ambiente de aprendizaje "los colores de pasquilla", evidencias grado 4jm
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COLEGIO RURAL PASQUILLA I.E.D.
AMBIENTE DE APRENDIZAJELOS COLORES DE PASQUILLA
GRADO 4JM
Johana Vivas Alarcón - Dir. De Grupo
FASE 1 PLANEACIÓN
FORMULACION
El presente proyecto tiene como finalidad motivar a los estudiantes de grado cuarto JM, a explorar, valorar, cuidar y preservar el entorno rural en el cual se encuentran
inmersos, a través de estrategias pedagógicas vivenciales, que le posibiliten
el contacto directo con el campo, estableciendo relaciones entre este y la
ciudad y como estos dos sectores se complementan, generando así sentido de pertenencia e identificación con el énfasis
agropecuario de la institución.
Así mismo se busca que los estudiantes aprendan a reconocerse como parte integral de una comunidad familiar y escolar, en la cual aprenden valores
fundamentales que les permiten interactuar con el medio que los rodea.
OBJETIVO GENERAL
Motivar a los estudiantes de grado cuarto del Colegio Rural
Pasquilla I.E.D. para que exploren a través de diversas
experiencias vivenciales significativas el entorno rural en
el cual están inmersos, haciendo énfasis en las plantas
ornamentales propias de la región, su propagación y
cuidados.
PLAN DE ACCIÓNOBJETIVO GENERAL
Motivar a los estudiantes de grado cuarto del Colegio Rural Pasquilla I.E.D. para que exploren a través de diversas experiencias vivenciales significativas el entorno rural en el cual están inmersos, haciendo énfasis en las plantas
ornamentales propias de la región, su propagación y cuidados.
OBJETIVO ESPECIFICO 1
Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de explorar, cuidar y preservar el entorno rural en el
cual está inmersa la institución
OBJETIVO ESPECIFICO 2
Diseñar e implementar estrategias de identificación, clasificación y propagación de plantas ornamentales
presentes en el entorno
OBJETIVO ESPECIFICO 5
Exponer el producto final de cada equipo escolar de investigación en el día de la
Modalidad
ACTVIDADES FASE DE SENSIBILIZACIÓN
•Salidas de campo para identificar las plantas ornamentales presentes en el entorno inmediato.
•Conversatorios en torno a la importancia de este tipo de plantas para el territorio urbano y rural.
•Actividad de indagación de conceptos previos ¿Qué plantas ornamentales tengo en mi hogar?
ACTIVIDADES FASE DE CONCEPTUALIZACION
Actividades de consulta a través de diversas fuentes, acerca de preguntas que surgen a partir del proceso adelantado en la fase anterior: ¿Qué son las plantas ornamentales?¿Para qué sirven?¿Cómo se siembran?¿De qué se alimentan?¿Cómo se cuidan?¿Dónde se pueden plantar?¿Qué se puede hacer con ellas?¿Qué plantas ornamentales se encuentran en Pasquilla? ACTIVIDADES FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN
•Taller de observación y clasificación de plantas ornamentales del corregimiento de Pasquilla.
•Actividad de experimentación relacionada con la identificación de algunos métodos de propagación de plantas ornamentales.
•Actividades de adecuación del terreno para sembrar plantas ornamentales.
•Taller: Elaboración de macetas ecológicas.•Taller : “¿Cómo elaborar un muro vivo?
ACTIVIDADES FASE DE PRODUCCIÓN
Como producto final de este proceso se presentará:
•Blog colaborativo elaborado por los estudiantes, donde se muestran algunas de las plantas ornamentales identificadas en cada uno de los procesos anteriores, con su correspondiente clasificación, descripción y cuidados.
•Macetas ecológicas elaboradas por los estudiantes.
•Prototipo de un muro vivo, elaborado con plantas ornamentales del corregimiento de Pasquilla.
