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Medianoche

Autora: Jacqueline Wilson

Páginas: 224 Formato: 13 x 19,5

Serie Azul: Desde 12 años

ALFAGUARA JUVENIL

Profesor /a

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MEDIANOCHEJacqueline Wilson

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓNARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOAUTORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. LO QUE PUEDE SUCEDER A MEDIANOCHE

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. ¡MIRA LO QUE DICEN!

2. LO QUE LE SUCEDE A VIOLETA EN EL DESVÁN

3. CARTAS DE VIOLETA Y CASPER DREAM

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. RELACIONAR ILUSTRACIONES Y CAPÍTULOS

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. UN CÓMIC MÁGICO

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

1. ¿MURCIÉLAGOS EN EL DESVÁN?

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICA

1. HAZLO TÚ MISMO

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. ¿TIENE CELOS VIOLETA?

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. LAS HADAS Y OTROS SERES MÁGICOS

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

2. UN CAPÍTULO MÁS (+)

3. COMPLETAR UN FRAGMENTO (-)

OTROS RECURSOS

1. ¿QUIÉN ES ELLA?

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. LA FRASE OCULTA

CUADRO DE ACTIVIDADES TEST DE COMPRENSIÓN LECTORASOLUCIONARIO

Profesor /a

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Introducción

A Violeta le gusta coser muñecas con forma de hadas, basadas en las novelas de su autorfavorito, Casper Dream. Cuando Violeta tiene un problema con su hermano, se refugia en sushadas, en su mundo de fantasía. Vamos a conocer mejor a Violeta y a ese mundo.

Argumento

Violeta siempre está pendiente de los cambios de humor de su hermano Will, unas vecesencantador, otras muy antipático. Por una indiscreción de la abuela, Will se ha enterado deque es un chico adoptado y todo ha empezado a empeorar en la familia. Entonces Violetabusca consuelo entre las hadas de su cuarto. Menos mal que la llegada al colegio de Jasmine,una chica nueva, cambia la vida de Violeta y le da mucha alegría. A Will también le atraeJasmine y se nota que entre ambos surge el amor. Por esto, Violeta siente celos porque temeperder la amistad de Jasmine, pero no es así, al contrario, se refuerza. Y encima Violeta tienela oportunidad de conocer a Casper Dream en persona.

Autora

Jacqueline Wilson nació en Bath en 1945, pero pasó la mayor parte de su vida en Kingsyon-on-Thames, Surrey. Escribió su primera «novela» cuando tenía nueve años y siguió llenando incontablescuadernos de ejercicios Woolworth, mientras crecía. Empezó a trabajar en una empresa publicitaria yluego como periodista en la revista Jackie (que se llamó así en su honor) antes de convertirse enescritora de novelas a tiempo completo. Desde 1990 Jacqueline ha escrito prolíficamente para niños y ha ganado muchos de los mejorespremios del Reino Unido para libros infantiles, incluyendo el Smarties Prize en 2000, el GuardianChildren´s Fiction Award y el Children´s Book of the Yeear en 1999. Jacqueline ha obtenido en OBE,premio honorífico en la lista del Queen´s Birthday Honours en Golden Jubilee Year, 2002.Se han vendido más de 10 millones de ejemplares de sus libros en Reino Unido. Ávida lectora ellatambién, Jacqueline tiene una biblioteca personal de más de 15.000 libros. Tiene una hija mayor.

Interés formativo y temático

No resulta fácil estar a la sombra de un hermano inestable como el de la protagonista de estanovela; sin pretenderlo, parece que el chico roba protagonismo a su hermana menor, sobretodo en las relaciones con Jasmine, la mejor amiga de Violeta. Sentirse en segundo lugar entre hermanos o amigos causa celos ante la amenaza de perder elafecto que teníamos. Indudablemente, la joven Jasmine es una chica llamativa pero Violeta tienetambién sus cualidades y debería reconocerlo. Sentir admiración por otras personas, reconocer suscualidades, alegrarnos con sus triunfos, son actitudes generosas y tolerantes que debemos cultivar. Una historia de sentimientos reales con delicadas ilustraciones que desarrollan la imaginacióny sumergen al lector en el mundo mágico de los cuentos. En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Educación para la Atención ala Diversidad. En él presentamos una propuesta para acercar el libro a niños de otros paísesque se están integrando en nuestras aulas de Tercer Ciclo de Educación Primaria ySecundaria. También ofrecemos actividades para alumnos con Necesidades Especiales, deampliación, con el signo (+) para niños de rendimiento escolar alto y de apoyo, con el signo (-)para niños que no consiguen alcanzar los niveles mínimos de conocimiento. Por último, presentamos un test de comprensión lectora con preguntas relacionadas con el argumentopara que el profesor compruebe si los alumnos se han enterado realmente de lo que han leído. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de la Guía completa, deesta forma podrá seleccionar la propuesta de actividades más didáctica o más adecuada parasu grupo de alumnos.


