7/17/2019 Àmbit lingüístic

http://slidepdf.com/reader/full/ambit-lingueistic 1/1

Àmbit lingüístic

 Àrees de llengua catalana i literatura, llengua castellana i

literatura i llengües estrangeres Introducció

L’objectiu central de l’educació és preparar els alumnes perquè siguin capaços de

desenvolupar-se com a persones en la societat plural, multilingüe i multicultural del segle

xxi. quest !et implica, entre d’altres qüestions, educar les nenes i els nens perquè

desenvolupin aquelles competències comunicatives i lingü"stiques que !acin possible que tant

personalment com socialment siguin capaços d’actuar i reeixir en el seu entorn i construir els

!onaments de la ciutadania, del coneixement, del que és la condició #umana, de la

comprensió d’altri.$er aconseguir-#o, cal plantejar, en l’educació prim%ria, el desenvolupament integral i

#arm&nic dels aspectes intel'lectuals, a!ectius i socials de la persona, entre els quals

l’educació lingü"stica i comunicativa ocupa un lloc pre!erent. $er !ormar parlants plurilingües i

interculturals cal, en primer lloc, l’assoliment de la competència plena en catal%, la llengua

pr&pia de (atalun)a, i en castell%, com a garantia que l’escola proporciona als alumnes la

competència que els cal per tenir les mateixes oportunitats. *ambé l’escola #a de !omentar el

respecte per la diversitat lingü"stica i el desig d’aprendre altres llengües i d’aprendre de totes

les llengües i cultures. +urant l’educació prim%ria es !ar% un tractament integrat de les

di!erents llengües del centre a l’#ora de plani!icar-ne els aprenentatges i el tractamentmetodol&gic i did%ctic.

+’aquesta manera, els alumnes esdevindran capaços de dur a terme les tasques de

comunicació que els permetin expressar la seva comprensió de la realitat, relacionar-se amb

persones de la seva edat i adultes, integrar, comprendre, valorar i comunicar la seva cultura i

sentiments, amb la utilitació del llenguatge verbal, oral i escrit, i el no verbal, amb la

possibilitat d’emprar els mitjans audiovisuals i les tecnologies digitals.

n el desenvolupament de la seva competència comunicativa, l’alumne !a o acompan)a

accions amb prop&sits diversos segons la situació. n aquest sentit, l’ensen)ament i

aprenentatge de la llengua s’emmarca en l’en!ocament orientat en l’acció, que es recull i esdesenvolupa %mpliament en el document Marc europeu comú de referència per a les

llengües: aprendre, ensenyar, avaluar, elaborat pel (onsell d’uropa.

l desenvolupament de la competència comunicativa no #a de ser un a!er exclusiu de l’%rea

de llengua. tès que la llengua i la comunicació són la base de la captació, elaboració i

comunicació del coneixement, totes les %rees esdevenen també responsables del

desenvolupament de les capacitats comunicatives dels alumnes. s a dir, totes les %rees

s’#an de comprometre des de la seva especi!icitat i des de les maneres peculiars d’explicar

el món en la construcció de les competències de comunicació. *anmateix, l’%rea lingü"stica se

centra també en la literatura, en el desenvolupament de la competència del lector literari.La lectura és un aprenentatge !onamental per al desenvolupament de les competències

b%siques i #a d’estar