100903 04 empresarios-por_educacion_karine_gruslin
Post on 07-Jul-2015
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Sabemos que...
- La educación juega un papel insustituible en el desarrollo de las naciones.
- Es un elemento fundamental de equidad y movilidad social
- La educación consolida democracias.
Sin embargo…
Preocupa la educación que tenemos
¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN?
2
SÓLO UNOS DATOS…
1.
90,000 Instituciones educativas 400,000 docentes 8 millones de estudiantes
1.
Bajo nivel en el rendimiento escolar y logros de aprendizaje
Miles de escuelas multigrado y unidocente
85% de niños de 2do grado no lograron el nivel de comprensión de textos esperado ni el 93% en matemáticas
Podemos contribuir a revertir esta situación
Problemas
Porque los empresarios se involucran en
la educación
• Con educación tendremos ciudadanos mejor preparadospara enfrentar los retos laborales de la sociedadmoderna, más productivos y con un sector privado máscompetitivo, y un Estado más transparente y eficientecon mejores servicios para la población en general.
• En este proceso la educación escolar juega un papelfundamental, en la formación de ciudadanos capacitadospara y por lo tanto poder alcanzar mejoresoportunidades de acceso al conocimiento y al progreso…
La educación es el eje
del desarrollo nacional
¿QUÉ ES EMPRESARIOS POR LA
EDUCACIÓN?
Un movimiento para que los empresarios participen
activamente en la transformación del sistema
educativo.
Un medio para que los empresarios cumplan con su
Responsabilidad Social, aportando liderazgo,
conocimiento y recursos.
Una asociación sin ánimo de lucro, creada por un grupo de
empresarios comprometidos con el
mejoramiento de la educación.
¿CUÁL ES SU PROPÓSITO?
Canalizar y articular el aporte del
empresariado, para lograr un impacto
decisivo en la calidad, cobertura y eficiencia
de la educación básica.
Rol de la empresa en la educación
Todos tenemos un papel que cumplir
Proyecto Educativo Nacional
NUESTROS SOCIOS
Nuestra Labor
Articulamos iniciativas
en torno a la educación
Generamos sinergias entre el sector
Público y Privado
Impulsamos un portafolio de programas
Generamos alianzas, articulamos esfuerzos, logramos un trabajo conjunto entre el
estado, la empresa y la sociedad
Iniciativa PrivadaIniciativa Privada
Políticas Públicas
Empresarios por la Educaciónón
Sector privado
Empresarios por la
Educación
Sector privado
Sector público
Productividad
Inversión
RSE
Desarrollo
Crecimiento
Bienestar Social
Todos podemos contribuir para lograr un país con
una educación de calidad para la excelencia
Educación de calidad
Aprender para enfrentar exitosamente la vida en la sociedad
(Educación pertinente, eficaz y eficiente)
Excelencia en la educación Desarrollo de todo el potencial de las personas, con liderazgo, innovación y orientado a resultados
Empresas y Sociedad
Bienes y Servicios
Estabilidad
Crecimiento Sostenido
Desarrollo
Objetivos Sociales de Desarrollo
Programas educativos
• Mejorar la educación.
• Alto impacto (en función del tiempo y # de
beneficiarios).
• Medir los cambios.
• Alianzas público - privadas
• Ejes de acción: educación, medio ambiente
y valores.
Qué promovemos
Nuestros Proyectos
Intervención:
Administra fondos
Ejecuta proyectos
Promueve iniciativas
Impulsa programas.
Si queremos que el crecimiento sea
sostenible, debemos invertir
en educación
Leer para crecer
Escuelas Exitosas
Inclusión Digital
FONDEP: Premio a iniciativas en comunicación Exhibición Anual de Proyectos Educativos Monitoreo de Programas Educativos
Centro Comunitario Chincha
Chincha Primero
Portafolio de Programas
Gestión y calidad Educativa:
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) :
Articulación y apoyo de iniciativas
EMPRESARIOS POR LA EDUCACIÓN
PARA PENSARLO DETENIDAMENTE
• Invertir socialmente en educación ayuda a la empresa y ayuda a
elevar el bienestar de la sociedad toda.
• No basta ayudar en lo particular, es necesario el liderazgo
decidido para mejorar el sistema de educación.
