Á c educación ambiental...• formula cuestionamientos sobre su participación en el cuidado del...

TÍTULODELTEMA GRANJADIDÁCTICATÍOPEPE

ÁREADECONOCIMIENTO EducaciónAmbiental

DESTINATARIOSNIVELEDUCATIVO Preescolar

GRADOESCOLAR Todos

DURACIÓNDELAVISITA ±3½horas

DESCRIPCIÓN Bienvenida, recepción, recorrido guiado y realización de juegos didácticos, quepermitenlainteracciónconloselementosbióticoscaracterísticosdeunagranja.

OBJETIVOGENERAL

Quelosalumnos:• Descubran elmundo de la Granja, interactúen con las especies de animales que

viven en ella y conozcan los tipos de plantas que existen en una hortaliza, parasensibilizarlosantelaimportanciadelcuidadodelMedioAmbiente,elrespetoportodoslosseresvivosylaimportanciadelasgranjasparaelserhumano.

CONTENIDO,OBJETIVOS

ESPECÍFICOSY

DESARROLLODELAS

ACTIVIDADES

• RecorridoGuiado.SerelvínculoentrelosalumnosylosanimalesdelaGranja,parainculcarenellosel

respetoporotrosseresvivosylaimportanciadelcuidadodelMedioAmbienteatravésdelainteracciónconlosfactoresbióticosdelaGranja.

LosalumnosvisitancadaunadelasáreasdelaGranja:

ü Gallineroü Corral de Gallinas

Ponedorasü CorraldeGuajolotesü Conejarü Zahúrdaü CorraldeBorregosü CorraldeChivos

ü EstablodeVacasü Estanque de Patos y

Gansosü Caballerizaü CorraldeBurrosü Clasificaciónde

desechosü Graneroü Tortuguerosü Pistademontar

ü Laboratorioü PabellóndePKE

Alimentosü Galleraü Palomarü Hortalizaü Invernaderoü ÁreadeTalleres

Encadaunadelasáreassedainformaciónbásicasobrelabiologíadelasespecies

(morfología, reproducción y alimentación), así como los cuidados que necesita cadaanimalito.Parareforzarelconocimientoadquiridosepromueveelcontactoconcadauno de los animalitos y se realizan juegos didácticos que retoman y refuerzan lainformaciónbrindada.

Ademásencadaáreasehaceconscienteacadaniñosobresuparticipaciónenelcuidado delMedioAmbiente, proponiendo acciones ymedidas que contribuyan coneste fuera de la Granja, principalmente su casa y su escuela, para así empoderarloscomoGuardianesdelPlaneta.

EVALUACIÓNDELAVISITA

A cada profesor encargado de la visita se le entrega un cuestionario por escritopara llenar al finalizar su recorrido, donde evalúan la información impartida, eldesempeñodelguíaencargadoyelestadogeneralde laGranjay losanimalitos,asícomocomentariosysugerencias.

MATERIALESDEAPOYO

Cadaáreacuentaconfichastécnicasqueincluyenlainformaciónquesemencionaa lo largo del recorrido (características morfológicas de la especie, reproducción,dimorfismosexual,alimentación,taxonomía,productosyderivados).

Acadaprofesorencargadoseeentregauna“GuíadelMaestro”,queincluyetodasestasfichastécnicas.

TambiénsecuentacontalleresEco-Granjeros,cuyafinalidadescomplementar lavisita de una manera sensorial, concientizando sobre la transformación de losproductosprimariosensecundarios,queademáspuedencompartiryrealizarencasa.

VinculaciónconelProgramaEducativo

CAMPODEFORMACIÓN:LENGUAJEYCOMUNICACIÓNCOMPRENSIÓN,COMUNICACIÓN,IDENTIFICACIÓN,PARTICIPACIÓN,ANÁLISIS,REFLEXIÓN.

PREESCOLAR

CampoFormativo:Lenguajeycomunicación.Contribuyealdesarrollodecompetenciascomunicativasapartirdeluso(oralyescrito)dellenguaje.Losalumnos

emplean el idioma bajo un Ambiente Educativo distinto, lo que no sólo permite el desarrollo del lenguaje sinotambiéneldesarrolloemocional,físico,cognitivo,cultural-socialalavezqueserefuerzasuautoestimayconfianzaensímismos,permitiendoasíunaprendizajesignificativo.

