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Revista informativa del Colegio Sagrado Corazón de Córdoba.TRANSCRIPT
Colegio Sagrado Corazón – Esclavas - Córdoba
Nº 1 SEPTIEMBRE – OCTUBRE 2009
Gran obra en el colegio
La comunidad educativa
La Comisión Nacional
Plurilingüismo
Escuela de padres
3 EDITORIAL
4 COMENZAMOS UN NUEVO CURSO: 2009/2010
5 NUEVA COMISIÓN EDUCATIVA
6 COMUNIDAD EDUCATIVA
14 NUEVAS INCORPORACIONES
15 LA ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES
16 HACIENDO HISTORIA DE NUESTRA ASOCIACIÓN
17 LA GRAN OBRA DEL COLEGIO
18 PROYECTO INTEGRAL DE ESCUELA DE PADRES
19 PLAN DE FOMENTO DEL PLURILINGÜISMO
20 AVENTURA EN EEUU
23 VOTOS PERPETUOS DE ISABEL FERNÁNDEZ
24 NUESTRO LEMA Y VALORES
25 VUELVEN LOS GRUPOS ACI
27 EUCARISTÍA DE PRINCIPIO DE CURSO
28 LEVÁNTATE Y ACTÚA
29 CAMPAÑA DEL DOMUND
30 DÍA DE LA CRUZ ROJA
31 EXCURSIÓN A LOS VILLARES
COORDINACIÓN: Javier Domínguez - EQUIPO DE REDACCIÓN:
María Blanco, Ana Crespo, Cristina Illana, Rocío Orizaola, María
Rudilla, Nacho Pedrero, Inmaculada Román, Ana Rojas, Isabel
Canales, Lola Carbonell, Blanca Estrada y Belén Moyano.
www.esclavascordoba.es
NÚMERO 1-SEPTIEMBRE-OCTUBRE
2009
Editorial
En uno de los vértices que cierra nuestro
patrimonio de la humanidad, se alza el ya milenario
alminar que preside la plaza de nuestro Colegio.
Desde él, llamaron a la oración los almuédanos de
la capital del Califato, y hoy es mudo testigo del
caminar matutino de estudiantes, profesores,
padres y esclavas del Sagrado Corazón que, día a
día, se encuentran en la Plaza unidos por una labor
educadora compartida.
Hemos escogido su nombre para este boletín por varios motivos. En primer lugar, porque estas
páginas pretenden ser testigo de lo que ocurre en el Colegio, igual que lo ha sido nuestro
alminar con la historia de Córdoba durante más de mil años. En segundo lugar, porque
simboliza la pacífica atalaya desde la que “vociferar” las noticias sucedidas en el Centro. Y,
finalmente, porque a finales del siglo XX se editó una revista en el Colegio con el mismo
nombre, de modo que este boletín pretende ser, aunque modestamente, digno sucesor de la
revista Alminar.
Afortunadamente, hoy las nuevas tecnologías nos permiten editar un boletín que solo sería
viable mediante un elevado presupuesto: a color, tirada sin límites y todas las páginas que
necesitemos, aparte de ser respetuoso con el medio ambiente, porque no se ha empleado
ninguna hoja para su elaboración.
Esta revista no cuenta con periodistas formados en universidades de gran prestigio, al menos
no aún; sus artífices son alumnos de 4.º de ESO que cursan la asignatura Proyecto Integrado. El
objetivo inicial era publicar un número cada mes, pero con una sola hora a la semana de clase,
se hace imposible. A pesar del retraso, hemos conseguido sacar a la luz el primer número y
confiamos en que, con la experiencia que iremos ganando a lo largo del curso, seremos
capaces de hacerlo más rápido y mejor.
Queremos agradecer a todas las personas que han contribuido a hacer realidad este primer
número, y esperamos que sean muchos los que participen, ya que significará que el boletín ha
cumplido su objetivo: ser vehículo de comunicación entre todos los que formamos parte del
Colegio. Para ello, se pueden enviar todas las sugerencias a nuestra dirección de correo
electrónico.
Los contenidos de este primer número giran en torno a dos ejes: la oferta educativa y pastoral
del Centro. Esperamos que sea de su agrado.
3
COMENZAMOS UN NUEVO CURSO: 2009/2010
Los alumnos de Primaria comenzaron
el curso el 10 de septiembre y,
aunque dejaron atrás las vacaciones
de verano, empezaron con mucha
alegría e ilusión, ya que vuelven a
estar con sus compañeros del cole,
sus profesores y tienen ganas de
aprender. Parte del Equipo Directivo
les recibió en el patio, donde la
directora, Dña. Mercedes de la Cruz,
les contó una historia sobre un robot
que vivía en un mundo donde todo
era igual, no había diferencias. Esta
historia sirvió para explicar el nuevo
lema del nuevo curso: “Entre nos-
otros”.
Los alumnos de Secundaria
comenzaron el nuevo curso cinco días
más tarde, quizá con menos ganas de
volver a estudiar pero con la misma
ilusión de conocer todo lo nuevo de
este curso y de probarse a ellos
mismos superando nuevos retos. En
el salón de actos les esperaban la
directora titular y la directora
académica junto con los tutores de
cada clase. Dña. Mercedes de la Cruz
dio la bienvenida a los nuevos
alumnos y dirigió unas palabras
motivadoras a todos los presentes,
encabezadas por el tradicional y
cariñoso “Os estábamos esperando…”
No nos olvidemos de los profesores y
del personal de administración y
servicios, que con su empeño y
trabajo realizan una función esencial
enseñándonos a convertirnos en
personas de provecho el día de
mañana.
Vista de alumnos de Primaria en el patio.
De izquierda a derecha: jefa de estudios,
orientador, directora titular, directora académica y
coordinadora de Primaria.
4
Santa Rafaela y las primeras
Esclavas nos dejaron una herencia
que queremos mantener en
nuestros centros con su estilo
educativo.
Este curso los colegios de las Esclavas del
Sagrado Corazón de Jesús en España estamos
viviendo un importante proceso de cambio en
el modo de gestión.
Ahora mismo, en cada colegio hay una
Directora Titular y un/a Director/a
Pedagógico/a. Los colegios están organizados
según las Provincias religiosas de las Esclavas:
por ejemplo, el colegio de Córdoba pertenece
a la Provincia de Andalucía, lo mismo que los
de Cádiz, Jerez de la Frontera y El Puerto de
Santa María. Las decisiones más importantes:
el nombramiento de los cargos directivos, los
cambios en los niveles educativos que oferta
el centro, etc., las toma la H. Provincial.
A partir del próximo curso, todos los colegios
de España, que son 16, van a formar parte de
una misma estructura de gestión.
En cada colegio habrá un/a Director/a y un
Equipo Directivo. Todos ellos serán
coordinados por una Comisión Educativa.
Ésta, a su vez, dependerá de un Equipo
Titular formado por todas las Provinciales de
España.
La Comisión Educativa va a desempeñar la
mayoría de las funciones que hasta ahora han
asumido las Titulares de los centros. Otras
funciones, que precisan una presencia
cotidiana en el colegio, pasarán a la Directora
Pedagógica.
Este nuevo modelo de gestión va a suponer un
aunar fuerzas entre todos los colegios.
Tenemos una herencia común: la que nos
dejaron Santa Rafaela Mª y las primeras
Esclavas, y asumimos un mismo reto: seguir
llevando adelante nuestros centros con el
estilo educativo que ellas comenzaron.