• Los aportes económicos son insuficientes, es necesario apoyar
estrategias, ayudar a innovar, a gestionar y a incidir en las
políticas
• La educación es demasiado importante para dejarla
exclusivamente en manos de los gobiernos.
- Queremos que nuestros niños comiencen la carrera de la vida
en condiciones iguales.
- A través de la educación podemos darle a todos los miembros
de nuestra sociedad la capacidad y la libertad para hacer lo
que valoran. 26
Ejecución:
- ExE
- MED
- GOREs
Promoción:
- ExE
Fortaleciendo las capacidades de los docentes en el uso de las TIC y su aplicación en el aula
Inclusión Digital
Inclusión Digital
Revisión:Luis HerreroDirector General Fe y Alegría
Luis BretelDirector Académico UPC
Malena MoralesDirectora RSE Backus
Finalidad del proyectoMejorar la calidad educativa, especialmente en zonas rurales más pobres, a través del uso de las TIC en el aula.
Propósito
Fortalecer conocimientos y habilidades en los docentes que les
permita, a través del uso y aplicación de las TIC, mejorar sus
procesos de enseñanza-aprendizaje.
Los maestros son lideres de la comunidad
Yauri - Espinar Cusco Septiembre 2008
¿Cómo se logra?
Tú también puedes participar
Articulando Esfuerzos y Trabajando Juntos
EMPRESAS
DRE
GOBIERNOS
REGIONALES
UGEL
EducaciónAlianza por la educación
Ayacucho
Ica
Arequipa
Cusco
Huancavelica
Puno
Tacna
Junín
Apurímac
Piura
La Libertad
Moquegua
Lima
Ancash
Lambayeque
Pasco
Huánuco
Cajamarca
San Martín
En ejecución
Programado al 2010
Cuanto hemos avanzado:
42,000 docentes beneficiados
Donde:
Apurímac, Arequipa, Ayacucho,
Cusco, Ica, Huancavelica, La
Libertad, Pasco, Piura y Tacna.
Programa de alcance regional
Nuestro Objetivo:
77,000 docentes
Inclusión Digital
Desarrolla capacidades docentes para el uso efectivo
de las TIC y sus aplicaciones en el aula como herramientas
que contribuyen a mejorar los aprendizajes.
Capacitación en TIC
Contenidos
Equipamiento
y
conectividad
Programa de
capacitación
digital
Capacitación
continua y
fidelización
Sentar las condiciones sociales
3
Componente 3
Estrategias y actividades
1. Capacidades locales
2. Aporte de empresas
3. Compromiso Gob. Reg.
4. Alineamiento de iniciativas
Yauri – Espinar Capacitación 2009
Competencias
Ejemplos
de la Región
Expertos
Indicadores
Capacitación
2010
Huancavelica 12.622 1.455 12% 81.342 56
Subtotal 12.622 1.455 12% 81.342 56
Amazonas 4.893 1.679 34% 88.105 52
Cajamarca 14.372 4.224 29% 152.552 36
Huanuco 5.541 2.561 46% 107.997 42
Pasco 3.818 1.812 47% 99.010 55
Ayacucho 8.797 1.275 14% 81.396 64
Apurimac 6.240 1.353 22% 79.567 59
Cusco 12.550 1.701 14% 95.488 56
Puno 13.589 3.232 24% 128.173 40
Subtotal 69.800 17.836 26% 832.288 47
Piura 14.542 4.121 28% 141.763 34
Lambayeque 8.428 3.852 46% 139.872 36
La Libertad 14.133 4.132 29% 146.668 35
Ancash 12.334 4.497 36% 157.785 35
San Martin 7.949 2.472 31% 109.111 44
Loreto 6.598 2.217 34% 99.919 45
Junin 12.715 4.401 35% 155.314 35
Moquegua 1.991 1.200 60% 73.829 62
Subtotal 78.690 26.893 34% 1.024.261 38
Tumbes 2.410 1.520 63% 79.641 52
Lima Provincias 8.262 2.402 29% 102.849 43
Ica 6.590 2.228 34% 97.283 44
Arequipa 9.421 6.026 64% 86.745 46
Tacna 3.107 1.660 53% 84.105 51
Subtotal 29.790 13.835 46% 450.622 33
16.5 - 19.5
Incidencia de
