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Fecha: 21/02/2018 Página: 2
CONTENIDO CONTENIDO ................................................................................................................................................. 2 1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 5 2. Sistema para revisión de planes y programas del CAB ......................................................................... 5
2.1. Objetivo del sistema .................................................................................................................. 5 2.2. Mapa de módulos ...................................................................................................................... 5
3. INSTALACIÓN Y CONFIGURACIÓN DEL SISTEMA ........................................................................... 8 3.1. Requerimientos mínimos del sistema........................................................................................ 8 3.2. Configuración del servidor ......................................................................................................... 8 3.3. Proceso de instalación ............................................................................................................ 10
4. ELEMENTOS DE LA CONFIGURACIÓN DEL SOFTWARE .............................................................. 12 4.1. Especificación de requerimientos ............................................................................................ 12 4.2. Diseño – Diagrama ER ............................................................................................................ 33 4.3. Diccionario de datos ................................................................................................................ 35
Tablas ...................................................................................................................................................... 35 Triggers .................................................................................................................................................... 46
4.4. Organización de archivos ........................................................................................................ 47 4.5. Manuales ................................................................................................................................. 49 Anexos ................................................................................................................................................. 50
Fecha: 21/02/2018 Página: 3
DIRECTORIO
Dr. Enrique Luis Graue Wiechers
RECTOR
Dr. Alberto Ken Oyama Nakagawa
SECRETARÍA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
Dr. Felipe Bracho Carpizo
DIRECTOR GENERAL DE CÓMPUTO Y DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
M.C. Marcela Peñaloza Báez
DIRECTORA DE COLABORACIÓN Y VINCULACIÓN
M.T.I.A. Hugo Alonso Reyes Herrera
SUBDIRECTOR DE SISTEMAS INTEGRADOS
Equipo de desarrollo
M.A. Susana Laura Corona Correa
L.I. Emmanuel Antonio García Carrillo
Erick Alberto López Pérez
Alfredo Morales Sánchez
René Daniel Galicia Vázquez
Jesús Emiliano García Montes
Actualización de la aplicación 2018
M. A. Susana Laura Corona Correa
L.I. Emmanuel Antonio García Carrillo
Hugo Germán Cuellar Martínez
Jonathan Silva Blasio
Cristian Jovany Vargas Flores
Fecha: 21/02/2018 Página: 4
Jair Axel Lizárraga Velarde
José Gersain Osorio Morales
Alfonso Ignacio Castillo Reyes
César Octavio Ocampo García
Silvia Osorio Gómez (Documentación)
Edgar Vargas Zermeño (Diseño gráfico)
Equipo de pruebas
Liliana Rangel Cano
Rosalía Rosas Castañeda
Daniel Michael García Guevara
Fernanda Mañón Hernández
Magnolia Monserrat
Equipo de pruebas actualización de la aplicación 2018
Cristhian Alavez Barrita
Rosalía Rosas Castañeda
Efren Aldair Rosales Gómez
Irvin Vicuña Altamirano
Fecha: 21/02/2018 Página: 5
1. INTRODUCCIÓN Este documento contiene información técnica que facilite la instalación y mantenimiento del sistema para la evaluación de propuesta de modificación de planes de estudio y programas de estudio de los subsistemas de la UNAM para el Consejo Académico del Bachillerato (CAB).
Incluye una descripción general del sistema, su objetivo y módulos que lo componen. Se especifica la plataforma que se recomienda para su etapa de producción. Además contiene la documentación de la base de datos, diagrama entidad - relación, diccionario de datos.
2. Sistema para revisión de planes y programas del CAB Desarrollar una aplicación que permita facilitar el análisis y registrar el consenso de las opiniones de los integrantes de las comisiones, respecto a los aspectos académicos de la propuesta de modificación de los planes y programas de bachillerato de la UNAM, con base en las cuales el CAB pueda tomar las decisiones necesarias respecto a la propuesta.
2.1. Objetivo del sistema Contar con un mecanismo para el registro de las opiniones y comentarios de los miembros de las comisiones, relativos a la propuesta de modificación de planes y programas de estudio de los subsistemas de la UNAM, de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH).
2.2. Mapa de módulos
AVISO
Debido a los cambios de requerimientos solicitados para el proceso de seguimiento de los programas en 2018, se modificó el código, para que solamente se realice el registro del seguimiento de programas. El código de seguimiento de planes sigue en la aplicación, pero para poder acceder a él se necesitará una modificación al código para que permita seleccionar el tipo de revisión (plan o programa). Del mismo modo el código de emisión del dictamen final se encuentra en la aplicación, pero se omitió la opción del menú.
Fecha: 21/02/2018 Página: 6
CAB
Autenticación
Registro
Olvidé mi contraseña
Fecha: 21/02/2018 Página: 7
CAB
Inicio Bandeja de evaluaciones
Modificar
Imprimir
Revisar observaciones
Seguimiento de programas
Referencias
Normatividad
Programa de estudio
Usuarios
Estatus
Reportes
Programa de estudio
Estadísticas del programa
Dictamen del programa
Dictamen General
Observaciones
Fecha: 21/02/2018 Página: 8
3. INSTALACIÓN Y CONFIGURACIÓN DEL SISTEMA
3.1. Requerimientos mínimos del sistema • La aplicación requiere de un navegador como Mozilla Firefox 50 o superior o Google Chrome 60
o superior. • Mínimo 2 GB de RAM.
3.2. Configuración del servidor En esta sección se muestran los parámetros requeridos para la instalación del sistema en un servidor.
Nivel de servicio (SLA) requerido NIVEL DE DISPONIBILIDAD: (Ejemplo: 7x24, 5x12, 5x8, entre otros)
7x14
DÍAS DE DISPONIBILIDAD: Lunes a domingo HORARIO: 8:00 a 22:00 horas TIEMPO DE RESPUESTA DEL SERVICIO ESPERADO: (SEGUNDOS O MINUTOS)
5 MINUTOS
Nivel criticidad del servicio CRITICIDAD: (ALTA, MEDIA, BAJA)
MANEJARÁ INFORMACIÓN CONFIDENCIAL O SENSIBLE [SI/NO]
IMPACTO EN CASO DE INTERRUPCIÓN DEL SERVICIO: (ALTO, MEDIO, BAJO)
MEDIA SI MEDIO PERIODOS CRÍTICOS QUE TENDRÁ EN OPERACIÓN EL SERVICIO: N/A Estadísticas de acceso esperado al servicio NÚMERO DE USUARIOS ESPERADOS (POR HORA)
NÚMERO DE USUARIOS CONCURRENTES (POR SEGUNDO)
3500 30 PESO EN PROMEDIO DE LAS PÁGINAS WEB (KB)
PESO DEL TAMAÑO DE LOS ARCHIVOS QUE SE CARGARÁ EN EL SISTEMA (KB)
500 KB N/A PESO DEL TAMAÑO DE LOS ARCHIVOS QUE SE DESCARGARÁ EN EL SISTEMA (KB)
PESO DE LA CONSULTA MÁS DEMANDANTE (KB)
10 MB N/A
Fecha: 21/02/2018 Página: 9
RREEQQUUEERRIIMMIIEENNTTOOSS PPAARRAA EELL AAMMBBIIEENNTTEE DDEE PPRROODDUUCCCCIIÓÓNN SERVIDOR DE APLICACIONES
Sistema operativo principal UBUNTU: RED HAT: CENTOS: X FEDORA: WINDOWS:
DISTRIBUCIÓN: VERSIÓN: 6.3 (o superior) ARQUITECTURA (32 ó 64 bits): 64
IDIOMA: Español SET DE CARACTERES: UTF-8
Cuentas NOMBRE PROPUESTO: cab ESPACIO EN DISCO (MB): 10240
MEMORIA MÍNIMA (GB): 4 GB
CUENTA VISIBLE SOLO EN SEGMENTOS, ¿CUÁLES?:
Lenguaje de programación PHP: X JAVA: ASP: OTRO:
VERSIÓN: 5.6.2
PARÁMETROS DE CONFIGURACIÓN:
'./configure' '--prefix=/usr/local/_php_5_6_2' '--with-apxs2=/usr/local/_apache_2_4_10/bin/apxs' '--with-pdo-mysql=/usr/local/_mysql5_5_4m3' '--with-mysql=/usr/local/_mysql5_5_4m3' '--with-zlib' '--with-openssl' '--with-curl' '--with-gd' '--with-jpeg-dir' '--with-freetype-dir' '--enable-gd-native-ttf' '--with-png-dir' '--enable-soap' '--enable-mbstring' '--with-gettext=shared' '--with-pear' '--enable-zip'
Servicios Web/Aplicación APACHE: X TOMCAT: IIS: OTRO:
VERSIÓN: 2.4.10
PARÁMETROS DE CONFIGURACIÓN REQUERIDOS:
Módulos requeridos para el Apache: mod_rewrite(habilitado)
SERVIDOR DE BASES DE DATOS
Centos 6.3 a 64 bits Mysql 5.5.4m3
RDBMS MEMORIA MÍNIMA REQUERIDA (GB): 4 GB NOMBRE DE LA BASE: cab TAMAÑO DE LA BASE (MB): 10240
IDIOMA Y CONJUNTO DE CARACTERES: UTF-8 ESPACIO PARA LOGS, DBSPACES, DATAFILES o TABLE SPACES:
CUENTA(S) PERFIL O PERMISOS OBJETO(S)
cab TODOS TODOS Respaldos de información DIARIO: x SEMANAL: MENSUAL: OTRO PERÍODO:
TIPO DE RESPALDO INCREMENTAL: TOTAL: X OTRO:
Consideraciones al servicio Los permisos "Todos" son relacionados a su propia base de datos
Fecha: 21/02/2018 Página: 10
3.3. Proceso de instalación
Base de datos de la aplicación Para el funcionamiento correcto del sitio de la aplicación, se deben tomar en cuenta algunas consideraciones, tales como:
1. Recuperar el respaldo de la base de datos. 2. El CD de entrega tiene un archivo en formato de script de sentencias sql (se recupera con el
comando mysql): respaldoBD_CAB.sql
mysql -u NombreUsuario -p NombreBaseDatos < respaldoBD_CAB.sql Archivos del sitio Web Descomprimir el archivo *.tar en el lugar correspondiente donde estará el sitio en producción: tar -xzpvf ./archivo.tar Modificar los archivos .htaccess Modificar los archivos .htaccess ubicados en las siguientes rutas: "htdocs", "htdocs/app" y "htdocs/app/webroot" para reemplazar la cadena cab2018 por la dirección base correspondiente en el servidor de producción. 1) htdocs RewriteBase /cab2018 2) htdocs/app RewriteBase /cab2018/app 3) htdocs/app/webroot RewriteBase /cab2018/app/webroot Permisos a los directorios y datos de conexión a la base de datos Renombrar el directorio de la aplicación para que sea htdocs, public_html u otro de acuerdo con la configuración establecida en el servidor. Darle permisos al directorio chmod -R 777 htdocs/app/tmp/
Fecha: 21/02/2018 Página: 11
Cambiar la configuración de la base de datos en el archivo database.php ubicado en el directorio: htdocs/app/Config, actualizando los valores de login, password y database, por los datos de conexión del servidor de producción. 'host' => 'localhost', 'login' => '', 'password' => '', 'database' => '', Para deshabilitar la herramienta de depuración Modifique el archivo core.php indicando que el nivel de depuración es 0, dicho archivo se encuentra en el directorio htdocs/app/ Configure::write('debug', 0); Archivos de planes y programas de estudio Los archivos pdf de las propuestas de planes y programas de estudio se deben ubicar en el directorio: htdocs/app/webroot/files en el subdirectorio cch, enp o morelia respectivamente.
Fecha: 21/02/2018 Página: 12
4. ELEMENTOS DE LA CONFIGURACIÓN DEL SOFTWARE Los elementos de la configuración del software se describen en la tabla siguiente:
Elemento de configuración Descripción Código Fuente Contiene el código fuente de la aplicación, desarrollada con PHP y usando el
framework PHPcake. La arquitectura de software de la aplicación de CAB, hace uso del patrón arquitectónico, Modelo Vista Controlador (Model-View-Controller, MVC). Este patrón arquitectónico separa los datos de una aplicación, la interfaz de usuario y la lógica de control en tres componentes distintos, de forma que las modificaciones al componente de la vista pueden ser hechas con un mínimo impacto en el componente del modelo de datos. En términos generales, implementar una arquitectura haciendo uso del patrón MVC implica definir tres clases de módulos:
• Modelo. Es la representación específica del dominio de la información sobre la cual funciona el sistema, es decir, el acceso a datos.
• Vista. Presenta el modelo en un formato adecuado para interactuar, usualmente un elemento de interfaz de usuario.
• Controlador. Responde a eventos, usualmente acciones del usuario e
invoca cambios en el modelo y probablemente en la vista. Aquí se contiene la lógica del negocio.
Manual de usuario Contiene una guía para el usuario final del funcionamiento de la aplicación. Manual técnico Contiene información técnica de la aplicación para facilitar su desarrollo y el
mantenimiento de la misma. Glosario Glosario de términos.
4.1. Especificación de requerimientos Durante las reuniones realizadas con el personal del CAB, se entregaron los requerimientos mencionados en esta sección.
La escala a utilizar en la evaluación es de 4 valores: • Totalmente de acuerdo • De acuerdo • En desacuerdo • Totalmente en desacuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 13
Los criterios para la revisión, que se van a considerar en la aplicación son:
• Adecuación. Proporciona los saberes que los alumnos requieren de acuerdo con el nivel educativo, los propósitos de la entidad y las características de los alumnos.
• Congruencia. Correspondencia entre los distintos componentes de la propuesta y entre ésta y otros elementos más generales con los que se vincula.
• Relevancia. Importancia de la disciplina o área en la actualidad. Trascendencia de los conocimientos que se incluyen y de los retos, problemas no resueltos e incertidumbres que se señalan, las posibilidades de desarrollo previsible y su influencia en la sociedad y en la vida personal del estudiante.
• Suficiencia. Posibilidad de logro cabal de los objetivos a partir de los elementos y condiciones propuestos.
• Vigencia. Actualidad de los conocimientos incluidos en función de su validez e influencia en el área. • Factibilidad. Posibilidad de realización de la propuesta a partir del tiempo y los recursos
considerados.
Revisores
Revisión individual
• Revisión individual por un experto en el tema.
Fecha: 21/02/2018 Página: 14
PROGRAMAS DE ESTUDIO – CCH 8 DE NOVIEMBRE DE 2017
Apartado 1. INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA
Descripción Sección del programa de estudio que ofrece información general sobre el mismo. Puede denominarse “Presentación”.
Contenido
Propósitos de la asignatura; Justificación de su inserción en el plan de estudio; Enfoque didáctico-disciplinario; Información general sobre el contenido de la asignatura. El contenido puede encontrarse en un orden diferente y no necesariamente se identifica con un título.
La información que aporta este apartado permite apreciar, en general, que:
1.1. Los propósitos de la asignatura son apropiados para el bachillerato de la UNAM Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
1.2. El programa de la asignatura contribuye al logro del perfil de egreso Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
1.3. El enfoque disciplinario es apropiado para los propósitos de la asignatura Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
1.4. El enfoque didáctico-pedagógico corresponde al modelo educativo de la entidad Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
1.5. El contenido del programa es pertinente para los propósitos de la asignatura Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
1.6. El programa de la asignatura responde al contexto académico actual Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
1.7. El programa de la asignatura responde al contexto social actual Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
1.8. La información del apartado permite apreciar la relación de los contenidos de la asignatura con los de otras vinculadas con ésta
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 15
Apartado 2. OBJETIVOS
Descripción Los aprendizajes concretan los propósitos en términos de lo que los alumnos serán capaces de hacer. Se refieren a los aprendizajes que se espera alcancen los alumnos.