Llevamos ya tiempo trabajando juntos en
temas fundamentales. Todos tenemos el
mismo Carácter Propio y los mismos valores.
Nuestros Proyectos Educativos tienen una
base común. Ahora los lazos entre todos se
van a estrechar aún más y esperamos que al
compartir vamos a sacar más partido a
nuestros recursos.
La Comisión Educativa ya ha comenzado a
funcionar el pasado mes de septiembre.
La formamos cuatro personas:
Directora General: H. Ana Mª Sánchez
Coordinadora del Área Pedagógica: H. Ana Barredo
Coordinadora del Área Pastoral: H. Amparo Hurtado
Coordinador del Área Administrativa: D. Javier Poveda
Fundamentalmente, nuestro trabajo este
curso consiste en preparar las cosas para que
la nueva estructura pueda funcionar
completamente el curso que viene. Para ello,
vamos a visitar todos los centros. Pasaremos
unos días en cada uno, conociendo a las
personas que trabajan en él y los aspectos
más importantes de su vida y
funcionamiento. También vamos a celebrar
reuniones nacionales con las personas que
llevan en los colegios diferentes
responsabilidades: Superioras de las
comunidades, Directores, Coordinadores de
Pastoral y Administradores.
Estaremos en Córdoba los días 6, 7 y 8 de
abril. Hasta entonces, os enviamos un cordial
saludo, junto con el deseo de que este curso
demos pasos unidos en el nuevo camino.
La Comisión Educativa. De izquierda a derecha: H.
Ana Mª Sánchez, D. Javier Poveda, H. Ana
Barredo y H. Amparo Hurtado.
NUEVA COMISIÓN EDUCATIVA
5
En estas páginas ponemos rostro a los profesionales que hacen posible que nuestro
Colegio sea un centro de calidad educativa y compromiso pastoral.
Como motor de toda la labor educativa del Centro, el Equipo Directivo coordina los
esfuerzos de todo el personal para ofrecer la mejor atención a nuestros alumnos y a
sus familias. Este año deseamos que la paz y la justicia impulsen todas nuestras
acciones, para contribuir a hacer de nuestro mundo un lugar más solidario y atento
a las necesidades de todos aquellos que se encuentran “entre nos-otros”.
FUNCIÓN EQUIPO DIRECTIVO
Dirección titular
Hna. Mercedes Gómez Raventós
Sus funciones son: facilitar y colaborar
como directora titular para que el colegio
marche lo mejor posible.
Sus proyectos son que el colegio ofrezca
lo mejor dentro de sus posibilidades a
nivel académico, religioso y de
acompañamiento personal para los alumnos
y sus familias. Para ello, se está llevando a
cabo una remodelación del edificio y de
instrumentos.
Dirección pedagógica
Dña. Mercedes de la Cruz
Sus proyectos todavía no están del
todo elaborados hasta el mes de
noviembre, ya que tiene que definir con
el resto de profesorado el Plan anual del
centro para este año. Algunas de las
iniciativas que tiene en mente para ese
Plan anual son actividades del lema,
mejora del bilingüismo, elaborar un
proyecto educativo y fomentar las
nuevas tecnologías.
Administración
D. José Manuel Estévez Infante
Sus funciones son administrar y velar
por la economía del colegio.
Sus proyectos para este año son el
fomento de las nuevas tecnologías en el
centro y terminar el arreglo del colegio
sin perjudicar los presupuestos.
Jefatura de estudios
Dña. Rosario Barbudo Martinez
Sus funciones son pedagógicas: libros de
texto, horarios, alumnos, clases y
programaciones.
Su objetivo prioritario es la satisfacción
de padres, alumnos y profesores.
6
FUNCIÓN EQUIPO DIRECTIVO
Orientación
D. Moisés López Mata
Sus proyectos para este año son terminar
de elaborar las tutorías, ayudar en la
orientación vocacional de 4.º de ESO,
ofrecer recursos para los alumnos de
refuerzo de cualquier tipo.
Sus funciones son ayudar a padres,
profesores y alumnos.
Coordinación Pastoral ESO
Hna. Ángela Galeano Domínguez
Coordina el Equipo de Pastoral, formado
por un profesor de cada ciclo, elabora y
procura que las actividades y el lema se
cumplan y reúne a los delegados de
pastoral para que junto a ella animen a las
clases a participar en las actividades.
Coordinación pastoral EPO
Hna. Mª Luisa Viudez Martínez
Sus proyectos son procurar que haya
mucha colaboración de toda la comunidad
educativa.
Sus funciones son preparar actividades,
peroles, campañas de solidaridad y
actividades del centro y actuaciones del
centro para este fin.
Secretaría
D. Ricardo Membrillo del Pozo
Su función es dejar constancia de lo que
se acuerda en el Equipo Directivo y el
claustro de profesores y después
supervisar la gestión de los archivos.
Coordinación de Infantil y
Primaria
Dña. Juana Camacho Noguera
Informa a los profesores de Primaria e
Infantil sobre lo que se aprueba en el Equipo
Directivo y escucha y transmite las
propuestas de los profesores.
Tiene como proyectos llevar adecuadamente
el aula de convivencia y colaborar en la
elaboración del proyecto educativo.
7
FUNCIONES
Dña. Isabel Vigo Torres
SECRETARÍA
Dña. M.ª Dolores Ruiz Villasanta
LIMPIEZA
Dña. Juana Gallardo Pérez
COMEDOR
AULA MATINAL
UNIFORMES
Dña. M.ª Carmen Vega Ventura
LIMPIEZA
Dña. Consolación Álvarez Marín
PORTERÍA
8
CURSO TUTORAS ALUMNOS
3 AÑOS A
D.ª Cristina Camarasaltas Picazo
25
3 AÑOS B
D.ª Antonia Fernández Parralo
25
4 AÑOS A
D.ª Carmen Lozano Pérez
25
4 AÑOS B
D.ª Lola Torres García
25
5 AÑOS A
D.ª Carmen Tuldrá Arrebola
Suple a D.ª Ana Moreno Moreno por baja de maternidad
27
5 AÑOS B
D.ª Elisabeth Guzmán Teughels
27
9
CURSO TUTORES DOCENCIA/FUNCIONES REPRESENTANTES
1.º A
D. José Rojano Andújar
Conocimiento del medio Educación Física
Matemáticas Lengua Inglés
No hay
24 alumnos
1.º B
D. Gonzalo Elías Navas
Conocimiento del Medio
Educación Física Matemáticas
Lengua Inglés
No hay
26 alumnos
2.º A
D.ª Concepción Portal Jiménez
Conocimiento del Medio Mejora de la atención Animación a la lectura
Matemáticas Religión Lengua Música
No hay
25 alumnos
2.º B
D.ª Anabel Rincón Ortiz
Programa de Activación de la Inteligencia
Conocimiento del Medio Matemáticas
Religión Lengua
No hay
25 alumnos
3.º A
D. Ricardo Membrillo Del Pozo
Secretario Coordinación Matemáticas
Educación Física (EPO y ESO) Animación a la lectura
Matemáticas Lengua
