1 neuropsicologia de los trastornos del aprendizaje

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

NEUROPSICOLOGIA DE LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

NEUROCIENCIAS

estudia el

en sus

diferentes

niveles

Neurociencia no conductual Neurociencia conductual

Aspecto específico

del sistema nervioso:

• Cerebro

• Médula espinal

• Redes neuronales

del organismo

Las manifestaciones externas del

funcionamiento del SN (conducta)

• Psicobiología.

• Psicofisiología.

• Psicofarmacología.

• Psicoencoendrología.

• Neuropsicología.

SISTEMA NERVIOSO

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

NEUROCIENCIA

ARISTÓTELES

CORAZÓN

•Sentimientos •Pensamientos

HIPÓCRATES

Enfermedad sagrada (epilepsia)

CEREBRO

controla

•Movimientos •Sentimientos •Pensamientos

GALENO

Seleccionó regiones especí-ficas del sistema nervioso

cada parte del

CEREBRO

está especializada en producir una función

Motora. Sensitiva

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XIV

• Fantasía. • Fascinación. • Conocimiento. • Memoria.

Muller (XIX)

Doctrina de las Energías Nerviosas Especificas.

a pesar

FIBRAS NERVIOSAS

Conducen el mismo mensaje

auditiva gustativa

En una parte se encontraba la

información sobre

La diferencia informativa se da dependiendo de cual fibra se activará

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Objetivos de la Neurociencias

• Entender cómo el encéfalo produce la marcada individualidad de la acción humana.

• Describir la organización y funcionamiento del SN, particularmente del cerebro humano.

• Determinar cómo el cerebro se formó en la evolución y cómo se “construye” durante el desarrollo infantil.

• Encontrar medio para prevenir y curar enfermedades neurológicas y aquellas enfermedades psiquiátricas que tienen base orgánica.

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

- NEUROCIENCIA - NEUROPSICOLOGIA: ASPECTOS AFECTIVOS

• Los avances en la investigación de las bases biológicas de los trastornos mentales, afectivos y físicos del cuerpo; han constituido en los últimos años campos científicos de mayor alcance clínico en las ciencias biomédicas que conforman la Neurociencia:

- Física cuántica. - Bioquímica

- Biología Molecular. - Genética

- Neuropsicología. - Farmacología.

- Medicina Humana. - Informática

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NEUROPSICOLOGÍA

Origen Trabajos médicos Siglo XIX - XX

Broca • Centro del lenguaje

(Área del lenguaje)

• Tercera circunvalación del hemisferio dominante

Luria • Construye una batería

psicológica

• Evalúa el comportamiento de las personas que sufren una lesión en el SNC

• Los procesos psicológicos: atención, percepción, memoria, lenguaje , funciones ejecutivas, praxias, gnosias, cálculo , etc.

• Neurólogos: localizar el lugar y la extensión del daño.

• Psicólogos:

Cambios que suceden en el comportamiento ante una lesión en alguna área del cerebro.

• Permitieron establecer que aéreas del cerebro ocupaban diversas manifestaciones conductuales

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NEUROPSICOLOGÍA

estudia la relación

CEREBRO

Procesos Cognitivos Conducta (comportamiento)

Afectividad

• Percepción.

• Atención –

concentración.

• Memoria.

• Pensamiento

• Lenguaje.

• Inteligencia.

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OBJETIVO

Comprensión de las

funciones Mentales

Superiores

Procesamiento de la Información

Áreas de asociación del córtex cerebral:

Prefrontal.

Parieto-temporo-occipital

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Modalidades de la neuropsicología

Basadas en el estudio de la relación conducta-cerebro de los Ss. sanos y de los que han sufrido daño cerebral

Neuropsicología Básica

Neuropsicología Clínica

Relación conducta – cerebro de los Ss. sanos , tratando de entender la

naturaleza de los procesos mentales que están

representados en el cerebro

Repercusión que tiene el daño cerebral sobre

el comportamiento

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Características

1. Estudia las funciones mentales superiores así como sus patologías:

memoria amnesia lenguaje afasia praxia apraxia 2. Estudia la el funcionamiento y patología de la corteza

cerebral, debido a que una lesión altera las funciones mentales o la capacidad para regular la conducta emocional.

3. Estudia los daños que se producen en las otras áreas del encéfalo y como repercute en lo procesos cognitivos superiores.

4. Utiliza medios de evaluación como la neuroimagen funcional (neurociencia cognitiva) y los test neuropsicológicos (neuropsicología básica).

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

Neuropsicología del desarrollo y neuropsicología infantil

Se preocupa por el estudio de las relaciones conducta -cerebro

• Neuropediatría. • Psicología evolutiva. • Terapia física. • Terapia ocupacional. • Psicología pediátrica. • Psicología clínica infantil.

Se sitúa en las disciplinas

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La Neuropsicología infantil

estudia

el

Retardo y disfunciones

en el

desarrollo

de la

conducta

Secuelas

del

Daño Cerebral

(temprano)

los

Procesos

neuronales

Conducta infantil

Funciones Superiores

y

Desde la fase

embrionaria hasta el

final de la infancia

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La Neuropsicología infantil

estudio

de la

Asimetría Cerebral

(edades tempranas)

para determinar

la relación

Preferencia manual La maduración cognoscitiva entre

Concretamente: •Lateralización hemisférica atípica

•Problemas atípicos

•Problemas específicos del aprendizaje

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Neuropsicología y Aprendizaje

El aprendizaje cambia la estructura del cerebro.

El aprendizaje organiza y reorganiza el cerebro.

Diferentes partes del cerebro pueden estar listas para

aprender en tiempos diferentes.

El cerebro es un órgano dinámico, moldeado en gran

parte por la experiencia.

La organización funcional del cerebro depende de la

experiencia y se beneficia positivamente de ella.

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

Neuropsicología y escuela

El 10% de los escolares presentan deficiencias cognitivas, perceptivas, psicomotoras o compor-tamentales. De mayor o menor gravedad, causa-das por algún daño o disfunción cerebral.

Cuando no se realiza un adecuado diagnóstico de

las dificultades neuropsicológicas, se valora al niño de un modo erróneo, poniéndole etiquetas, cuando en realidad sus alteraciones neurológicas son las que dificultan el rendimiento académico.

La incidencia en el fracaso escolar siempre es

mayor entre niños y niñas que presentan daño o disfunción cerebral.

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

Internas

Biología

Genética

Herencia

Externas Ambiente

Ecología

Sociedad

Cultura

Ser humano producto de la interacción de dos fuerzas: