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IES.AL-ANDALUS (Almucar)

PROGRAMACIN DEL DEPARTAMENTO DE GRIEGO y LATN

(CURSO 2014-2015)

Jefe del Dpto. : Mario J. Cantero rpez

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COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATN, Y GRUPOS ASIGNADOS

Este departamento tiene asignados tres grupos, donde imparte las siguientes materias

- 4 de ESO: Latn

- 1 de Bto. : Latn y Griego - 2 de Bto. : Latn y Griego

Siendo su nico componente y Jefe de Departamento D. Mario Cantero rpez

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LATIN Y GRIEGO INTRODUCCIN

Como se recoge en el Real Decreto 1178/1992, de 2 de Octubre (suplemento al B.O.E. n 253 de 21 de Octubre) y en el Libro blanco del Bachillerato, Estructura y contenidos, publicado por el Ministerio de Educacin y Ciencia en 1991, del estudio de la lengua y cultura de griegos y romanos se derivan unos valores que se han mantenido vigentes a lo largo de nuestra historia y en los que hoy vivimos inmersos. El estudio de las Lenguas clsicas ampla la reflexin sobre los distintos elementos de las lenguas y sus caractersticas estructurales (...). Presenta la caracterstica especial de tratarse de lenguas flexivas, antecedentes de las lenguas modernas romances, lo que permite perfeccionar las capacidades lingsticas de los alumnos con el anlisis textual (...). El acceso a los textos (...) les permitir (a los alumnos y alumnas) conocer directamente el pensamiento de los autores griegos y descubrir en stos los mltiples indicios que an persisten en el mundo actual.

Las asignaturas Griego (I y II), Latn (I y II) se articulan con cuatro ncleos temticos: A.

Lengua B. Los textos y su interpretacin C. El lxico D. Legado

Parten del material lingstico y literario, para abordar diversos campos de conocimiento desde una perspectiva histrico-evolutiva: literatura, mitologa, arte, ciencia, filosofia, derecho, historia. Se conciben, pues, como punto de partida de las lneas maestras de lo que se ha dado en llamar Cultura Occidental desde una perspectiva anti-etnocntrica (nos hallamos ante pueblos que reconocieron abiertamente su deuda con aquellas culturas con las que entraron en contacto mediterrneas y asiticas.

A pesar de lo que pueda parecer, Griego y Latn no son dos mundos separados. Ni desde el punto de vista lingstico (ambas lenguas tienen un origen comn indoeuropeo, por lo que comparten una misma estructura), ni desde el cultural. Es famosa la cita del poeta Horacio reconociendo que los conquistadores latinos fueron conquistados por las artes griegas.

En efecto, si hay que partir histricamente de los griegos, no es menos cierto que a partir del la conquista de la provincia de Acaya (y an antes) la cultura griega, que nunca dej de seguir creando nuevos moldes hasta la actualidad, se injert en la cultura romana para recibir ulteriores interpretaciones y adaptaciones. Prueba de ello son las famosas obras de emperadores latinoparlantes como Marco Aurelio, con sus Meditaciones, o las de Juliano (el Apstata), quienes, sin embargo, escribieron en Griego; Esta es la razn por la que, al igual que muchos especialistas actuales, preferimos hablar de Mundo Grecorromano. Est claro que lo griego y lo latino se cruzaron a partir del siglo II a.C., y desde entonces las influencias mutuas nunca han dejado de existir.

El material lingstico se convierte as en otro medio cuyo conocimiento desarrolla diversas capacidades. Al final, el alumnado de estas materias integra a partir de los textos los elementos ms significativos de ambas culturas para facilitar su interpretacin y comprensin de la realidad cotidiana. Este estudio, en definitiva, desarrolla adems un lenguaje conceptual que no ha dejado de estar vigente desde la Antigedad y que dota al alumnado una eficaz herramienta hermenutica para abordar muy diversos campos del conocimiento.

Ensear Griego Latn no es algo aislado en el sistema educativo. Debe, pues, integrarse con el resto de

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las reas cognoscitivas que el educando aborde. Slo as se podr alcanzar la pretendida formacin completa del individuo, objetivo general planteado en la Ley General de Educacin. Formacin que no slo consiste en la recepcin y almacenaje de los conocimientos y principios en los que se asienta nuestra civilizacin, sino tambin en la creacin de la capacidad de relacin del individuo con su entorno, de forma tal que pueda cambiarlo si no le sirve.

El valor formativo de estas materias en el Bachillerato deriva de su doble condicin de MODELO LINGSTICO Y CULTURAL.

COMO "MODELO LINGSTICO":

- El griego es la LENGUA DE MAYOR RECORRIDO HISTRICO. Ms de 3500 aos desde las tablillas

micnicas (circa XV a.C.) hasta nuestros das permiten seguir de cerca su evolucin en todos los terrenos. Ello le convierte en un recurso cientfico imprescindible desde el punto de vista lingstico.

- Su INFLUJO EN OTRAS LENGUAS (comenzando por la latina, terminando por las romnicas de la

Pennsula Ibrica, o incluso por el euskera) es considerable, especialmente en el terreno lxico, con numerosos helenismos, transmitidos por va indirecta a travs del latn, y neologismos, por va directa.

- Algo parecido le ocurre al Latn: no tan antiguo (2500 aos (!), pero de enorme

importancia por tratarse de la lengua de la que se originaron las denominadas romances, entre ellas, nuestro Castellano. Fue adems lengua vehicular de cultura a lo largo no slo de la Antigedad, sino del Medioevo, el Renacimiento; y en determinados mbitos, hasta la poca actual.

- El estudio de las lenguas clsicas frecuenta la COMPARACIN CON LA LENGUA MATERNA para

sealar las semejanzas y diferencias que presentan las categoras gramaticales de una y otra, lo que ayuda a fijar en la mente de los alumnos las estructuras lingsticas propias e, incluso, abordar con mayores probabilidades de xito el estudio de otros idiomas mediante la adquisicin de imprescindibles nociones de lingstica y, particularmente, de gramtica comparada e histrica.

- Al ser lenguas de transmisin exclusivamente escrita, presenta la especificidad y

complejidad propias del LENGUAJE ESCRITO en contraste con el oral y, por tanto, su estudio contribuye a fomentar en los alumnos la reflexin sobre los rasgos distintivos, especialmente pertenecientes al mbito de la RETRICA, empleados por ambos modelos lingsticos, lo que desarrollar en el alumnado la capacidad de interpretar textos.

- La peculiar estructura del Latn y del Griego, (incluyendo el extico alfabeto griego), exige a quienes

la estudian una objetivacin que favorece el ANLISIS LINGUISTICO y la CAPACIDAD ABASTRACTIVA, precisndose superar la rigidez normativa (lingstica y cultural) que impone el monolingismo.

1.1.2. COMO "MODELO CULTURAL":

- Su carcter modlico -es decir, clsico- y particular visin antropocntrica del mundo

facilitaron la acuacin de los trminos HUMANIDADES y HUMANISMO en los siglos XVIII y XIX respectivamente (i.e.: la aptitud para comprender y amar al hombre en cuanto tal, el desarrollo de las facultades ms humanas del hombre y la capacidad de educar a las futuras generaciones en sus mismos ideales). El Griego y el Latn pues, entendidos como medio de acceso a aquella cultura caracterizada por su atencin y respeto al hombre, se integra en el Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales de un modo natural a modo de cimiento.

- Griegos y latinos fueron pioneros tanto en la literatura como en arte, instituciones,

medicina, filosofa, ciencias en general y en tantos otros terrenos de la cultura, sentando las bases de nuestra moderna civilizacin occidental.

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- La cultura griega est marcada por un sello original, por un rasgo peculiar que la individualiza, el culto al entendimiento, a la razn humana: el intelectualismo informa todas las manifestaciones de la cultura griega, lejos de todo fanatismo y dogmatismo. Aun as, junto a lo racional, hay tambin un componente irracional (el instinto, lo primario), de tal suerte que podemos decir con Nietzsche que la historia del espritu griego es en gran medida la del eterno conflicto entre estas dos fuerzas, la razn y la sinrazn. El pragmatismo, el universalismo, la eficaz y racional administracin y ordenacin del Estado, a su vez, son las mejores cualidades atribuidas a los romanos. Este modelo ha representado hasta nuestros das la otra cara de la misma moneda. Si los griegos especulan, los romanos actan.

En efecto, el estudio de las lenguas clsicas, con toda su historia, resulta un instrumento idneo para comprender los hechos de cultura. De aqu parten caminos hacia todas las variantes de la Lingstica, hacia la Literatura Universal, el Arte, la Antropologa, la Historia de las Religiones y del Mito, la Msica, la Filosofa, la Ciencia, etc.

La presencia del Latn y del Griego en el Bachillerato aporta a los alumnos el conocimiento de las bases lingstica, histrica y cultural de la civilizacin occidental. Ambos, pues, constituyen un apoyo difcilmente sustituible en el aprendizaje de las lenguas modernas. Por ello es muy importante desterrar la idea de que la lengua latina es una lengua muerta y hacer comprender a los alumnos y alumnas que el Latn y la civilizacin latina estn presentes y absolutamente vivos en la lengua que hablan y en su entorno sociopoltico y cultural. Ms que muertas, parecen inmortales.

El elemento grecolatino es de una poderosa vigencia en Andaluca, donde una especie de miopa histrica ha querido ver y ponderar nicamente la influencia del mundo rabe, con el que se ha tratado de identificar. Sin embargo, fue en la antigedad romana cuando Andaluca, la Baetica, existi por primera vez como entidad poltica. Es ms: como la provincia de la Pennsula Ibrica que con mayor rapidez se romaniz. Donde, con el tiempo, incluso nacern emperadores y autores de enorme importancia y vigencia. El propio nombre con que se conoce actualmente nuestra comunidad autnoma, de aparente origen rabe (artculo al-), oculta realmente un latinismo o, si se quiere, un protorromancismo: vandalocia (?), con que se conoca la regin a partir de los tiempos en que este pueblo la asol al caer el Imperio Romano. Y no se trata nicamente del nombre, de la topografa, sino de hechos de mucho mayor calado: nuestra lengua, nuestros pueblos milenarios, la tradicin latina en las pocas sucesivas, el arte, etc. convierten esta materia en instrumento de comprensin e interpretacin del patrimonio social y cultural andaluz en particular, y europeo en general. Con ello los alumnos y alumnas desarrollarn un talante de respeto y conservacin de esta riqueza. [Decreto 208 / 2002 de 23 de Julio, por el que se modifica el decreto 126/1994, de 7 de junio, por el que se establecen las enseanzas correspondientes al bachillerato en Andaluca]

Griego (I y II)

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OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA

El objetivo primordial es conseguir que los alumnos logren las habilidades elementales que les habiliten para interpretar filolgicamente textos griegos, desde la adquisicin de un conocimiento bsico de la lengua griega en sus aspectos fontico, morfolgico, morfosintctico, lxico y semntico, con el que puedan acceder a los textos literarios originales y mejorar el aprendizaje y uso de su lengua. El acceso a estos textos les permitir conocer directamente el pensamiento de los autores griegos y descubrir su amplia vigencia en el mundo actual.