Delegada: Blanca Martínez Subdelegado: Rafa Palacios Pastoral: Antonio Rico Rafael Jiménez
25 alumnos
3.º B
D.ª Estrella Hernández López
Conocimiento del Medio Educación Física
Matemáticas
Delegado: Fermín González Subdelegado: Javier Urrios Pastoral: Paula Alcaide
29 alumnos
10
CURSO TUTORES DOCENCIA/FUNCIONES REPRESENTANTES
4.º A
Hna. Mª Luisa Viudez Martínez
Coordinación Pastoral Matemáticas
Religión Lengua
Delegada: Andrea Cañero Subdelegado: Antonio de la Torre
26 alumnos
4.º B
D. Joaquín Bustamante Castro
Música Lengua
Delegado: Enrique Garrido Subdelegada: Carmen Triviño Pastoral: Juan Carlos Marín Gonzalo Lechuga
24 alumnos
5.º A
D.ª Mª Carmen Barea Gómez
Educación para la Ciudadanía
Conocimiento del Medio Matemáticas
Delegado: Ignacio Morillo Subdelegada: Marina Luque Pastoral: Miguel Benítez Mercedes Jorquera
25 alumnos
5.º B
D.ª María Merino Machuca
Educación para la Ciudadanía Conocimiento del Medio
Matemáticas
Delegado: Pedro Medina Subdelega: María Pérez Pastoral: Gloria del Campo Juan de Dios Medina
25 alumnos
6.º A
D. David Fernández González
Conocimiento del Medio
Música Inglés
Lengua Lectura
Delegada: Estrella Hernández Subdelegada: Almudena Pérez Pastoral: Carmen Rodríguez Antonio Carbonell
26 alumnos
6.ºB
D.ª Marta Mirón Garrido
Coordinación Plurilingüismo
Conocimiento del Medio Inglés
Lengua
Delegado: Gonzalo Capitán Subdelegado: Juan Carlos Añón Pastoral: Mª Eugenia López Guillermo Barbero
25 alumnos
11
12
CURSO TUTORES DOCENCIA/FUNCIONES REPRESENTANTES
1.ºA
D.ª Mª Dolores Pelegrín Palacios
Coordinación Lengua Lengua Española y Literatura
Ciencias Sociales Francés Religión
Paloma Gómez (Delegada) Rafael Ruiz (Subdelegado) Alejandra Ruano (Pastoral) Javier Valcuende (Pastoral) 27
alumnos
1.ºB
D. Juan Pérez Sánchez
Matemáticas Tecnología
Dibujo Técnico Informática
Javier López (Delegado) Rafael del Campo
(Subdelegado) María Pérez (Pastoral)
Cristina Pérez (Pastoral) 26 alumnos
2.ºA
D.ª Matilde Costa Sánchez
Refuerzo de Matemáticas Biología
Matemáticas Tecnología
Artística
Auxiliadora García (Delegada) Isabel Serrano (Subdelegada)
Álvaro Martínez (Pastoral) Álvaro Gómez (Pastoral) 28
alumnos
2.ºB
D. Manuel Fernández García
Ciencias Naturales Refuerzo de Matemáticas
Métodos de la Ciencia Artística
Didier Virey (Delegado) Salomé Barbudo (Subdelegada)
Fernanda Romero (Pastoral) Alejandra Cobo (Pastoral)
28 alumnos
3.ºA
Hna. Paula Delgado Rodríguez
Coordinación grupos ACI Lengua Española y Literatura Educación para la Ciudadanía
Ciencias Sociales Religión
Latín
David López (Delegado) Begoña Santisteban
(Subdelegada) Rosario Muñoz (Pastoral)
Victoria Moreno (Pastoral) 31
alumnos
3.ºB
D.ª Encarnación Puentedura Rodríguez
Lengua Española y Literatura Refuerzo de Lengua
Sociales
Virginia Dorado (Delegada) Alba Martín (Subdelegada)
Yessica Trillo (Pastoral) Lola Cuenca (Pastoral)
31 alumnos
4.ºA
Hna. Ángela Galeano Domínguez
Coordinación Pastoral
Religión Inglés Ética
Jesús Sanz (Delegado)
Ana Crespo (Subdelegada) Laura Rabasco (Pastoral) Rocío Orizaola (Pastoral)
12 alumnos
4.ºB
D. Javier Domínguez Pelegrín
Coordinación Plurilingüismo Lengua Española y Literatura
Refuerzo de Lengua Proyecto Integrado
Ciencias Sociales Inglés
Juan Bellido (Delegado) Rafael Salinas (Subdelegado)
Antonio Salas (Pastoral) Leticia Muñoz (Pastoral)
29 alumnos
13
Profesores no tutores
D.ª Antonia Morgado Acosta
Apoyo
D.ª Rosario Albalá Pozo
Apoyo Religión
D. Antonio Oliva Prieto
Matemáticas
D.ª Mª Josefa Aranda Yergo
Religión Lectura
D.ª Mª Teresa Ortiz Prieto
Apoyo Lectura
D. Roberto Avilés Berral
E. Física
D. Jesús Javier Rubio Granados
Aula de apoyo a la integración
D.ª Manuela Martín Robles
Conocimiento del
Medio Artística
Inglés E. física Apoyo
D.ª Ana Ruiz Solaz
Plan de Activación de la Inteligencia
Lectura
D.ª M.ª Teresa Martos Albalá
Apoyo
Hna. Rosa Serrano Rioja
Religión Secretaría Biblioteca
D.ª Liliana Meza Guzmán
Sociales Francés
D.ª Mª Ángeles Sierra García Del
Prado
Sup. R. Infantil 3 años
Artística Inglés
Lenguaje
14
Este año ha habido nuevas incorporaciones al equipo educativo del Centro, para tomar el
relevo de quienes nos dejaron para desempeñar otras labores: las hermanas Isabel
Fernández, Pilar Yáñez y Ana Sánchez, que realizan las siguientes funciones
respectivamente: coordinadora de Pastoral del colegio de Cádiz, secretaria de la Provincial
y Directora de la Comisión Educativa. Asimismo, D. Marco Bermúdez se encuentra como
profesor visitante en EEUU becado por el Ministerio de Educación. Conozcamos, pues,
aunque brevemente, a los nuevos profesores.
D. Gonzalo Elías Navas es antiguo alumno del colegio. Al igual que la
señorita M.º Ángeles, viene de la Escuela de Magisterio. Es tutor
de 1.º de Primaria, a los que les da clases de Inglés, Educación
Física, Matemáticas, Lengua y Conocimiento del Medio. Es
especialista en Educación Física, la cual también se está empezando
a dar, el 50%, en inglés. Sus mayores aficiones son escuchar música
y hacer deporte. Está muy contento con la forma en la que los
profesores le han acogido.
D.ª M.ª Ángeles Sierra García del Prado está casada y tiene dos hijos. Se ha
formado en la Escuela de Magisterio. Es profesora de los alumnos de 2.º de
Primaria, a los que les da clases de Artística, las cuales se están empezando a
impartir en Inglés. También da clase a 4.º de Primaria, de Inglés y a 5.º, de
Lengua. Asimismo, está de suplencia en 3 y 5 años de Infantil. Está haciendo
proyectos como concursos de artística, además de ayudar al desarrollo del
bilingüismo en algunas de las asignaturas.
las cuales se están empezando a impartirse en inglés. Da clase a 4ºA Y B de primaria, de inglés y a 5ºB de
lengua, también está de suplencia en 3 y 5 años de infantil.
Esta haciendo proyectos como concursos de artística, además de ayudar al desarrollo del bilingüismo en
algunas de las asignaturas.
D. Roberto Avilés Berral fue alumno del colegio de las Teresianas. Es
profesor de Educación Física en 1.º y 2.º de ESO. Sus mayores aficiones
son el fútbol y montar en bici. Está muy contento con el ambiente que hay
en el colegio.
