Algunas reflexiones acerca de los menorescarenciados y sus familias

Sorne reflections on children in needand their families

ESPERANZA MOLLEDA FERNÁNDEZ

Servicios SocialesJunta Municipal de Distrito Centro

Ayuntamiento de Madrid

2 En este artículo se intenta reflexionar acerca de la complejidad que implica el trabajo conLau menores en desprotección o con riesgo de llegar a estarlo Se hace una descripción de lo~ queseconsideraestar desprotegido relacionándolo con la imposibilidad de llegar a ser unu’w adultosuficientementeautónomo por la carencia de adultos capaces de sostener un rol

parental durante eh tiempo necesario. Se realiza la hipótesis de una reproducción transge-neracional de carencias, siendo los menores desprotegidos de hoy hijos de menores des-protegidos hechos adultos tan sólo cronológicamente. Se analizan las fracturas más habi-tuales en el ejercicio del Vol parental que dan lugar a menores carenciados Se reflexionaacerca de las caracoenisticas psicosociales que los menores carenciados se ven abocados adesarrollar como forma de salir adelante Por último se perfilan al menos dos lineas deintervención necesarias, así como los aspectos que dificultan el desarrollo de esta tarea

— in this anticie we seek tu refiect on the compiexity involved in psychosocial intervention withu4 unprotected chiidren and adoiescents or those aY risk of becoming so A descniption of what

it means tobe unprotected is then related to te impossibiiity of becoming a sufficientiy auto-

nomous adult because of fue lack of any adult capable of sustaining a parental role duning

thenecessarytime peniod The hypothesis is made that a transgenerational reproduction ofdeficiencies occurs, that is, todays unprotected chiidren are children of unprotected minorswho are now adulms onhy in chronoioqical terms. Ihe most common kind of breakdowns inthe exercise of the parental function which lead to the devetopment of unprotected minorsare anaiysed There is a reflection aboot the psychosociah characteristics that these chiidren

deveiop as a mearis of coping. Finaily at least two unes of necessary intervention are outlinedasare the aspects which make the deveiopment of this task difficuit.

SUMARIO 1 inoroducción. 2. Hipótesis básica acerca de la causa por la que un menorllega a ser considerado desprotegido o en riesgo 3. Dificultades más comunesencontradas en las familias de menores desprotegidos o en riesgo 4. Caracteristi-cas de los menores y su significado 5. La tarea profesional. 6. Referencias biblio-gráficas

37 iSSNu 0214-0314Cmuur.ol.uzrraosu ole Trouf rajo Siut:iíuíViii ¡6 (;oo3>u 0:17 -<1lr

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i]iiOt mirloslra socio-si iii Luí ¡poisí buí hurí síu Ii parorrí ¡o tui do lius í taleo 1 ‘u uís ni ¡¡<rs lavriro-orioirus.

muís vuulrar-r-uiiili-s sorrí Irruí ríío o irní nuia’u-irm í-orsgoi ole-ii-Ini ni lorr ¡os roríísíofo T uu]oís nl> rfotsea

liii>. <butuiliul ilisu-t-rsur uP< Ii inuaial do 1 Luís rio-sí-ir-- «ls [molílii> ci oírlo j3rt>i 111-1 Liii iiitst:ir: 5 Viluuirí

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Listrí lart-uí u- oritruil u ir ti1r Ii luir ½uro iii ii[iat huí f~<> ul ini iii st it oir rispo istiiiuis un sicluu tmui--ulir:iuur-íaluj¡o luí ¡o

to aul u u umu-huiuiuuiu Iirjiriuailtr al iimiiuírouiit-l-íf-ímu¡rjiío riso rauíulouurma-í[riioa.Soilor

olosuiio It u o~>r iv uit u—ii] (lito filo nr u ‘.u-iuu 111 Sitítí fívi uL~¡rsu½arilo rito irfojrt uf u tul el ni mcl tuit rí tíO lo>

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Onuluis gol o II río it o- ‘u —1<-solo— luí ir ru-luí síus río ir muofio ritos íIt 1 o orno ~moisíro ituhistuar o ir (c loor

uímiuijisísmuuusu m uiriijuuoíulo.o.shuuimu¡trllir) Fiasr—utiiríofirlríg-uut- istti¡atou-osjriilii¡rou1uou¡ rl lu¡t-iat-stuuiolot luís lo Ir’ uro o trítus tra líuílur luu~<ur -- ¡iii pr <rulo u it uulur iaolí 50, mita’u-ori lo itisí ubrír tirio 55 lot

piiaulisríuoa su iu~tu iíbpo bus uou. usuírmiui u ‘ui iriuoa oir líao lii [3011ti liii it star tío luís milo-mi<i—r li5<aitoi--

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tíllisí lo iruusolí uuínuiliiolo jítí fluí u oloiilougut ir irioioísuu1roilitir-ic—o>iiljo—’uili tiro ijrr—oalitsioaiiuilo-f-iíot

Lo íaí u oh-ir-loIti u-í luí ir u <u uí t1tar fi soimí 1 ¡uf lii >0 m ni¡ttuolur 0100 0 sist i 1 si tus uiptrsÍaomuíorliria luiría la oh ‘u fi ua 111 liS ½juia5 ½ti Ir ti 1-111 iJO solí ¡<rl ¡ti fo it r fluí u ¡u bis ‘u o-ru oír i nn¡oa oxtí—enarí.

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juirnio suuuíuu silo ½uilío oflisisuu o mi rito ¡ 5< rilr <mi los sítti ir liarlO st nl 18 EfOlo «IsisCotí rnuctríouí-sts era

lío s[uriuii-i-t-ftuni tío-li r iust4tu <ir— lloguir ul ssiuui-lou fa ir ¡ fitoanirraSo o o~t-oe sc tít-nl rs cirmitfiraoirarrs norote--

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Iritis> uf rar su sulio Otruo:r>iituut ilolur o-ru el t7naiaajcr oliuííiru en otsto- uirrtbitou

2- II ‘pólesis básica ace ‘-cta do— Lo calosa por ia que un menor Llega a se’ consideradodcs1i.rntcgído ti CII rresgn

Lii ¡í’~ ¡liii iriguir. jaul ¡-o-o-u> nieo-o-suií-ior iiurlcr ii-Ho:xiriiíuim ar-o—m-cut ilrt Ira ofuot of iierei-liuas obten y ermuiVí--

br lauujaiuínnuausu tic: ojrurt mmmi irienuirl- lIo-giio- ul s<i uiii.oaOfrin¡iía. algia tuíot repct.io-ioa poil- traolors rííascrtm-ous

o-oínuaua jílar-uí oiofEnuidor Puar tío- ínuauribtu h>uuíatse uuttr-esuui-ltu uíiíuíoln í viti 4501i0iOiitenaoritot» ryoírt,

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irasoumuííiuu rl W¡¡ínuieoíuu. pfamiot ¡ría í] istamneba riso a ¡iremuiruor uímíbít luora r¡rmei-irio uslotual olor rmuotst rut

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Euo;rorarru.zía.&/oiíírdtm Fiurruolí u-u/u-a Aígron-ora r-eflotxr?uiroer a-cerca do Pos mertore½careaorad-o-s a smusjamuluai

sociedad.De unafornruaolescriptivase podriadecirquellegarasersuficientementeautónomo

consisteenllegaraserotapazde hacersectargo ole unomismoensociedad,parapoderedren-

taryasmímirlasevigenotiasquelarealidadimponesintenerquedesarrollarestrategiasqueten-

gancomnnoecínsecueriotiulel perjuiciode unoa mismoy/o deaquéllosconlos quesecompartela

vida adistintosnivelEsole cotreaniaafectivay social

Entendemosque<-1 lactoarfundamentalque1iermitequeunniño llegueaserunadultosufi-

cientementeautónsímuríes queexistanuníasfigríras parentalescapacesde sosteneral menor

duranteunlargopr-tic-eso>detienipo.lo quesevieneadenominar«procesodeindividuación»-

Este 1atocesopermití> u sujetoconstruirunaidentidad,pasandodelafragmentaciónpsíquica

onníediatista.quefumít:i<iria bajo mininiosjucír elprincipio desupervivencia,aunacontinuidad

psio1uicaconsisteritoto~oíe lepermitarelacicínarseconla realidaddesdeun posiciónsuficiente-

mentefirme y ada¡aiaoluisocialmenteSibien estasfigurasparentalesno tienenquecoincidir

nectesariamentecoma los patiresbiológicos.lo cierto>esqueen nuestrasociedadestacoinciden-

ciul cvitamuchascomnr iíísiomníesycaíencias.