APRENDIZAJESY

HABILIDADES

ESPERADOS

Elestudiante:§ Clasificalaspalabrasaprendidas.§ Comparalosdiferentestiposdecomunicación(visual,oralyescrita).§ Descubrennuevaspalabras.§ Distingueladiferenciadellenguajecomún,académicoycientífico.§ Formulafrasesyoracionescompletas.§ Identificalaestructuradelaspreguntas,cómoseempleanyparaquéfuncionan.§ Proponepalabrasparaemplearcomosinónimos.§ Reconoceladiferenciaentrelacomunicaciónhumanayladelmundoanimal.§ Reflexionasobrelaimportanciadelacomunicación.§ RelacionalaspalabrasqueescuchaenlosdiferentesAmbientesdeAprendizaje.

SINOPSISDEL

TEMA

Vinculación de los estudiantes con el mundo de la Granja para que comprendan laimportancia de la comunicación en el reino animal, a la vez que practican el lenguaje y sefamiliarizanconellenguajecientífico(biológico).

FUENTESDE

INFORMACIÓN

• SEP.2011.PLANDEESTUDIOS2011.EDUCACIÓNBÁSICA.SEP.MÉXICO,D.F.• http://www.dgespe.sep.gob.mx/reforma_curricular/planes/lepree/plan_de_estudios/enfoque_c

entrado_competencias.

CAMPODEFORMACIÓN:PENSAMIENTOMATEMÁTICOIDENTIFICACIÓN,SELECCIÓN,ORGANIZACIÓN,ANÁLISIS,OBSERVACIÓN,REFLEXIÓN.

PREESCOLAR

CampoFormativo:Pensamientomatemático.Fomenta la construcción de soluciones a diferentes problemas basándose en el razonamiento para formular

argumentosypodertomardecisiones.

APRENDIZAJESY

HABILIDADES

ESPERADOS

Elestudiante:§ Comparacaracterísticasyreconoceatributosdelosfactoresbióticosyabióticos.§ Dimensionaalosanimalesportamaños.§ Distinguelasumadelaresta.§ Identificalosprincipiosdelconteo,cómosecuentayparaquésirvecontar.§ Proponesumatoriasorestasparaigualargrupos.§ Reconocelaimportanciaylautilidadquetienenlosnúmerosenlavidacotidiana.§ Reflexionasobreelsignificadodelmásyelmenos.§ Relacionadimensionesydesarrollaunanociónespacial.

SINOPSISDEL

TEMA

VinculacióndelosestudiantesconelmundodelaGranjaparadespertarenellosuninteréscientífico-matemático, a partir de la comparacióndelmundoque los rodea y elmundode laGranjaalavezqueentiendenlaimportanciadelosnúmerosydesarrollanunanociónespacial.

FUENTESDE

INFORMACIÓN

• SEP.2011.PLANDEESTUDIOS2011.EDUCACIÓNBÁSICA.SEP.MÉXICO,D.F.• http://www.dgespe.sep.gob.mx/reforma_curricular/planes/lepree/plan_de_estudios/enfoque_c

entrado_competencias.

CAMPODEFORMACIÓN:EXPLORACIÓNYCOMPRENSIÓNDELMUNDONATURALYSOCIALBÚSQUEDADEINFORMACIÓN,CUESTIONAMIENTO,IDENTIFICACIÓN,SELECCIÓN,OBSERVACIÓN,REFLEXIÓN.

PREESCOLAR

CampoFormativo:Exploraciónyconocimientodelmundo.Permite la interacción con las especies de animales y

plantas de la Granja, la importancia que tienen para el serhumanoysuscaracterísticasbiológicasprincipales.

CampoFormativo:Desarrollofísicoysalud.Envuelve a los niños en una cultura de conciencia

social, en donde se establece que el bienestar personalimplicaelbienestardelMedioAmbiente.