Contenido Objetivos, propósitos, aprendizajes esperados o resultados de aprendizaje para cada unidad didáctica o bloque temático.
Los aprendizajes:
2.1. Son congruentes con el enfoque disciplinario Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
2.2. Promueven el desarrollo de habilidades para el estudio de la asignatura Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
2.3. Incluyen el desarrollo de actitudes y valores Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
2.4. Consideran aprendizajes relacionados, en su caso, con el análisis y la problematización de lo cotidiano, o con la aplicación del conocimiento en la solución de problemas
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 2.5. Pueden alcanzarse en el tiempo propuesto
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 2.6. Consideran los conocimientos previos de los alumnos
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 2.7. Consideran el creciente nivel de complejidad para la comprensión conceptual
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 2.8. Consideran los propósitos propedéuticos del bachillerato de la UNAM
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 16
Apartado 3. CONTENIDOS
Descripción Son los temas que se proponen para el logro de los aprendizajes del programa, es decir que tienen un propósito educativo.
Contenido Temas organizados en unidades didácticas, ejes o bloques temáticos. Cada unidad, eje o bloque tiene una denominación. Los contenidos pueden presentarse como listado y/o en cartas descriptivas que incluyen la especificación de su amplitud en cuanto a temas y subtemas.
Los contenidos establecidos:
3.1. Favorecen el logro de los propósitos del programa
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 3.2. Contribuyen al logro de los aprendizajes o propósitos de las unidades
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 3.3. Son fundamentales o esenciales
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 3.4. Están actualizados
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 3.5. La profundidad con la que se propone abordar los contenidos es apropiada para el bachillerato
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 3.6. La secuencia sugerida para el desarrollo de los contenidos facilita el logro de los aprendizajes
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 17
Apartado 4. DURACIÓN DEL PROGRAMA
Descripción Se refiere al número de horas propuestas para el desarrollo de los contenidos del programa de estudio o de cada una de sus unidades temáticas
Contenido • Número de horas propuestas para el curso. Frecuentemente aparece en los datos de identificación del programa. • Número de horas propuestas para cada unidad.
Las horas propuestas:
4.1. Son suficientes para el logro de los propósitos del programa
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 4.2. Son suficientes para el logro de los aprendizajes de las unidades
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 4.3. Son suficientes para el tratamiento de los temas del programa
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 18
Apartado 5. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Descripción Son las acciones o tareas sugeridas para el profesor y/o los alumnos con las que se pretenden alcanzar los aprendizajes de una unidad didáctica; pueden presentarse de manera independiente u organizarse en secuencias o estrategias de enseñanza y/o aprendizaje.
Contenido • Propuesta de actividades, secuencias o estrategias de enseñanza. • Propuesta de actividades o estrategias de aprendizaje.
Las actividades didácticas sugeridas:
5.1. Contribuyen al logro de los propósitos del programa Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
5.2. Contribuyen al logro de los aprendizajes Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
5.3. Incluyen los procedimientos de trabajo de la disciplina Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
5.4. Fomentan el trabajo creativo y colaborativo Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
5.5. Promueven, en su caso, la relación con problemas y situaciones de la vida cotidiana Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
5.6. Promueven el aprovechamiento de las TIC y de las TAC Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
5.7. Guardan congruencia con el tiempo asignado Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
5.8. Consideran la infraestructura de la que se dispone (o dispondrá) Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 19
Apartado 6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Descripción Son los procedimientos e instrumentos que se sugieren para conocer el avance del proceso de aprendizaje y los resultados parciales o finales.
Contenido Formas e instrumentos de evaluación recomendados. 6.1. La evaluación propuesta es apropiada para la valoración de las habilidades consideradas en el programa de estudio
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 6.2. La evaluación propuesta es pertinente para valorar actitudes y valores adquiridos
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 6.3. Los criterios de evaluación sugeridos son congruentes con el enfoque didáctico-pedagógico
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 6.4. Las formas de evaluación sugeridas corresponden a los propósitos del programa
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 6.5. Las formas de evaluación sugeridas corresponden a los aprendizajes del programa
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 20
Apartado 7. FUENTES DE CONSULTA
Descripción Son los recursos bibliográficos, hemerográficos y mesográficos dirigidos a los alumnos para el estudio de los contenidos del programa.
Contenido • Referencias básicas. • Referencias complementarias.
7.1. Las fuentes de consulta contribuyen al logro de los aprendizajes de las unidades temáticas
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 7.2. Las fuentes de consulta básicas son suficientes para estudiar los contenidos del curso
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 7.3. Las referencias son vigentes
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 7.4. El nivel de las obras es adecuado para el bachillerato
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 7.5. Se incluyen referencias básicas y complementarias
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 7.6. Se proponen referencias impresas y electrónicas
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 7.7. Las obras recomendadas se encuentran disponibles
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 7.8. Las obras están registradas de acuerdo con una convención editorial
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 21
Apartado 8. PERFIL PROFESIOGRÁFICO
Descripción
Se refiere a los requisitos establecidos en la normatividad de la UNAM, especialmente el título de licenciatura o superior, y a aquellos aprobados por el Consejo Técnico respecto a la formación docente de los profesores que impartirán la asignatura. Pueden estar incluidos en el propio programa de estudio, en el Plan de estudio o en un documento independiente.
Contenido • Licenciaturas del área de la materia de las que se aceptarán titulados para impartirla. • Formación docente aprobada por el Consejo Técnico.
8.1. Los requisitos curriculares establecidos son los adecuados para impartir el programa de estudio
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 8.2. Consideran la formación docente requerida por la entidad para impartir el programa
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 22
PROGRAMAS DE ESTUDIO – ENP 8 DE NOVIEMBRE DE 2017
Apartado 1. INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA
Descripción Sección del programa de estudio que ofrece información general sobre el mismo. Puede denominarse “Presentación”.
Contenido
Propósitos de la asignatura; Justificación de su inserción en el plan de estudio; Enfoque didáctico-disciplinario; Información general sobre el contenido de la asignatura. El contenido puede encontrarse en un orden diferente y no necesariamente se identifica con un título.
La información que aporta este apartado permite apreciar, en general, que:
1.1. Los propósitos de la asignatura son apropiados para el bachillerato de la UNAM Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
1.2. El programa de la asignatura contribuye al logro del perfil de egreso Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
1.3. El enfoque disciplinario es apropiado para los propósitos de la asignatura Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
1.4. El enfoque didáctico-pedagógico corresponde al modelo educativo de la entidad Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
1.5. El contenido del programa es pertinente para los propósitos de la asignatura Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
1.6. El programa de la asignatura responde al contexto académico actual Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
1.7. El programa de la asignatura responde al contexto social actual Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
1.8. La información del apartado permite apreciar la relación de los contenidos de la asignatura con los de otras vinculadas con ésta
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 23
Apartado 2. OBJETIVOS
Descripción Los objetivos concretan los propósitos en términos de lo que los alumnos serán capaces de hacer. Se refieren a los aprendizajes que se espera alcancen los alumnos.
Contenido Objetivos, propósitos, aprendizajes esperados o resultados de aprendizaje para cada unidad didáctica o bloque temático.
Los objetivos:
2.1. Son congruentes con el enfoque disciplinario Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
2.2. Promueven el desarrollo de habilidades para el estudio de la asignatura Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
2.3. Incluyen el desarrollo de actitudes y valores Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
2.4. Consideran aprendizajes relacionados, en su caso, con el análisis y la problematización de lo cotidiano, o con la aplicación del conocimiento en la solución de problemas
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 2.5. Pueden alcanzarse en el tiempo propuesto
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 2.6. Consideran los conocimientos previos de los alumnos
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 2.7. Consideran el creciente nivel de complejidad para la comprensión conceptual
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 2.8. Consideran los propósitos propedéuticos del bachillerato de la UNAM
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 24
Apartado 3. CONTENIDOS
Descripción Son los temas que se proponen para el logro de los objetivos del programa, es decir que tienen un propósito educativo.