Pobreza
50.0 - 69.0
82,1
RegionesTotal Docentes
(2008) *Cobertura
Costo Unitario TIC +
Fidelización US$
30.2 - 49.8
Costo Proyecto (TIC +
Fidelización)
Metas de Capacitación
Metas de
Capacitación
2010 Culminado En proceso
Huancavelica 12.622 1.750 1.750 1.750
Subtotal 12.622 1.750 1.750 1.750
Amazonas 4.893 1.679 1.679
Cajamarca 14.372 4.236 4.236 4.236
Huanuco 5.541 2.561 2.561
Pasco 3.818 2.052 2.052 2.052
Ayacucho 8.797 5.275 2.801 2.801 2.474
Apurimac 6.240 3.053 1.207 498 1.705 1.348
Cusco 12.550 8.001 8.001 8.001
Puno 13.589 3.232 3.232
Subtotal 69.800 30.089 12.009 498 6.288 18.795 11.294
Piura 14.542 4.121 1.302 1.302 2.819
Lambayeque 8.428 3.852 3.852
La Libertad 14.133 6.132 217 4.057 4.274 1.858
Ancash 12.334 4.497 4.497
San Martin 7.949 2.472 2.472
Loreto 6.598 2.217 2.217
Junin 12.715 4.401 779 779 3.622
Moquegua 1.991 2.902 2.902 2.902
Subtotal 78.690 30.595 4.421 4.057 779 9.257 21.338
Tumbes 2.410 1.520 1.520
Lima Provincias 8.262 2.402 2.402
Ica 6.590 6.228 3.400 400 3.800 2.428
Arequipa 9.421 6.026 850 2.770 2.002 5.622 404
Tacna 3.607 3.607 98 3.509 3.607
Subtotal 30.290 19.782 4.348 6.679 2.002 13.029 6.753
191.402 82.216 20.778 12.984 9.069 42.831 39.385
Próximas zonas a
capacitar
30.2 - 49.8
Docentes
Beneficiados
Docentes por
beneficiar
Docentes capacitados
TOTAL
16.5 - 19.5
Incidencia de
Pobreza
50.0 - 69.0
82,1
RegionesUniverso de
Docentes (2008)
Zonas de intervención y metas
Voluntariado usando Internet
Herramientas:
•Mails
•Blogs
•Foros
•Entornos de colaboración
La palabra waiki la tomamos de una expresión andina que se usa a diario cuando nos referimos
cariñosamente a alguien que apreciamos que es un amigo. Los colaboradores que serán la base sobre
la que se soportara todo el sistema finalmente serán los amigos invisibles que ayudaran al
afianzamiento de los conocimientos así como al seguimiento de todas las dudas que se planteen.
Equipamiento
y
conectividad
Programa de
capacitación
digital
Capacitación
continua y
fidelización
Sentar las condiciones sociales
3
Información sobre ExE y las empresas que
la conforman
Mapa de Proyectos
Mi Comunidad / Participa
Herramientas
eSeminars
Calendario de Becas y Eventos
Noticias / Novedades
Concurso de Proyectos
Sala de Prensa
El Portal –
Componente 4 Equipamiento
y
conectividad
Programa de
capacitación
digital
Capacitación
continua y
fidelización
Sentar las condiciones sociales
4Capacitación Continua y fidelización
Buldibuyo -Pataz, Febrero 2009 La Tinguiña – Ica, Junio 2009
Ayacucho Septiembre 2008
Actividades del Componente Capacitación
Docente en TIC
}
Tarata – Tacna 2010
Participa tú también
Porqué participar en
educación
Si queremos que el crecimiento sea
sostenible, debemos invertir en la
educación
La empresa tiene un rol importante en
el desarrollo del país y la sociedad.
Gracias
Ejecución:
- Universidad Peruana
Cayetano Heredia
Promoción:
- ExE
Leer para Crecer
Capacitación en Lecto-escritura. Promoviendo habilidades en lingüística, comprensión y producción de textos.
Alianza estratégica para un programa ganador
con 6 años de experiencia
Modelo de enseñanza de la lectura y escritura con un enfoque
educativo integral:
Acompañamiento y asesoría personalizada.
Grupos de inter aprendizaje.
Sesiones demostrativas.
