesta de ngel. La pintura para m no solo es expresin, sino tambinuna posibilidad de recrearme, por ejemplo, en un jardn.
P. ?
R. Oh, desde luego! Lo ms difcil de la pintura es enfrentarte cada da
con el vaco, con el silencio del lienzo blanco.
P. ?
R.Recuerdo que la pintura, el arte, entr en mi vida a partir de la poesa.Yo quera convertir los versos en color.
P. ?
R.Como no podra haber sido de otra manera, la naturaleza granadinaes y ser una influencia muy fuerte en mis cuadros.
P. ?
R.Ayer se inaugur mi tercera exposicin internacional y ha sido todo un xito.
2. Escribe las preguntas que faltan.
3. Rodea y escribe la primera letra de cada respuesta de ngel y descubrirs quines su poeta favorito.
Ahora, responde.
Cul es la principal inspiracin de la pintura de ngel?
Qu otro ttulo le daras a la entrevista?
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Miguel ngel
Miguel ngel Buonarroti naci en Caprese en 1475 y ha sido uno de los artistasms importantes de todos los tiempos.
Escultor, pintor y arquitecto, Miguel ngel fue, sobre todo, escultor y eso es algoque se aprecia en su pintura, que parece, a veces, un relieve. Suele representarsus figuras poderosamente musculadas y en las posiciones ms inverosmiles.
De 1508 a 1512 pint el techo de la capilla Sixtina en el Vaticano y, veintinueveaos despus, por encargo del papa Pablo III, complet la capilla con un enormefresco, llamado elJuicio Final, en la pared del altar.
Su vida transcurri entre Florencia y Roma; Miguel ngel muri en esta ltimaciudad en 1564.
1. Lee el texto. Despus, haz las actividades que se proponen.
Cambia el orden de las palabras destacadas.
Localiza en el texto otras palabras que puedas cambiar de lugar dentrode la oracin y rodalas en azul.
Miguel ngel Buonarroti naci en Caprese en 1475.
Su pintura parece, a veces, un relieve.
De 1508 a 1512pint el techo de la capilla Sixtina.
Miguel ngel muri en esta ltima ciudaden 1564.
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4. Qu se destaca al comienzo de cada oracin? Relacinalo con flechas.
5. Escribe oraciones que comiencen por la informacin que se indica.
Motivo
Finalidad
Tiempo
Lugar
Modo
Tiempo
Lugar
Modo
3. Escribe cuatro oraciones empezando cada vez por un grupo diferente de palabras.
a simple vista siempre una cosa tan pequeano se puede ver
Con unas tijeras tardaras menos.
Para disfrazarse us una sbana.
En su pueblo no celebran esa fiesta.
Los fines de semana voy al campo.
Por ser tan cabezota, se ha enfadado contigo.
2. Escribe otras oraciones a partir de la que te damos cambiando el orden de las palabras.
Todas las maanas muy temprano hago ejercicio con mi perro
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Nombre Fecha
Los dos amigos
ngel y Javier eran dos jvenes amigos que tuvieron que ir
a pie hasta un pueblo cercano.
Como el camino era largo, tomaron un atajo que atravesabaun bosque. De pronto, un enorme oso apareci en el sendero.
Sin pensrselo dos veces, Javier, que era muy gil, se subia la rama de un rbol. A ngel, en cambio, no le dio tiempo.As que se tendi en el suelo y contuvo la respiracinpara hacerse el muerto.
El oso estuvo olfateando el cuerpo del joven un buen rato.Despus, se retir de all.
Javier baj entonces del rbol y con gran curiosidad pregunta su amigo:
Qu te ha dicho el oso al odo?
Pues vers, me ha dicho que no confe en los amigosque no ayudan en los momentos de peligro.
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1. Lee el texto y responde.
Ests de acuerdo con lo que hizo Javier?
Escribe otro final para el cuento.
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2. Escribe un cuento a partir de estos personajes.
Ttulo
Principio
Desarrollo
Final
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Nombre Fecha
2. Ordena las siguientes oraciones y forma con ellas un prrafo que completarel texto anterior.
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1. Lee el texto y responde.
En qu siglo hicieron la prueba los hermanos Wright?
Qu nacionalidad tenan?
Qu significa pasaron a la posteridad?