La hermana Paula viene del colegio de Cádiz, donde impartía a
los alumnos de Secundaria las asignaturas de Lengua y
Religión. También era coordinadora de Pastoral.
Opina que la gente de Cádiz era más bulliciosa, enseguida se
ponía a charlar aunque apenas te conocieran; son muy
diferentes a los alumnos de este colegio, ya que aquí somos
más tranquilos.
Nuevas incorporaciones
15
Desde el AMPA ALMINAR, empezamos el nuevo curso con la ilusión de todos los años, con ganas de acometer nuevos proyectos.
Como en cursos anteriores, nuestra misión consiste en administrar los recursos económicos de que dispone nuestra asociación de la mejor manera posible y nuestras líneas de actuación van en distintas vertientes diferenciadas:
Por una parte la de asumir gastos de mejora de las instalaciones del colegio que redundan sin duda en una mejor calidad del centro que beneficia a nuestros hijos.
Por otro lado colaborar en obras sociales propias de un centro como el nuestro en el que no debemos olvidar nuestros valores, y entendemos que uno de los principales es el de la solidaridad con los que más lo necesitan.
También, un año más hacemos hincapié en la importancia de la formación de los padres, para que puedan tener pautas de educación que les ayuden a formar a sus hijos, por lo que de nuevo, el AMPA este año organiza y financia la ESCUELA DE PADRES.
Vamos a colaborar en la dotación de dos becas para las clases de conversación de nuestros hijos en inglés y francés.
Un año más seguimos realizando avances en análisis, estudios y gestiones con vistas a la implantación del bachiller en el centro, de hecho el curso pasado tuvimos una toma de contacto con las AMPAS de los otros centros de Andalucía para tratar el tema.
Y por último, tratamos de organizar actividades para afianzar las relaciones entre padres y alumnos, y generar un buen ambiente de convivencia.
En una primera toma de contacto de la junta directiva este año, estuvimos analizando los proyectos del curso pasado y se lanzaron diversas propuestas para este año.
Entre las nuevas propuestas se habló de: finalizar con la instalación de ventiladores en las aulas, renovar pantallas para los ordenadores de una de las aulas de informática, así como de renovar la megafonía
del centro, en cuanto a la parte de mejora de instalaciones, que este año no puede ser muy ambiciosa, teniendo en cuenta que una gran parte del presupuesto de este año, se nos ha ido en acabar de pagar el arreglo de las pistas deportivas que quedaba pendiente del año pasado, pues por la envergadura de la obra, no fue posible financiarla en su totalidad con los recursos del año pasado.
En cuanto al tema de organizar actividades se propuso la posibilidad de organizar un torneo de paddle para padres e hijos que nos hará pasar un buen fin de semana de convivencia haciendo algo tan saludable como es practicar deporte.
También se propuso repetir una jornada de senderismo como la del pasado curso en la que pasamos un día magnífico en la naturaleza, y se habló de organizar un día de ruta en bicicleta, ambas jornadas, por supuesto, para compartir padres e hijos.
La gran novedad de este año es la de organizar actividades lúdicas que por una parte sean de entretenimiento para los niños y por otra tengan también como finalidad recaudar fondos para la asociación para poder acometer cuantos más proyectos y actividades mejor, y de ahí surgieron dos propuestas que consideramos muy interesantes:
Por una parte se habló de organizar actuaciones circenses en el colegio y por otra la de organizar conciertos musicales.
La persona que propuso estas dos actividades, que es un nuevo integrante de la junta directiva, habló también de organizar, mirando más al futuro, una escuela de música en el colegio.
En fin, esto son solo propuestas que realizamos los integrantes de la junta directiva; sin embargo, no debemos olvidar que el AMPA la componemos todos los asociados, y es en la asamblea general que se celebrará próximamente donde nos reunimos todos y de donde pueden nacer muchas más propuestas, es por eso que os animamos a que acudáis a la misma.
La Junta Directiva del AMPA Alminar.
16
HACIENDO HISTORIA DE NUESTRA ASOCIACIÓN
Muchos son los alumnos y alumnas que han pasado
por este Colegio desde su fundación en el año1934.
De todos ellos, un buen número ha quedado vinculado
a él al tener aquí a sus hijos/as, pero hay algunos cuya
vinculación es más estrecha al formar parte de la
ASOCIACIÓN DE AA. DEL COLEGIO.
Antes de constituirse esta asociación jurídicamente,
existió lo que entonces era La Congregación Mariana,
que trabajaba en la catequesis y como cooperadoras en
el barrio del Naranjo y tratando de paliar en lo posible
las grandes dificultades de aquella época.
Al mismo tiempo se fundó la Escuelita de Nazaret a la
que atendían totalmente la AA. Se instaló ésta en una
parte de Cultura, lo que ahora es la casa de la
Comunidad y recién adquirida por las Esclavas. Se
atendía a niños/as carentes de medios económicos y se
cubrían todas sus necesidades tanto educativas, con
espirituales y materiales. Se tenían también reuniones
de formación, talleres, biblioteca, retiros, convivencias,
etc.
El 13 de Abril de 1981, esta Asociación de AA. Queda
registrada en la Subdelegación de Gobierno de
Córdoba. Se actualiza, según la ley orgánica del 1 de
2002, quedando aprobada definitivamente el 12 de
Febrero de 2004.
SUS FINES SON:
a) Promover la mutua ayuda tanto de los alumnos
y alumnas entre sí, como de éstos con el
Instituto de Esclavas del S.C. de Jesús y
viceversa, cooperando en las empresas que
éste lleva a cabo.
b) Colaborar con las actividades del Colegio y
actuar con una mayor responsabilidad como
laicos en la Iglesia Católica.
c) Cooperar en todas las actividades de la Familia
ACI. Y a su vez procurar relaciones de
colaboración con otras asociaciones afines y
de la Iglesia local.
En la actualidad la Asociación trata de llevar a
cabo todos estos compromisos mediante
actividades que lo posibiliten (reuniones,
información, mercadillos, charlas, etc. Y a día de
hoy está federada con las diversas asociaciones de
distintas provincias de España, perteneciendo así a
la FEACI.
A ella encomendó la H. General en 1997, la
subvención del Parvulario Sta. Rafaela Mª de Naga
(Filipinas) como obra preferente.
Este parvulario lo fundó la H. Blanca Lacave en el
tiempo que estuvo destinada allí, y nuestro
compromiso se traduce en la atención a las
familias, en su mayoría sin trabajo, dando a sus
hijos enseñanza, alimento y capacitándolos para
mejorar su situación económica y laboral.
Se atiende además a un número muy alto de
niños/as desnutridos, que no tienen otro medio de
alimentarse ya que sus familias carecen de medios
para ello.
En época de tifones se acoge en la casa a las
familias que se han quedado sin casa.
No nos podemos olvidar, nosotros que no
carecemos de nada, de estas personas, hermanos
nuestros que no tienen medios y viven en chabolas.
¡Ánimo! La tarea es mucha y todos somos pocos
para llevarla adelante. Pensad que si nosotras
fallamos no es posible llevar a cabo una obra tan
bonita como es sacar a los niños de la ignorancia y
posiblemente de la miseria haciéndolas personas
capaces, libres y bien formadas.
Si nuestros hijos se vieran en esa situación ¡qué
nos gustaría que hicieran por ellos?
En nuestras manos está la posibilidad de ofrecer esa
oportunidad a otras personas que de otra forma no la
van a encontrar.
OS ESPERAMOS EN NUESTRA SALA DEL PISO BAJO.