Talleres de formación
Autoridades locales
Directores
Docentes
Aprendizaje
Integración
Escuela Familia
Actores
involucrados
en el
aprendizaje
de los niñosVoluntariado Empresarial
Propuesta de Formación
AÑO 3
AÑO 2
AÑO 1
No sólo es leer y comprender es
aprender a comunicarse
Est
rate
gia
s fo
rmati
vas
Est
rate
gia
s
part
icip
ati
vas
AÑO 1: Capacitación para el mejoramiento de la enseñanza
de la lectura y escritura
Monit
ore
o y
Evalu
ació
n
1 taller presencial (40 horas)
ETAPA FORMATIVA 1
2 reuniones de grupos de
interaprendizaje (5 HR. c/u)
Visita de asesoría y
acompañamiento (4 HR. c/u)
Sesión demostrativa
Marzo Abril Mayo
ETAPA FORMATIVA 2
1 taller presencial (40 horas)
2 reuniones de grupos de
interaprendizaje (5 HR. c/u)
Visita de asesoría y
acompañamiento (4 HR. c/u)
Sesión demostrativa
Junio Julio Agosto
ETAPA FORMATIVA 3
1 taller presencial (40 horas)
2 reuniones de grupos de
interaprendizaje (5 HR. c/u)
Visitas de asesoría y
acompañamiento (4 HR. c/u)
Sesión demostrativa
Setiembre Octubre NoviembreFebrero Diciembre
Evaluación de
entrada
Evaluación de proceso Evaluación de salida
1 feria pedagógica * (10 horas) 1 feria pedagógica * (10 horas)
Trabajo de voluntariado para la promoción de la lectura y escrituraJornada de balance
(6 horas)
Coordinación General Continua
Trabajo integral
Trabajo en
equipo,
Involucramiento
Con los actores
De la
Comunidad
Padres de
familia que
Participan
activamente
Modelo
Educativo
Relación
Horizontal
Maestro niño,
liderazgo
Leer para crecer
Lecto escritura comunicación
AÑO 1: Capacitación para el mejoramiento de la escuela
Componentes del Programa
Capacitación
Materiales Educativos
Diagnóstico y Evaluación
Investigación Aplicada
Tecnología de Información y
Comunicación
Evaluación de Resultados
Voluntariado Empresarial
Personas beneficiadas por país (2003 – 2008)
Más de:
9,700 docentes
capacitados,
298,000 niños
beneficiados.
92% de los niños logran desarrollar sus capacidades en lectura y escritura.
Niños y niñas del Perú comprenden lo que leen y
escriben sus ideas
(*) Niños que han estudiado de primer a tercer grado con docentes capacitados por el Centro Andino.Fuente: Prueba aplicada por el Equipo de Evaluación del Centro Andino / Universidad Peruana Cayetano Heredia
Fin de Leer para Crecer
INDICADORES
ICA 2009
A N E X O S
Materiales para
maestros permiten
aprender nuevas
prácticas
Materiales para niños
permiten reforzar los
aprendizajes
Desarrollar, en los docentes, habilidades para la comunicación asertiva, trabajo en
equipo, permitiendo en ellos un mejor desempeño con los demás actores de la
comunidad, ejerciendo el liderazgo y la autonomía en forma progresiva.
Promover el conocimiento, uso y transferencia de estrategias donde se involucre a
la familia para que apoye en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura de
los niños.
Para el logro de los objetivos específicos también se trabaja con temas
transversales que respondan a las necesidades de la educación integrales de los
niños y las niñas, como el cuidado del medio ambiente, Educación en Valores,
prevención primaria de la salud, etc.
A su vez, el abordaje de la gestión de la escuela impacta de manera integral en el
mejoramiento de la calidad educativa en el conjunto de la escuela. Los contenidos
temáticos sobre aprendizaje, estrategias didácticas y evaluación del aprendizaje
que son aplicables en todas las áreas del currículo.
Etapa de sensibilización
Presentación de
la propuesta a
Docentes y
Directivos y padres
Deriva en
Presentación de
la propuesta
a l GORE y DRE
Convenio
interinstitucionalCarta de
compromiso
Deriva en Deriva en
Presentación de
la propuesta
a la UGEL
Convenio
interinstitucional
Trabajo con padres de familia
Convocatoria a los
padres para
darles a
conocer la propuesta
Talleres y reunionesInicio y final del año 2 veces al año
Vivencian el
proceso de
aprendizaje de
la lectura y escritura
Apoyan en
las Ferias Pedagógicas
Otras
iniciativas
Conforme avanza el programa no se deja de atender la capacidad en que nos enfocamos el año anterior.