¿Qué tiemaemo que <alíecer estasfigoarasparentalesaun menor?Satisfacciónde lasnecesida-

des másprimariasqueel nuenorno puedesatisfacerporsí sole; acompañamiento.afectoy

ecínotención para ir pudendoorientarseensu mundoafectivo;la oportunidaddeteneralguien

conquienidentifictuirseparatenermaterialapartir del cualformarseunaidentidad; teorias

solíre el mundoquelrt permitanir entendiendolascosasyguiandosusdecisiones;límitespro-

tectol-estanto ireiot:ot a lasamenazasexternasecimocontralasamenazasinternasderivadasde

laspiulsionesdelnhlenor;capacidaddehacersecargode] meniorcuandoseanecesarioadaptán-

doso-nílasnecesidaclosleí momentoevolutivo;etc...Enfin, tienenqueofrecerunlugarderefe-

renícia suficicnt.emotrit it confiable,estarpresentesyadisposicióndelasnecesidadesdelmenor,

En eí casiade lías ruitync,resqueacudena nuestrosservicios,en cambio,nosencontramos

distintosgradiasole líacturas.confusiomaesy careníciasen estasfuncionesparentalesquese

pvíedenconsiderariniíprescindiblesparaqueunmenoir se conviertaen un adulto contodas

lasletras.Estoeslii c]smese puedeentenderporestardesprotegidoo en í-iesgodedesprotee-

cióla, El problemaso- nígravacorandovennosqueasuvezíospadresuotrosadultosque.almenos

tcarn¡ua.Lmente asoirmiomí la tareaparental.nio es quenoaquieranejercerla.sino quesimplemen-

te rita pueden.porqueno sonni másni Tnenosquenuestrosmenoresdehoy hechosadultos;

menoresheehoasuíoií¡ltoas queensu moimentotambiéntuvieroncarenciasfundamentalesen

relaciónconel somstéu necesarioparallegaraserunapersonasuficientementeautónoma.Se

tm-uít.a dc unía reproudi.íi:eióntransgencracionaidc situacionesde vulnerabilidadsocial. En la

personadc los paulrctsole los -menoresdesprotegidoso enriesgoaparecenlasconsecuencias

de cUchascarenciasjmníreratales:vrdn¡eralailidadsocialy económica,dificultad parasostenerse

ael los mismosy niuchtíiníenosaotros,dificultad paraaprovecharlasoportunidades.depen-

denciasdiversas,etotétera.Endefinitiva,personasqueno hanalcanzadolasuficienteaut:ono-mia comoparasalirtitrí lugardelanecesidaddequealguienseocupedeellos,al menoscomo

patiresole sustinjt>s.

Cuadernos de Trabajo SocialVuai rE (zoo3)u 237248

239

ls/uoi-ouui>uu Vluutíi-u/iu /uruuuuuuar/u-: -btujaauuuru ru-jíoru-í unos nr-o ru=ru/u-tu-a uniorurur-ra u-iruauui-uuíu/uia ¡aros /iiou¿íruuu

3. Di ilítultaijes másci> rn‘oiles enet>nÉrau~I.as<tu las[ami] lasde menoresdesprotegidos

ii crí riesgoFlur ~mmirío:quuiu.st: o:urn¡siulctr-uí ojííe ls~ í.í.ruua o-umnísríi írctíuiaua ~usir:ousoírtialauiorc:riathuí soiní rlr:o:otsai-iuis

loas juiiir-urriíors. Ii mía ¡mr-imuaeíaí ioííaí:irurí liaiiaailuí imiuíft-tliiuí otní lur oííeofirfuí ojuis— somelo- ser—dr-su¡riaaiiuicia

fluí luí ii1uiii 00 iiímiufuus fatuo-ii sí ¡ iauir¡uiorr uIt- sari nl1 oíl u1uour <ití 15 [lersoulias. rtoíatruírjuí En lum ta.reua

<¡u: Ottulmi[ lot II lí inisuulíu-íouoíuu las liii, ioiomiu oIt 1 ¡r~í [¡oir íjuoui—tarriltu Ir Suitislao:rtcna sic— luís mit-t:c,s

ulao]ots luí o rs ah surlír ¡It- -aliulo murcí ib so Huso> o— lííuuíorre s¡ííír u imníbicní ulor ioio-ratifir-uíctiuuía ririmiiur--o tou r <imito no-lurlí ½soistuil ¡st i rutio ¡un oír iaí —o m o uuii¡1ilu rut mivarluí ííomr imniul Su7tgi.uiao]ui fiimi

rtioííí río nl liii nao] 1 ~rito ¡ ría u rl la roo ¡urJa (fruí 05 rilas Li líritrí ilmolo rin ríorsu-íi-rrrliaiiuu PO~ itl fi~it-l Va-.

uruirirjulo usiiuí-<mii río tío sor uF sur luullatía [(uri-iuf>-a[iu-i--uorr-ra0< nuiauJ o, [buí’río laohuu otir si ulotoamní

¡aumilarítio ruilus u iii 1 ijrri½uiuí u lilut(lfO 1air uojtíi (sra íitítuhuuilosiuiomlhr luiuíurríouur imruíto-r—iaay.poam-oít¡au u-rl 1- u-ilru-i—tura ir 1 orlí <Ii íuíao]oo híjou iii uostuu oir1 mnummnolsu oloiííu¡oííífía l¡niiirsofiís-so’urnipnimrreuuri u s oh 1 ilota Iro-urbo Ii iiru¡iiulioi ouotouioaua 5 uu ‘.uis Jrrir[miis [lt-OlsiEiiaO5

ti- fr-ii-u - - ííuuo uf u u ‘¡—iii u-u o-síus tuunui-uiiuui-’.- iii lino-as go-lar nulcs ~uuosEat-u sc:, tío: ulums

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(ui.íaíídi> Está ri fmn—csenitors- lías Olír5 ~raoJro-ts asui mmurnírlia onu u-hurí Vía mo—d iolu¡ srm pul pu:ti - so- otnictuien --

ra ni <1 si iii;siuinirs olitrívarí urs ole srís ttuuittiir:ruis r>orrstaí íuuí.ots rfrioa ctuanu-íou srt lía o] irtiatí uiit.ottiiurrmiotn¡tot

½-¡<tuecu ul síu yo t/ clot ríva uf ui 5 tío luís 1 ini ¡ita <tu turres sim liii] uís um o-sl e ies1aoeo:to> oní srs [morrsu u nouis rtvma man ci

orrumní r—lluo ruimítus s otrulía cuí roas iris <mi toraiinu opio it ¡¡mci o jeur-iriir huirtiuo orlísus rimia hino:irmn ¡auiren--

Alt4v¡mais liii ea— tirio- tuanamuna Osí 18 ramo nf - s soulí

¡ alía uit miii nííiníimaíía cíe at-ltourui>mía sumo bao o uunoaírííea. Falta olct moto]iris rtr:ruVi<$níirtrrs ¡aioiilrt—

tui—ls liutiul o nio íurut.ruii—einu1ulo-nu 5 ruaiibo—nio—i lo> Ir Ii m1ou. rniarttiníuolo--s. oh iiu:oí 1 tao] rmíruei.míuí r---- laura

su uíoul oríalo un c:ooní s:íuíaoiiu ¡tunos nt-mini ¡ríías oír íuo ritioractia oJo— axutías inístit.uício>oiuíícs c—rrt.