CRONOGRAMAACTIVIDADES/ TIEMPOS
EN
FB
MR
AB
MY
JN
JL
AG
SEP
OCT
NOV
RESPONSABLES RECURSOS
Fase de formulación del proyecto (acuerdos de ciclo)
Docente ciclo 2 sede A y B JM y JT
Hojas blancas, esferos, computador
Revisión y ajustes plan de estudios grado 4 , acordes con el proyecto
Docentes grado 4 JM y JTSede A y B
Planes estructurantes, computador
FASE DE IMPLEMENTACION DEL PROYECTO
Salidas de campo para identificar las plantas ornamentales presentes en el entorno inmediato
Docente Johana Vivas Ropa de cambio, cámara fotográfica
Conversatorios en torno a la importancia de este tipo de plantas para el territorio urbano y rural.
Docente Johana Vivas Aula de clase
Actividad de indagación de conceptos previos ¿Qué plantas ornamentales tengo en mi hogar?
Docente Johana Vivas Hojas blancas y colores.
Actividades de consulta a través de diversas fuentes, acerca de preguntas que surgen a partir del proceso adelantado en la fase anterior, con relación a las plantas ornamentales.
Docente Johana Vivas y estudiantes grado 4 JM Internet, computador, texto: Flores y Jardines de Santafé de Bogotá, cartulina, imágenes impresas de las plantas identificadas.
Taller de observación y clasificación de plantas ornamentales del corregimiento de Pasquilla.
Docente Johana Vivas y estudiantes grado 4 JM Cuaderno, colores, cámara fotográfica, material vegetal.
Actividad de experimentación relacionada con la identificación de algunos métodos de propagación de plantas ornamentales.
Docente Johana Vivas, estudiantes de grado 5 JM y estudiantes de grado 4 JM
Aula de clase, jardín sede primaria, material vegetal, tierra, abono orgánico, botellas pláticas.
Actividades de adecuación del terreno para sembrar plantas ornamentales
Docente Andrés Tapias Material vegetal,, azadones, palas, tierra, cascarilla de arroz, cáscaras de huevo, ahoyadores, regaderas, agua.
Taller: Elaboración de macetas ecológicas.
Docentes Johana Vivas
Botellas plásticas, lana, colbón, tijeras, tierra, abono orgánico, material vegetal.
Taller : “¿Cómo elaborar un muro vivo?
Docente Johana Vivas Palos de madera, polisombra, malla metálica, ganchos mariposa, macetas ecológicas, material vegetal.
Construcción de blog colaborativo sobre plantas ornamentales de Pasquilla
Docentes Johana Vivas y Luis Eduardo Cárdenas Fotos de los productos elaborados por los estudiantes, computador con conectividad a internet.
La evaluación tendrá en cuenta los siguientes procesos:
1.Análisis y cumplimiento de las metas trazadas, por periodo ( ver anexo diapositivas de la 10 a la 14, donde se da cuenta de los avances por actividad).2.Análisis de avances de las actividades realizadas con los docentes del ciclo, estudiantes y padres de familia (anexo formato de protocolo de observación y evidencias )
FASE DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
PRESENTACION DE EVIDENCIAS FASE DE IMPLEMENTACIÓN DEL AA
Salidas de campo para identificar las plantas
ornamentales presentes en el entorno inmediato.
Conversatorios en torno a la importancia de este tipo de
plantas para el territorio urbano y rural.
Actividad de indagación de conceptos previos ¿Qué
plantas ornamentales tengo en mi hogar?
Febrero de 2014 Febrero de 2014
Taller de observación y clasificación de platas ornamentales del corregimiento de Pasquilla
Mayo de 2014
Actividad de experimentación a través del diálogo de saberes entre pares académicos, para conocer métodos
de propagación de plantas ornamentales
Esta actividad fue dirigida por la
estudiantes Sofía Romero de Grado 5JM, quien formó
parte del proyecto el año anterior.
Agosto de 2014