Vista del 25 aniversario de la promoción de 1975 Vista de la asamblea de El Puerto
17
Nuestro colegio poseía unas instalaciones ya
antiguas que con el paso del tiempo se han ido
deteriorando y por eso se hacía necesaria su
reforma, a pesar de que los recursos defectuosos se
han ido sustituyendo por otros nuevos, como
pizarras, persianas o los cristales de las puertas,
que se han cambiado por paneles de plástico.
Estas obras comenzaron durante el verano de 2007
en la primera planta, con la idea de ir remodelando
media planta por año. De esta manera, las reformas
durarán siete años, desde 2007 hasta 2014.
La intención es cambiar el cableado eléctrico, los
zócalos de la pared, dar una mano de pintura, poner
tubos fluorescentes encima de las pizarras de las
clases de primaria y secundaria, etc. Ya se ha
reformado la primera planta, la escalera blanca y la
mitad de la segunda planta. Aunque los cambios ya
se notan, queda todavía por hacer la otra mitad de
la segunda planta, la escalera gris, la tercera planta
y la planta baja.
Estas obras afectan, sobre todo, a alumnos y
profesores, a quienes se les facilitan las
posibilidades de unos mejores y más modernos
instrumentos de trabajo como los ordenadores o
los mismos laboratorios, pero sobre todo se podrán
dotar mejor las clases.
El elevado presupuesto de esta gran remodelación
supone un gran esfuerzo de toda la comunidad
educativa para sufragar una obra de tal
envergadura, imprescindible para estar en sintonía
con el alto nivel de calidad educativa que se imparte
en las aulas de nuestro colegio.
Vista de la nueva clase de informática de Primaria.
Vista de una nueva sala de juntas.
Escaleras y pasillo antes y después de la remodelación.
Vista de una clase
remodelada.
Pista deportiva.
18
El P.I.E.P. (Proyecto Integral de Escuela de Padres) surge en el año 2007, como respuesta a una demanda por parte de las AMPAs de dos colegios de Córdoba: Esclavas y Salesianos, al que un año más tarde se han unido “Sagrada Familia” (Francesas) y Calasancio. Pedían un plan de formación continuo y sistemático para los padres del sus colegios que tratase temas de diversa índole: pedagógicos, psicológicos, médicos,… De ahí que este proyecto tenga el adjetivo de “integral”. Desde entonces hasta hoy han recibido formación siete colegios distintos y más de cuatrocientos padres y madres. Se han dado 157 sesiones de formación en total y la satisfacción global del proyecto es de 2,53 puntos sobre un máximo de 3. El PIEP trabaja para la formación de padres porque:
- … la familia es un núcleo insustituible. - … la sociedad nos empuja hacia donde no
queremos. - … es necesaria una relación familia-escuela. - … debemos velar por la educación de los padres
en cuestiones pedagógicas.
Durante las sesiones de formación pretendemos crear un ambiente que sirva, no sólo para la información, sino también para la reflexión, la prevención, la obtención de recursos pedagógicos para educar y lograr una buena salud familiar.
Este proyecto cimenta sus pilares en:
- … la participación activa de los que asisten. - … su carácter abierto y flexible. - … el cuidado por el apoyo emocional de los
participantes. - … entender al ponente como guía. - … una formación sistemática y continua, y no a
base de temas sueltos. Los temas que se tocan, por ese carácter integral del proyecto, son muy diversos. Concretamente, para este año, la organización en los cuatro centros quedará de la siguiente manera:
Solo queda animaros a participar en las charlas/coloquio
de cualquiera de los cuatro centros que llevan este
proyecto adelante ya que podremos encontrar, no sólo
información y formación útil para establecer mejores
relaciones familiares, sino un grupo de padres y madres
preocupados por la educación, que comparten con
nosotros las mismas problemáticas y, por qué no, nos
pueden ayudar a resolver nuestros conflictos desde la
práctica diaria.
Colabora:
1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Salesianos
“Recetas” para mejorar el rendimiento escolar: técnicas de apoyo escolar en casa
y técnicas de estudio.
Autoestima: ¿cómo mejorarla y cómo transmitirla a los hijos/as?
Resolver conflictos en la adolescencia (I): redes sociales en Internet y maneras de afrontar la
educación.
Jueves 29 de octubre 5 y 12 de noviembre
Miércoles 20 y 27 de enero 3 de febrero
Martes 13, 20 y 27 de abril
Calasancio
Ideas prácticas para educar a un hijo: cómo premiar y castigar, cómo hacerlo
más responsable y cómo mejorar su atención
Resolver conflictos en la adolescencia (I): redes sociales en Internet y maneras
de afrontar la educación.
Ed afectivo-sexual: cómo introducirla, a qué edad, que
necesitamos saber…
Lunes 26 de octubre 9 y 16 de noviembre
Martes 19 y 26 de enero 2 de febrero
Jueves 15,22 y 29 de abril
Francesas
Ed afectivo-sexual: cómo introducirla, a qué edad, que necesitamos saber…
Ideas prácticas para educar a un hijo: cómo premiar y castigar, cómo hacerlo
más responsable y cómo mejorar su atención
Resolver conflictos en la adolescencia (II): TCA y cómo
resolver conflictos con adolescentes.
Miércoles 28 de octubre 4 y 11 de noviembre
Jueves 21 y 28 de enero 4 de febrero
Lunes 12,19 y 26 de abril
Esclavas
Resolver conflictos en la adolescencia (I): redes sociales en Internet y maneras de
afrontar la educación.
“Recetas” para mejorar el rendimiento escolar: técnicas de apoyo escolar en
casa y técnicas de estudio.
Autoestima: ¿cómo mejorarla y cómo transmitirla a los hijos/as?
Martes 3, 10 y 17 de noviembre Lunes 18 y 25 de enero
1 de febrero Miércoles 14,21 y 28 de abril
19
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16
El Plan de Fomento del Plurilingüismo es una propuesta educativa de calidad cuyo objetivo es la implantación gradual de la enseñanza bilingüe Español-Inglés en el Centro. El Plan se implantará mediante tres programas, de los cinco propuestos por la Juna de Andalucía.
En cada uno de estos programas se han planificado una serie de acciones para hacer realidad este reto educativo, que permitirá a nuestros alumnos integrarse en un contexto cada vez más mundializado, a través del plurilingüismo lingüístico y cultural.