Flsi-í-< siOuar-¡omas:s [.irrrvu>c-ullaííru o st ¡rs 0100 impide líos nací r-es cenítrauso- <ni sois iomníctioamíes

[aaiamit iii 5 ir ilio muftí l~ onavotl-tií- omos o-mao-rm-is o-ni la sufaervivo-no adj irí ¡ sin 1a<adrtr oaígum

nu,ír Ii s ¡oh ~mmc—o rito a~ ai¡o:taom rrio’matis la iuítuíí ,í Lot esuui muauirma st imnímnarí las u>jarrrruni--

dumolo 5 ro lo u. Jo Juulírí> fi ¡mí [rus-Voicniurí-es ¡¡cm shuíta ratarcí luguor-sor ¡ciro uunitailarcuoaaenitc drts—iuux-oii ou-íulou orí pío so ‘u-u u ttodoir-uiolu>s. suoíuu t imaillír eu 1uuai- luís fuihlís o4oio crí cl roal níairmatal

¡ircuxuro iii ul rmit rai¡uluí 050 5 siniat:ioinc>s. Ira ubOiSltanles, los ploirleomus $00 irmo-Urmmor>l}ioctas ssmm

tiuílí¡aífoas 1 inflo jutir lis r~ rol ¡os o-carlota psrr Iris pi lib s~rmníuiics enruno> fustil ir ir lun mío- luí oloale<¡mu iii la mino burí mann natal («¡lino mí qur ¡al> ijar- puma vivir’t. ribviuinoiii r1ííot crí río>

[rooloí o mit-ip u ¡huy ir Ii huir río paro nt-al s Ii tao so sitiuuol do- ganuirso- la vida irn1al cta uf ii—It urJo s ¡hm somio río tu río ¡u -oit frío O umn¡uumuarría sínírí t ínaLaio~ií iíifirri.mltaclcs Oria otí uirnírirta de luí

jao ¡ti itl tío r rico n o O)Oiom raumhlmo s 1’ ni o sio scrut ídoí si luis difiotíltuides nnaicriurles riiíeiiornco nolo iso c <itrio> uno ajiar itíaul paicu Líat risc carogom rir-unmo nnisriaoay (leulofur-iltas cfuo- do-pemí-

oír rl iii ¡¡¡1<1 miii mioltí Ii lii¡iouto srs [arir[uuost-a [ulaElíurní ui srl soz rtnitoariolrrrsi— r-ríraaom mm sin—

inio/riurufa o/u huríuurjor Suruuur

½ut iii u—: ji ~t 410

Lsperor.nu.zui. N-/uiííi’otoi Foruuu.uinoii> 4 Lg-vmno:uu rrt/ie:r:/.umnr.ou Orne VOO- di b-uus orítuor ror carraoftadoru a ocr /ioruo¿hao

tomacte queest~ois [iuotlreshamacarecidode figurasparentalessuficientementebuenasque

lors hayanpermitiulta convertírseen adultossuiicientemerteautóncímos.Por lo tanto,

rustas difirtmíli.acies soíctioaecíínom.rcas rítí sólo> serianíunacausade las limitacioníesde los

padrescío el c¡otT-eieiu, ile sus Iuncic>nors, sino queseriantambiénunsíntomadelascalen—

cias dc lasfunciiuno:sparentalesqueso: vantransmitiendotransgeneracional.menteque

Lauín sufrido oms imulol íc.s cuando eranmentíresy qoíesufrenahorasushijoascuaradoaeííos

1 tus hat.ocaolcmsor un mi toas

Especial mnerao:iíimu riicrecen loms pítnílalemas relacionadosconí la inmigracióndondelas

olifictultadessoc:iuiotrton¡ómnícasene1paísde origen,quesupuestamentellevana emigrary

<fue a naenudo>so- mrrproducenienelpaisdeacogida,tiendenno sólo ataparyajustificar

luís carenciasenel tlorscmpe~odelrol parental,sinotambiéna establecerun ecírteapar-

tir ole! hechoa miga-uit.r>rici quedificulta concícerla historia encontinuidad,integrandola

sit:uaciónylas1mi-uiLilorrnaticasexistentesorn el paísde origenconla situacióny lasproble-

máticasexistento-usu-niel nt-levo país.Guiando>so irídagamásenestacontinuidad,aparecení

irecuenotennentor LlistoTias familiaresde grandescarenciasenlos padresquelesllevana

reproducirlasotoirí sushijos,siendohabitualeslasdelegacionesdelafunciónparentalen

otrosfamiliares. ¡1 menostemporalmente,con-unaposteriorreagrupaciónen15inciónde

lasnecesidadesdot tus padresyde los sustitutos,y no delos menoresquepuedenprovo-

otuir reaccioneso.rs1iototialmenteriorgativuisení los hijos

Carenciasen la ¡¡itonomiapsicoafectivadeltaspadres quepuedenllevar a:La priorizuición delaspropiasdependenciaspsicoafectivasdelos padresfrentealas

necesidariespsicoafeet:ivasde los hijos:

a) Depornído.-n¡r:iahacialos propioaspadres(y másamenudohaciala madre)quepue-

detracííío:iisc encesionesdcloshijos máso menosencubiertaso priorízaciónde

las norororsiduidesdel padrecornohijo>, frentealasnecesidadesdelbijo (peleasde

bis padro-s toansusprogenitc>resenlasqueel nuevomenorquedaenúltimo pla-

no; proafo-tiasautocumplídashechasporlos abuelosen la personadelos padres

deno poíolorrserbuenospadres,etc.),

b) i)ependeraoriarespectoala parejaquesetraduceenpriorízacióndelarelaciónde

parejac-íííí personasviolentas,conproblemasgravesdesaludmental,drogode-

pendenío:iuís o alcoholisnno.no sólo> sinsercapacesdeprotegeralos menoresde

los efectos[aerniciososde talesrelaciones.sinoinclusoutilizándolosparamane-

arasuratoisenla relacióndepareja.ya quelo qmme aquíimportaese1juegoquese

trae cíanla parejay no lo quele ocurrealos hijos.

,-. La utilizartitmn del menorporpartedelos padresconel objetodecubrirsusnecesi-

dadespsieíaafectivascomohijoa. esdecir,pedirqueel bi jma lleve acabounrol paren-

tal consuspadres.esperandodeél todo lo queno recibierondesuspropiospadres;

cuidadosfisictoasy psíquicosincluso sustentoeconómico;reafirmaciónnarcisista;

toma de uleotisiomnes-fundamentalesqueno le correspondenaunhijo en cuestiones

Cuuadernoo de ¡malmajo Soc/alVol ¡6 (xoo3)u 137-248

24’

/-tjuuuaauuror ‘t-burftou/ur. hitruuiiotu/t:c 1/u.urau-fui-o uuu/tuutiuuuuuus ouo-uurfr u/e tuu’. ufuoniuuu-ou’u oni-ir-uuluu.u/uus u síus- /iaunor-t/or-s

[oiniiJuumnio-uiíuílc-sole íix ti mt-lo-li - puíoírors (prir otjrtnuu1alom. sse sor¡auir-uin <inri): nnotdiuír:ioan

síu otroil lío tos ruto mfao 051>11 los >a<a rrtsvírtltras fío>> irrs ~uuísirsts corrí sí’ larnuil iuu cíe síriugemí <a

utrírí sri r>~ Ojí sic

:13 III rustuíiílo u líairo ¡itt-u iii iii u ir 1 irtiora sioií¿tt rirtul otraviEfiolsa x rtmruifanttltisui otiarí <ti Lujo>.