Qu idea se desarrolla en cada prrafo del texto?
Prrafo 1:
Prrafo 2:
Costumbre que se mantiene en la actualidad, como reconocimiento a estos inventores.
Diseadas a partir de los inventos originales de los hermanos Wright.
Algunos fabricantes incluyen la siguiente leyenda en sus aeronaves:
Los hermanos Wright
Los hermanos Orville y Wilbur Wright pasaron a la posteridad
por ser pioneros en la historia de la aviacin. Estos ingenierosy aviadores estadounidenses disearon y construyeron el primeraeroplano impulsado por motor que realiz un vuelo satisfactorio.
La prueba se realiz en 1903 en Kitty Hawk, en Carolina delNorte, y el aparato, pilotado por Orville, vol durante 59 segundosy recorri 266 m. Algo verdaderamente asombroso para la poca.
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3. Elige uno de estos inventores y escribe un texto sobre l y su invencin.
Bscalo en enciclopedias, libros de consulta o en Internet, acompaadopor un adulto. El texto deber tener un mnimo de tres prrafos y cada prrafo,al menos, dos oraciones.
Alexander Graham Bell telfono
Benjamin Franklin pararrayos
Thomas A. Edison bombilla
Hermanos Lumire cine
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Nombre Fecha
Diario de a bordo
Sbado, 3 de mayo de 1790
A primera hora de esta maana, cuando sub a cubierta,la mar segua en calma y solo o el ligero rumor del aguay el continuo golpear de las velas.
Tras varias horas de duro trabajo, pude ver cmola desesperanza se reflejaba en el rostro de los marineros.Cundo avistaramos tierra?
A media tarde, el agudo graznido de las gaviotas penetren mis odos; seal inequvoca de que nos acercbamosa la costa.
Por fin, al atardecer, el viga divis los acantilados a lo lejos.Grit hasta quedarme sin voz: Tieeeerra, tieeeeerra!.
Maana, como capitn del Bravo, explorar la hermosa islaque comienza a dibujarse ante mis ojos: Isla Tormenta.
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1. Completa y relaciona.
Quin escribe el diario?
Qu clase de hechos se expresan en el diario?
Se expresan tambin sentimientos? Cules?
Qu inters crees que puede tener un diario de este tipo?
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2. Elige uno de los dibujos y, a partir de l, invntate el diario que escribira el explorador
el da en que terminara su expedicin.
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1. Lee el texto y responde.
El arte prehistrico
Las primeras manifestaciones artsticas tenan una finalidad
mgica, sobrenatural. Los prehistricos, a travs de las pinturasy los objetos que elaboraban, pretendan protegerse de unanaturaleza que con frecuencia les era hostil y, tambin, hacerms propicia la caza. Durante el Paleoltico, los primitivosvivan de la caza y de la recoleccin de frutos.
Adems de pequeos amuletos en hueso y en piedra, losprehistricos realizaron pinturas rupestres, nombre que recibenlos dibujos que hicieron los primitivos en las paredes de lascavernas, y en los que representaban grandes animales, cazadoresarmados con arco y flechas, etc. En el Neoltico, los primitivos
dejan de ser nmadas y, gracias a la agricultura y la ganadera,se establecen en poblados.
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De qu trata el texto?
Por qu se dice que la naturaleza les era hostil a los prehistricos?
Qu es un amuleto? Defnelo con tus palabras. Si no lo sabes, bscaloen el diccionario y escribe la definicin.
Crees que hay alguna informacin irrelevante en el texto? Tchala y cpialaa continuacin.
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2. Escribe un texto acerca de los temas propuestos. Haz un pequeo guin
con la informacin que consideres que debe figurar. Si encuentras algn datoal respecto, pero lo consideras irrelevante, antalo en el cuadro correspondiente.
Las pinturas de las cuevas
de Altamira. Las primeras herramientas.
Las venus prehistricas, diosas
de la fertilidad. La naturaleza y el arte prehistrico.
Informacinrelevante
Informacinirrelevante
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1. Lee el texto y responde.
BICICUMPLECelebra tu cumpleaos pedaleando con tus amigos.
Alquiler de las bicicletas.
Casco.
Circuito delimitado para que nadie se pierda.
Dos monitores por cumpleaos.