PROGRAMA CENTROS BILINGÜES
Objetivos Usar las lenguas maternas y no maternas en la enseñanza de las materias del currículo Ampliar el número de horas dedicadas a los idiomas
Anticipación de la primera lengua extranjera en Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria
Dotación de equipamiento tecnológico, didáctico y curricular específico
Infantil 3 y 4 años: 3 horas semanales de inglés Infantil 5 años: 5 horas semanales de inglés I EPO: Artística y Educación Física bilingües II EPO: Artística y Educación Física bilingües III EPO: Artística y Música bilingües
Las aulas de Primaria serán equipadas con bibliotecas bilingües
Se equipará un aula de informática como laboratorio de idiomas
Incremento del profesorado especializado en la enseñanza de idiomas
Reconocimiento de la escolarización bilingüe a través de una certificación en los documentos de evaluación
En los dos últimos años se han incorporado 7 nuevos profesores especialistas de inglés a Infantil y Primaria
Hay 19 profesores implicados en la enseñanza de lenguas extranjeras (42,2 % del profesorado)
Primaria: Incorporación de auxiliares de conversación de inglés
Secundaria: Incorporación de auxiliares de conversación de inglés y francés becados por la Asociación de madres y padres
Se han iniciado los trámites para incorporar los exámenes de Cambridge al Centro
Introducción del Portfolio Europeo de las Lenguas
Se implantará el Portfolio de las Lenguas desde Infantil 5 años hasta 4.º de Primaria
PROGRAMA PLURILINGÜISMO Y PROFESORADO PROGRAMA PLURILINGÜISMO Y SOCIEDAD
Objetivo Impulsar la formación del profesorado de idiomas y del profesorado de las áreas no lingüísticas
Objetivo Impulsar el aprendizaje de las lenguas extranjeras más allá del ámbito escolar
Desarrollo de cursos de formación del profesorado para la anticipación lingüística
Desarrollo de cursos específicos de lenguas para las familias del alumnado
Nueve profesores asisten a la Escuela Oficial de Idiomas para perfeccionar su nivel de inglés
Se impartirán a los profesores los siguientes cursos: o Currículum integrado de lenguas o Portfolio o Marco Común Europeo de Referencia para
las Lenguas En la medida de lo posible, se facilitarán las
estancias del profesorado en el extranjero para perfeccionar el idioma
Se ofertarán clases de inglés para los padres de los alumnos
Fomento de hermanamientos entre centros educativos de diversos países
Hay alumnos de Secundaria estudiado en Irlanda durante el I Trimestre.
Se iniciarán gestiones para estancias de alumnos en el extranjero:
o Proyecto Commenius o Idiomas y Juventud
Fomento de actividades extraescolares y complementarias relacionadas con el aprendizaje y la práctica de idiomas
Se ofrecerán a los alumnos representaciones teatrales en inglés y francés
Se analizará la viabilidad de ofrecer campamentos de inmersión lingüística
PLAN DE FOMENTO DEL PLURILINGÜISMO
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El profesor D. Marco Bermúdez se encuentra,
desde agosto, en Iowa (EEUU) como profesor
visitante en West Liberty Elementary School
gracias a una beca concedida por el Ministerio de
Educación, junto con sus tres hijos y su esposa, ya
que a ella también la han concedido la misma
beca. Su estancia podría durar hasta un máximo
de tres años. Queremos conocer algunos de los
entresijos de esta apasionante aventura y, para
ello, le hemos hecho la siguiente entrevista:
¿Qué te ha empujado a dar el salto a
EEUU?
Cuando se da un paso tan importante
como el que mi familia y yo hemos dado,
tienen que coincidir a la vez una serie de
circunstancias que difícilmente se dan; por
fortuna, esta vez sí se han dado:
En primer lugar, a las personas, tienen que
gustarles mucho los idiomas y las culturas
de otros países; en mi familia es así:
pensamos que, hoy en día, los idiomas y el
conocimiento real de otras culturas son
aspectos fundamentales para enfrentar
con garantías un futuro tan global como el
que tenemos delante. Y queremos darles a
nuestros hijos la mejor oportunidad para
aprender inglés y conocer la cultura
norteamericana que se pueda tener: vivir
en los Estados Unidos.
En segundo lugar, tu colegio debe
apoyarte. En este sentido, el Colegio de Las
Esclavas de Córdoba apostó desde el
principio por esta iniciativa y me facilitó el
poder estar aprendiendo estos años aquí.
Es una importante experiencia que
podemos aplicar en nuestro proceso de
implantación del bilingüismo
Por último, se deben superar una serie de
pruebas de selección tanto por parte del
Ministerio de Educación de España como
por parte del Estado norteamericano que
te contrata, en este caso Iowa. También te
deben ofrecer una oferta de trabajo que te
resulte beneficiosa y que puedas vivir y
mantener a tu familia.
En mi caso todas las circunstancias se
daban y era cuestión de decidirnos
¿Cómo te han acogido tus nuevos
alumnos y compañeros?
Aquí los alumnos son muy educados y
tienen gran respeto por sus maestros.
Además, hacia los maestros extranjeros
sienten también mucha curiosidad. Les
encanta que les hablemos de nuestro país
o de vosotros, nuestros alumnos de
España. Son muy respetuosos, se dirigen a
nosotros como Mr. Plum o Sr. Bermúdez,
por ejemplo, pero nunca por el nombre de
pila.
En cuanto a los compañeros, es un
ambiente muy acogedor, tratan de
ayudarte en todo lo que necesitas y de que
te sientas cómodo en la escuela desde el
primer día.
Además, los maestros “nuevos” tenemos
asignados un profesor mentor que es una
especie de guía durante el primer y
segundo trimestre. Mi mentor se llama
Rich Oberfoell y es mi compañero de
Quinto grado.
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¿Qué diferencias o semejanzas encuentras
entre la vida estadounidense y la
española?
La vida norteamericana y la española
tienen muchas semejanzas. Las familias son
un aspecto muy importante de la vida
diaria. Existe gran interés por la educación
de los hijos. Esta sociedad tiene mucha
conciencia de comunidad, quiero decir que
colaboran todos juntos cuando hay que
solucionar un problema que afecta al
pueblo. Como nosotros, son muy
pasionales con sus equipos deportivos,
sienten mucho sus colores. Actualmente,
hay un equipo de fútbol americano de Iowa
que está haciendo historia: se llaman los
Iowa Hawkeyes, y la gente de esta parte
del Estado está como loca con ellos.
En el lado negativo, veo que son
sociedades demasiado consumistas. Hacen
consumismo de cualquier fiesta o
celebración y eso los niños lo están
aprendiendo desde pequeños.
¿Y en lo que se refiere a la enseñanza?
La enseñanza sí es bastante distinta. Aquí,
aparte de ser una vocación, es algo muy
profesional, necesitas estar muy
cualificado. Debes formarte
constantemente. El Director de tu escuela
informa anualmente de tu evolución
durante los primeros cinco años que pasas
en una escuela. También cuentas con
muchos recursos dentro del aula. Se
trabaja mucho con proyectos. A los
estudiantes debes ofrecerles una gran
variedad de actividades, más que una
lección magistral de treinta minutos.
Hay una Ley Federal que dice “No Child Left
Behind”, algo así como que no se puede
quedar atrás ni un solo estudiante. Bonito
¿verdad?
¿Qué es lo que más te gusta de tu nueva
vida?
Por ahora, creo que todo me gusta
bastante. Me gusta el pequeño pueblo
donde vivo, sus alrededores, los habitantes
de mi pueblo, mis compañeros de la
escuela, mis estudiantes, y en general el
país. El año que viene esperamos viajar en
verano y conocer a fondo este gran país.
¿Y lo que menos?
Algo que he echado de menos son las
comidas y las horas de las mismas. Aquí las
comidas son a distinta hora que allí.
Además, de las hamburguesas, perritos
calientes y pizzas te cansas y pronto echas
de menos los buenas comidas caseras de
España. Otra cosa que no me gusta mucho
aquí son las distancias: para cualquier cosa
necesitas usar el coche.
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16
¿Qué echas de menos de España?
Lo que más echo de menos es a la familia
que hemos dejado allí, también a nuestros
amigos y en general la forma de vida que
tenemos los españoles. Por supuesto,
todos los días me acuerdo del Colegio y su
gente. Pero hoy en día con Internet todo
parece que está un poco más cerca.
¿Nos puedes resumir un día habitual de tu
vida?
Un día normal de escuela comienza para mí
a las 6,45 de la mañana. Nos despertamos,
desayunamos y marchamos a la escuela.