30>> t’.nu orín liso ¡sto oriol u iii tmalar:iuioJrulríguur<iu— iaijru <leí que él sít sin ¡rrivaoisu <rusouiuiriniouítuí turro ritílí iii -mouiosfs-icluurl c:rialn~imiori t]iiniuimorlui riEti Ii ijil, asi t-:ritiau 1 cmiui lofuioti

uiatormití ¡rl tír¡ [rumíiutolrsitluuoru.<u

luí uíl.ilií <titan di 1 luijur o <rollo> uír¡~í prisotstian niumní isust a quío rt-tprotsctata lu-i ultimui es[aoti-uir¡/uí [(u.1~~ii ¡> mili o Or sillar i unu> u urul lun rrt;utf le <lo— ilopiur u sem-’to=níotu-algOl timienutí. imnul niolorsur

liii íríuíríao rut 1 ii~><iu trinriul rol tío so:rutií-sor ilorílo, s salitmsoi uiniul larisr-s[oni ui luí uJois ar:uíiuui trui—-

tuloirior u ita rol mí r omnumuí so ‘uit m it olía uí si nnuisnríor ante cuí iii] riit-:rsornut-i ois:l l¡i1rm cjue ssr sit[aui

rulo 1 mitro ¡sístí cilio ti [u luí-st o> luí onuitíro rul ir sita crí carla nnrourniotrítt> rrt1umrvss-n—tuunírlou u:nítouror:u-s ini fruirtuosra rmauis <u u aol ¡la is imripitrilante) onu cuí rriuinit.otmii rn¡ir:rrtor oist ¡íntljuaiiiiaríní jrT-or:suí-:ii río- rírítís muirfí os crío oír smi iniuniir ríror liío-iaanu riuflias rlrrs:rtríirlaoloms.

3 ¡II ohotsar—roallor molí [aaiOtt<lot bis [muir1it-solo ¡i oburloigí-is 14010 los itra

1aiuíu’ni <ti o¡orrc:ío::rm tic t-trauo

luí ¡iriorno í>uirenii;ii r:rt luí rno-uliíluu ífuo sorlí> so o río ii< nití ir’ ílís¡ííar¡:tmics [iaiui Omis siiatriinas:

r:rahot¡urac:r»lumolo-s rnuo-nitalrts. rfrt1ais:sttiiio--s gilvos sriiii it ¡1 it ¡(iVIOS gnuuVotS, cfi-o ugmiotior~ao-tVi -

ohotrír—iuu:—uuu-;uli-uiiruilusruuousruluieltatl

[u>] u - o ‘ul uso it ¡ it las ob luís lío] nos tis t-ueri o-canoro orrrrass:r:mír:noo-ruo lío o-siimmu oir lors taiuos ul t,truis

pwtísíuníuus euur~ lis noii luís íí oJir 5 so sri iiiotri ría ulciucla. alauir]tiomniras ir mIt- 5 u simlui[i;irltrs (riirmois

niatitttuír lío rii~rur sirio su mí 1 o ulbo u> ‘uno mirlo> lo Iclo’uvisiónu. olelotg-umolrus Oti] acta ¡liarlos oxí iuío-so.:sului íes.

iii tu Iii’. ½o ful ti rut u millo-ru rius oír- irruí-iI uu igruu-ol :uugía:siu irles lis.iot us’ ‘u> ría uIt u~ (ilotguuníolsr ul soto

mvrrrt.iias o ti cro tilo> o 1 rulo maorí sí sio ruto luicíte jaulí-ul imuio-rtmiua) r~ríot peis ¡o ¡Ir ni iistco¡sililo-rmuo-nuvor iui

tvinuo-:oní o¡oot inísu fi <1 ros oir [ut rl o oiuiiuli r [ira ji—u urulir Of Oíl: crí niiiiti lls<~ort ul so~í InI ailriit it su Irtu

ríO:> ftttutuotiui Ot bitor riorr lío>

Ilmo urt iaa— raisuis hí umíso nro í ut iría ib las luís lruraí ¡ounís:s 1ruuia’rubuoio:s sot [surFoco lío> ¡o loo ti’uui,

oluinuohul ivígauruu luís II noii ,d osP u lunaS iruuimurpuno rutales —ir ruojur sri utaso ¡tías L¡uuimincui ti iii ¡¡<fi unas> ¡atmn-

1iuui-to- tio:h ~uuu.o¡rst<Jo ¡u 1 irlo forní pal— iriS 1 u rao usfo ‘¡E luí <lo: rOía iersrmníuu r]ue iii ulsoinuia 1 sur 1imieric

sir:umrrur ~mo>írirus o-aoi’.u—is ifui< (Trío ii¡utlua so omití itT Oíl lii Fiar uiVi luiofra. luí rlo:po:niiis:nir¡a alt tuis ¡ oiot luí

raruirira— ile 1 i-’urr—us- iii iruol onlio 5 ojuir [arvyoriiuijru luís liso Isiuicrao,uos río- ir it-unto moni ja ti iriro oromi[írctruírí ul

u¡ííuurs:u-o-r oírlo— lrgmaiuis —u 5il Si/ Olilí tina iras:ap oriol íd iii rii¡iro st- í fo tjo ir cm la luiiciorru auuiomouui ~moií---oftit [irisoiii ½< uro ¡o iii ¡ irlo mu Ii uríuíulra— <lo-sois ií¡jor lilia í>uaílr-r tínrolííeíu j3uiiut olios ([aomsuíríurs r:hínu

ola-tagomíin rulo Ial ¡ SOl tíO rítíoml¡snouor). Y prír mí ¡ a litIo> Ii mt uil>at íd o] tío 1 u raaaolio [luiruluittot[at.uui luí

o’rotiuiula uii ¡un toro-u u-a i ¡iii ir luar:iourios rutaulio li¡1tr ( riníuir 1>11*0 rolc líO luí iIU ilirio rristo:mir:iuuriel ron

mat-o:roíuu so mroaoioír-o-íu rejae¡tinio-s nrauíriírt hijo> marcís to usmoisirí 15 (rspo o ¡al ¡nr nito o fi -¡nídsu se trata rirt

0101 iii ¡(u vutrtmri). orxtro-tnmí,-uoluurnstnu tu rri.ilurii,-;ucluis del uí.ío¡omr pui.siuuiual utí oaoJior s suc ¡ 1 río-: la Irisiomna al

uiba nidiaiiia. crí las oj río lrrs 1 irniiuors y uioutiii.iit:iumnarus soria sirriaifií-ut orunífustus tu fular <mii t-]ot luí oro:íaííur

rasiul níuura:isisíuo ofsr bis rooio’ooaLr¡-ous ríe la oiiuíciui ‘u <leí ¡¡guir- riel o-rmnillit-ttta. sotlo uarullír tui es iníer-ruor ulla

aaranui. u:l it ni suittil: soto- r:íarísicloto-uíoloa stl cullfruilmlc do- toitíta (el smi ir> cts el e±ao-níi¡gt>) si el ítíarullio:tru <rs

(iuuur.u /ourt-u ir u/o ira rÁuorji u5uie/ur

Yuut u <u(u:>tv-Át - =5= tu412

‘lluniroas í.flo:rlonra CO uaccírte de !ou aueu-mtii-eo carora-cu.omdos -o- rmuaJú.ruadiasEopeuutoi-=orMoni/oro/ru. Feruru/ ir u/o:

conel exteriororí otro srio-lot sereximidonoayadenoídaculpa,sinodecualquierrespoínsabilidadde

susaottoís(cl eneníigoro-sri orxt.erior: un colegio>.loms vecinoas,los amigosdelhijo. etc).