APRENDIZAJESY

HABILIDADESESPERADOS

Elestudiante:• Analizaelmanejodelosresiduosylabasuraqueseproducenensucomunidad.• Clasificalostiposdealimentaciónyreproducciónqueexistenenelreinoanimal.• Comparalaanatomíadelosanimalesylasuya.• Describecaracterísticasdistintivasentreplantasyanimales.• Distinguelasdiferenciasentrelosgruposdevertebradossuperiores(avesymamíferos).• Entiendelaimportanciadelaprevencióndeenfermedades.• Estimulalaactividadfísica.• FormulacuestionamientossobresuparticipaciónenelcuidadodelMedioAmbiente.• Identificalaimportanciadelaprovechamientoadecuadodelosrecursosnaturales.• ProponeaccionesqueayudanalcuidadodelaguayelMedioAmbiente.• Reconoce su papel como un ser humano responsable y comprometido con el Medio

Ambiente.• Relacionalosanimalesconlosproductosyderivadosqueconsume.• Sefamiliarizaconconceptosbiológicoscomoalimentación,reproducciónymorfología.• TransformasumododeactuarypensarconsiderandoelbeneficiodelMedioAmbiente.

SINOPSISDELTEMAVinculaciónde los estudiantes conelmundode laGranjaparadespertar enellosun

interéscientíficoacercadelmundoquelosrodeayelmundodelaGranjaalavezquesesensibilizansobreelcuidadoyproteccióndelmedioambiente.

FUENTESDEINFORMACIÓN

• SEDEMA. 2014. SIN MOÑO Y SIN BOLSITA POR FAVOR… SECRETARIA DEL MEDIOAMBIENTE.CIUDADDEMÉXICO.

• SEDEMA.2014.CUIDARELAGUAESCOSADETOD@S.SECRETARIADEMEDIOAMBIENTE.CIUDADDEMÉXICO.

• 2014. SEDEMA. LAS ÁREAS VERDESURBANAS Y TÚ. SECRETARIADELMEDIO AMBIENTE.CIUDADDEMÉXICO.

• SEP.2011.PLANDEESTUDIOS2011.EDUCACIÓNBÁSICA.SEP.MÉXICO,D.F.• http://www.dgespe.sep.gob.mx/reforma_curricular/planes/lepree/plan_de_estudios/enfo

que_centrado_competencias.

CAMPODEFORMACIÓN:DESARROLLOPERSONALYPARALACONVIVENCIAPARTICIPACIÓN,LIDERAZGO,COMPROMISO,CRÍTICA,AUTONOMÍA,EMPATÍA,COLABORACIÓN,TOLERANCIA.

PREESCOLAR

CampoFormativo:Desarrollopersonalysocial.Estimulalatolerancia,unabuenaautoestima,autonomíay

autorregulaciónalpermitir interrelacionarseconotrosniños,otrosadultosyotrosseresvivos.

CampoFormativo:Expresiónyapreciaciónartística.Despierta la imaginación, lacreatividad, lacuriosidad, la

iniciativaatravésdecuentos,caricaturas,obrasdeteatroytalleres.

APRENDIZAJESY

HABILIDADESESPERADOS

Elestudiante:• Aprendelaimportanciadelaética.• Comparaelcuidadodesusaludconelcuidadodelasaluddelosanimalitos.• Desarrollalasbasesdesuidentidadpersonalysocial.• Distingueelactuarbajounjuiciocrítico.• Escuchanmúsicaconunsignificadodegranvalorambiental,socialyculturalexclusivode

laGranja.

• Estimulaeldesarrollopsicomotrizdelosniños.• Proponemedidasquepermitaneldesarrollodeautoestima,autorregulaciónyautonomía.• Reconocelabellezaylasensibilidadcomolenguajessubjetivos.

SINOPSISDELTEMAVinculaciónde los estudiantes conelmundode laGranjaparadespertar enellosun

interésartísticoysensibilizarlosa laculturaéticaatravésde laapreciaciónde labellezasubjetivaylaexpresiónemocional.

FUENTESDEINFORMACIÓN

• 2014. SEDEMA. LA CONTAMINACIÓN, TU SALUD Y EL TRANSPORTE. SECRETARIA DELMEDIOAMBIENTE.CIUDADDEMÉXICO.

• 2014. SEDEMA. HAZ VERDE TU CASA. SECRETARIA DEL MEDIO AMBIENTE. CIUDAD DEMÉXICO.

• 2014. SEDEMA. LAS ÁREAS VERDESURBANAS Y TÚ. SECRETARIADELMEDIO AMBIENTE.CIUDADDEMÉXICO.

• SEP.2011.PLANDEESTUDIOS2011.EDUCACIÓNBÁSICA.SEP.MÉXICO,D.F.• http://www.dgespe.sep.gob.mx/reforma_curricular/planes/lepree/plan_de_estudios/enfo

que_centrado_competencias.