Mi hijo Jesús viene a mi misma escuela, mi
hijo Alejandro asiste a la Middle School y el
pequeño Marco se queda en casa de una
daycare (cuidadora) hasta que volvemos de
trabajar.
La jornada escolar comienza a las 8'00 de la
mañana pero los maestros debemos estar
en la escuela a las 7'40 como muy tarde.
A las 8'05 suena el timbre que avisa que a
partir de ese momento, todo el que entre
tendrá retraso. La Directora (Principal)
anuncia por megafonía la fecha del día, el
menú del comedor y los cumpleaños de la
jornada. Tras esto hacemos el Pledge of
Alligance (Promesa de Lealtad a la Bandera
de los EEUU de América).
Yo enseño a niños de quinto grado del
programa dual. La enseñanza dual para las
familias que lo solicitan quiere decir que
durante la mitad del día el estudiante
aprende en español y la otra mitad, en
inglés.
A las 8'15 comenzamos con lectura en
español, luego Estudios Sociales (Ciencias
Sociales). A continuación los alumnos
acuden a lo que se llaman “Especiales”. Las
especiales son Educación física, Música,
Artística y Biblioteca. A las 11'00 vuelven a
mi clase donde vemos, de nuevo, algo
relacionado con la lengua española. A las
11'30 los estudiantes acuden al comedor,
después tienen un recreo y, a las 12'15,
vuelven a clase.
Los que estuvieron conmigo antes del
recreo irán ahora a dar matemáticas y
ciencias en inglés a otra clase, y los que
estuvieron dando lenguaje en inglés por la
mañana, vendrán conmigo para dar
matemáticas y estudios sociales en
español.
Tras esto, nuestros estudiantes tienen
ensayo de Banda u hora de estudio hasta
las 3'15, hora en la que vuelven a su casa,
algunos de ellos en los típicos autobuses
amarillos que veis en las series de
televisión o en las películas; otros regresan
a casa a pie.
Los maestros, tras la salida de los
estudiantes, debemos quedarnos un rato
más para reuniones, preparación de clases,
etc.
Suelo llegar a casa sobre las 4'15.
Merendamos algo y salimos o vamos de
compras si es necesario. Si no, nos
quedamos en casa hasta el día siguiente.
Por ahora esta es nuestra vida. Los fines de
semana son más divertidos, pero durante
la semana el tiempo pasa demasiado
rápido como para poder hacer muchas más
cosas.
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Votos perpetuos de
Isabel
Fernández El pasado 12 de septiembre, en la iglesia del colegio de las
Esclavas del Sagrado Corazón de Cádiz, nuestra querida Isabel
Fernández y Lola Vegas recibieron los votos perpetuos, es
decir, pasaban a formar parte para siempre de la
Congregación de las Esclavas.
Después de la misa oficiada por D. Francisco José
Ruiz, provincial de los Jesuitas, se ofreció un
aperitivo para todos los asistentes, en el cual se
realizó un brindis de acción de gracias a Dios por
la elección de Isabel y Lola. Uno de los gestos
que más llamó la atención en la ceremonia fue
que las religiosas se tumbaron en el suelo,
mientras la el oficiante y la asamblea rezaban
por ellas, gesto idéntico al que se realiza en las
ordenaciones sacerdotales.
Al acto asistieron muchas religiosas conocidas y
queridas para nosotros, como la H. Paula Delgado
o la H. Ángela Galeano, pero también asistieron
hermanas de Filipinas. India, Vietnam, Camerún, la
mayoría hermanas de votos temporales que se
encuentran en nuestro país aprendiendo español.
Desde aquí les mandamos un saludo y toda nuestra
enhorabuena e ilusión a las dos hermanas, en
especial a Isabel, a la que extrañamos tanto y de la
que nos sentimos muy orgullosos. Enhorabuena a
las dos.
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Si te has parado unos segundos en la
portería, habrás descubierto un
póster gigante con muchas fotos.
Fotos de alumnos y profesores de
los colegios de Esclavas de
Andalucía, fotos de niños, ancianos,
adultos, bebés, mujeres… de muchas
partes del mundo.
Sí, ése es nuestro lema: Entre nos-
otros. ¿Qué queremos transmitir
con este lema y este cartel?
Queremos tomar conciencia de que,
entre nosotros, hay muchos otros:
- Otros que a veces no nos damos
cuenta ni de que están…
- Otros a los que conocemos e
incluso queremos… pero no
sabemos convivir con ellos…
- Otros a los que miramos pero
pocas veces vemos.
- Otros, a los que vemos pero a los
que no solemos dar oportunidad
de escucharlos a fondo, porque
nos incomodan, no nos gustan lo
que nos dicen.
- Otros diferentes, distintos…
otros, a los que acoger, con los
que dialogar, a los que ayudar, de
los que aprender…
- Otros que son diferentes a
nosotros por la raza, la religión,
la Opinión, el sexo, los gustos, la
forma de vestir… otros altos o
bajos, delgados u obesos, negros
o blancos, rubios o morenos, de
- derechas o de izquierdas, del
norte
- o del sur, joven o adulto, con
trabajo o sin trabajo, saciados o
hambrientos, enfermos o sanos,
con familia o solos, con casa o
viviendo en la calle, con sueños o
sin ganas de vivir, cariñosos o
agresivos… diferentes, diversos.
Muchos otros… Queremos
descubrir este año esos otros
que hay en nuestra familia, en
nuestra clase y nuestro colegio,
en el grupo de amigos, en
nuestra ciudad, en el mundo…
Descubrirlos e intentar ser
siempre justos y convivir en paz
con todos. Entre nosotros
también está el Otro, el más
distinto a nosotros: Dios, el
todomisericordia, todopaciencia,
todobondad, todopaz… y a la vez
el que más se parece a nosotros:
el Dios-hecho-hombre, el Dios
que nos creó a su imagen y
semejanza. A ESE OTRO
también queremos descubrirLo
entre nos-otros.
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Vuelven los
Grupos ACI
Al empezar el nuevo curso ninguno de los
alumnos y exalumnos del Centro nos
podemos olvidar de algo que todos los
años nos acompaña, los Grupos ACI. Este
año se iniciaron la tarde del viernes día 2
de octubre con una fiesta muy especial a
la que asistieron unos 80 niños. Este es un
año de muchos estrenos y muchas
novedades. En primer lugar, están los
nuevos fichajes: la Hna. Paula Delgado,
aparte de ser tutora e impartir clases en
Secundaria, será la coordinadora de los
Grupos ACI este curso, y D.ª Marta
Mirón, profesora del Centro, será ahora
también coordinadora de Chispas. Otra
novedad es el campamento nacional de
este verano, que vuelve después de 10
años, y el cual tendrá lugar en Altalai
(Cuenca).
Tanto Chispas como Antorchas y algunos
Testigos se reunieron en el patio de
cultura con un único objetivo: descubrir
el lema de este curso mediante pistas
relacionadas con las actividades de esa
tarde. Para ayudar a los niños, las
monitoras organizaron una tarde de lo
más especial. En cuanto todos estuvieron
reunidos en la pista de cultura, y tras
recoger algunos globos, que debido al
viento se dispersaron por la pista, empezó
una de las partes más representativas de
los Grupos ACI: los juegos. Varias
monitoras se ocuparon de llevar varios
juegos, como “Tempestad” o “Mamá Pata”.
Los niños disfrutaron mucho de este rato
que se alargó más de la cuenta y que hizo
imposible que el vídeo de los Grupos ACI
para este año realizado por la comisión
nacional pudiera enseñarse a los
asistentes.