En catros cuosors, mníorííons lmecu.entcs, es la madrelaqueabandonasufunción,quedandoelpadre

sólo otiun sushijois. Suotie onoturrircuandoel padreeligc comomadredesushijos a mujer-esque

tanto pt>r su monusvuiliul 1asiquio.tao socialcomoporsu enífermeoladmentalo pordependencias

incapuiorítantes.cleotctiiu¡uolor pareja quesuelehacerseolaienparaprcítegerunaimagennarcisista

muy 1rrul>redcl padreuit ravúsdelsctn¡.tiTsesuperioralamujerquehanelegidocomopareja,o bien

para[ruo.ítegerla r-elactit$i¡ o:íuír su propiafamiliade origcnr(engeneral.conla madre)deunarela-

ción <le puorejareal r1u0’ br exija camInarla pricíridadole susvinculosde la familiade origenala

faníiliuí quedha.tormnu¡uiuí Como> comísecueniciadcl abandontadela madrenossolemosencon-

trarc:cmnu unaamalgamu¡íict fu aciónmaternuny paternarepartidaentretodaslaspersonasquelor-

manuel grnipo famii.iuír píe facilita non sólcí la olelegaciónde responsabilidadesy la negligencia,

smc>tuirvibién luí rtoanfrisi<iní permanicníte deroles(abuelasohijas quehacendemadres-parejadel

padre.padresopte liar=ciitío: madreopaedarioltíausenteeírol paterno.etc,).

Por último, nrcís eiuo-íu¡ít.ramnos concasosení Isis quetantoelpadrecomolamadrehanabando-

nadcrsusrolescornotui1 y dichasfuncioneslauin¡ sido asumidasal menosformalmenteporotras

personas (acogiínienut.iis Familiarescomnofamiliaextensao confamiliasnio biológicas)opor imísti-

íuí.cnoíníos (intení amienít:oas) - El mayorproablcníadeestassituacionesesquesesuelenimponerde

Iíer:homal nrrenorsi mí existiruntiemprí y un es1aacioparaqueéstepuedacomprenderyasumiren

la níedidaqueíc porriouitui su edadcp.íe ha sidcí abundonnadopor determinadasrazonesy que

deten-mimíadasperso.íríuosvamí adesarrollarlasfuncionesquetendríanquehaberdesarrolladosus

padres.Sin despreciar<itt-os problemastarrobiénimportantesrelacionadosconla complejidad

delasmotivacionesiniterrías<piesemuevenema loasaccigirnientos.tantoconfamiliaextensacomo

conLuornilia nol biológiouu,y tonlasdificultadesdefuncionamientoylaslimitacionesdelasinsti—

tucníariesdeproteecrióní<lent-menores(quemío somnniotivo> deesteartículo),

~. Característicasdelos menoresysusignificado

Las consecueneiuísolo, lascarenciasdelas frincitínes parentalesdescritashastaahoradan

lmígar ul unascaracteristieasdepersonalidady de conductabastantecomunesqueacabanden-

vancloenlos problemíaumspsicosocialesquenosencontramosdíaadíaconlos mencíresquetra-

bajamons.Estascaraort.orrístícas,asícomolos promblemaspsicosocialesde ellasderivadosdeben

sercroansideradosnt-u soalcí comonel objetoóltimo del cambio,sino tambiéncomosíntomas,es

decii, comoseñalesti pímíebasde otrosproblemasdistintosy quepuedenestarrelacionnados

conlasimportantesiii lic:ultadesquehansufridoestosmenoresensu procesodeindividuación

debidoalasfrac~.rasorrí lasfuncionespuirentalesquehansufrido. Enestesentido,cualquier

acemotamíentoauní rasgo>depersoinalidamí.conductaopíoblemadelmenordebehacerseno sólo

desdeestrategiasruíc:iu,ííalesy prácticasparamanejarlos,sino tambiéndesdeeí intento de

acompañaral me.nomrctnu el procesodedotardesignificadoysentidoasusactosparapodercann-

biarlois. Citamosao]ui o’ quediceGuillermo Mattioli ení relacióncon los síntomaspsíquicos:

Cooademous de Tron/rrojum SocialVol 6 (aoo3)u 237-248

243

!s/aur-uuua-ur Abrutto-u/uu /4-r-ruuurui/i= tluaaiuuoou- r-ot/tuua:/tuuuí:’u fu-o-u-ra-u u/u /uía uní-u u-ir-o-a uuuro:uti:Ouui/ora u— rita ¡luir oltuma

«Souru p~s-~-os <rl] las r~¡ao esí ámi o tam[aitrmo tufos jons oJO sc tas mus imitimois e inicto>n1e-~ [a~oso tamní

[tiu.urruottutrrtuirubor l,u tío Pirulo Otílí (fíO [aro(o r¡olumaiíus ojo rat>—,i>trors otaísnnírís, roanimo luí o~ oc uV¡tontamnios

i.nocLuuo:iíotnr loas dotnuias So u Tun ii/ami o mí Ii Laisiomruí<ioI suofo ir 5 [tO~i iii tuicitía atorníluon o omrití ísu’—t orn —

vuo:eitrnuos, cts [uotTuuia~as‘u do ud -s jruri u-ouaísrgoa 5 [(ala o 0111 I~ 1 mmiii ¡ t <iot la qríc iííoo o do mí ¡It lejaní

tus r:oaííHirt-ors sisrufias ‘u rius lucí (Opio ll0r5 ujoir- miii lltuiimomni u] osLo]] II t-triiiarr talo-ss tjt-ío o turít¡iuuanlar<turu:o-s faotiuu urFicai e sorio 1 rríoruííscro-míío-’ (Nl tutnuulí 10>8<) 8)

lAo:luío=iuaniachittínní lot íiibu ¡ iorr río: It-rs sinuuiirmias isirorsuuo ralos so inuecir dorotir uuois-rniuis. prar miniluuulta, í[río> snicí luí fírríriuí roicutis nví.aluu oírlo: of inri ¡‘u odrirí huí o río <mit rmoití ti [aaitir- do- luís otimstminst-uon -

í:uurs obro- ¡tui bo:niadui oflíl susil ji muí >ouuunorpurr t (nOn kw, lntufliSt luís r-ian]ta luís otsiOcuiicias cío- iii roruulioí;iritu

u:aotem-¡srr. Y. pro- muía 1 rubí soro uiírul lriliai;-i tío ~íoohm lo n¡r¡oníí ‘u isrítí í un cc¡otooiolii lUir-ii do— strutonu--

oir-u Mouton puirul stl ~nioupuorunol is [nucacraimion ~amr u [ursojoir lo u nulo ir> socrírlon poní- otilcí. naas Ircorrícia—

ic-ruío-rítc oit- lía tieso [¡lo ¡iii imio=ttiousuí

Puui-iir-ituiii fo- cst u ~ii o mus uy- oír- nuírtsOr u Fat1uombo síu. río Ir lír ojon laasaola otní ~ít-~u>luí o:uiro-nr:ia tIc-lurit:iiinii 5 [lufiO ¡utah ilisptiii¡Faho luí roo 85< stalult sus luí ouIt-usuí ríe o~½oo¡ini uit níamrrstor o:n sitan—

otuonna uit rio-sg-Ea ir] iJo jilotE 00 í~Ví sc inmís oJo o ¡it ¡ojo ¡ limar’ muís luos ctunic]ií< tus ‘u pí-ominlemas tjrii—mnluis u¡olo-l-mnt tobotijí uno niiuus íoi ojrui o\ustto

¡ - tu- uoliníi rol <1 pi rl u quío- la-u ¡ii [>riofutití hlo—guir un rtsturLvíootorrso amaru 1 nc u crartiur ríe figt-íiaís

oJo tío iii ¡lic al ¡0101 ~rou<—¡l¡ma o> unía loro i—t-e o-ummrrau cío— ir]s:níviiio-uucioíouo-s río-g-uurs-uus (ooi?mors igonrualtít ja molí o-» uuuuuníífor rl ji (time es ruunusíolo u ido> ura ua¡aaraoLi’uniirtua uros ¡ciii uit-ru, un imrotsptnni-

Suít>ií o br >iii u ato mliii i’au itmmí cío luí lomí—inrur o~rír- tieíao u ou [limoto-i¡itita ríe trurtaries sois figormuis puor-entui