Contenido Temas organizados en unidades didácticas, ejes o bloques temáticos. Cada unidad, eje o bloque tiene una denominación. Los contenidos pueden presentarse como listado y/o en cartas descriptivas que incluyen la especificación de su amplitud en cuanto a temas y subtemas.
Los contenidos establecidos:
3.1. Favorecen el logro de los propósitos del programa
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 3.2. Contribuyen al logro de los objetivos o propósitos de las unidades
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 3.3. Son fundamentales o esenciales
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 3.4. Están actualizados
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 3.5. La profundidad con la que se propone abordar los contenidos es apropiada para el bachillerato
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 3.6. La secuencia sugerida para el desarrollo de los contenidos facilita el logro de los objetivos
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 25
Apartado 4. DURACIÓN DEL PROGRAMA
Descripción Se refiere al número de horas propuestas para el desarrollo de los contenidos del programa de estudio o de cada una de sus unidades temáticas
Contenido • Número de horas propuestas para el curso. Frecuentemente aparece en los datos de identificación del programa. • Número de horas propuestas para cada unidad.
Las horas propuestas:
4.1. Son suficientes para el logro de los propósitos del programa
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 4.2. Son suficientes para el logro de los objetivos de las unidades
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 4.3. Son suficientes para el tratamiento de los temas del programa
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 26
Apartado 5. ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
Descripción Son las acciones o tareas sugeridas para el profesor y/o los alumnos con las que se pretenden alcanzar los objetivos de una unidad didáctica; pueden presentarse de manera independiente u organizarse en secuencias o estrategias de enseñanza y/o aprendizaje.
Contenido • Propuesta de actividades, secuencias o estrategias de enseñanza. • Propuesta de actividades o estrategias de aprendizaje.
Las actividades didácticas sugeridas:
5.1. Contribuyen al logro de los propósitos del programa Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
5.2. Contribuyen al logro de los objetivos Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
5.3. Incluyen los procedimientos de trabajo de la disciplina Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
5.4. Fomentan el trabajo creativo y colaborativo Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
5.5. Promueven, en su caso, la relación con problemas y situaciones de la vida cotidiana Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
5.6. Promueven el aprovechamiento de las TIC y de las TAC Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
5.7. Guardan congruencia con el tiempo asignado Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
5.8. Consideran la infraestructura de la que se dispone (o dispondrá) Totalmente en
desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 27
Apartado 6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Descripción Son los procedimientos e instrumentos que se sugieren para conocer el avance del proceso de aprendizaje y los resultados parciales o finales.
Contenido Formas e instrumentos de evaluación recomendados. 6.1. La evaluación propuesta es apropiada para la valoración de las habilidades consideradas en el programa de estudio
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 6.2. La evaluación propuesta es pertinente para valorar actitudes y valores adquiridos
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 6.3. Los criterios de evaluación sugeridos son congruentes con el enfoque didáctico-pedagógico
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 6.4. Las formas de evaluación sugeridas corresponden a los propósitos del programa
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 6.5. Las formas de evaluación sugeridas corresponden a los objetivos del programa
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 28
Apartado 7. FUENTES DE CONSULTA
Descripción Son los recursos bibliográficos, hemerográficos y mesográficos dirigidos a los alumnos para el estudio de los contenidos del programa.
Contenido • Referencias básicas. • Referencias complementarias.
7.1. Las fuentes de consulta contribuyen al logro de los objetivos de las unidades temáticas
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 7.2. Las fuentes de consulta básicas son suficientes para estudiar los contenidos del curso
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 7.3. Las referencias son vigentes
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 7.4. El nivel de las obras es adecuado para el bachillerato
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 7.5. Se incluyen referencias básicas y complementarias
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 7.6. Se proponen referencias impresas y electrónicas
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 7.7. Las obras recomendadas se encuentran disponibles
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 7.8. Las obras están registradas de acuerdo con una convención editorial
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo
Fecha: 21/02/2018 Página: 29
Apartado 8. PERFIL PROFESIOGRÁFICO
Descripción
Se refiere a los requisitos establecidos en la normatividad de la UNAM, especialmente el título de licenciatura o superior, y a aquellos aprobados por el Consejo Técnico respecto a la formación docente de los profesores que impartirán la asignatura. Pueden estar incluidos en el propio programa de estudio, en el Plan de estudio o en un documento independiente.
Contenido • Licenciaturas del área de la materia de las que se aceptarán titulados para impartirla. • Formación docente aprobada por el Consejo Técnico.
8.1. Los requisitos curriculares establecidos son los adecuados para impartir el programa de estudio
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo 8.2. Consideran la formación docente requerida por la entidad para impartir el programa
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Totalmente de
acuerdo
OPINIONES DE LOS REVISORES
Fecha: 21/02/2018 Página: 30
DICTAMEN Plan CPPPE/CPD 05-15, 13 de abril de 2015 – programa 8 de noviembre de 2017
CUMPLIMIENTO CON LOS CRITERIOS DE REVISIÓN
Criterios de revisión
Reporte del Plan de Estudio Reporte de los Programas de Estudio
Adecuación Se aprecian los problemas, insuficiencias y nuevas demandas que se atenderán con la propuesta de modificación, relativos a: I.1. Necesidades académicas de los alumnos de este nivel educativo Se aprecia: I.4. Pertinencia del planteamiento o propuesta educativa Los objetivos generales: II.3. Evidencian la atención a las necesidades y demandas identificadas en el diagnóstico El perfil de egreso propuesto: III.1. Es apropiado para el nivel medio superior III.3. Responde a las características propedéuticas del bachillerato de la UNAM III.4. Atiende las necesidades académicas identificadas en el diagnóstico III.5. Atiende las demandas sociales identificadas en el diagnóstico IV.1. Las explicaciones sobre la estructura curricular propuesta justifican su elección IV.2. Los campos de conocimiento incluidos en el mapa curricular contribuyen al logro del perfil de egreso IV.3. El carácter de las asignaturas es el más conveniente para el logro del perfil de egreso V.5. La propuesta de formación y actualización de profesores satisface las necesidades que se derivan de la modificación del Plan de Estudio
La información que aporta este apartado permite apreciar, en general, que: 1.1 La información que aporta este
apartado permite apreciar, en general, que los propósitos de la asignatura son apropiados para el bachillerato de la UNAM
1.3 La información que aporta este apartado permite apreciar, en general, que el enfoque disciplinario es apropiado para los propósitos de la asignatura
1.5 La información que aporta este apartado permite apreciar, en general, que el contenido del programa es pertinente para los propósitos de la asignatura
2.6 Los objetivos consideran los conocimientos previos de los alumnos 2.7 Los objetivos consideran el creciente nivel de complejidad para la comprensión conceptual 3.5 La profundidad con la que se propone abordar los contenidos es apropiada para el bachillerato 5.3 Las actividades didácticas sugeridas incluyen los procedimientos de trabajo de la disciplina 6.1 La evaluación propuesta es apropiada para la valoración de las habilidades contempladas en el programa de estudio 6.2 La evaluación propuesta es pertinente para valorar actitudes y valores adquiridos 7.4 El nivel de las obras es adecuado para el bachillerato 7.5 Se incluyen referencias básicas y complementarias 7.6 Se proponen referencias impresas y