Tras los juegos, en los que las monitoras
participaban como en sus primeros años
como Chispas, llegó el momento de
tranquilizar las emociones y todos se
trasladaron al porche para la oración. Allí,
un mosaico de Jesús esperaba a todos los
asistentes rodeado de velas, que fueron
encendidas posteriormente para alumbrar
dicha imagen. Los presentes se sentaron
en el suelo en silencio, cerraron los ojos y
escucharon atentamente la música que
invitaba a la paz y al silencio, que
momentos antes no existía. Cuando todos
se relajaron, rezaron una oración de inicio
de curso, pidiéndole a Dios y a Santa
Rafaela María fuerza por el nuevo curso y
que todos los días tuvieran la misma
ilusión del primero.
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Como las pistas del juego ya estaban
claras, llegó el momento de preguntar por
el lema del curso. Al principio no estaba
muy claro, y hubo respuestas muy
imaginativas, pero al final se supo que el
lema tan esperado es una de las frases
más famosas de nuestra querida
fundadora: “Seamos personas de paz y de
fiesta”.
Los grupos no se formaron hasta la
semana siguiente después de mostrar el
vídeo que causó más de una carcajada y
algún comentario de admiración por su
excelente montaje y sus escenas
cargadas de diversión. Se formaron
alrededor de 10 grupos entre Chispas y
Antorchas, sin contar los de Testigos,
que ajustaron el horario de las reuniones
con sus monitoras.
Esperamos que este curso, que empieza
con tanta ilusión, nos traiga mucha alegría
y orgullo, tanto al Colegio como a los que
formamos parte de los Grupos ACI.
“La educación lo es todo”
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21
Pilar Giménez (1.º ESO)
El día 13 de octubre se celebró la
Eucaristía de principio de curso,
presidida por el dominico Javier
Garzón. Participaron profesores,
padres y alumnos del Centro. Para
iniciar la celebración, los alumnos
de 3.º de Primaria cantaron
algunas canciones junto con
algunos profesores y también se
leyeron algunas intenciones.
Más tarde se ofrecieron algunos
objetos que portaban los alumnos
de 4.º de Primaria. Por último, 5.º
de Primaria tenía preparado un
pequeño teatro sobre el evangelio
de este día.
Fue una Eucaristía muy
participativa, gracias a las
aportaciones de alumnos,
hermanas del Centro y profesores,
que estuvieron cantando cuando se
les pedía. Acudieron muchas
personas, como todos los años.
Eucaristía de principio de curso
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21
El pasado viernes día 16 de
octubre nos reunimos todos los
alumnos del colegio en el patio
de cultura pero esta vez no era
para pasar allí el recreo como
de costumbre, era algo más
serio. Celebramos un acto
internacional para protestar y
alzarnos contra la pobreza.
En primer lugar D. Moisés
(orientador del colegio) hizo una
introducción del tema a tratar
para hacernos entender que
aquel no era un día más en
Cultura, era por una causa
importante y que al igual que
nosotros, también estaban
realizando el mismo gesto
simbólico miles de personas en
todo el mundo. Seguido a esto,
los representantes de los
alumnos de todas las edades de
nuestro centro salieron a leer un
manifiesto por la causa como el
leído por nuestra clase
(4ºESO):”Nos levantamos hoy
aquí porque cada año más de 10
millones de niños mueren de
hambre y de enfermedades que
se pueden prevenir” o el de
nuestros compañeros de ciclo
(3ºESO): ”Nos levantamos hoy
aquí, porque cada día miles de
millones de personas tienen que
beber agua contaminada”.
Después, mientras escuchábamos
una canción, un alumno de cada
curso desde primaria, colocó una
hoja con la firma de todos los
componentes de su clase en un
gran cartel expuesto en la pared
de la plaza del colegio
actualmente en señal de
solidaridad.
Por último y para finalizar el
acto, nos pusimos todos en pie y
rezamos juntos un padre nuestro
para pedirle a Dios que se
cumplan los objetivos del
milenio.
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Campaña del Domund 2009 Gracias a la colaboración de todos, hemos podido recaudar la cantidad total de 3.742,17€.
INFANTIL CURSO RECAUDADO
3años A 170 €
3años B 126,20 €
4años A 139,72 €
4años B 296,50 €
5años A 176,20 €
5años B 242 €
TOTAL 1.150,62 €
PRIMARIA CURSO RECAUDADO
1º A 157,35 €
1º B 139,29 €
2º A 220 €
2º B 148 €
3º A 96,82 €
3º B 116 €
4º A 212,07 €
4º B 266€
5º A 141 €
5º B 145 €
6ºA 109,90 €
6º B 78,50 €
TOTAL 1.829,93€
SECUNDARIA CURSO RECAUDADO
1º ESO A 87,07 €
1º ESO B 53,55€
2º ESO A 77€
2º ESO B 18€
3º ESO A 115€
3º ESO B 120€
4º ESO A 25€
4º ESO B 266 €
TOTAL 761,62€
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La Cruz Roja es una institución que
se dedica a ayudar a la gente más
necesitada de todo el mundo,
contando con miles de personas que
colaboran con ella.
Por eso, los alumnos de 4.º de ESO
se quisieron unir a esta gran labor,
saliendo así a la calle el pasado
viernes, 23 de octubre, para
recaudar dinero para hacer frente a
tantos proyectos que la Cruz Roja
tiene.
Los alumnos se dividieron en dos grupos:
unos fueron a la plaza de Las Tendillas y
otros a Puerta Gallegos. En dichos sitios
había mesas de la Cruz Roja, donde les
proporcionaron huchas blancas con el
símbolo de la entidad y pegatinas con el
mismo dibujo, para dárselas a las
personas que colaborasen con esta causa.
Ha sido una experiencia enriquecedora
para los alumnos, ya que han visto cómo
algunas personas rechazaban la invitación
de participar en esta labor tan
importante o justo al contrario, dar
grandes cantidades de dinero.
Día de la Cruz Roja
El día acompañó. Se
realizó el tradicional
concurso de cabañas,
en el que todos tuvieron
premio.
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El jueves día 1 de octubre, el
colegio hizo la tradicional
excursión a los Villares, como se
viene haciendo todos los años a
principios de curso.
Fueron los alumnos desde 3.º de
Primaria hasta 4.º de ESO.
Les llevaron ocho
autocares, que les
esperaban a las
9:30 de la
mañana en la
Zona para
llevarlos hasta el
Parque Periurbano, aunque
los alumnos de Secundaria se
bajaron en el Centro de
Visitantes, donde comenzarían la
ruta de senderismo.
Esta ruta era de 5´8 kilómetros.
El tiempo les acompañó, ya que
no hizo tanto calor, ni llovió
como otros años.
Aunque bastantes alumnos
pensaron que la ruta era
demasiado larga, y acabaron
muy cansados, hubo otros
muchos que pensaron que la ruta
había sido muy agradable por el
paisaje del que disfrutaron, por
el ejercicio que hicieron, el aire
puro que respiraron y los
momentos de tertulia que
tuvieron.
Una vez en los Villares,
todos los alumnos
tuvieron tiempo
libre para realizar
las actividades que
quisieran. Algunos
se fueron con
profesores de Primaria a la pista
de fútbol.
También se hizo el tradicional
concurso de cabañas; este año
los ganadores fueron todas las
personas que participaron.
La salida se hizo a las cuatro de
la tarde; todos los autocares
esperaban para traer a los
alumnos de regreso a Córdoba.
Excursión a los Villares