El desarrollo de esta materia, pues, debe contribuir a la adquisicin de las siguientes capacidades por parte del alumnado [Decreto 208 / 2002 de 23 de Julio, por el que se modifica el decreto 126/1994, de 7 de junio, por el que se establecen las enseanzas correspondientes al bachillerato en Andaluca]:

1. Conocer y utilizar los fundamentos morfolgicos, sintcticos y lxicos bsicos de la lengua

griega, y comprender su funcionamiento en textos sencillos de complejidad progresiva para su interpretacin y traduccin

2. Dominar mejor el lxico cientfico y tcnico de la lengua castellana a partir del

conocimiento del vocabulario griego.

3. Adiestrarse en tcnicas sencillas de anlisis filolgico mediante la reflexin sobre las

unidades lingsticas y las estructuras gramaticales de las distintas lenguas estudiadas por los alumnos, particularmente de la propia, as como en el manejo y comentario de textos griegos diversos.

4. Introducirse en un conocimiento general de los distintos gneros literarios,

fundamentalmente a partir de los textos.

5. Aproximarse al mundo histrico, cultural, religioso, poltico, filosfico, cientfico, etc. de la

antigedad griega a travs de su lengua, de su literatura y de otras manifestaciones artsticas.

6. Reconocer y valorar los factores culturales heredados de los griegos que se han

convertido en patrimonio universal y desarrollar el sentimiento de pertenencia de Andaluca a la unidad poltica, social y cultural que es Europa, en cuya base est el mundo griego, con actitudes de tolerancia y respeto hacia sus distintos pueblos y los de otras zonas del mundo.

El conocimiento del griego ayudar a los alumnos a mejorar su expresin oral y escrita en la lengua propia y en las extranjeras que estudien, dado el comn origen indoeuropeo de casi todas las lenguas modernas europeas, la procedencia griega de las estructuras sintcticas de gran parte de del lxico culto de esas lenguas y la aportacin de positiva de la lengua griega como modelo contrastivo de la lengua flexiva a la adquisicin de una cultura lingstica general.

El descubrimiento y asimilacin de los valores humansticos de raz griega contribuir a la formacin de un juicio propio sobre el entorno sociocultural prximo y remoto y de una personalidad armnica y responsable, a la adopcin de hbitos de solidaridad, tolerancia y respeto a los dems hombres, al desarrollo de la sensibilidad artstica y literaria, as como a la valoracin positiva el ejercicio fsico, plasmada en los juegos atlticos griegos ,para favorecer el desarrollo de una personalidad completa.

Igualmente, el empleo de las tecnologas de informacin y comunicacin se hace necesario para el trabajo textual y hermenutico, con lo que se desarrollan en el alumno capacidades de insoslayable necesidad en el mundo actual.

Como cualquier otra materia, el griego proporcionar a los alumnos las tcnicas de trabajo intelectual

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adecuadas para abordar con xito el estudio de la modalidad elegida y, en general, para iniciarse en los mecanismos de la investigacin cientfica. Por consiguiente, el estudio del griego cumple el doble objetivo de proporcionar a los alumnos una formacin profesional orientadora y preparatoria en el campo de las Humanidades y de contribuir a su maduracin personal mediante el cultivo de las cualidades ms propias del hombre, (autorreflexin, curiosidad intelectual, espritu crtico, comprensin y estima hacia sus semejantes), descubiertas y potenciadas por el humanismo griego.

Estos objetivos se concretan en las siguientes capacidades:

1. Conocer y comprender los aspectos bsicos de la morfologa y la sintaxis griega, de modo que el

alumnado pueda traducir e interpretar textos griegos adecuados a este nivel de la enseanza y relacionados con aspectos culturales

2. Reflexionar sobre los elementos fundamentales que conforman las lenguas, profundizando en

el conocimiento de sus estructuras y mejorando el uso de la suya propia por semejanza o diferencia con la griega.

3. Ordenar sus propios conceptos lingsticos, estableciendo as categoras jerrquicas, oposiciones y

relaciones entre mbitos lingsticos distintos.

4. Identificar e interpretar un nmero apropiado a este nivel de timos griegos en el vocabulario del

de su lengua materna u otras lenguas modernas estudiadas.

5. Asimilar elementos culturales griegos mediante la interpretacin de textos originales sencillos

y la lectura de otros traducidos referentes a los distintos valores, costumbre y formas de vida de los griegos.

6. Adquirir un lxico griego bsico derivado de los textos traducidos, que le proporcione la soltura

adecuada para enfrentarse a traduccin de textos siguientes y deducir el significado de otras palabras griegas derivadas.

7. Interpretar y analizar la estructura y contenido de los diferentes textos presentados en traduccin.

8. Valorar las aportaciones al mundo clsico como elemento integrador de diferentes corrientes de

pensamiento y actitudes que conforman el mbito cultural europeo al que el alumnado pertenece, desarrollando as su sentimiento de pertenencia al mismo.

9. Investigar en el pasado histrico del mundo griego y reconocer los aspectos del mundo contemporneo que se derivan de aqul.

10. Buscar e investigar de forma crtica en documentos y fuentes variadas de informacin, con el fin de

desarrollar tcnicas de trabajo intelectual que les permita profundizar de forma individual en el conocimiento de la lengua y cultura estudiadas.

11. Crearse una conciencia individual que les ayude a formarse opiniones personales a travs de la

adquisicin de los valores humansticos que la cultura griega atesora.

12. Copiar y asimilar los valores ticos, estticos, literarios, polticos, etc. que conformaban la cultura

griega, identificando en ella las fuentes de amplias parcelas del mundo contemporneo.

13. Desarrollar el sentimiento de pertenencia a la comunidad poltica, socioeconmica y cultural,

asimilando los ideales de libertad, democracia, igualdad y mesura y respeto al ser humano que recibieron su primera formulacin en la cultura griega.

14. Adquirir las tcnicas de trabajo intelectual y los conocimientos cientficos propios del griego

para poder abordar con xito el estudio de la modalidad de Humanidades y, en general, para

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iniciarse en los mecanismo de la investigacin cientfica.

15. Adquirir una sensibilidad artstica y literaria que el estudio de la cultura griega en todas sus

manifestaciones proporciona necesariamente como cuna intelectual de Occidente, al tiempo que es ayuda inestimable para relacionar contenidos de diversas reas de conocimiento.

CONTRIBUCIN DE LA/S MATERIA/S A LAS

COMPETENCIAS BSICAS. En cuanto a Bachillerato, las distintas materias del currculo de bachillerato contribuyen a desarrollar, por una parte, competencias de carcter comn que profundizan en la madurez intelectual, social y humana y, por otra, competencias ms especficas que van a permitir al alumnado incorporarse a la vida activa y desarrollar las habilidades necesarias para acceder a la educacin superior. El alumnado es competente cuando es capaz de utilizar los conceptos, habilidades y actitudes para resolver, producir o transformar la realidad. A travs del currculo de bachillerato y de las diferentes actuaciones que se llevan a cabo en el centro, el alumnado desarrolla, fundamentalmente, una serie de competencias comunes a todas las reas como son:

Competencia en comunicacin lingstica.

Tratamiento de la informacin y competencia digital.

Competencia social y ciudadana.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

Autonoma e iniciativa personal

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artstica. Respecto a la primera, la competencia en comunicacin lingstica, el estudio de las materias de Latn y Griego, si se cursan, adems de aportar los conocimientos y valores que forman parte de nuestro legado histrico, permite profundizar en el dominio de esta competencia desde el conocimiento del origen y los fundamentos morfolgicos, sintcticos y lxicos de nuestra lengua. Asimismo facilita el acceso a textos clsicos sencillos y al conocimiento del origen comn de las distintas lenguas y culturas de Espaa. La lectura de fragmentos y obras representativas de la literatura, mejora las competencias compresivas y expresivas, desde el conocimiento y la prctica de los gneros y de los recursos lingsticos en el contexto histrico en el que se producen, adems de estimular su uso como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de acceso a los valores que reflejan. La competencia en comunicacin lingstica tambin mejora de forma significativa con el uso de la lengua como herramienta de aprendizaje, dada la variedad de fuentes a las que se tiene acceso para extraer informacin global y especfica, y las frmulas que se utilizan (esquemas, mapas conceptuales y comentarios de texto). Por ltimo, esta competencia incluye el desarrollo de actitudes positivas hacia otras lenguas y culturas, as como hacia la comunicacin intercultural, tan importante en un centro bilinge como el IES Alndalus La competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital exige el uso habitual de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta de trabajo individual y compartido. Partimos de la idea de que el alumnado conoce y comprende los elementos bsicos de un ordenador, de un sistema operativo o de Internet y los pone al servicio del aprendizaje y de la comunicacin: procesadores de textos, correctores ortogrficos. Pero el alumnado de Bachillerato an necesita