Fecha: 21/02/2018 Página: 31
Criterios de revisión
Reporte del Plan de Estudio Reporte de los Programas de Estudio
electrónicas 7.8 Las obras están registradas de acuerdo con una convención editorial 8.1 Los requisitos curriculares establecidos son los adecuados para impartir el programa de estudio 8.2 Consideran la formación docente requerida por la entidad para impartir el programa
Adecuación (continuación)
El Plan de evaluación y actualización propone: VI.1.Mecanismos para el seguimiento de las modificaciones aprobadas, en su caso VI.2. Plazos para el seguimiento de la implantación de las modificaciones aprobadas, en su caso VI.3. Procedimientos para el seguimiento del desempeño de los alumnos VI.4. Mecanismos de seguimiento de egresados VI.5. Procedimientos para identificar y atender necesidades de formación y actualización docente VI.6.La propuesta de seguimiento permite detectar oportunamente los problemas que puedan presentarse en la implantación
Congruencia I.7. Es posible anticipar las modificaciones que se encontrarán en la propuesta de modificación del Plan y los Programas de Estudio Los objetivos generales: II.1. Se corresponden con los propósitos de la educación media superior contemplados en el Reglamento General de Estudios Universitarios (RGEU) de la UNAM II.2. Son compatibles con el modelo, el planteamiento o la propuesta educativa de la entidad IV.4.Los cambios propuestos al Plan de Estudio son coherentes con las
1.2 La información que aporta este apartado permite apreciar, en general, que el programa de la asignatura contribuye al logro del perfil de egreso 1.4 La información que aporta este apartado permite apreciar, en general, que el enfoque didáctico-pedagógico corresponde al modelo educativo de la entidad 1.8 La información del apartado permite apreciar la relación de los contenidos de la asignatura con los de otras vinculadas con ésta 2.1 Los objetivos son congruentes con el enfoque disciplinario 2.8 Los objetivos consideran los propósitos propedéuticos del
Fecha: 21/02/2018 Página: 32
Criterios de revisión
Reporte del Plan de Estudio Reporte de los Programas de Estudio
necesidades académicas identificadas en el diagnóstico IV.5. Los cambios propuestos son coherentes con las demandas sociales identificadas en el diagnóstico
bachillerato de la UNAM 3.1 Los contenidos establecidos favorecen el logro de los propósitos del programa 3.2 Los contenidos establecidos contribuyen al logro de los objetivos o propósitos de las unidades 3.6 La secuencia sugerida para el desarrollo de los contenidos facilita el logro de los objetivos 5.1 Las actividades didácticas sugeridas contribuyen al logro de los propósitos del programa 5.2 Las actividades didácticas sugeridas contribuyen al logro de los objetivos de las unidades 6.3 Los criterios de evaluación sugeridos son congruentes con el enfoque didáctico-pedagógico 6.4 Las formas de evaluación sugeridas corresponden a los propósitos del programa 6.5 Las formas de evaluación sugeridas corresponden a los objetivos del programa 7.1 Las fuentes de consulta contribuyen al logro de los objetivos de las unidades temáticas
Relevancia Se aprecian los problemas, insuficiencias y nuevas demandas que se atenderán con la propuesta de modificación, relativos a: I.2. Demandas del ejercicio de una ciudadanía plena en los ámbitos personal, social y ambiental El perfil de egreso propuesto: III.2. Incluye los aspectos formativos señalados en el RGEU para los estudios de bachillerato en la UNAM En el programa para la implantación: V.4. Se contemplan actividades de difusión para informar oportunamente a la comunidad sobre las modificaciones aprobadas, en su caso, y su
2.2 Los objetivos promueven el desarrollo de habilidades para el estudio de la asignatura 2.3 Los objetivos incluyen el desarrollo de actitudes y valores universitarios, en su caso 2.4 Los objetivos consideran aprendizajes relacionados, en su caso, con el análisis y la problematización de lo cotidiano, o con la aplicación del conocimiento en la solución de problemas 3.3 Los contenidos establecidos son fundamentales o esenciales 5.4 Las actividades didácticas sugeridas fomentan el trabajo creativo y colaborativo 5.5 Las actividades didácticas sugeridas
Fecha: 21/02/2018 Página: 33
Criterios de revisión
Reporte del Plan de Estudio Reporte de los Programas de Estudio
implementación promueven, en su caso, la relación con problemas y situaciones de la vida cotidiana 5.6 Las actividades didácticas sugeridas promueven el aprovechamiento de las TIC y de las TAC
Vigencia Se aprecia: I.5. La consideración de nuevas tendencias o enfoques educativos I.6. La inclusión de nuevos enfoques y aportaciones de las disciplinas o áreas
1.6 La información que aporta este apartado permite apreciar, en general, que el programa de la asignatura responde al contexto académico actual 1.7 La información que aporta este apartado permite apreciar, en general, que el programa de la asignatura responde al contexto social actual 3.4 Los contenidos establecidos están actualizados 7.3 Las referencias son vigentes
Factibilidad Se aprecian los problemas, insuficiencias y nuevas demandas que se atenderán con la propuesta de modificación, relativos a: I.3. Requerimientos para la implementación de la propuesta El perfil de egreso propuesto: III.6. Puede lograrse en el tiempo de que se dispone. En el programa para la implantación: V.1. Se identifican las condiciones requeridas para la implantación V.2. Se informa sobre los recursos disponibles para la puesta en marcha de la propuesta de modificación V.3. Se incluye la agenda de actividades para la implantación
2.5 Los objetivos pueden alcanzarse en el tiempo propuesto 4.1 Las horas propuestas son suficientes para el logro de los propósitos del programa 4.2 Las horas propuestas son suficientes para el logro de los objetivos de las unidades 4.3 Las horas propuestas son suficientes para el tratamiento de los temas del programa 5.7 Las actividades didácticas sugeridas guardan congruencia con el tiempo asignado 5.8 Las actividades didácticas sugeridas consideran la infraestructura de la que se dispone (o dispondrá) 7.2 Las fuentes de consulta básicas son suficientes para estudiar los contenidos del curso 7.7 Las obras recomendadas se encuentran disponibles
4.2. Diseño – Diagrama ER La imagen siguiente muestra el diagrama entidad – relación de la aplicación.
Fecha: 21/02/2018 Página: 35
4.3. Diccionario de datos Tablas La base de datos almacena información de las siguientes tablas:
Nombre de la tabla Descripción area Catálogo de áreas de conocimiento. asignatura Catálogo de las asignaturas. asignatura_organo Relación de órganos colegiados y asignaturas. comentario Comentarios generarles y por pregunta de los revisores. criterio Catálogo de criterios de evaluación. dictamen Datos del dictamen final. elemento Catálogo de elementos o apartados de evaluación. entidad Catálogo de Entidades universitarias de bachillerato, por ejemplo: Escuela
Nacional Preparatoria (ENP). enunciado Catálogo de enunciados establecidos para el cumplimiento de la
normatividad. enunciado_pregunta Relación de preguntas o indicadores de la evaluación y el enunciado con
los que están relacionados. escala Catálogo de escalas de valoración. evaluacion Datos generales de la evaluación o seguimiento de la propuesta del
revisor. evaluador_auxiliar Nombre de los evaluadores o revisores adicionales que participaron en una
revisión grupal de un plan o programa. materia Catálogo de materias para agrupar las asignaturas. observacion Observaciones de los revisores. organo_colegiado Catálogo de órganos colegiados. perfil Catálogo de perfiles. plantel_adscripcion Catálogo de los planteles de adscripción de los usuarios. pregunta Catálogo de preguntas, enunciados o indicadores de evaluación. proceso_evaluacion Catálogo de procesos de evaluación. respuesta Respuestas del revisor. tipo_evaluacion Catálogo de tipos de evaluación. tipo_organo_colegiado Catálogo de tipos de órganos colegiados. usuario Datos de los usuarios de la aplicación. usuario_asignatura Relación de usuarios y las asignaturas de las que son expertos.
AVISO
Debido a algunos cambios solicitados de leyendas en la aplicación se presentan etiquetas diferentes a la estructura de la base de datos.
