alumnado con tdah y coordenadas espacio-tiempo: una pareja mal avenida
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Alumnado con TDAH y coordenadas espacio-tiempo:
una pareja mal avenida
-Hola, buenos días - dijo el pequeño príncipe. -Buenos días- dijo el comerciante.
Era un comerciante de pastillas perfeccionadas que matan la sed. Tomando una cada semana, nunca más tendrás ganas de
beber .-¿Porqué vendes esto?- dijo el pequeño príncipe. -Es una gran economía de tiempo - dijo el comerciante- Los expertos han hecho cálculos. Se llegan a ahorrar cincuenta y tres minutos
cada semana. -¿Y que hace la gente con esos cincuenta y tres minutos?
-Lo que quiere...“ Lo que es yo, si tuviera cincuenta y tres minutos- dijo el
pequeño príncipe- iría poquito a poquito hacía una fuente... ”El pequeño Príncipe.
Antoine De Saint-Exupéry.
Punto de partida
Alumno: MiTiempoNoesTuTiempo (MTNTT) TDA-H predominio impulsivo y trastorno del aprendizaje
Coordenadas espacio-tiempo:7 periodos lectivos
11-11:30 recreo
13:30-14:25 Comida y descanso
CADA PERIODO LECTIVO (7)Órdenes, instrucciones, interacciones…
sentaossentaos calladcallad
abrid el libro por tal páginaabrid el libro por tal página
copiadcopiad
resolvedresolved
preguntadpreguntad
no habléisno habléisescribidescribid tomad notatomad nota
anotad deberesanotad deberes
no hagáis ruidono hagáis ruido
siéntate allísiéntate allí
Completad el ejercicioCompletad el ejercicio
leedleed
Resumid el párrafoResumid el párrafoLevantad la mano para hablarLevantad la mano para hablar
Escribid la fechaEscribid la fecha No olvidéis esto…No olvidéis esto…Chissss, silencioChissss, silencio
No mires para atrásNo mires para atrás Sacad el materialSacad el material
Etc.Etc.
Déjame un boliDéjame un boli
Pásale esto a “x”Pásale esto a “x”
Chissss, silencioChissss, silencio No he traído el cuadernoNo he traído el cuaderno
CADA PERIODO LECTIVO (7)…PreguntasPreguntas
¿has hecho los deberes?¿has hecho los deberes?
¿has copiado lo que he dicho?¿has copiado lo que he dicho?
¿Has traído la agenda?¿Has traído la agenda?
¿han firmado tus padres el comunicado?¿han firmado tus padres el comunicado?
¿por qué no has traído el material?¿por qué no has traído el material?
¿No te dije ayer que…?¿No te dije ayer que…?
¿entiendes?¿entiendes?¿qué acabo de explicar?¿qué acabo de explicar?
¿me dejas un boli?¿me dejas un boli?
¿qué estáis hablando?¿qué estáis hablando?
¿vienes conmigo al patio?¿vienes conmigo al patio? ¿Has traído la agenda?¿Has traído la agenda?
¿es la hora?¿es la hora?
¿lo habéis copiado?¿lo habéis copiado?
CADA PERIODO LECTIVO (7)…Explicaciones, informaciones…
MTNTT “oye”, que no escucha, el ruido ambiental de preguntas, respuestas, órdenes, interacciones, explicaciones del profesor, golpea con su muleta el radiador, se levanta, va a la papelera, de camino da patadas a una cartera que está en el suelo, tira el cuaderno de un compañero…
MTNTT hace VISIBLE la falta de armonía, el ruido, las conductas menos ortodoxas. Alumbra el foco que exige el ordenamiento del caos
PROPUESTA DE TRABAJO CON TTNMT
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1ª Lengua Aula Proyectos Lengua Lengua E. PLástica
2ª Matemátics Optativa Religión H. Andorra Catalán
3ª CCSS CCNN Inglés Inglés CCNN
4ª Catalán Matemáticas CCNN Optativa Música
5ª Inglés Catalán Matemáticas E. Plástica Lengua
6ª E. Plástica Lengua E. Física Música Matemáticas
7ª Música Tutoría Catalán CCSS E. Física
Se queda en clase toda la hora
Tiempo limitado: a la entrada el profesor le indicará una tarea. Una vez bien realizada puede salir fuera del aula (espacio y actividad fuyera del aula). Vuelve a entrar unos minutos antes de que finalice la clase.
Aula de Proyectos/departamento de Orientación. Revisión de la semana, registro semanal datos meteorología
PLAN de trabajo semanal con MTNTT
TODOS LOS DÍAS A LAS 14:25Deberá realizar las mediciones correspondientes que le proporcionan los instrumentos de la caseta meteorológica; por tanto, a primera hora de la tarde entrará tarde porque ha debido de hacer esta tarea previamente.
A 1ª hora de cada Martes tendrá una sesión en la que supervisará la semana y hará el seguimiento de este plan.
Los jueves a 1ª hora de la tarde realizará la gráfica semanal de los datos diarios obtenidos.
Cuando realice en cada clase la tarea encomendada saldrá al pasillo y permanecerá en la mesa que está allí instalada a tal efecto. Durante el tiempo que está fuera debe realizar tareas de un dossier que estará en el aula de proyectos. Siempre deberá cumplimentar un estadillo que estará en la mesa del profesor. Es conveniente que el profesor que le ha enviado fuera compruebe, cuando sea posible, que MTNTT permanece donde se le ha mandado.
Auto registro diario para MTNTT(Para las clases en las que se quedaba toda la hora)
Asignatura
Lo he hecho No lo he hecho
Hablar
Levantarme
Sacar el material
Solo 5 cosas a tener en cuenta en cuanto a la comunicación con él
1. Mantenerle cerca de la mesa del profesor.2. Acordar con él un lenguaje gestual para cuando se necesite llamar su atención.3. Pedirle que repita la instrucción que se le da en el primer momento de clase para asegurarse que ha captado la información.4. Revisar con la frecuencia que sea posible la tarea que se le ha encomendado.5. Utilizar lo que hace bien para reforzarle, no incidir demasiado en los fallos
DIFICULTADESNo disponemos de espacio adecuado para su tiempo individual
Ningún profesional dispone de tiempo para controlar su tiempo individual
Los tiempos de trabajo son excesivamente prolongados para él , a pesar de los ajustes.
Desajuste de los tiempos de trabajo y descanso para MTNTT
Horarios de personal docente exhaustivamente planificados y controlados
Excesiva fragmentación de funciones/tareas y espacios de toda la comunidad educativa
Durante el tiempo que MTNTT trabajaba en espacios alternativos no se producían conductas que alteraran ese espacio de aprendizaje
OBSERVACIÓN