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desarrollar destrezas relativas a buscar y recuperar, analizar y tratar la informacin y comunicarla. No podemos olvidarnos adems de las destrezas que se desarrollan con la - Interpretacin de la informacin aportada por tablas, esquemas y grficos. - Bsqueda en Internet y en otros soportes. - Bsqueda en el diccionario, descubriendo la informacin gramatical que nos aporta. - Lectura, anlisis e interpretacin de mapas. - Elaboracin de fichas sobre un tema determinado, resumiendo informacin procedente de varias fuentes. La reflexin crtica sobre determinados valores que se originan o se desarrollan en Roma y la comparacin de las sociedades clsicas con las actuales supone una contribucin fundamental a esta competencia, supone hablar de competencia social y ciudadana. No podemos olvidar que la valoracin del patrimonio arqueolgico de origen romano presente en nuestro territorio, la identificacin de la importancia de la religin para la creacin de un fondo cultural comn en una sociedad y el descubrimiento de la importancia del derecho para la organizacin de una sociedad se relacionan con la competencia que estamos tratando. Respecto a la habilidad para interactuar con el mundo fsico, competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico,y a desarrollar una actividad dirigida a la mejora de las condiciones de vida, hemos de citar a filsofos, mdicos y cientficos clsicos, si bien la contribucin a sta de nuestras materias no es tan directa. Nuestras materias tienen una finalidad bsica y es afianzar unos valores que, asumidos por uno mismo, acompaen el proyecto de vida, fomentando la conciencia histrica y la capacidad crtica para entender la sociedad actual a partir del mundo clsico, elaborando hiptesis para la explicacin de un fenmeno determinado, buscando elementos de la antigedad que perduren en nuestra cultura, estamos ante la competencia Autonoma e iniciativa personal En relacin con la competencia de aprender a aprender, el latn y el griego hace reflexionar a nuestro alumnado, les hace que se planteen interrogantes, les ensea a ser crticos, as como les invita a ser constantes en el estudio y a saber desenvolverse en las incertidumbres. Familiarizar al alumnado con una amplia variedad de manifestaciones artsticas y culturales, ayudndoles a comprender la funcin que el arte ha tenido o tiene en la vida de los seres humanos, as como tomar conciencia del valor del patrimonio cultural y artstico y de la necesidad de conservarlo, supone contribuir al desarrollo de la competencia cultural y artstica, sin olvidar la identificacin de los dioses y mitos clsicos en manifestaciones culturales posteriores.

GRIEGO 1

OBJETIVOS DE LA MATERIA

1. Conocer y utilizar los fundamentos morfolgicos, sintcticos y lxicos de la lengua griega,

inicindose en la interpretacin y traduccin de textos de dificultad progresiva.

2. Reflexionar sobre el lxico de origen griego presente en el lenguaje cotidiano y en la terminologa cientfica, identificando timos, prefijos y sufijos griegos que ayuden a una mejor comprensin de las lenguas modernas.

3. Analizar textos griegos, originales, adaptados y traducidos, realizando una lectura comprensiva y distinguiendo sus caractersticas principales y el gnero literario al que pertenecen.

4. Utilizar de manera crtica fuentes de informacin variadas, obteniendo de ellas datos relevantes para el conocimiento de la lengua y la cultura estudiadas.

5. Reconocer y valorar la contribucin de las diferentes manifestaciones culturales de la Grecia antigua en diferentes mbitos a lo largo de la historia y su pervivencia actual.

Ello nos lleva a desarrollar las siguientes CAPACIDADES para la materia de Griego:

1. Conocer y comprender los aspectos bsicos de la morfologa y la sintaxis griega, de modo que el alumnado pueda traducir e interpretar textos griegos adecuados a este nivel de la enseanza y relacionados con aspectos culturales.

2. Reflexionar sobre los elementos fundamentales que conforman las lenguas, profundizando en el conocimiento de sus estructuras y mejorando el uso de la suya propia por semejanza o diferencia con la griega.

3. Ordenar sus propios conceptos lingsticos, estableciendo categoras jerrquicas, oposiciones y relaciones entre mbitos lingsticos distintos.

4. Identificar e interpretar un nmero apropiado a este nivel de timos griegos en el vocabulario de su lengua materna y otras lenguas modernas estudiadas.

5. Asimilar elementos culturales griegos mediante la interpretacin de textos sencillos y la lectura de otros traducidos referentes a los distintos valores, costumbres y formas de vida de los griegos.

6. Adquirir un lxico griego bsico derivado de los textos traducidos, que le proporcione la soltura adecuada para enfrentarse a la traduccin de los textos siguientes y deducir el significado de otras palabras griegas derivadas.

7. Interpretar y analizar la estructura y el contenido de los textos presentados en traduccin.

8. Valorar las aportaciones del mundo clsico como elemento integrador de las diferentes corrientes de pensamiento y actitudes que conforman el mbito cultural europeo del alumnado, desarrollando as su sentimiento de pertenencia a este.

9. Investigar en el pasado histrico del mundo griego y reconocer los aspectos del mundo contemporneo que se derivan de aquel.

10. Buscar e investigar de forma crtica en documentos y fuentes variadas de informacin, con el fin de desarrollar tcnicas de trabajo intelectual que les permitan profundizar de forma individual en el

11. conocimiento de la lengua y la cultura estudiadas.

12. Crearse una conciencia individual que les ayude a formarse opiniones personales a travs de la adquisicin de los valores humansticos que la cultura griega atesora.

13. Captar y asimilar los valores ticos, estticos, literarios, polticos, etc., que formaban la cultura

griega, identificando en ella las fuentes de amplias parcelas del mundo contemporneo.

14. Desarrollar el sentimiento de pertenencia a la comunidad poltica, socioeconmica y cultural, asimilando los ideales de libertad, democracia, igualdad, mesura y respeto al ser humano que recibieron primera formulacin en la cultura griega.

15. Adquirir las tcnicas de trabajo intelectual y los conocimientos cientficos propios de la materia de Griego para poder abordar con xito el estudio de la modalidad e Humanidades y Ciencias Sociales y, en general, para iniciarse en los mecanismos de la investigacin cientfica.

16. Adquirir una sensibilidad artstica y literaria que el estudio de la cultura griega en todas sus manifestaciones (pensamiento, arte, deporte, etc.) proporciona necesariamente como cuna intelectual de Occidente, al tiempo que es ayuda inestimable para relacionar contenidos de diversas reas de conocimiento

Las capacidades que como objetivos se han expuesto en el apartado anterior estn claramente en sintona con las capacidades que se pretenden para el Bachillerato, lo que pone de manifiesto el valor de nuestra materia para la consecucin de dichos objetivos:

OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO

1. Ejercer la ciudadana democrtica, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cvica responsable, inspirada por los valores de la Constitucin Espaola as como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construccin de una sociedad justa y equitativa. Conexin con las capacidades propuestas para Griego: e, h, i, j, k, l, m.

2. Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y desarrollar su espritu crtico. Prever y resolver pacficamente los conflictos personales, familiares y sociales. Conexin con capacidades propuestas para Griego: e, h, i, j, k, l, m.

3. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar crticamente las desigualdades existentes e impulsar la no discriminacin de las personas con discapacidad. Conexin con las capacidades propuestas para Griego: e, h, i, j, k, l, m.

4. Afianzar los hbitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. Conexin con las capacidades propuestas para Griego:a, d, e, f, g, i, j, n, .

5. Dominar, tanto en su expresin oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autnoma. Conexin con las capacidades propuestas para Griego: a, b, c, d, f, g, n, .

6. Expresarse con fluidez y correccin en una o ms lenguas extranjeras. Conexin con las capacidades propuestas para Griego: a, b, c, d, f, g, n, .

7. Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologas de la informacin y la Comunicacin. Conexin con las capacidades propuestas para Griego: h, g, j, n.

8. Conocer y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo, sus antecedentes histricos y los principales factores de su evolucin. Participar en el desarrollo y mejora de su entorno social. Conexin con las capacidades propuestas para Griego:b, h, g, j, k, l,m, n.

9. Acceder a los conocimientos cientficos y tecnolgicos fundamentales y dominar las habilidades bsicas de la modalidad elegida. Conexin con las capacidades propuestas para Griego: todos

10. Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigacin y de los mtodos cientficos. Conocer y valorar de forma crtica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en el cambio de las condiciones de vida, as como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. Conexin con las capacidades propuestas para Griego:n

11. Afianzar el espritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crtico. Conexin con las capacidades propuestas para Griego: todos

12. Desarrollar la sensibilidad artstica, literaria, criterio esttico, fuentes de formacin y enriquecimiento cultural. Conexin con las capacidades propuestas para Griego:

13. Utilizar la educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conexin con las capacidades propuestas para Griego: transversal.

CONTENIDOS

Los contenidos se presentan estructurados en los siguientes ncleos temticos:

1. Lengua griega 1. Los textos griegos y su interpretacin 2. El lxico griego 3. Grecia y su legado

Los tres primeros sirven de introduccin a la cultura griega (Grecia y su legado) desde la perspectiva lingstica (lengua-lxico-textos). La sntesis prctica de estos tres mbitos ser llevada a cabo desde el ejercicio de traduccin que se realizar desde el comienzo con fragmentos de dificultad gradual:

1) La lengua griega.

El griego: lengua indoeuropea. Del indoeuropeo al griego moderno: historia sucinta de la

lengua griega. Los dialectos antiguos. El jnico-tico. Dialectos literarios (diccin pica,

gneros lricos). La koin. El griego moderno.

El alfabeto griego. Origen, evolucin y pervivencia del alfabeto griego. Caracteres y signos

diacrticos. Pronunciacin convencional. Normas de transcripcin al latn y al espaol:

vocabulario comn y nombres propios.

Morfosintaxis nominal. El sustantivo. El adjetivo. Relacin tema-flexin. Las tres

declinaciones del griego. Clases de adjetivos; los grados.

Morfosintaxis pronominal. Caractersticas generales de la flexin pronominal. Pronombres

personales y posesivos. Pronombres demostrativos. Pronombres relativos, interrogativos e

indefinidos.

Morfosintaxis verbal. Las categoras del verbo. Formas y funcin de los temas y modos ms

usuales del verbogriego. Las formas nominales del verbo.

Las formas invariables. Adverbios, preposiciones, conjunciones y partculas.

La estructura de la oracin. La concordancia. Oraciones simples y compuestas, de acuerdo

con la morfosintaxis verbal programada.

2) Los textos griegos y su interpretacin.

Introduccin a las tcnicas de traduccin y de comentario de textos.

Anlisis morfosintctico de textos breves y de escasa dificultad, fundamentalmente de prosa

tica de los siglos V y IV a.C.. Estudio sintctico comparativo entre textos originales y su

traduccin.

Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos.

Acercamiento al contenido histrico, social y cultural de los textos interpretados, desde el

punto de vista de su proyeccin y pervivencia en nuestra civilizacin y entorno geogrfico

3) El lxico griego.