11111 lo II s u iii it mmsr: uu clinís rnuisoníís Sa loas oj río los romoirtuínu oír igoral rauomaeíuí (rtomndeja -

tu otitis ¡uIt- ¡it II loar’ ofotsjumOto:iO> pus omitití tic lo tuísiruní iriotuul iuuutiuo al mect.tíuu-zon uuíitot c:rta.i—

iioliuis¡griiroho u oitmioiftiiuiioleo¡otsoumacumonicuíi otc)iiÁ.uijou o r uPu u u urrutí u ulmuias [iuuoir-r:sríuíu mlii los Li uní ífuííJuu lía 01oior uíeotrtsit:un y sormí cluor orturis

rio r1í ¡u ir rut jroiomli/ar-taui-. ulihio ¡It íoio s’u ‘urís río ci siiluuoio:s otummolo níaornuumí-os ululo— soma

líO su sjru u ao mu MillEt ltí luíii u oh sonsto ma al ojio u>ai ¡-tirso: ¡auara seriar-uit-se uuoíotr uíad urnento dc:

SOS [muirímOson rl 1a¡ano:esír o souliít-¡sui ¡tun mraul <ferro o-¡moiícortoa.

5 ( T litio olomsi-s riot fuiratursia (uaonici-ílrnuo cric toL uií¡ irjoira) res¡aeittru rí si mníisnatas SM sus ¡uní-

ras [limo mii ]lots 0:01 luí nuas—ol iii o~í¡o O st iso siurí oííso-n¡to-s x- ¡íd ¡luoní [noaoiicitiso rs ir tío o spctjmi

oír u u ja aíau u trsrumrodon st-u ¡ib ríniciatí e ir rniostraririoa suis limites i-euuiors oir tus p lolíesIsí u 1 rut islas Sonrí tutía lohí-nuuu¡ tío- u-íurr~1acnís un luís ni%lro-its iat-uio-s ‘utí siu[r¡naio nítur que juirí—

filo <u 1 uirí~i ¡Oil Oit ¡0±01 tus u Bi u11¡o- iatiOclo-VI ½iiuu.rsn- sr-grita las netosití idcsínairiraas’u las

o-xí--s-mící-us orAr mt usir i

3ímr rl Iii mtiuí Ii rilo tít ululo liar moto 1 u tío rulo cío rE POiOtmzOr onuuus cío-o isa <filo- o río Oro mili ini o stius

un iban ‘.os—,oí ial itt tnuiuf 00 u 0111 u rímí lío1 í r;iio utuianroJor srmní r<na-ulos=ao~sc roamícirí con-si—

gauo rl iluasroin oto río ¡troj dc ‘unu. [lidmos tu ligur u. soístir¡ííuís sole Iris prcalo sítmn mío-silo nt-íd u,Somiuro r sbous ti mraic:nínías so> rttansl.rois—r- u ría }aersouníuoiirluutl u-unrumc:ncr-i-z;nt-ja otní nniuísoai- u roaemauui-

nicol ida uní

Cutio! oruro u/u u uruluuí/rí 5

\-~ruL uOO2=14

Erperoi=uaun AlirUeda Fo:rn-ua-r ru/u -z A/granar u-t-flei-Oorreo oceuca de /os imrermorea cotreaciadon y- ron [acm/has

r. Tendenciaa luí att líación,colmofc>rnraamássencilladehuir deansiedadesyconflictosque

latí entiendeniii cutis ni suspadresyquelesprocuraimportantesbeneficiossecundarios.

-~ Baja tolerancia í la fnístracfónal carecerole lasfigurasparenatalesnecesariasparadar

sentidoalaof tisis necesariade Irustracíóriqueimplica la vida,peroasimismoparaper-

mitir ciertasgrat.ifit:acioncs.AmbosaspectosvandandoLugar aunadesmotivaciónpro-

~ hacia<rl pitueesodesocializacióndeseabley quesólo permitecomoviade escapela descargaimpulsiva.sinlimites y sinoobjetivosdefinido>s.

3. Luí faltadelimitors ¡-orlacionadanotantoconrin desconocimientoporpartedelos padres

acercadecómo> 1uoamíotrlos,sinio conlafaltadepresenciacontinuada,entendidacomodis-

jíomnibilid.amly tít> sonlo> c:omopresenciafisica, y la culpabilidadqueello genera.Es ladis-

prítribilidad ole bis pat-tresparaconlos híjoasenel díaadíalo quepenniteentremezclar

afectoy límites. 1ar<ahiluicuonesygrat.ificaeíoies.el entramadorelacionalbásicoparaque

un menorja¡i.eduu1 Ií.tgarainteriorizarunoslimites

~,. FI uscnde la deluí vitilencíaquepuedeenatendersedesdedistintasperspectivas:

1.1 ComoIbTniaaotnrevesadade pedirayuda,al no habertenidolaposibilidaddeapren-

derapediry uí rororibirdeunamaneraqueno implicaralaviolencia,

4.2- Comoa deictrísaagresivade unaidentidad inconsistente,queno hapodido llegara

forman-sey que se sienteprofundannemíteamentadadesdeel exteriorpor estar

olébilnren.tec-cínstítuidadesdeel interío>r. Es interesanteentenderel racismodesde

esteprisnítí Imunto la ostenítacióníde perteneceradeterminadarazao nacionalidad

ecimoel olo:spmeciocm <rl ataquehaciapersonasde determinadarazao nacionalidad

puedenento-nídersecomoformaprecariadetenerunaidentidaddefinida,

43. Conio fornía ole darsalidaala rabia. el enfadoy la desesperaciónporunahistoria

personaly tui nííiliar queno ccímprenden.peropadecen.

44 Como> fcm¡-mnuíLiastanteefectivadecoinsegmíirc:osasqueno puedeconseguirdeotromodo,

tantodc susligmírasparentalescomodelresto>delmundo:atención,ciertotipo depoder,

dc respetoíyLíastadeuodmiracíón,etc.Aunqueesosi, pocosatisfactoriaenlamedidaque

sesabeo~ uct solíaprovocadassobretotlo porel miedoqueproducetalviolencra.

~. El necesarioíecuursrua la mentiraparuíllegaraun compromisoaceptableentrelaconsta-

taciónde sois lin¡íiuors realesy los cadaveznrásalejadosdesec>sy exigenciasdesu idea].

(a, luí incapaciolatíolor reconocerlaspropiasnecesidadesy de encontrarlos medios para

sat.isfacerlas.B.o-Iuictiomaadaoroanlos défidlis quesehanenumeradohastaahora,conlacon-

Ibsióndevalorroso1míe hanpodidollegaraconstruir,conla incapacidaddesepararsede las

mrccesidadcsqueluís padmeshanvolcadosobreellos,y conelaprendizajeinteriorizadodel

níaltratoal quoriía.mr sido sometidrís.dalugaraengancharseaaquelloqueresultadestruc—

tivo> y ano po>do-r ua 1aroveclaarrecursosy oportunidadesqueaparecendesdeotroslugares.

~ Desarrollode rl ni «pseudciself»,deunaaparentemadurezdébilmenteapuntaladacons-

latidaa ma.roiíuusloarzadasantelasexigenciasde adultezdelmedioy. en su caso.de sus

figurasparentales.

