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Lenguaje

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

Docentes 1.er grado

Orientaciones pedagógicas

Fase 3, semana 1

1 | Lenguaje Orientaciones pedagógicas 1.er grado

Estimadas y estimados docentes:

Para dar continuidad a la formación de las niñas y los niños de primer grado, el Ministerio de

Educación pone a su alcance la guía de aprendizaje correspondiente a la semana 1 de la fase

3. Como es sabido, la participación de la familia es clave para el desarrollo de las competencias

del estudiantado, por lo que es necesario permanecer en comunicación con las personas

cuidadoras para orientar y apoyar, en la medida de lo posible. Esta guía aplica para estudiantes

que no tienen un dominio completo de la lectura y la escritura.

Como en las guías anteriores, encontrará actividades sencillas de repaso que corresponden a

contenidos de la unidad 3 que podrán desarrollar durante una semana, pero usted deberá

brindar seguimiento virtual y solventar cualquier duda que tengan.

Unidad 3. ¡Mis amigas las vocales! Semana 1

Contenidos • Vocales mayúsculas y minúsculas

• Letra de imprenta y ligada

Indicadores

de logro

3.5 Señala vocales mayúsculas para distinguirlas de las minúsculas en nombres de personas.

3.8 Escribe textos propios de izquierda a derecha, separando palabras de manera libre, espontánea y de forma no convencional (de forma no correcta), utilizando vocales.

Productos

• Sopa de letras resuelta

• Escritura de nombres propios con letra de imprenta

• Escritura de oraciones con letra ligada

A. Inicio

Actividad 1. Cante con su hija o hijo la canción al son de las palmas.

2 | Lenguaje Orientaciones pedagógicas 1.er grado

La risa de las vocales

El palacio, el palacio, del Rey Número Non,

se engalana, se engalana, con una linda reunión,

las vocales, las vocales, son invitadas de honor

y el rey cuenta chistes blancos y uno que otro de color,

para que vean sus invitados que hoy está de buen humor.

Así se ríe la a: ja, ja, ja, ja.

Así se ríe la e: je, je, je, je.

Pero ríe más la i, porque se parece a mí: ji, ji, ji, ji.

Así se ríe la o: jo, jo, jo, jo.

Pero no ríe la u.

¿Por qué no ríe la u?

Porque el burro ríe más que tú. Tirzo Paiz

B. Desarrollo

Actividad 2. Resuelva la sopa de letras. Descubra nombres propios que inician con

vocal.

A n a e i o u E

O s c a r a e l

E l e n a u a o

n I s a b e l í

o r e E l í a s

c i l n O t o a

O s m a n i u e

A l a n e o i a

Actividad 3. Escriba con letra de imprenta 8 nombres descubiertos en la sopa de letras.

1. _______________________________

2. _______________________________

3. _______________________________

4. _______________________________

5. _________________________________

6. _________________________________

7. _________________________________

8. _________________________________

La letra de imprenta es la de molde. Y la ligada es la de carta.

¡Una pista! Los nombres propios siempre inician con letra mayúscula.

3 | Lenguaje Orientaciones pedagógicas 1.er grado

C. Cierre

Actividad 4. Seleccione tres nombres para escribir oraciones en letra ligada. Siga el

ejemplo.

1.

2.

3.

Autoevaluación. Pregunte a su hijo o hija cómo se sintió al hacer estas actividades. Pídale que marque con una X la carita que lo representa. Conversen sobre esta experiencia familiar educativa.

¿Te gustaron las actividades que hiciste en la semana?

¿Qué es una oración?

Es un conjunto de palabras que expresan algo que hace una persona.

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