Morfema y palabra. Las clases de palabras. Significado lxico y gramatical.

Prefijos y sufijos.

Aprendizaje del vocabulario ms frecuente en textos de los siglos V y IV a. C.

Palabras griegas en el vocabulario comn de las lenguas modernas.

Cultismos de origen griego en las lenguas modernas. El vocabulario cientfico y tcnico.

4) Grecia y su legado

Sinopsis de geografa e historia de Grecia antigua. Las colonias griegas en Espaa.

La vida en la polis. La ley y la justicia. Las formas de gobierno: monarqua, oligarqua y

democracia. Comparacin de instituciones griegas antiguas con sus correspondientes

actuales.

El mundo de las creencias: la religin, la mitologa, el culto, las fiestas y los juegos. El

surgimiento del pensamiento racional con la filosofa.

La vida cotidiana. La familia. La educacin. La mujer. Presencia cultural de Grecia en

Andaluca y en el conjunto de Espaa.

PROCEDIMIENTOS

1. Lectura de una seleccin de textos clsicos griegos traducidos al castellano.

2. Traduccin de textos griegos adaptados al nivel de conocimientos del alumnado en cada momento.

3. Anlisis morfosintctico de los textos y comparacin con las estructuras del castellano.

4. Realizacin de ejercicios que ejemplifiquen los conocimientos adquiridos.

5. Indagacin de huellas semnticas griegas en el lxico actual de las lenguas conocidas por el alumnado.

6. Aprendizaje de vocabulario en relacin con los textos y agrupacin por familias de palabras.

7. Elaboracin de un cuaderno personal que recoja diversos ejemplos de etimologas ordenadas segn diversos criterios: alfabtico, derivacin, composicin, evolucin semntica, etc.

8. Deduccin, a travs de las lecturas, de las manifestaciones de la poltica, sociedad y cultura de la Grecia Clsica.

9. Anlisis de la produccin artstica griega en sus diferentes momentos histricos y su repercusin actual.

10. Observacin de obras de arte, de cualquier poca, que recojan la influencia temtica o formal de Grecia.

11. Comparacin con textos de literatura actual del tema de cada unidad.

12. Visionado de pelculas, documentales y CD-ROMs de tema griego, histrico o mitolgico.

13. Investigacin de los aspectos histricos ms relevantes de Grecia y elaboracin de crticas a las novelas histricas y del material audiovisual que los alumnos leern y vern a lo largo del curso.

14. Bsqueda de huellas de la Antigedad Clsica en diferentes manifestaciones presentes.

15. Realizacin de trabajos de investigacin, a partir de fuentes de informacin variadas y accesibles y que puedan implicar el establecimiento de relaciones entre el mundo clsico y el actual.

ACTITUDES

1. Lectura con soltura de textos griegos.

2. Escritura correcta del griego.

3. Adquisicin de un vocabulario bsico de unas 100 palabras de uso frecuente en tico clsico y coin.

4. Asimilacin de los elementos culturales, histricos y sociales que constituyeron el entorno del pueblo que hablaba la lengua objeto de estudio.

5. Adquisicin de una tcnica de traduccin que permita la comprensin global de los textos trabajados y su correcta versin al castellano.

6. Consecucin de un dominio de las estructuras morfolgicas y sintcticas de la lengua griega en sus aspectos fundamentales y usos ms frecuentes.

7. Incremento del lxico castellano del alumnado y mejoramiento de la comprensin y manejo tanto de su propia lengua como de las otras que el alumno aprenda.

8. Comprensin adecuada de la seleccin de textos clsicos griegos traducidos al castellano.

9. Capacidad para relacionar una manifestacin artstica moderna o contempornea con su ascendente griego.

SECUENCIACIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS GRIEGO 1

Estimamos que el tiempo necesario para desarrollar los contenidos de cada unidad es de 9

sesiones. Considerando que un curso escolar medio puede contener 130 horas lectivas de Griego,

esperamos poder desarrollar las 14 unidades que nuestro manual presenta. Con estas catorce unidades el

alumnado tiene un acercamiento completo a las estructuras bsicas de la lengua griega, tanto

morfolgicas como sintcticas. As, se estudian las tres declinaciones nominales; la morfologa

pronominal, incluido el pronombre relativo; la morfologa verbal en todos sus temas y modos, a excepcin

de los modos subjuntivo y optativo y la voz pasiva; y la sintaxis oracional casi por completo.

En cuanto a los contenidos culturales, en Griego I se conocen los perodos histricos y de

civilizacin fundamentales hasta el fin del Helenismo.

De este modo la secuenciacin de las unidades ser la siguiente:

1. PRIMER TRIMESTRE: Desde la unidad I a la IV.

2. SEGUNDO TRIMESTRE: Desde la unidad V a la IX.

3. TERCER TRIMESTRE: Desde la unidad X a la XIV

A continuacin procedemos al desglose de contenidos:

PRIMER TRIMESTRE

Unidad didctica 1

- El alfabeto: Introduccin del alfabeto fenicio en Grecia.

Valores fonticos y transcripcin del alfabeto griego.

Signos de puntuacin.

El acento y las leyes de acentuacin.

- Las lenguas indoeuropeas. - El valor de la escritura. - El lxico de la escritura y el aprendizaje. - Cadmo, hroe civilizador.

Unidad didctica 2:

- Primeras nociones de morfologa nominal: Nominativo y Acusativo. - Primeras nociones de morfologa verbal: 3 persona del singular y del plural de los verbos temticos y

del verbo copulativo ei)mi/. - Sujeto, atributo y complemento directo. - La geografa del mundo griego. - Historia de la lengua griega. - El lxico de la lengua: campo semntico, evolucin de los significados, composicin de palabras y

etimologas. - Gea y Urano: la creacin del mundo y de la humanidad.

Unidad didctica 3:

- Sintaxis elemental de los casos. - El orden de las palabras en la oracin. - El presente de los verbos temticos. - La declinacin nominal: formas de la 1 y 2. - El mundo egeo del neoltico a la Edad del Bronce. - La civilizacin minoica de Creta. - El lxico del universo, la tierra y el mar. - Europa, la princesa fenicia que rein en el mar Egeo.

Unidad didctica 4:

- El verbo ei)mi/. - El gnero neutro en la 2 declinacin.

- Morfologa del artculo. - Morfologa de los adjetivos de la 1 y 2 declinaciones. - La civilizacin micnica: la edad del bronce en la pennsula heldica. - Los poemas homricos. - Sufijos de derivacin. - Helena, o la guerra de Troya.

SEGUNDO TRIMESTRE

Unidad didctica 5:

- El gnero masculino en la 1 declinacin. - Recapitulacin de las diversas formas de la 1 y 2 declinaciones. - Funciones secundarias de los casos: acusativo de extensin, genitivo temporal y dativo instrumental. - El uso de las preposiciones en griego. - La cada de los centros micnicos y la poca oscura. - La adopcin del alfabeto fenicio. - El vocabulario del camino y los viajes. - Los esforzados doce trabajos de Heracles.

Unidad didctica 6:

- Los pronombres personales. - La situacin del pronombre de 3 persona. - El modo imperativo. - El vocativo. - El rgimen verbal o suplemento: genitivo adverbal. - ei)mi/ con dativo: dativo posesivo. - Las colonizaciones griegas. - El nacimiento de la filosofa. - El lxico de la emigracin y la colonizacin. - Las aventuras y el regreso a taca de Odiseo.

Unidad didctica 7:

- Caractersticas generales de la 3 declinacin. - La voz media en el verbo griego. - Los modificadores del sustantivo: aposicin y predicativo. - La religin griega: la religiosidad y el panten. - El culto ciudadano y las religiones populares. - El lxico de la divinidad y el culto. - El viaje a los infiernos de Orfeo.

Unidad didctica 8:

- Temas en oclusiva de la 3 declinacin. - Los pronombres demostrativos , , - La elisin. - El infinitivo de presente. - Las oraciones subordinadas sustantivas. - Los juegos olmpicos: fiesta y deporte. La competicin en los juegos.

- El vocabulario que expresa la notacin del tiempo. - El mito de la cazadora Atalanta. - Recorrido por la escultura griega, del Auriga a la Victoria de Samotracia.

Unidad didctica 9:

- Temas en nasal y lquida de la 3 declinacin. - El imperfecto activo y medio. - El aumento silbico. - Pueblos de la Antigedad en el segundo milenio a.C. - Pueblos de la Antigedad en el primer milenio a.C. - El lxico del extranjero y la hospitalidad. - Medea, una princesa extranjera despechada. - Recorrido por algunas manifestaciones artsticas de otros pueblos de la Antigedad.

TERCER TRIMESTRE

Unidad didctica 10:

- Temas en silbante de la 3 declinacin. - El aoristo sigmtico y radical temtico de las voces activa y media. - El aumento temporal. - Caractersticas de la poca arcaica. - La tirana como solucin poltica a las desigualdades. - El vocabulario de la poltica y los regmenes de gobierno. - Polcrates, de personaje real a protagonista de la leyenda. - Principales manifestaciones artsticas de la poca arcaica.

Unidad didctica 11:

- Temas en vocal y diptongo de la 3 declinacin. - Los pronombres interrogativos e indefinidos. - El futuro activo y medio. - Caractersticas de la Esparta arcaica. - La singularidad del modelo social espartano. - El vocabulario de la ley y la justicia. - Licurgo, el legislador legendario que organiz Esparta. - Principales manifestaciones artsticas de la Esparta arcaica.

Unidad didctica 12:

- Temas en -nt de la 3 declinacin. - La formacin de los participios. - La sintaxis del participio. - La formacin y consolidacin de la polis. - Caractersticas de la Atenas arcaica.Las reformas de Soln y Clstenes.La tirana de Pisstrato. - Prometeo, benefactor de la humanidad. Un mito racionalizado por Protgoras. - El lxico de la ciudad y su gobierno. - Principales manifestaciones artsticas de la Atenas arcaica.

Unidad didctica 13:.

- Temas irregulares de la 3 declinacin. - La peculiaridad del pronombre , -, - - La morfologa del perfecto activo y medio. - La reduplicacin. - Causas de las guerras mdicas.La primera guerra: Maratn. La segunda guerra: Termpilas, Salamina,

Platea. - El lxico del armamento. - El mito de Teseo como trasunto del comienzo de la hegemona ateniense.