1º año
2º año
3º año
4º año
5º año
20%Leemos
20%Pensamos
20%Nos
comunicamos
20%Nos
integramos
20%Aprendemos a aprender
Incremento del promedio de la capacidad
Cada año el programa se enfoca en un aprendizaje:
Metas anuales
PRIMEROS AVANCES EN EL
MEJORAMIENTO DE LA LECTURA Y
ESCRITURA, LA TINGUIÑA - ICA
0%
20%
40%
60%
80%
100%
InicioEn proceso
LogradoSobresaliente
54%
29%
17%
0%
0% 8%
81%
11%
ABRIL
AGOSTO
Fuente: Resultados de la aplicación de ficha de observación al docente 2009
Resultados del Desempeño de los Docentes:
Comprensión de Textos
ABRIL
AGOSTO0%
20%
40%
60%
80%
InicioEn proceso
LogradoSobresaliente
54%
31%
14%
0%
0% 3%
78%
19%
ABRIL
AGOSTO
Resultados del Desempeño de los Docentes: Producción de Textos
Fuente: Resultados de la aplicación de ficha de observación al docente 2009
Niveles alcanzados por los docentes en el primer año de
capacitaciónAREAS ASPECTOS NIVELES ALCANZADOS
1 2 3 4
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Ambiente lector 20% 60% 20%
Biblioteca de aula 20% 70% 10%
Clima de aula 12% 60% 28%
Planificación de la actividad 12% 72% 16%
Material para los niños 20% 70% 10%
ENSEÑANZA DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y
ESCRITA
Planteamiento de propósitos pedagógicos 22% 68% 10%
Evaluación diagnóstica 35% 60% 5%
Comunicación oral 10% 18% 60% 22%
Conciencia fonológica* 10% 36% 54%
Código escrito * 8% 34% 58%
Promoción de la lectura 8% 14% 58% 20%
Comprensión de textos 4% 16% 60% 20%
Producción de textos 10% 14% 78% 18%
Evaluación de proceso 12% 18% 59% 11%
Atención diferenciada 12% 63% 15%
Niveles: 1=En inicio, 2=En proceso, 3=Logrado, 4=Destacado
Fuente: Consolidado de Ficha de Observación de Aula.
(*) La observación es específicamente a los profesores del primer grado
Resultados Aprendizaje de los Alumnos:Comprensión Lectora
Entra…
Salida0
50
100
150
200
Estado Inicial
Estado Avance
Dominio de Destreza
154
87
59
82 92126
Entrada
Salida
Fuente: Consolidado de las Pruebas de entrada y salida aplicada a los alumnos del primer al tercer grado de primaria
de las escuelas beneficiarias del Programa.
Resultados Aprendizaje de los Alumnos:Producción de textos
0
50
100
150
200
250
Estado Inicial
Estado Avance
Dominio de Destreza
203
97
21
99122
79
Entrada
Salida
Fuente: Consolidado de las Pruebas de entrada y salida aplicada a los alumnos del primer al tercer grado de primaria
de las escuelas beneficiarias del Programa.
Resultados Evaluación Censal
Año 2008 Año 2009N° Alumnos % Logro N° Alumnos % Logro
Nivel 2 3 27 10 83Nivel 1 7 64 2 17Nivel 0 1 9 0 0Total 11 100 12 100
Resultados de Comprensión de Textos escritos de la IIEE Santa Rosa de los Molinos
Leyenda:
Nivel 0: No logró los aprendizajes
Nivel 1: En proceso de alcanzar los aprendizajes
Nivel 2: Logró satisfactoriamente los aprendizajes
Aplicación de la herramienta y
niveles de satisfacción
Universo : 821 docentes capacitados
Muestra : 7,1 % docentes
IIEE : 68 % Instituciones Educativas participantes
Periodo : del 15 al 30 Noviembre de 2009
Acceso y uso a una PC
Uso y aplicación de las TIC en su labor docente
Búsqueda de información actualizada
Nivel de acceso a Internet
Sitios Web más visitados
Cómo consideras que el taller ha mejorado tu labor
Encuestas aplicadas a una muestra representativa de docentes un
mes después de su participación en el taller de capacitación *
*
Otros datos
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