Los cambios más relevantes en las leyendas presentadas en la aplicación, principalmente en el módulo de reportes, aunque también se ocupan en otros módulos son:
Fecha: 21/02/2018 Página: 36
En la aplicación se muestran como: En la BD se almacenan en la tabla: Apartado elemento Enunciado pregunta Requerimiento enunciado En los cuadros siguientes se presenta la descripción de la estructura de las tablas, así como la información que contienen las mismas:
Descripción
Campo Nombre del campo.
Tipo de dato Tipo de dato en la base de datos.
PK Primary key. Indica si es llave primaria.
NN Not null. Indica si el campo es requerido y no acepta valores nulos.
UQ Unique. Indica si tiene la restricción de unicidad.
BIN Bin. Indica si es un dato binario.
UN Unsigned. Se utiliza para indicar si un dato no acepta valores negativos.
ZF Zero fill. Se utiliza para indicar si el valor numérico se rellena con ceros a la izquierda.
AI Auto increment. Indica si el valor se aumenta automáticamente cuando se insertan datos.
D Valor por defecto o default del campo cuando es omitido un valor.
Descripción Breve descripción de la información que se almacenará en el campo.
area
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción area_id CHAR(1) ✔ ✔ Clave del área.
area_nombre VARCHAR(65) ✔ Nombre del área de conocimiento.
asignatura Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
asignatura_id INT ✔ ✔ ✔
Identificador de la asignatura. asig_nombre VARCHAR(100) ✔
Nombre de la asignatura.
entidad_id INT ✔ ✔
Identificador del tipo de entidad universitaria de bachillerato.
asig_archivo VARCHAR(100)
Nombre del archivo del programa de la asignatura.
asig_area CHAR(1)
Número del área de conocimiento a la que pertenece la asignatura.
materia_id INT Clave de la materia.
Fecha: 21/02/2018 Página: 37
asignatura_organo
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción asignatura_id INT ✔ ✔
Identificador de la asignatura.
organo_colegiado_id INT ✔ ✔
Identificador del órgano colegiado.
sig_estatus CHAR(1) Estatus de asignatura A- Activo, I-Inactivo
comentario
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción comentario_id INT ✔ ✔ ✔
Identificador del comentario.
com_comentario VARCHAR(2500) ✔
Comentario personal de la evaluación.
usuario_id INT ✔
Identificador del usuario. evaluacion_id INT ✔
Identificador de la evaluación.
pregunta_id INT
Clave de la pregunta, para especificar de qué pregunta es el comentario. En caso de no tener asignado un favor, se considera como un comentario general de la revisión.
criterio
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
criterio_id INT ✔ ✔
Identificador del criterio de evaluación.
crit_nombre VARCHAR(15) ✔
Nombre del criterio de evaluación. Por ejemplo: Congruencia.
crit_descripcion VARCHAR(320) ✔
Descripción del criterio de evaluación. Por ejemplo: Correspondencia entre los distintos componentes de la propuesta y entre ésta y otros elementos más generales con los que
Fecha: 21/02/2018 Página: 38
criterio
se vincula.
dictamen Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
dictamen_id INT ✔ ✔ ✔ Identificador del dictamen.
dic_dictamen MEDIUMTEXT
Detalle del Dictamen de la Comisión Permanente de Planes y Programas de Estudios (CPPPE).
dic_observacion MEDIUMTEXT
Recomendaciones y/o solicitud de documentos o información.
escala_id INT ✔ Identificador de la escala asignada al dictamen final.
entidad_id INT ✔ ✔ Clave de la entidad de bachillerato.
tipo_evaluacion_id INT Tipo de evaluación.
dic_acuerdo MEDIUMTEXT Acuerdo del Consejo Académico del Bachillerato.
elemento
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción elemento_id INT ✔ ✔
Identificador del elemento.
tipo_evaluacion_id INT ✔ ✔
Identificador del tipo de evaluación.
ele_nombre VARCHAR(50) ✔
Nombre del elemento a revisar, por ejemplo: Objetivo General.
ele_descripcion VARCHAR(850) ✔
Descripción del elemento.
ele_contenido VARCHAR(850) Texto referente al contenido del elemento o apartado.
entidad_id INT Clave de la entidad, por
Fecha: 21/02/2018 Página: 39
elemento ejemplo la clave del CCH, a la cual se le asignaron los elementos.
ele_anio CHAR(4) Año de aplicación del proceso de seguimiento de programa.
entidad
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
entidad_id INT ✔ ✔ ✔
Identificador del tipo de entidad de bachillerato.
ent_nombre VARCHAR(100) ✔
Nombre del tipo de entidad de bachillerato, por ejemplo Colegio de Ciencias y Humanidades.
ent_siglas VARCHAR(50) ✔
Siglas del tipo de entidad de bachillerato: por ejemplo CCH o ENP.
ent_directorio VARCHAR(25)
Directorio de archivos en donde se van a almacenar los documentos de plan o programa de estudio.
enunciado
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
enunciado_id INT ✔ ✔ Identificador del enunciado.
enu_nombre VARCHAR(250) ✔ Nombre del enunciado.
enu_estatus INT ✔ Estatus del enunciado.
enu_clave VARCHAR(5) ✔ Clave del enunciado.
enunciado_pregunta
Campo Tipo de
dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
enunciado_pregunta_id INT ✔ ✔ Identificador de la relación enunciado y pregunta.
enunciado_id INT ✔ Identificador del enunciado.
pregunta_id INT ✔ Identificador de la pregunta.
Fecha: 21/02/2018 Página: 40
escala Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
escala_id INT ✔ ✔
Identificador de la escala de valoración.
esc_nombre VARCHAR(150) ✔
Nombre de la escala de valoración, por ejemplo: Totalmente en desacuerdo.
esc_estatus INT ✔
Estatus de la escala de valoración.
esc_tipo CHAR(1) Tito de escala, M- modificación C- creación.
tipo_evaluacion_id INT Tipo de evaluación 1- Plan, 2- programa
esc_perfil CHAR(1)
Perfil. R- Revisor (Para la evaluación del revisor), A- Administrador (Para el dictamen final del administrador).
evaluacion
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
evaluacion_id INT ✔ ✔ ✔ Identificador de la evaluación.
asignatura_id INT ✔
Identificador de la asignatura.
eva_colegiada INT ✔
Indica si la evaluación es 1- colegiada o 0- individual o 2- grupal.
usuario_id INT ✔
Identificador del usuario.
tipo_evaluacion_id INT ✔
Identificador del tipo de evaluación.
entidad_id INT ✔ ✔
Identificador del tipo de entidad (CCH o ENP).
organo_colegiado_id INT ✔
Identificador del órgano colegiado cuando la revisión es colegiada.
eva_estatus CHAR(1)
Estatus de la evaluación. A-Activo. F-Finalizado.
eva_fecha_registro DATETIME Fecha de registro de la
Fecha: 21/02/2018 Página: 41
evaluacion
evaluación.
eva_fecha_actualizacion DATETIME Fecha de la última actualización de la evaluación.
eva_anio CHAR(4) ✔ Año del seguimiento de programa.
evaluador_auxiliar Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
evaluador_auxiliar_id INT ✔ ✔ ✔ Identificador de la evaluación.
evaa_nombre VARCHAR(45) ✔
Nombre del evaluador participante en la revisión grupal.
evaa_primerApellido VARCHAR(45) ✔ Primer apellido del evaluador.
evaa_segundoApellido VARCHAR(45) Segundo apellido del evaluador.
evaluacion_id INT ✔ Identificador de la evaluación.
evaa_adscripcion VARCHAR(100) Entidad de adscripción del revisor auxiliar.
Materia
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
materia_id INT ✔ ✔ Clave de la materia.
mat_nombre VARCHAR(90) ✔ Nombre de la materia.
Observación
Campo Tipo de
dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
observacion_id INT ✔ ✔ ✔ Identificador de la observación.
ob_comentario TEXT ✔
Comentario u observación del elemento revisado.
elemento_id INT ✔
Identificador del elemento. evaluacion_id INT ✔
Identificador de la evaluación.