Unidad didctica 14:

- Recapitulacin de la 3 declinacin. - Los adverbios. - Los pronombres relativos. - Las oraciones subordinadas adjetivas. - La ciudad: sus habitantes y el ocio. - La vida cotidiana. - La creacin cermica griega. - El lxico de la ciudad y la casa. - La figura de Alcestis como smbolo de la vida familiar.

Hay idntico nmero de unidades en los dos ltimos trimestres. Pensamos que el alumnado encontrar las mayores dificultades justamente a comienzos de curso, cuando tenga que adaptarse al nuevo sistema de escritura y empiece a estudiar conceptos nuevos como el de declinacin y caso. Esta es la razn por la que la cantidad de conceptos que tendr que memorizarse en este punto es menor proporcionalmente.

Ntese adems que, para no caer en un estril gramaticalismo, los conceptos no se estudiarn por separado, sino integrados en contextos de mayor entidad donde se aborden simultneamente. Lo que se da precisamente en la traduccin y comentario de textos.

METODOLOGA DE GRIEGO 1

Para explicar la gramtica griega se partir inicialmente de los conocimientos correspondientes del castellano, de las lenguas modernas que el alumnado ha adquirido a lo largo de la E.S.O. as como de la propia competencia lingstica del alumnado. Para ahorrarle esfuerzo, trataremos de consensuar con los compaeros de lengua castellana una terminologa comn.

Fomentaremos que los alumnos empleen el mtodo inductivo en la reconstruccin e interpretacin no slo de hechos morfolgicos y sintcticos, sino tambin lxicos y culturales.

Trataremos de vincular contenidos paralelos que suelen impartirse a veces simultneamente en la clase de Griego, esto ahorrar esfuerzos (y evitar duplicidades) y servir de apoyo y punto de referencia analgico para la reflexin lingstica (desinencias comunes, estructuracin morfolgica, races comunes de origen indoeuropeo, etc.). Mostraremos as al alumnado la complementariedad que el estudio de las lenguas clsicas ofrece. El punto de referencia ser doble: por un lado, lenguas modernas; por otro, el griego clsico.

Por otro lado, trataremos de vincular y/o complementar los contenidos que en la clase de latn estemos trabajando simultneamente con la intencin de ahorrar duplicidades y esfuerzos en el alumnado. Esto servir de apoyo y punto de referencia analgico para la reflexin lingstica (desinencias comunes, estructuracin morfolgica, races comunes de origen indoeuropeo, etc.).

Se realizarn simultneamente actividades relativas a todos los bloques temticos de la materia, tanto en el aula como en casa -breves ejercicios, trabajos monogrficos-, en cuyo caso, sern corregidas a diario, y peridicamente revisadas y valoradas por el profesor.

Se realizarn traducciones tanto directas como inversas, que se corregirn con la mayor celeridad en el aula. Para su ejecucin, si es necesario, se proporcionar a los alumnos fotocopiado un vocabulario extra cuyo aprendizaje no ser obligatorio. El objetivo en estas actividades no ser nunca una bsqueda de significados que hay que yuxtaponer linealmente, sino una interpretacin textual que se apoyar en el binomio texto/contexto.

Los alumnos tendrn que analizar y traducir en casa las frases y textos propuestos, y al da siguiente procedern a su correccin en la pizarra para ser, si fuera necesario, corregidos por el profesor. Estos textos sern soporte de categoras fundamentales de la cultura latina: nuestro objetivo final.

El estudio del lxico griego, con especial atencin a la interpretacin etimolgica, ser paralelo a los ejercicios de anlisis y traduccin de textos. Cuando se analicen y traduzcan textos estudiaremos lexemas, familias lxicas, morfemas derivativos, principios de transcripcin, etc. de origen helnico presentes en el Castellano y resto de lenguas del Estado Espaol, as como de las lenguas indoeuropeas ms representadas. Adems, los alumnos irn acopiando a lo largo del curso un vocabulario mnimo extrado de los textos trabajados en clase. En la seleccin de estas palabras se atender a la frecuencia de su uso en la lengua griega, a su inters cultural y a su productividad en las lenguas conocidas. El estudio de las cuestiones de cultura se realizar siguiendo un itinerario diacrnico que se ver completado con la proyeccin de videos y la audicin de poesa y msica griega antigua, lo que servir como un complemento al manual as como a los eventuales apuntes dados por el profesor. Tras la lectura de los textos en castellano seleccionados para la ocasin se proceder al planteamiento en comn de un anlisis que recoja tanto los temas centrales y secundarios que lo articulan y que logre reconstruir fenmenos de transmisin, como aquellos elementos que plantean dificultades para su comprensin. Se realizarn actividades en presencia o ausencia del profesor, en cuyo caso se proporcionar material bibliogrfico bsico asequible al alumnado, o bien se localizar en INTERNET la documentacin pertinente acudiendo a las pginas que ofrecen gratuitamente entidades como la Sociedad de Estudios Clsicos, la Universidad de Tufson, etc., actividad para cuya realizacin esperamos disponer del Aula de Informtica del centro.

En todo caso, nuestro inters reside en lograr que los contenidos que extendemos transciendan el aula tanto en su faceta de instrumentos de anlisis y aplicacin, como stricto sensu. Para ello hemos diseado una serie de pruebas de carcter opcional, a las que hemos denominado que el alumnado podr solucionar documentndose en bibliotecas municipales, museos y dems instituciones culturales a su alcance, y que, finalmente, le proporcionarn un suplemento a su calificacin final de trimestre en caso de acertar. Estas pruebas, frente a los ejercicios corrientes de clase, requieren un mayor esfuerzo, dado que sus contenidos bsicos, facilitados al inicio del proceso, son ampliaciones de los contemplados en nuestra programacin didctica.

REPARTO DE TIEMPOS PARA ACTIVIDADES VARIADAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.

Exponemos a continuacin cmo se distribuir el tiempo destinado a esta materia:

1. Explicaciones del profesor: 50 % de cada unidad temtica

2. Actividades individuales: 30 % de cada unidad temtica 3. Actividades en grupo 20 % de cada unidad temtica

[En el trabajo en grupo aadimos el desarrollo de un tema que ser elegido por los alumnos y expuesto en clase relativo al bloque Grecia y su legado]

CRITERIOS DE EVALUACIN DE GRIEGO 1

CONTENIDOS MNIMOS

Los criterios de evaluacin, que a continuacin se relacionan, debern servir como indicadores de la evolucin de los aprendizajes del alumnado, como elementos que ayudan a valorar los desajustes y necesidades detectadas y como referentes para estimar la adecuacin de las estrategias de enseanza puestas en juego:

1. Dominar la lectura y escritura del griego y la transcripcin de trminos griegos. Leer textos griegos breves y originales, transcribir con soltura sus trminos a la lengua materna, utilizar sus diferentes signos ortogrficos y de puntuacin, y reconocer su reflejo en el abecedario latino propio de las lenguas modernas

Este criterio centra su atencin en la capacidad del alumnado para reconocer los signos ortogrficos bsicos de la lengua griega (alfabeto, acentuacin, signos de puntuacin) y para leer con soltura textos breves. Asimismo se comprobar la capacidad de las alumnas y alumnos para transcribir trminos de la lengua griega a su lengua materna y para relacionar los dos sistemas de escritura, reconociendo las semejanzas y diferencias ortogrficas y fonticas entre ambos. Los alumnos y las alumnas leern en clase textos griegos, cuya extensin y dificultad se ir graduando, procurando realizar un seguimiento personalizado de la lectura.

2. Analizar las distintas formas gramaticales y su funcin en la frase. Se considerarn objetivos

mnimos la morfologa nominal y pronominal bsica, as como la oposicin presente / aoristo en el campo verbal; en el campo sintctico, el dominio de la sintaxis bsica de la frase y la oracin: casos, concordancia, oraciones simples y compuestas por coordinacin y subordinacin elemental.

Este criterio pretende comprobar si el alumnado ha adquirido las nociones morfosintcticas que le permitan reconocer las caractersticas de una lengua flexiva e identificar formas y funciones. Los alumnos y alumnas debern demostrar su capacidad de reconocimiento de los elementos lingsticos bsicos de la lengua griega en sus aspectos morfolgicos y sintcticos (reconstruccin de la flexin nominal, pronominal o verbal de una palabra, reconocimiento de funciones sintcticas, identificacin de los elementos de la oracin y de los indicadores bsicos de subordinacin). Las alumnas y alumnos relacionarn los elementos antes citados con los de su lengua materna u otras conocidas por ellos.

3. Traducir textos sencillos en lengua griega, sin diccionario y a partir de un vocabulario bsico

elaborado en clase con el profesor.

Con este criterio se pretende determinar si el alumnado es capaz de reconocer las diversas estructuras morfosintcticas de una lengua flexiva y de verterlas a su lengua materna reproduciendo el contenido de un texto. Los textos sern breves,

preferentemente en prosa tica de los siglos V y IV a.C. y de escasa dificultad. La traduccin se har sin diccionario y a partir de un vocabulario mnimo elaborado y trabajado en clase. Se valorar la eleccin correcta de las estructuras sintcticas, de las formas verbales, de las equivalencias lxicas en la lengua materna y del orden de palabras en el proceso y resultado de la traduccin.

4. Distinguir unidades de especial inters en la derivacin y composicin de palabras:

prefijos, sufijos, lexemas, etc

Con este criterio se pretende comprobar si el alumnado es capaz de identificar el vocabulario bsico elaborado en clase y de deducir el sentido de otras palabras de la misma familia en un texto a partir de dicho vocabulario o del contexto.

5. Realizar la retroversin de frases sencillas.

Este criterio trata de comprobar si los alumnos y las alumnas son capaces de elaborar textos que presenten una estructura formal correcta.

6. Extraer el sentido global de textos de diferentes gneros literarios presentados en traducciones

fiables, diferenciar las ideas principales de las secundarias y reconocer la posible vigencia de sus planteamientos en el mundo actual.

