alineación ec00150
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““El que no vive para servir,El que no vive para servir,no sirve para vivir”no sirve para vivir”
Madre Teresa de Calcuta
BIENVENID@SBIENVENID@S
Coordinación de procesos en Gestión Coordinación de procesos en Gestión Educativa Estratégica en CentrosEducativa Estratégica en Centros Escolares de Educación BásicaEscolares de Educación Básica
Alineación basada en el Alineación basada en el EC00150EC00150
OBJETIVO GENERAL
ACUERDOS
¿Cuál será nuestro horario?
¿Habrá evaluaciones durante el curso?
El uso de las autoevaluaciones y manual¿Habrá actividades extras?
LINEAMIENTOS DEL CURSO
* Uso del celular
* Puntualidad
* Entradas y salidas libres con compromiso de actualización
* Participación en dinámicas y exposiciones
* Otras
* Respeto
PROGRAMA
1. Análisis del EC
2. Introducción al Modelo de Gestión Educativa Estratégica
3. Estudios de los conocimientos requeridos por el EC
4. Ejemplificación y revisión de productos solicitados por el EC
5. Simulador de desempeños indicados en el EC
6. Contextualización a la estrategia de certificación de directivos por parte de la SEB
7. Inicio del proceso de evaluación
Nivel: 4Publicación en el D.O.F.: 07/oct/2011
Periodo de revisión: 2 añosVigencia del certificado: 3 años
Criterio de Criterio de evaluaciónevaluación
E0566E0566Gestión Gestión EscolarEscolar
E0567E0567Gestión Gestión
PedagógicaPedagógica
E0568E0568Gestión Gestión
InstitucionalInstitucional TotalesTotales
DesempeñosDesempeños 6 5 4 15
ProductosProductos 6 6 2 14
ConocimientosConocimientos 5 2 4 11
A/H/VA/H/V 7 4 3 14
Situaciones Situaciones Emergentes Emergentes
1 0 0 1
GlosarioGlosario 25 8 6 39
• Mediano plazo• Visión, misión,
valores• Objetivos,
metas• Corto plazo
• Estrategias
• Indicadores
• Acciones• Recursos• Responsab
les
• Actas APF, CTE, CEPS
• Comunicados• Muestras• Fotografías• Evaluaciones
• Financiero• Técnico• Pedagógico• Comprobantes
• Visible• Público
• Colectivo escolar
• Encuestas• FODA• Estadísticas
Alumnos
Padres de Familia
Docentes
Adm
inistrativosSer
v. G
ener
ales
Director
AutoridadesEducativas
Jefe del sector
SupervisorA
seso
res
• a) “Será democrático, considerando a la Democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida”
• b) “Contribuirá a la mejor convivencia humana, sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos
• c) “Será nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos atenderá a la comprensión de nuestros problemas y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura”
• d) “Luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios”
Art. 3ro Constitucion
al
Art. 67 APF
Art. 69CEPS
Acuerdo 535
Análisis y Actualización
1. Realicen en colegiado el proceso de autoevaluación/diagnóstico del centro escolar
Construyan la misión y visión que guiará al centro
Diseñen las estrategias pertinentes
Elaboren el Programa Anual de Trabajo (PAT)
• Evidencias de las acciones realizadas conforme al PAT
• Carpeta/folder/archivero /archivo electrónico o cualquier otro medio para
su respaldo PORTAFOLIO
INSTITUCIONAL
• Muestra secuencia cronológica delos registros de sucesos y acontecimientos presentados en el marco del PETE/PAT BITÁCORA
DE SEGUIMIENTO
• Medio informativo del estado que guarda la gestión de la escuela respecto a las dimensiones, objetivos, estrategias, metas/indicadores y acciones
• Pizarrón/lona/muro/periódico mural u otro material de acuerdo a las posibilidades de la escuela
PIZARRÓN DE AUTOEVALUACIÓN
Documento que relata y muestra los resultados obtenido en el ciclo escolar (PAT) y los avances en la planeación
estratégica (PET)
Muestra importe y evdiencia de los recursos utilizados
Se formaliza al contar con las firmas de todos los representantes del colectivo
escolar: CTE, APF, CEPS, ATP, Supervisor, Directivo, Alumnos
INFORME TÉCNICO
PEDAGÓGICO Y FINANCIERO
ELEMENTOS DE LOS ESTÁNDARES
NACIONALES
VELOCIDAD DE LECTURA POR
GRADO ESCOLAR
HDT son las siglas de Habilidades Digitales para Todos. Es una estrategia integral que impulsa el desarrollo y utilización de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas de educación básica para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus
competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.