Fecha: 21/02/2018 Página: 42
Observación
pregunta_id INT
Clave de la pregunta a la cual corresponde la observación. Si no se especifica se considera como observación adicional del apartado (elemento).
organo_colegiado
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
organo_colegiado_id INT ✔ ✔ ✔
Identificador del órgano colegiado.
oc_nombre VARCHAR(90) ✔
Nombre del órgano colegiado.
tipo_organo_colegiado_id INT ✔ ✔
Identificador del tipo de órgano colegiado.
perfil
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción perfil_id INT ✔ ✔
Identificador del perfil de usuario.
perf_nombre VARCHAR(20) ✔
Nombre del perfil de usuario: Administrador, revisor.
plantel_adscripcion
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
plantel_adscripcion_id INT ✔ ✔ Clave del plantel de adscripción.
pa_nombre VARCHAR(50) ✔ Nombre del plantel de adscripción.
pa_estatus CHAR(1) ✔
Estatus del plantel de adscripción. A-Activo. I-Inactivo.
entidad_id INT ✔ ✔ Clave de la entidad
pregunta
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción pregunta_id INT ✔ ✔
Identificador de la pregunta
criterio_id INT ✔
Identificador del criterio de evaluación.
elemento_id INT ✔
Identificado del elemento de
Fecha: 21/02/2018 Página: 43
pregunta evaluación.
tipo_evaluacion_id INT ✔
Identificador del tipo de evaluación.
preg_pregunta VARCHAR(350) ✔
Pregunta o afirmación de evaluación.
preg_estatus INT ✔
Estatus de la pregunta.
preg_clave VARCHAR(4) ✔
Clave de la pregunta, por ejemplo 2.1
procesos_evaluacion
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
procesos_evaluacion_id INT ✔ ✔ Identificador de los procesos de evaluación.
entidad_id INT ✔ ✔ Clave de la entidad de bachillerato.
tipo_evaluacion_id INT ✔ Identificación del tipo de evaluación.
proc_estatus INT ✔ Estatus del proceso.
proc_tipo CHAR(1) M- modificación, C- Creación.
proc_anio CHAR(4) ✔ Año correspondiente al seguimiento del programa de estudios.
respuesta
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción respuesta_id INT ✔ ✔ ✔
Identificador de la respuesta.
evaluacion_id INT ✔
Identificador de la evaluación. escala_id INT
Identificador de la escala de valoración.
pregunta_id INT ✔
Identificador de la pregunta.
tipo_evaluacion Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
tipo_evaluacion_id INT ✔ ✔
Identificador del tipo de evaluación.
Fecha: 21/02/2018 Página: 44
tipo_evaluacion
te_nombre VARCHAR(25) ✔
Nombre del tipo de evaluación: Plan de estudio o programa de estudio.
te_estatus INT 1 Estatus del tipo de evaluación.
tipo_organo_colegiado
Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
tipo_organo_colegiado_id INT ✔ ✔ ✔
Identificador del tipo de órgano colegiado.
toc_nombre VARCHAR(50) ✔
Nombre del tipo de órgano colegiado, por ejemplo: comisión académica, consejo académico de área, responsable de programa institucional.
Usuario Campo Tipo de dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
usuario_id INT ✔ ✔ ✔ Identificador del registro de usuario.
perfil_id INT ✔
Identificador del perfil. usu_nombre VARCHAR(45) ✔
Nombre del usuario.
usu_primerApellido VARCHAR(45) ✔
Primer apellido del usuario.
usu_segundoApellido VARCHAR(45)
Segundo apellido del usuario.
usu_estatus TINYINT(1) ✔
Estatus del usuario.
organo_colegiado_id INT ✔
Identificador del órgano colegiado al que pertenece el usuario.
usu_email VARCHAR(120) ✔
Correo electrónico del usuario.
usu_password VARCHAR(150) ✔
Password de acceso del usuario.
usu_rfc VARCHAR(13) RFC del usuario.
usu_curp VARCHAR(18) CURP del usuario.
Fecha: 21/02/2018 Página: 45
Usuario
usu_activation_token VARCHAR(150) Token para activación del usuario.
usu_token_expiration_time TIMESTAMP Tiempo de expiración del token.
plantel_adscripcion_id INT Clave del plantel de adscripción.
usuario_asignatura
Campo Tipo de
dato PK NN UQ BIN UN ZF AI D Descripción
usuario_asignatura_id INT ✔ Identificador de la relación entre el usuario y la asignatura.
asignatura_id INT ✔ ✔ Identificador de la asignatura.
usuario_id INT ✔ Identificador del usuario.
Fecha: 21/02/2018 Página: 46
Triggers
DELIMITER // CREATE TRIGGER USER_TIMESTAMP_TOKEN_INS BEFORE INSERT ON USUARIO FOR EACH ROW BEGIN SET NEW.USU_TOKEN_EXPIRATION_TIME = ADDTIME(CURRENT_TIMESTAMP(), '24:30:00'); END; // CREATE TRIGGER USER_TIMESTAMP_TOKEN_UPD BEFORE UPDATE ON USUARIO FOR EACH ROW BEGIN IF NEW.USU_PASSWORD IS NULL THEN SET NEW.USU_PASSWORD = OLD.USU_PASSWORD; SET NEW.USU_TOKEN_EXPIRATION_TIME = ADDTIME(CURRENT_TIMESTAMP(), '24:30:00'); END IF; END; //
Fecha: 21/02/2018 Página: 47
4.4. Organización de archivos Los archivos tienen la estructura del framework PHPcake, los directorios principales se describen en la tabla siguiente:
Directorio Descripción / Directorio raíz del sistema de archivos. /app/ Directorio que contiene los archivos de la
aplicación. /app/Config/ Contiene los archivos de configuración que usa
CakePHP, configuraciones de la base de datos y constantes utilizadas por el sistema.
/app/Controller/ Contiene los archivos donde están definidos los Controladores de la aplicación y los componentes.
/app/Model/ Directorio que contiene los modelos de las tablas de la base de datos de la aplicación.
/app/Plugin/ Contiene los plugins utilizados por la aplicación. /app/Plugin/DebugKit/ Librería que proporciona una barra de
herramientas para debuggear en la aplicación. /app/tmp/ Directorio donde CakePHP guarda los datos
temporales que se generan en ejecución. /app/Vendor/ Directorio que contiene recursos o librerías
PHP de terceros. /app/Vendor/tcpdf/ Librería PHP para la creación de PDFs. /app/ Vendor/Classes/PHPExcel/ Librería PHP para la creación de archivos Excel.
Fecha: 21/02/2018 Página: 48
Directorio Descripción /app/View/ Contiene los archivos de presentación de la
aplicación. /app/View/Dictamen/ Contiene las vistas de la sección “Emisión del
dictamen final” del sistema. /app/View/Elements/ Directorio que contiene vistas reutilizadas en
diversas secciones. /app/View/Emails/ Directorio que contiene archivos usados para el
envío de correos de los usuarios. /app/View/Errors/ Contiene los mensajes de error provocados por
la incorrecta navegación en el sistema. /app/View/Evaluaciones/ Directorio que contiene las vistas para
gestionar una evaluación y el estatus de los procesos de evaluación.
/app/View/Layouts/ Contiene archivos que estructuran la interfaz de la aplicación.
/app/View/Principal/ Contiene las vistas para el inicio de sesión, imprimir una evaluación y revisar las observaciones.
/app/View/Referencias/ Contiene las vistas de la sección “Referencias” del sistema.
/app/View/Reportes/ Directorio que contiene las vistas de la sección “Reportes” y los archivos necesarios para la generación de los reportes del sistema.
/app/View/Usuarios/ Contiene las vistas para crear, ver y modificar usuarios.