Con este criterio se pretende determinar si el alumnado es capaz de comprender el contenido esencial de un texto y delimitar sus partes ms importantes. Los alumnos y alumnas relacionarn los planteamientos contenidos en el texto con los actuales y analizarn y establecern semejanzas y diferencias entre ellos. Podrn manifestar su competencia mediante ejercicios de lectura comprensiva de textos con sentido completo pertenecientes a diversos gneros literarios, anlisis y sntesis de los mismos, delimitacin de sus partes ms significativas, contraste con textos de literatura actual y elaboracin de breves ensayos personales sobre la posible vigencia del contenido del texto en la actualidad.

7. Situar en el tiempo y en el espacio (poca y marco geogrfico) los ms importantes

acontecimientos histricos de Grecia, identificar sus principales manifestaciones culturales y reconocer su huella en nuestra civilizacin, particularmente en Andaluca y en el conjunto de Espaa.

Este criterio trata de comprobar si el alumnado es capaz de emplazar histricamente la civilizacin griega y si conoce tanto los acontecimientos ms importantes que marcaron su historia, como sus manifestaciones culturales ms significativas (arte, filosofa, ciencia...). Se pretende comprobar tambin si el alumnado es capaz de deducir y analizar los elementos de la cultura griega presentes en la actualidad en estos campos en nuestro entorno. El alumnado podr manifestar su competencia, entre otras tareas, elaborando mapas, desarrollando exposiciones escritas u orales sobre algn tema o realizando breves trabajos que analicen posibles referencias al mundo clsico en las manifestaciones culturales de nuestros das.

8. Planificar y realizar trabajos sencillos de indagacin sobre aspectos histricos y culturales

significativos de la civilizacin griega utilizando materiales diversos: bibliogrficos, audiovisuales, informticos, etc..

Con este criterio se pretende comprobar si el alumnado es capaz de planificar un trabajo, recoger y seleccionar datos a partir de diversas fuentes, organizar dichos datos y expresarlos por escrito u oralmente. Se pretende asimismo medir la capacidad de integrar en temas interdisciplinares los conocimientos adquiridos comparando la cultura griega clsica con otras y, sobre todo, con la actual. Se valorar la capacidad de bsqueda y organizacin, as como la capacidad de expresin de los

resultados.

La adecuacin de los criterios de evaluacin referidos a los contenidos tiene como finalidad establecer prioridades, realizar matizaciones y modificaciones e introducir nuevos elementos. La secuenciacin distribuye los criterios temporalmente en relacin con los contenidos. Continuando con la lgica interna de lo expuesto, adecuaremos y secuenciaremos los criterios de evaluacin con respecto a los tres bloques de contenidos conceptuales y globalmente para los procedimentales y actitudinales.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DE GRIEGO 1

Para evaluar y calificar de forma integradora el proceso de aprendizaje del alumno se tendrn en consideracin los siguientes aspectos, dentro de los criterios de evaluacin inicial, continua y sumativa:

A. Evaluacin continua que atender a la actividad de cada alumno en clase, su

participacin y asimilacin de los nuevos conocimientos que demuestre de forma oral o escrita

B. Valoracin de las intervenciones del alumno en este proceso.

C. Anlisis del mtodo de trabajo empleado por el alumno, as como la recopilacin y

ordenacin de materiales y su posterior ordenamiento.

D. Atencin a los trabajos personales que se realicen sobre temas de contenido histrico y

cultural.

E. Valoracin de las respuestas ofrecidas en intercambios orales profesor-alumno.

F. Peridicamente se realizarn pruebas especficas en las que se analizarn todos los

elementos y se traducirn los textos, cuya dificultad ser progresivamente creciente. Se valorar el nivel de conocimientos (morfolgicos, sintcticos y traductores), la capacidad de anlisis y sntesis, y la claridad y correccin de la expresin. Se incluir tambin una prueba sobre historia y cultura consistente bien en preguntas tericas referidas al texto sobre el que se ha examinado y/o un comentario de un texto traducido de algn autor griego; bien en el visionado o crtica de una pelcula o documental que trate algunas de las manifestaciones relacionados con el mundo griego conocido por el alumnado.

G. Los alumnos y alumnas asimilarn en cada evaluacin los contenidos mnimos

sealados.

PRUEBAS OBJETIVAS Y EJERCICIOS

- Durante cada trimestre se realizarn a menos dos pruebas especficas en las que se llevar a cabo un anlisis morfosintctico y se traducir un texto, cuya dificultad ser progresivamente creciente.

- Tambin se incluir una prueba sobre los aspectos culturales estudiados; esta prueba puede consistir en preguntas tericas y/o un comentario de un texto traducido de algn autor griego.

- Los alumnos y alumnas que no logren asimilar los contenidos podrn recuperarlos con

trabajos recogidos en las numerosas actividades que cada unidad plantea y que los pueden integrar de nuevo en el nivel del grupo y en el trabajo diario en el aula.

- Otros tipos de pruebas objetivas pueden ser:

ejercicios de traduccin sin vocabulario.

ejercicios de traduccin con vocabulario.

preguntas sobre cuestiones gramaticales del texto.

pruebas prcticas de conocimientos gramaticales.

- Se efectuarn tambin ejercicios de etimologa, siguiendo las pautas que se establecen

normalmente en cada unidad.

OBJETIVOS MNIMOS DE GRIEGO 1

1. Lengua:

A. Dominio oral y escrito del alfabeto y la ortografa griega B. Aplicacin correcta de las desinencias tanto en la morfologa nominal como en la

verbal C. Conocimiento de los valores sintcticos y usos fundamentales de los casos D. Distincin de los distintos modelos de declinacin y conocimiento de los

distintos juego desinenciales. E. Conocimiento de la morfologa nominal y pronominal bsica (personales, posesivos,

demostrativos, relativos, indefinido , e interrogativos , F. Identificacin de los temas verbales de un enunciado G. Identificacin del sistema desinencial verbal (desinencias primarias y

secundarias en voz activa y media, desinencias de aoristos sigmticos y perfectos activos)

H. El verbo lu/w en modo indicativo y sus formas nominales. I. Conocimiento de los procedimientos morfolgicos para la formacin de cada uno de

los temas verbales J. Anlisis sintctico y traduccin de oraciones simples. K. Conocimiento y uso de las construcciones preposicionales de uso ms frecuente

(, , , , , ) L. Reconocimiento y traduccin de oraciones coordinadas y las partculas que las

introducen (copulativas, adversativas, ilativas), e igualmente de la hipotaxis elemental (prop. de relativo, completivas conjuntivas y de infinitivo concertadas)

2. Traduccin y anlisis morfosintctico de un texto sencillo de menos de quince palabras.

3. Lxico: Aprendizaje de un vocabulario griego etimolgico bsico (no podr ser inferior a un tercio

del bloque adquirido a lo largo del curso)

4. Grecia y su legado:

J. Identificacin de los distintos dioses del panten griego, y conocimiento de sus

funciones y rasgos distintivos, as como de su intervencin en los episodios mticos estudiados y sus interpretaciones.

K. Identificacin de los hroes griegos y conocimiento de su intervencin en los episodios mticos estudiados.

L. Conocimiento de los rasgos principales de la religin griega. M.

Distincin de las diferentes etapas de la historia de Grecia.

N. Conocimiento de las caractersticas principales de los gneros literarios griegos y de los autores estudiados.

O. Conocimiento de los rasgos principales de la vida cotidiana estudiados. P. Conocimiento de las fuentes griegas bsicas para el conocimiento de Iberia, as como de

los restos arqueolgicos de la Comunidad Autnoma Andaluza que cuentan con elementos griegos.

Q. Distincin de los diferentes estilos griegos, as como de los objetos de arte estudiados.

5. Trabajo acadmico: Responsabilizarse de su propio trabajo acadmico y esforzarse dentro de sus

posibilidades, atendiendo a las indicaciones pedaggicas del profesorado.

6. Convivencia: Relacionarse con los dems de forma constructiva a travs del dilogo, con actitudes respetuosas, cooperativas y solidarias. Relacionarse adecuada y respetuosamente con el entorno.

7. Expresin y comprensin oral: Utilizar correctamente los procedimientos de la comunicacin oral en espaol adecundolos a la situacin comunicativa y escuchando y respetando las intervenciones de los dems.

8. Expresin y comprensin escrita: Utilizar correctamente los procedimientos de la comunicacin escrita en espaol, con especial inters en la comprensin de textos; en la expresin coherente; en la presentacin ordenada, sistemtica y limpia de trabajos (respetando mrgenes y sangras); en la correccin ortogrfica de los escritos y en el uso correcto del vocabulario.

CRITERIOS DE CALIFICACIN DE GRIEGO 1

Planteamos la materia de modo que no se pueda superar nicamente con pruebas de tipo memorstico, anulando en el alumnado la especie de que los objetivos de esta materia se pueden alcanzar estudiando la vspera del examen.

Para ello ponderamos cuantitativamente la materia de la siguiente manera:

1. Realizacin de PRUEBAS ESCRITAS DE CONOCIMIENTOS o EXMENES (al menos una por cada dos unidades estudiadas. Nunca menos de dos) que recojan tanto el desarrollo de las capacidades, como los contenidos de los diferentes ncleos temticos. Evaluadas con la serie de enteros 1-10. Suponen un 60 % de la calificacin global.

En el caso de no asistir a estas pruebas, los alumnos tendrn derecho a realizar su ejercicio correspondiente (con las mismas caractersticas que el realizado por el grupo) aprovechando una de las horas lectivas de la semana siguiente a su incorporacin. Para ello, debern presentar las justificaciones pertinentes, tanto del facultativo que le haya atendido, como del padre, la madre o el

Calificacin

Pruebas orales y/o escritas de conocimientos 60 %

Procedimientos en ejercicios diarios y participacin en clase 20 %

Trabajos de documentacin, investigacin y anlisis 10 %

Actitudes 10%

tutor que fuere, siendo esta ltima obligatoria. Si el alumno presenta nicamente una justificacin paterna, ser obligatorio el que los padres hablen con el profesor telefnica o presencialmente en un plazo de no ms de dos das desde su incorporacin.

Estas pruebas incluirn una traduccin, cuestiones gramaticales y preguntas sobre el lxico-etimologa y cultura (pensamiento, religin, mitologa, organizacin poltica, cultura, historia, etc.). Estos distintos apartados (de las pruebas escritas) se valorarn de la siguiente forma:

- Traduccin y cuestiones gramaticales = 60 % - Cultura= 30 % - Lxico= 10%. [Este apartado podr faltar, quedando recogido

dentro del ejercicio de traduccin. En ese caso, su valor quedar incluido dentro de las cuestiones relativas a cultura griega.]