Bolsa individual de picnic con merienda, bebida y chuches.
Tarta (con sus velitas) servida en la zona de csped.
Un regalo para el cumpleaero y recuerdos para los invitados.Y si llueve, no importa, tenemos zona de juegos cubierta!
Un cumpleaos sobre ruedas
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Cul es el nombre de la empresa que se anuncia?
Qu es lo que est anunciando?
Crees que est completa la informacin?
Qu otros datos prcticos deberan aparecer?
Cul es el eslogan? Qu opinas de l?
Inventa dos nuevos eslganes.
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2. Cuenta por escrito algn hecho que te haya pasado o que hayas vivido ltimamente,
como una excursin, una visita a un museo, una fiesta, etc.
Utiliza palabras y expresiones como:
Ayer, la semana pasada, el ltimo verano
En primer lugar, al principio, nada ms llegar
Despus, luego, ms tarde, tras
Finalmente, al final, para terminar
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1. Lee el texto y responde.
Un chihuahua amedrenta a dosintrusos e impide que entren a robar
en una vivienda durante las fiestasde la urbanizacin de El Valle.
Ayer lunes, la familia Rmez seencontraba fuera de su domiciliocuando dos intrusos decidieron saltarla verja de la casa para desvalijarla.
Rosco, el pequeo chihuahua,se hallaba dormitando en su casetacuando oy los ruidos de los intrusos.Al salir precipitadamente pusoen funcionamiento el sistemade amplificadores dispuesto parael concierto que esa noche tendralugar junto al jardn de la casa. Losladridos de Rosco sonaron atronadores
por los altavoces de la urbanizaciny alertaron a todo el vecindario.
Los frustrados ladrones huyerondespavoridos temiendo ser atacadospor la mayor de las bestias y chocaroncontra el coche de la polica que hastaall haba acudido.
Gracias a los potentes ladridos de Rosco,los dos ladrones, pertenecientes a unaconocida banda, han sido detenidos.
Cundo sucedi la noticia?
Dnde se produjo?
Te parece adecuado el titular? Inventa dos nuevos titulares para esta noticia.
Resume brevemente los hechos que se narran en la noticia.
DIARIO VOZ, martes 1 de junio de 2010
Cuidado con el monstruo!
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2. Inventa una noticia sobre las siguientes secciones. Despus, ilstrala con una imagen
(puedes pegar una foto o hacer un dibujo).
No te olvides de poner el nombre de la publicacin donde sale la noticia,que tambin puede ser inventado, ni del titular.
CULTURA SUCESOS ESPECTCULOS DEPORTE
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1. Subraya las repeticiones que hay en el texto. Despus, reescrbelo cambiandoestas repeticiones por otras palabras o expresiones de significado similar.
Un concierto pasado por agua
Cuando se llen el estadio, de repente, empez a llover.La gente que haba ido al concierto se cubri con lo que pudo,pero poco a poco empez a dudar si no debera irse.
La mayora de la gente quera or cantar a sus cantantesfavoritos y por eso no quera irse de su sitio. Menos mal que,de repente, empezaron a despejarse las nubes y el sol empeza brillar otra vez.
Tras ese pequeo contratiempo, el concierto fue un xitoy la tarde fue fantstica.
Por qu palabras podra sustituirse conciertoen el texto anterior?
Y contratiempo?
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2. Sustituye una de las palabras destacadas para evitar repeticiones.
Ral hizoun dibujo y Mnica hizoun mosaico.
En la plaza estel aparcamiento y junto al ayuntamiento estel hotel.
Hayun parque muy agradable en el camino que hayen la entrada del pueblo.
Estn investigando la causaque causel accidente.
Usaremoslas mismas herramientas que ests usandot.
4. A veces, tambin se pueden evitar las repeticiones suprimiendo una de ellas.Haz como en el ejemplo.
La mochila esten la mesa y tu abrigo esten el armario.
La mochila est en la mesa y tu abrigo, en el armario.
Concha hizo la comida y Matas hizo la cena.
Laura pasea por la playa y Juanjo pasea por el parque.
Yo prefiero el helado y mi hermano prefiere la tarta.
3. Busca palabras o expresiones por las que se podran sustituir las siguientes palabras.
ayudar
divertir
enfadar
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