/app/webroot/ Directorio que contiene las carpetas que permiten servir archivos CSS, imágenes y JavaScript.
/app/webroot/css/ Contiene las hojas de estilo del sistema. /app/webroot/files/ Contiene archivos utilizados por el sistema,
como el glosario y el manual de usuario. /app/webroot/files/cch/ Contiene las propuestas de los planes y
programas de estudio utilizados por la entidad “CCH”.
/app/webroot/files/enp/ Contiene las propuestas de los planes y programas de estudio utilizados por la entidad “ENP”.
/app/webroot/files/morelia/ Contiene las propuestas de los planes y programas de estudio utilizados por la entidad “Morelia”.
/app/webroot/fonts/ Directorio que contiene las fuentes e iconos especiales que utiliza el sistema.
/app/webroot/img/ Contiene los logos e iconos de la aplicación. /app/webroot/img/cch Contiene las imágenes de los iconos de los
programas de estudio de la entidad “CCH”
Fecha: 21/02/2018 Página: 49
Directorio Descripción /app/webroot/img/enp Contiene las imágenes de los iconos de los
programas de estudio de la entidad “ENP” /app/webroot/js/ Directorio que contiene los archivos javascript
que utiliza el sistema. /lib/ Directorio que contiene los archivos y librerías
internas del framework CakePHP.
4.5. Manuales La aplicación cuenta con la siguiente documentación:
• Manual técnico • Manuales de usuario de los perfiles:
o Administrador o Revisor o Entidad universitaria
• Glosario de términos
Fecha: 21/02/2018 Página: 50
Anexos
En esta sección se muestran las preguntas de acuerdos anteriores para la revisión del plan de estudios, aunque en el proceso de 2018 no se va a registrar el seguimiento de la propuesta del plan, solamente de los programas de las asignaturas del cuarto año de la Escuela Nacional Preparatoria y de los semestres 1 y 2 del Colegio de Ciencias y Humanidades.
PLAN DE ESTUDIO
CPPPE/CPD 04-15, 19 de marzo de 2015
Apartado I. FUNDAMENTACIÓN ACADÉMICA Descripción En este apartado se exponen las razones académicas y sociales que justifican la
propuesta de modificación. Contiene el marco o las concepciones a partir de las cuales se desarrolla la propuesta.
Contenido • Necesidades académicas y demandas sociales • Estado actual y posibles campos emergentes del conocimiento • Resultados del diagnóstico
Enunciados Criterio de revisión
Se aprecian los problemas, insuficiencias y nuevas demandas que se atenderán con la propuesta de modificación, relativos a:
I.1. Necesidades académicas de los alumnos de este nivel educativo Adecuación I.2. Demandas del ejercicio de una ciudadanía plena en los ámbitos
personal, social y ambiental Relevancia
I.3. Requerimientos para la implementación de la propuesta Factibilidad Se aprecia:
I.4. Pertinencia del planteamiento o propuesta educativa Adecuación I.5. La consideración de nuevas tendencias o enfoques educativos Vigencia I.6. La inclusión de nuevos enfoques y aportaciones de las disciplinas o áreas
Vigencia
I.7. Es posible anticipar las modificaciones que se encontrarán en la propuesta de modificación del Plan y los Programas de Estudio
Congruencia
Apartado II. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) Descripción Representan los logros educativos de este nivel de estudio, en su sentido más
amplio. Contenido Los objetivos generales, que pueden o no estar identificados con un título.
Enunciados Criterio de revisión
Los objetivos generales: II.1. Se corresponden con los propósitos de la educación media superior
contemplados en el Reglamento General de Estudios Universitarios Congruencia
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(RGEU) de la UNAM II.2. Son compatibles con el modelo, el planteamiento o la propuesta
educativa de la entidad Congruencia
II.3. Evidencian la atención a las necesidades y demandas identificadas en el diagnóstico
Adecuación
Apartado III. PERFIL DE EGRESO Descripción Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se propone
aprendan los alumnos durante su formación en el bachillerato. Contenido Relación de desempeños que se espera manifiesten los alumnos al concluir el
bachillerato. Enunciados Criterio de
revisión El perfil de egreso propuesto:
III.1. Es apropiado para el nivel medio superior Adecuación III.2. Incluye los aspectos formativos señalados en el RGEU para los
estudios de bachillerato en la UNAM Relevancia
III.3. Responde a las características propedéuticas del bachillerato de la UNAM
Adecuación
III.4. Atiende las necesidades académicas identificadas en el diagnóstico Adecuación III.5. Atiende las demandas sociales identificadas en el diagnóstico Adecuación III.6. Puede lograrse en el tiempo de que se dispone Factibilidad
Apartado IV. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO Descripción En este apartado se presenta el conjunto de asignaturas o módulos que conforman
el Plan, su carácter (obligatorias, optativas), tipo (teórico, práctico, teórico-práctico), y ubicación y relaciones de orden y/o agrupación.
Contenido • Descripción de la organización del Plan de Estudio: ciclos, áreas, ejes o etapas; seriación indicativa y/u obligatoria, si es el caso; y lista de asignaturas (aspecto técnico)
• Mapa curricular vigente y propuesto • Tabla comparativa de los planes de estudio vigente y propuesto
Enunciados Criterio de revisión
IV.1. Las explicaciones sobre la estructura curricular propuesta justifican su elección
Adecuación
IV.2. Los campos de conocimiento incluidos en el mapa curricular contribuyen al logro del perfil de egreso
Adecuación
IV.3. El carácter de las asignaturas es el más conveniente para el logro del perfil de egreso
Adecuación
IV.4. Los cambios propuestos al Plan de Estudio son coherentes con las necesidades académicas identificadas en el diagnóstico
Congruencia
IV.5. Los cambios propuestos son coherentes con las demandas sociales identificadas en el diagnóstico
Congruencia
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Apartado V. CRITERIOS PARA SU IMPLANTACIÓN Descripción En este apartado se describen los recursos con que cuenta la entidad, y aquellos que
ha gestionado, para poner en marcha, en su caso, la propuesta de modificación. Contenido Programa para la implantación que considere:
• Información a la comunidad sobre el proyecto académico • Actividades de formación de académicos • Infraestructura disponible • Transición plan vigente-plan propuesto (aspecto técnico)
Enunciados Criterio de revisión
En el programa: V.1. Se identifican las condiciones requeridas para la implantación Factibilidad V.2. Se informa sobre los recursos disponibles para la puesta en marcha
de la propuesta de modificación Factibilidad
V.3. Se incluye la agenda de actividades para la implantación Factibilidad V.4. Se contemplan actividades de difusión para informar
oportunamente a la comunidad sobre las modificaciones aprobadas, en su caso, y su implementación
Relevancia
V.5. La propuesta de formación y actualización de profesores satisface las necesidades que se derivan de la modificación del Plan de Estudio
Adecuación
Apartado VI. PLAN DE EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN Descripción En este apartado se describen los procedimientos de seguimiento y evaluación
considerados en la normatividad y los desarrollados por la entidad para la detección oportuna de los ajustes o modificaciones que requiera el nuevo Plan de Estudio.
Contenido Procedimientos de evaluación del Plan de Estudio, la planta docente, los alumnos, los aspectos didácticos, la infraestructura y los recursos materiales.
Enunciados Criterio de revisión
El Plan de evaluación y actualización propone: VI.1. Mecanismos para el seguimiento de las modificaciones aprobadas,
en su caso Adecuación
VI.2. Plazos para el seguimiento de la implantación de las modificaciones aprobadas, en su caso
Adecuación
V.3. Procedimientos para el seguimiento del desempeño de los alumnos Adecuación VI.4. Mecanismos de seguimiento de egresados Adecuación VI.5. Procedimientos para identificar y atender necesidades de
formación y actualización docente Adecuación
VI.6. La propuesta de seguimiento permite detectar oportunamente los problemas que puedan presentarse en la implantación
Adecuación
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