2. Observacin directa del TRABAJO DIARIO en el aula y de la participacin en clase.

Suponen un 20 % de la calificacin global.

Se calificarn los ejercicios escritos individuales y/o en grupo con los nmeros enteros que van DESDE EL CINCO HASTA EL DIEZ, independientemente de aciertos y logros. A fin de evitar que otros motivos (dificultades para hablar en pblico, enfermedades, etc.) impidan participar a los alumnos, se calificarn ejercicios ex silentio.

Aquellos alumnos que no los presenten en clase y no

justifiquen motivo alguno para no haberlos realizado, obtendrn una calificacin de cero.

Los alumnos que hayan realizado todos los ejercicios del trimestre, sumarn tres puntos a la media obtenida en el captulo Procedimientos en ejercicios y trabajos escritos individuales y/o en grupo diarios

El alumno, por su parte, estar en todo momento informado por el profesor de su progreso en clase, y de las calificaciones obtenidas por este medio.

3. TRABAJOS DE INVESTIGACIN y/o COMENTARIO (lecturas, ensayos, exposiciones orales, comentarios, ejercicios de documentacin, etc.) INDIVUDUALES Y/O EN GRUPO sobre el bloque temtico Grecia y su legado. Como mximo se realizarn dos por trimestre. Se tratar de trabajos de cierta envergadura que requerirn de una documentacin mayor que la de los ejercicios diarios. La bibliografa no se podr ceir ya al libro de texto. Suponen un 10 % de la calificacin global.

En este punto, se har especial hincapi:

en la necesidad de emplear siempre al menos dos fuentes distintas

en la necesidad de presentar siempre un apartado con la bibliografa y las fuentes empleada.

en la prohibicin de realizar dichos trabajos con ordenador a fin de evitar el uso de correctores ortogrficos y gramaticales.

en la prohibicin del uso de procedimientos informticos que faciliten al alumno la copia directa de textos (especialmente Internet), evitando as el procesamiento de informacin que se pretende.

[En el caso de que no se haya lugar para la realizacin de este tipo de ejercicio, el diez por ciento de su valor se incluye en el captulo de pruebas escritas exmenes.]

4. ACTITUD: Todos los alumnos y alumnas que no tengan ninguna falta sin justificar por

trimestre, y hayan realizado todos los ejercicios propuestos obtendrn una calificacin de 10 en este captulo. No obstante:

podrn restar 2 puntos aquellos alumnos que:

- no hayan realizado dos de los ejercicios propuestos para el

trimestre.

podrn restar todos los puntos aquellos alumnos que:

- manifiesten reiteradamente desprecio ante los valores culturales que

propugna de la materia. - atenten contra la dignidad de sus compaeros y/o el profesor. - con faltas de indisciplina.

- Aquellos alumnos que alcancen tres faltas de asistencia sin justificar al mes. Restan todos los puntos (cero). Adems, restarn de su calificacin global trimestral un punto.

El control del rendimiento acadmico de los alumnos se realizar aplicando una evaluacin sumativa y continua. Se tendrn en cuenta los datos que se hayan recogido sobre el alumnado hasta el momento de producirse la evaluacin.

No se realizarn pruebas escritas de recuperacin final de cada trimestre. La superacin de la tercera evaluacin supondr que los contenidos de la 1 y 2 evaluacin quedan tambin superados.

Aquellos alumnos que hayan conseguido solucionar un a]lqlon (ejercicio voluntario consistente en la competicin con los compaeros del grupo por la resolucin de un enigma redactado en griego de dificultad superior al nivel general del grupo de cierta dificultad y exhibido pblicamente en el tabln de anuncios del centro), tendrn derecho a sumar a la nota final del trimestre un punto (obviamente no podr superarse la nota mxima). Esto ser vlido tambin para los a]qla logrados en el tercer trimestre, que debern tener especial dificultad y aadirn para su resolucin a los conceptos estudiados en clase otros que debern ser estudiados por los alumnos sin el concurso del profesor.

Si al final de curso el alumno no ha superado la calificacin de 5, esto indicar que no ha alcanzado los mnimos exigibles, por lo que tendr que presentarse a una prueba escrita en septiembre.

Para garantizar el derecho a la evaluacin objetiva de los alumnos, adoptamos las siguientes medidas:

- Informacin el primer da de curso de los criterios para la evaluacin de

nuestras asignaturas, as como de la ponderacin cuantitativa expuesta en el apartado anterior. Esta informacin se repetir al inicio de cada uno de los trimestres.

- El Jefe de Seminario estar a disposicin de los alumnos para cuantas

aclaraciones necesite sobre su evaluacin, igualmente se dar informacin al alumno de sus notas en los meses de Noviembre, Febrero y Mayo, es decir, en el medio de cada una de las diferentes evaluaciones.

- Se informar continuamente al alumno de las pautas para la correccin de los

diferentes ejercicios que se hagan a lo largo del curso. Para ello, como es costumbre,

figurarn las puntuaciones de cada uno de los apartados de que consten entre parntesis al lado de las diferentes cuestiones que integren los ejercicios.

- Por ltimo, se garantizarn las vas de reclamacin a las calificaciones mediante el

procedimiento que queda expuesto en dicho apartado.

Septiembre

Los alumnos que no hallan superado el ltimo trimestre la nota de cinco, y, por lo tanto, tengan suspensa la materia, podrn superarla mediante la realizacin de:

- una prueba escrita (traduccin y cuestiones gramaticales = 60 %, civilizacin = 30

%, lxico= 10%) que supondr un 80 % de la calificacin total

- una serie de ejercicios previstos para realizar durante el periodo de vacaciones de verano

que reflejarn las cuestiones abordadas en el curso y supondr el 20% restante. La realizacin de estos ejercicios es obligatoria. Debern ser entregados al profesor el da del ejercicio escrito de septiembre, de modo que el incumplimiento de este punto impedir que se pueda aprobar la asignatura.

En el caso de que la media de ambos apartados sume cinco, la asignatura queda aprobada

RECUPERACIN DE PENDIENTES

Consecuentemente con el sistema de evaluacin contnua, la materia Griego 1 podr recuperarse en

cuanto quede superado con la nota de 6 cuaquier trimestre del curso siguiente (Griego 2).

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS DE GRIEGO 1

Libro de texto especfico para Griego I:

1 Bachillerato: Griego. Editorial Editex

Lectura complementarias y obligatorias:

- Aristfanes: Las nubes.

- Luciano de Samsata: Historias verdicas. Subasta de vidas. Dilogos.

El profesor tambin ir paulatinamente facilitando materiales complementarios que entregar fotocopiados.

Adems, el Departamento de Griego pondr a disposicin de los alumnos en la biblioteca del centro los siguientes materiales :

Diccionarios de griego. Diccionarios de mitologa. Diccionarios de castellano. Manuales sobre historia y cultura griegas. Textos de autores griegos en lengua original y traducidos.

Diccionarios de mitologa. Diccionarios de castellano. Manuales sobre historia y cultura griegas. Textos de autores griegos en lengua original y traducidos.

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GRIEGO 2

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CONTENIDOS GRIEGO 2

1) Lengua griega.

Repaso de la flexin nominal. Formas menos usuales e irregulares.. Repaso de la flexin verbal. Los temas de presente, de aoristo, de futuro y de

perfecto. Los verbos atemticos.

Sintaxis de los casos y de las preposiciones. Los usos modales. La yuxtaposicin, la coordinacin y la subordinacin.

2) Los textos griegos y su interpretacin.

Profundizacin en las tcnicas de la traduccin y del comentario de textos. Uso del diccionario. Comentario de textos originales, preferentemente en tico y en koin. Lectura de obras o fragmentos de textos griegos traducidos.

3) El lxico griego.

Insistencia en el aprendizaje de vocabulario, reforzando los conocimientos del curso anterior.

Procedimientos de derivacin y composicin de palabras: nombres, adjetivos, verbos y adverbios

4) La literatura griega.

Profundizacin en los gneros literarios griegos a travs de textos originales y traducidos: pica, lrica, drama, oratoria, historiografa y filosofa.

Influencia de la literatura griega en las literaturas occidentales. Valor del mito en la literatura griega.

PROCEDIMIENTOS

Lectura de una seleccin de textos clsicos griegos traducidos al castellano.

Traduccin de textos griegos adaptados al nivel de conocimientos del alumnado en cada momento.

Anlisis morfosintctico de los textos y comparacin con las estructuras del castellano.

Realizacin de ejercicios que ejemplifiquen los conocimientos adquiridos.

Indagacin de huellas semnticas griegas en el lxico actual de las lenguas conocidas por el alumnado.

Aprendizaje de vocabulario en relacin con los textos y agrupacin por familias de palabras.

Elaboracin de un cuaderno personal que recoja diversos ejemplos de etimologas ordenadas segn diversos criterios: alfabtico, derivacin, composicin y curiosidades varias.

Elaboracin de un vocabulario personal con las palabras sealadas en negrita en los distintos vocabularios de cada unidad.

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Deduccin, a travs de las lecturas, de las manifestaciones de la poltica, sociedad y cultura de la Grecia Clsica.

Anlisis, a travs de las ilustraciones del libro de texto, de la produccin artstica griega en sus diferentes momentos histricos y su repercusin actual.

Observacin de obras de arte, de cualquier poca, que recojan la influencia temtica o formal de Grecia.

Lectura, en el primer curso de lengua griega, de al menos una novela histrica de tema griego, elegida entre las incluidas en el apartado Sugerencias, que aparece al final de cada unidad.

Comparacin con textos de literatura actual del tema de cada unidad.

Visionado de pelculas, documentales y CD-ROMs de tema griego, histrico o mitolgico.

Investigacin de los aspectos histricos ms relevantes de Grecia y elaboracin de crticas a las novelas histricas y del material audiovisual que los alumnos leern y vern a lo largo del curso.

Bsqueda de huellas de la Antigedad Clsica en diferentes manifestaciones presentes.

Realizacin de trabajos de investigacin, a partir de fuentes de informacin variadas y accesibles y que puedan implicar el establecimiento de relaciones entre el mundo clsico y el actual.