Cuucno/eraoo u/e Trabajoí Soc¿aiViii 6 (2003)- 237-248

245

hao~iruauruarí \-írtíti—utuu uu¡íuuiuuriu=fti-ruf-ru f/f tras tufitfffurs Oiirvuuoarfu/uus i att-a /iniout?Iuros

8 Lilu,l,il¿of itriltul rural ‘u iiiiuc=ialt-uioijiuuia o si tiío iii rorluueutirrots u/o cus is o st ilair 5 smi onsouluar-

río:1 uínnuiri-umi urojior uiu-r¡s-atjas mirra so, muías di Ii ¡Vut\isut-uurtiur itt ¡¡mio spat utí ít uaoíajuamuaoiiu mor

rí ¡tuis ficaí muís uit íñulos íjuíut los onor-Vuurr uní oh uliruiar- y r:uaírnirt-o rulo u it unnaplo íd it] olE lías

uuiu-c=iouslitiu¡kuuiirs

lístul sutrurt uit-u iui’.V1u5 iii [io—f—;iuuiuil[tluiil.rol u camailní iuuifunuaimi oti iiorrrui,ul tío su runhlíno ‘u nliiti’uíu1ísi

t:oísuuoti¿iL sucIo huir lii u ir u tiro itiiiu:iuuiiou íi1uun cío ojos ti ujatuio-io4ni srio-ial opio <st la so» i ½ini iii[uui

r<r-fuo-u-i ‘u l-u u-’> suiiuuttt-~-u i rut- ‘uit minh ib lis r ilirio jas 11011 Ii ura suílririur esto- ti1roí tío- naaorríoía.-s

luí iuuu u iii síu ‘u ¡o1 u

¡ - \1u ííu ¡onu ¡uriulílo or u—o lutos oírlo buís ruin iii luí oJíltí riliumul lo this¡auu¡ui:r ir: o:Tir=rgiuus

luí unís-í-íuur u mio íu tulio> ‘u-ti u}it-nuii¡¡ tío sí uno oir so ¡OiAvoiiiui ttuiu(ui u uiis1oasi<-ío,ia rbini uiuu1uu <lo Ii siulio rihí ¡lo ‘u uní íusnu ispt m’.tamu les ‘u 1 iníaulí ursa-. <traiaaou 0

15t luí

¡ummnlhlo tui silo o uamidnit (a sri-rusr’uioiuíl i uuir igruilo ‘u ‘u uiiliiitiiS

2- > í rl EtfOOt(uliOOO rl c Otuluisí iris 50 0 omiuxio ojo íío ¡u fi moastí u—sr:t-nluir o~ míot píraoloír:rt mínírí

iOiu[liui —unir- tír:í¡olu¡ dulía ¡sisia al it lío - olto orillo ial liso o olía la niotut1auie,oiuiol [ruiruluojaiatnut-lt--i-v

muí u ¡ u 1 o ¡oríarír-so: suutislat iii lainlí ratí- crí u’ loalo-olor \ oír ¡aruolta ¡it-ir-ríe ir uiraaníijnuiftatiou ib4

ra-u-ji-onu oit- la iyustjt-u¡r=iriyíoso iii ¡mli ío ial 1 rut ario qolo mit cío tiiV¡iartoeipoi crí nicol irItis o:xíuuíl-—

saolouias o ulnulía sounr luís ojulo pro fío mo mus ¡uo¡muuu son <¡tío 1 1 nao rau- rin uiott-uoiui u-u cluiso-. lasuirtuutoto-

luís mito mrtors Ir— taj laimarar ii iuuio—gí--rt¡uuut oso tal aí tío solo u 1 ¡río noir la ofutsolot crí lais uogt’nitors. tttc-.vui

o~rio síu ¡rio s u mio ir olio-gior sri—-Ii sor uíru.u ru u--su ‘u iruíaufilio otírtuil iatuilrts [anuat1 o-uuieuuarr

1, Si ira—u luir f oír ulrso iurusnmrn o ounmu¡t o> <¡río alo íí <aria so/ íaaas lu-ns ¡mrrsiiaihiti oir sois uj líe el

unuí’nuuíu- ¡miii da omiso ¡tui ríruiso u lutus (¡tui nao sus tris mutis o-ro ci uuiano-nuniizajor osocíl ir ‘u onu luis¡ <iii muurlí s itiapirilas u—lic u lot-no rilo ruina ¡orujílos s- aufrultras Irio ra ríe luí i;uVnuiua. Lis cursas a

irlo uuiuiiui 51 u. 3 iii iViutS íuíuuííuío oh ala’ut ¡uinsíratí su solo le ~nuoolt-ic-ir-uioat.rts uit- Iurs ¡6 intuís.

o ilail juast u 1 u ojuío 1 u u so tílínínau ¡sari u-o-ryiuioiui o—s urhulugatrai ra lilo>quír—aníoioírso u risí itoo itrotnil -onírico— iltíais -olro-rnu-iriv- so i1tur tris tu. juro 1 uLanun mli $ (-\( [u. U imantía Sumo iii oír

q,i) Aiutr-luifurliai]o f¡u>tinustleriioiitíl¡o ni ítalo tío i¡uiu’uor ile íiuainujmininra¡tniuom’u Oil souníto ¡asuran

<Ii- luís olifio uit idi s urano tít-lis unís ni/ama s ínísí oron e~tus lar—oc sitj itio sois fionia jaro o’.iriao:tarogaaipoas oIt igualo--u lomí muaclois jaoui un onu. mas ritmes ema suuuat-ioiíu cíe ruosgon ‘u cío des it] mp -

tutoturiní suar-unu sínaul líos [>aTa[uir’uoms - ‘ucolo í uio loar ¡rifo usista opio lts niallírago— ieiuoítmn¡ui.~.

se 0:0111 mnienitiir $ naas arla1ataolui’u acolo u uníuloasc iatui iLrlo uno otí o 1 fil 000 SOi oir do sitj i1atuu

o iomní ¡ural u papo 1 mí líníynrriorr III lis o oiiitimirt s jiiumLuleiníuutio as ‘u uit uit co oltur fmeíaue ¡1orítonuíu ootiiiitm quío rl gí rí~aía pud-olo- ro ¡art Ii it-ii sus unirtrnbri

~i’ Xi lío ir lías ¡/ amatrs lis ¡uÑí oir idos panomonistiso’ a craguonrtlauam a mita aioai o sur tu siurialí,a-unía ¡o] ¡¡it iii iuuníttrut iii llís ífílrouíit uoics íanm rotiíair:iua.m- ¡¡ni jirtato-so Icarnaiuuisoi uo uamnu

i>¡Oíí miii raitial uit loarnrr,u romoasisusiite uní urJycr:ttnr-iui lutlasui E cnt ji ¡¡¡colín u timio o-stui

it tf liii ¡o lumias raji.ut iii uit 5 11010 80 SulO 3t]ipiuriO:t-miíoi Oria miniul solo (iii’ o inri ‘u <tirio uciómí

O. ~Ommii mío- mmi o- Iiuirt íaa s lot las o-ii ¡ ot ot stsrs ría rt n ¡cmítes u nr ii ul nula adj ohm la emuot lio ti uí rse (~aí t rstWtO:

ruuuio:iuu, out-ganii/nicJoro. c:taVo¡jarriua-iisrr corrí loas rlotnauís. c:nopar:ioiacl olrt atto:ptuir otierotí graclor dot

lioistuic-ituií. o:ti> utur- Onuol tus loas Laouuuiots ijuiot s-otnmuíaííus utiuuuii-,umuiulra

Ohuuío/oíuouua u/o í>ruitrr¡ur Srrr-¿uul

~¿uufuOu2 fi>

Erupeuourrzor Mtulleo¡<r Ferrr-ouu Atgmonoms mo:jiea=/oruí:s iscoroto olor los nrermuarer c:a-rermut/a-dom a’ sr~~ fanur/l-/as

6.0 En los varones los pequeñosrobosypeleas,los abusosde podersobreotros más

débiles,el coíasmmínío de alcohol y drogas. las prácticasde riesgo para la vida del

mnienor, eto:.sot ttt>ViVierteit. ení las únictas manerasde lidiar conla bajatoleranciaala

frustracióní,olot íuircorrrerciertoreconoacimientodesdeel exterior, deconseguiradmi-

nación por su utrorvímnentoy de tener gratificación inmediatapara determinadas

necesidades

70 Fn lasnuu¡eresesaráshabitual«recurrir»a mína maternidadprecipitadacomomedio

deganuorciertonr-o-ctoumaoermientoy grat:ificaciórí, perosobretodociertaidentidady cier-

tra sentidopan-ni luí vida, conparejasqueprontoresultansertanabandónmicasy/o violen-

lascomosuspmíípiomspadres

Se uícabaasíneproaíf¡moticmadomla constelaciónfamiliardela quepartieronestosmenores;aca-

banícoanvirtiéndrasecrí uíolultosprecoces.imodurossólo enapariencia,conlasmismaso mayo-

rescuírcrnreíasqmre sois [uuiiíres ensu capacidaddeejercerel rol parental.conunhijo queseha

convertidoahcaraen muí níucnoral quehayqueproateger.