Elaboracin de un cuaderno personal dedicado a las actividades de etimologa. En l se deben incluir tantos apartados como letras posee el alfabeto griego. En cada pgina se trazarn cuatro columnas dedicadas, respectivamente, la primera a la palabra griega originaria; la segunda a posibles palabras castellanas derivadas (o de cualquiera de las lenguas que el alumno conozca); la tercera a palabras compuestas; quedando la cuarta y ltima para curiosidades significativas, tales como nombres propios o palabras habituales de desconocido origen griego.

ACTITUDES

1. Lectura con soltura de textos griegos.

2. Escritura correcta del griego.

3. Adquisicin de un vocabulario bsico de unas 150 palabras de uso frecuente en tico clsico, el dialecto griego estudiado.

4. Asimilacin de los elementos culturales, histricos y sociales que constituyeron el entorno del pueblo que hablaba la lengua objeto de estudio.

5. Adquisicin de una tcnica de traduccin que permita la comprensin global de los textos trabajados y su correcta versin al castellano.

6. Consecucin de un dominio de las estructuras morfolgicas y sintcticas de la lengua griega en sus aspectos fundamentales y usos ms frecuentes.

7. Incremento del lxico castellano del alumnado y mejoramiento de la comprensin y manejo tanto de su propia lengua como de las otras que el alumno aprenda.

8. Comprensin adecuada de la seleccin de textos clsicos griegos traducidos al castellano.

9. Capacidad para relacionar una manifestacin artstica moderna o contempornea con su ascendente griego.

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SECUENCIACIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS GRIEGO 2

Ier TRIMESTRE

- Repaso a la historia de la lengua griega (desde sus

orgenes indoeuropeos hasta el griego moderno)

- Repaso a las declinaciones griegas:

LENGUA GRIEGA.

- temtica - alfatemtica - atemtica: en oclusiva, -nt-, silbante,

nasal, lquida, en u en i y en diptongo

- Repaso de la flexin verbal :

- Tema de Presente - Tema de Futuro - Tema de Aoristo

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- Verbos contractos - Verbos atemticos

- El pronombre relativo - Las formas nominales: infinitivos y participios - El Tema de Perfecto. La reduplicacin. - El Subjuntivo - La sintaxis casual: teora de valencias. - Funciones del infinitivo, complemento y ncleo de

oraciones de infinitivo - Funciones del participio.Oraciones de participio

apositivo y atributivo. El genitivo absoluto. - Revisin de las oraciones adjetivas - Usos del subjuntivo - La subordinacin: causales, completivas conjuntivas,

temporales

LOS TEXTOS GRIEGOS Y SU INTERPRETACIN

- Uso del diccionario

- Profundizacin en la tcnica de la traduccin y el comentario de texto.

- Comentario filolgico de textos originales traducidos por el alumno contemplando los aspectos formales y de contenido.

- Lectura de obras o fragmentos de textos griegos traducidos para ampliar los conocimientos culturales.

EL LXICO GRIEGO

- Profundizacin e insistencia en el aprendizaje del vocabulario.

- Estudio de familias semnticas. - Derivacin y composicin.

- Helenismos.

LITERATURA GRIEGA

- La poesa pica - La poesa lrica

II TRIMESTRE

LENGUA GRIEGA. - Repaso a la historia de Grecia con especial atencin al

contexto histrico de los autores traducidos (Jenofonte, Apolodoro, Lucas y Luciano)

- Tipos poco representados: femeninos en /-

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declinacin temtica contracta, nombres heterclitos, adjetivos irregulares.

- Revisin de la flexin verbal (Temas verbales, verbos contractos y atemticos, modos)

- El modo optativo. - El Imperativo - Expresin de la irrealidad y de la potencialidad. - Funciones del infinitivo, complemento y ncleo de

oraciones de infinitivo. Oraciones con verbo principal impersonal.

- Funciones del participio.Oraciones de participio predicativo

- Revisin de las oraciones adjetivas: adjetivas con subjuntivo

- Usos de los modos: partcula modal

- La subordinacin: condicionales, concesivas,

comparativas

LOS TEXTOS GRIEGOS Y SU INTERPRETACIN

- Profundizacin en la tcnica de la traduccin y el comentario de texto.

- Uso del diccionario - Comentario filolgico de textos originales traducidos por

el alumno contemplando los aspectos formales y de contenido.

- Lectura de obras o fragmentos de textos griegos traducidos para ampliar los conocimientos culturales.

EL LXICO GRIEGO

- Profundizacin e insistencia en el aprendizaje del

vocabulario.

- Estudio de familias semnticas. - Derivacin y composicin.

- Helenismos.

LITERATURA GRIEGA

- El drama tico: tragedia y comedia

- La historiografa

IIIer TRIMESTRE

LENGUA GRIEGA. - Introduccin al dialecto homrico - Introduccin a la koin - Introduccin al griego moderno

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- Repaso de todos los conceptos lingsticos estudiados

LOS TEXTOS GRIEGOS Y SU INTERPRETACIN

- Profundizacin en la tcnica de la traduccin y el comentario de texto.

- Comentario filolgico de textos originales traducidos por el alumno contemplando los aspectos formales y de contenido.

- Lectura de obras o fragmentos de textos griegos traducidos para ampliar los conocimientos culturales.

EL LXICO GRIEGO

- Profundizacin e insistencia en el aprendizaje del vocabulario.

- Estudio de familias semnticas. - Derivacin y composicin.

- Helenismos.

LITERATURA

GRIEGA - La oratoria

Respecto al bloque La literatura griega, cada gnero literario se estudiar siguiendo el siguiente guin:

1. Caractersticas y desarrollo 2. Principales representantes. 3. Influencia de sus temas y formas en la literatura posterior 4. Lectura y comentario de fragmentos seleccionados originales o traducidos al

castellano 5. Influencia de sus temas y formas en la literatura posterior (romana,

bizantina, medieval, renacentista, barroca, moderna y contempornea)

METODOLOGA GRIEGO 2

Para explicar las nociones lingsticas se partir inicialmente de los conocimientos correspondientes del castellano, de las lenguas modernas que el alumnado ha adquirido a lo largo de la E.S.O. y del curso anterior, as como de la propia competencia lingstica del alumnado. Para ahorrar esfuerzo, trataremos de consensuar con los compaeros de lengua castellana una terminologa comn.

Fomentaremos que los alumnos empleen el mtodo inductivo en la reconstruccin e interpretacin no slo de hechos morfolgicos y sintcticos, sino tambin lxicos y culturales.

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Trataremos de vincular contenidos paralelos que suelen impartirse a veces simultneamente en la clase de Griego, esto ahorrar esfuerzos (y evitar duplicidades) y servir de apoyo y punto de referencia analgico para la reflexin lingstica (desinencias comunes, estructuracin morfolgica, races comunes de origen indoeuropeo, etc.). Mostraremos as al alumnado la complementariedad que el estudio de las lenguas clsicas ofrece. El punto de referencia ser doble: por un lado, lenguas modernas; por otro, el griego clsico.

Por otro lado, trataremos de relacionar y/o complementar los contenidos que en la clase de latn estemos trabajando simultneamente con la intencin de ahorrar duplicidades y esfuerzos en el alumnado. Esto servir de apoyo y punto de referencia analgico para la reflexin lingstica (desinencias comunes, construcciones sintcticas, timos, etc.).

El alumno contar con un libro de texto que servir como punto de referencia. En l hallar los contenidos que deba estudiar o repasar. Dado que su organizacin de contenidos no coincide con los propuestos (que tienen que hacer frente desde comienzos de curso con la traduccin de textos originales), ser necesario llevar un control muy estricto de su localizacin. Adems, el profesor entregar al alumnado material fotocopiado a fin de simplificar y facilitar el estudio de las cuestiones lingsticas.

Se realizarn diariamente traducciones directas de los fragmentos seleccionados por el profesor entre las obras propuestas para las P.A.U. en la materia:

- () - Antologa de textos (v.v.a.a.)

Su dificultad ser gradual, teniendo como objetivo lograr traducir un texto de al menos

veinticinco palabras en una sesin.

Para facilitar su ejecucin y ahorrar tiempo innecesario se proporcionar a los alumnos fotocopiado un vocabulario extra cuyo aprendizaje no ser obligatorio. El objetivo en estas actividades no ser nunca una bsqueda de significados que hay que yuxtaponer linealmente, sino una interpretacin textual que se apoyar en el binomino texto/contexto.

El estudio del lxico griego, con especial atencin a la interpretacin etimolgica, ser paralelo a los ejercicios de anlisis y traduccin de textos. Cuando se analicen y traduzcan textos estudiaremos lexemas, familias lxicas, morfemas derivativos, principios de transcripcin, etc. de origen helnico presentes en el Castellano y resto de lenguas del Estado Espaol, as como de las lenguas indoeuropeas ms representadas. Adems, los alumnos irn acopiando a lo largo del curso un vocabulario mnimo extrado de los textos trabajados en clase, aumentando el que hicieron en el primer curso. En la seleccin de estas palabras se atender a la frecuencia de su uso en la lengua griega, a su inters cultural y a su productividad en las lenguas conocidas.

El estudio de la literatura griega se realizar siguiendo un itinerario diacrnico que se ver completado con la proyeccin de videos y la audicin de poesa y msica griega antigua, lo que servir como un complemento al manual as como a los eventuales apuntes dados por el profesor. Tras la lectura de los textos en castellano seleccionados para la ocasin se proceder al planteamiento en comn de un anlisis que recoja tanto los temas centrales y secundarios que lo articulan y que logre reconstruir fenmenos de transmisin, como aquellos elementos que plantean dificultades para su comprensin. Se realizarn actividades en presencia o ausencia del profesor, en cuyo caso se proporcionar material bibliogrfico bsico asequible al alumnado, o bien se localizar en INTERNET la documentacin pertinente acudiendo a las pginas que ofrecen gratuitamente entidades como la Sociedad de Estudios Clsicos, la Universidad de Tufson, etc., actividad para cuya realizacin esperamos disponer del Aula de Informtica del centro.

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REPARTO DE TIEMPOS PARA ACTIVIDADES VARIADAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.

Exponemos a continuacin cmo se distribuir el tiempo destinado a esta materia:

1. Explicaciones del profesor: 60 % de cada unidad temtica 2. Actividades individuales: 30 % de cada unidad temtica 3. Actividades en grupo