5. La tareaprofesitmnal

Ante estepanoruinniumpensamosquelatuireadeIras profesionalescomní estosmenoresdebeir

endrís lineasgeneruules:

u U que se pomolriu-u dencaníimaar±areaserajaéu.ticaque consisteen intentaresclareceral

it-renosconel mííotníoar, peroaserposibletambiénconlos adultosimplicados,lasituación

redquehant.coaioítny quetienena menuolo rnmiy dura; ponercntpalabraslascarencias,

lirnitacioníesy c:tiíui¡asionesexistentesensu historiayenlasdelasfigurasparentalesdeu-u

lasquedeberiatíuiotpender,asíconroso implicación;y ayudaraqueel menor«sintoma-

tice», enel so-nt olor qtisr le dálía moseníel apartadoanterior,susconductasysusrasgosde

persoinalidatí oiot formaquepuedarelacioriarloascon[oque le haido sucediendoalo largo

ole la vidaparatf mío- pueda, enla medidadelo> posible,el cambio.Se trataestatuireadeuní

procesolargo> y janunul la cpíeesnecesarnauníavonculaciónqueamenudoesolífícil de con—

soguir

2 1 a quepodíiaín¡ous llanríar tareaedu=:ativa.q’uíe consisteo-ru ponera disposiciónde los

nlmenoreS y. si os poasiblo- tambiénde los adultosimplicados, las funcionesparentales

noteesarias no> sumití par-a ele] crecimientoevolutivo normal,sino especialmenteparaque

jauedan asunui rsíu realidadypuedansolventarparcialmenteenotrolugar lasnecesidadestjue quedaroamíu]t-srtiílaiertaspor susfigurasparentalesde referencia,paraque puedan

otonvertrrse en¡iríaspersonassuficienutementeautónomas,

Luís dificultadestío- lío-vara ctalaoestastaneassonenormes,tal comoscconstataenteltrabajo

del oJiuma dia El sólo> orfí-ceimientodeayudayainmplicaunaformadedestaparunosproblemas

quebuíy detrásque nííoíovencasitoda la energíade laspersonasimplicadasensu intento de

negariosyolvidarírís.Si permitenla entradado-losprofesionalesy seinvolucranenlatarea,les

vaal lorvar atenerqííou reuílizarunaselaboracicanescomplicadas:

Coaderroona o/e /‘u-onluojo Sor/alVol r

6 (2003) -2-37-248

247

ru-uro/u /uí-u uruu—ouru u-u-u o-ouuuuui-uuii/rr, rius- /ioiui¡t¡u-ru

- Asuímutar urs o:nií-otrooias uit- luís ir-ini-urs1uuui-ctontalors rtnn rl OhViso o ¡jenuir cionlían ‘u o nipa o rí luí

mtiool urlul ujínor 1uiicruio- ror so nitiohtí o omnarur uioma truricuorí ‘u ao o [atir iiíaas fugan ¡5 par o tít uit s sus--

1 iiiiiuts opio’ 1aruitii¡o:ron sríít ¡<allí nutuis o-iirucniatraolois l>~~ ion <¡oir suuunr¡l¡o--i u.u 8<il~i fu <Si ¡it- luí.

í’iisiiraiir luís o:uuíísr-o:rur-oac-íuís Ojíii~ usunís tui cerro-unos krarr o nííolou crí sri o ¡símní u u uit rutio> c1ríot

uuo-e[nruír y- viti otí suíiuinouio ¡¡rEí ululo iiito-iurari iaorgumr- o luía lun] is sus ousfruitruioiis o irlo ¡aciín Ofrio’

lo- it-s1miurusaiuilrol rol a luí r¡oíe su- luamí sísiur ¡mono aoiirs ml síu ínunuíLíío—ía ugt-luto

niul uvot ole suí tuusrour u tE miii ¡iliOn ofalí ¡o mirírur a’ ,a nno carosmuos oír oit lo rus u ojuir auin¡ufmut janír

urna u¡a-’rtnom uuliuí sourí rilo u rs í* II of uf ¡ 1 u- iii u ‘u tu ¡¡¡o riolo u~íar ¡o mauínlí lar a tus Lic mro ¡titus

si:t-uiuuoluur-uois <ia-~ou tít 1 malasia lala rumiust-oiorí—o-i et1míoíílií iii [isiufuu¡uIi Ii talt aulo liníairo 5 las

uro—uf i lil-Irtil u luís u-u’ ¡río uuurr 5 00 luorlí latín u 1 uit— fu- 1 do 1 luir’ --aaiyí-il del ja mnudíli 4 ululo orl>íict—

m}oru otímní sos srittoíraa os3 ¡t\su~rníi¡. luí otuuig-u oJo- uunigunsuiu o muro mtíiimíuiatnuo r~uío toauiur c uíaíLaííu ¡ruto irruí u oníuiío ‘u u

Nou Ir uftm muí u-ii — íoa’u-iiirio:í-aslu.rs sur u mmmi tnuísuuí íaoorfesiomiruii tío’ oínuuí gr-una siifirtriiraih. miuíno tui¡otua

luí tpuu Oft-irM luí íííuí5 uiiljr<umiuunílrt otrí estor rt-uiaroaortiisí ots lnoarlotr ianiouei-ranns o-uanisítiotníbors oir: c’st.uí

ulih¡e¡rlt iii ‘u ~ruolou ¡u uit jitaruulos bus limnitos oh>- luís lnigraus r1iírt so- piartol crí aio:níí¡-,uíí-

6, It it ro no ¡as Lmí bboigral u mus

u- =u-síu ¡a Nr uuuibí ‘u sí rut uo¡or lksutirt-t

u O)olt /01 rru/ u/o síu iii uuu ni iuur-uou/ 1 un eui/uuqooo- ¡rs-iuuunínouairlriiou Bmio:níuas =

triro-—u iluil un iurmu u 1 ir] lis

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¡0)—a— u ( uí~urmofuu <u— luí rs iii muir iii a ocr í-¡iñrns-» - Uírr-¿raa- u-- -íiro/íis/s Cuto/att! mu ¡¡u sur --

u-o usrur tío- u 0>1)—. ‘u-uní ir ¡inri it) O u) ~au3g.Sta ¡ -4a(i -

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u u>oti> /isuouiuiouínr/ufor o/o# Oir rrotuiíuiuonru (/uu. ouro/ouqtouu jrsio=urruoorlu~t-tr-om. Bnmmt-to:loarunu: Buí ic:iumníos 1 lugos

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1usu ciii u.u luí ¡tui

Sr’uNt:tuf /t ti ‘u’ruuirlrfr \t uíuíío ¡¡ 0)1 u /u5¿1~1¡t1~1jj1 oli~i-ro/roi tutu cuí. /ou r/ou(/-,uertori-uo-foo /uuu’ítrr¡/. Bairtrloamaa ti rído=u,

Xvi> sri ti itt- Li. W.

1 0)04 (u 1 )uu~u u-u íí.mr-/o it. -u- u/o’! it ooro<ni itt-ni - Brío rius uN i ros - Ruire <ti <a ni no: ía ici <jis -

(mr-ouu/í-uaoffs u/-ru h-outiou¡iu Sinr-ruu-/

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