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Profesor /a

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Actividad 1


LO QUE PUEDE SUCEDER A MEDIANOCHE

Despertar interés por leer la novela es el objetivo de esta actividad. Describir la ilustraciónde la cubierta, relacionarla con el título... hacer anticipaciones respecto al argumento, sontareas motivadoras previas. Observar las ilustraciones del interior, valorar su componentemágico y anticipar el género de la novela. Proponer el diseño de cubiertas alternativas.

Actividad 1

¡MIRA LO QUE DICEN!

Hemos seleccionado algunos fragmentos de texto que corresponden a intervenciones de losprotagonistas y personajes principales; en cada fragmento introducimos algunas frases que nocorresponden al texto original. Descubrir estas frases es el objetivo de la actividad. Comoactividad complementaria, dramatizar diálogos.

Actividad 2

LO QUE LE SUCEDE A VIOLETA EN EL DESVÁN...

Leer con especial atención el fragmento final de la página 188 y el texto completo de la 189.Preguntar: ¿Qué descubrió Violeta respecto al origen de Will? Los alumnos escuchan conatención y hacen sus hipótesis.

Actividad 3

CARTAS DE VIOLETA Y CASPER DREAM

Cada capítulo va precedido por una carta de Violeta a Casper Dream, su autor favorito.Seleccionar la de la página 99: los alumnos se ponen en el lugar de Casper Dream ycontestan a Violeta; subrayar previamente lo que ella quiere saber. Leer y contestar a la cartade Casper Dream, la última de la novela. Comprobar la comprensión lectora, es el objetivode esta actividad.

Profesor /a

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Actividad 1

UN CÓMIC MÁGICO

Trabajar el lenguaje del cómic es el objetivo de esta actividad de carácter creador. Observaruna ilustración e imaginar una breve historia en seis viñetas.


Actividad 1

RELACIONAR ILUSTRACIONES Y CAPÍTULOS

Cada capítulo viene precedido por una ilustración. Averiguar la relación entre la ilustración conel contenido del capítulo: por ejemplo, en el capítulo 1 reconocer a Will en la figura del niñotrocado, hablar de la muerte del primer hijo de Iris y la adopción de Will. Observar ycomprobar la capacidad de deducción son los objetivos de la actividad. Como actividadcomplementaria, dibujar otras escenas con personajes mágicos.

Actividad 1

¿MURCIÉLAGOS EN EL DESVÁN?

A Violeta le dan miedo los murciélagos, Will la anima a subir al desván para «hacer unpequeño pero muy útil estudio de la vida salvaje de estos animales» (págs. 185 y 186). Ampliar información sobre este mamífero volador en enciclopedias, en Internet. Prestar especialatención al tamaño de sus orejas y hocico, recordar la clasificación de la que se habla en la novela. Explicar en el cuaderno cómo cazan los murciélagos, describir su elaborado sistema dedetección y los ultrasonidos que emiten. Decir que con este método son capaces dedetectar obstáculos tan pequeños como un cabello.

Profesor /a

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Actividad 1

¿TIENE CELOS VIOLETA?

Con la llegada de Jasmine, Violeta se siente en segundo lugar porque teme perder de golpe elcariño de su hermano y el de su amiga. Localizar en la novela aquellas escenas en las que Violeta se compara con Jasmine: enumerarlas cualidades que tienen las dos chicas. Pedir a los alumnos que se pongan en el lugar de Violeta: ¿Por qué le parece raro que Will ylos de su clase admiren a un chica tan atractiva como Jasmine? ¿Es posible sentir admiraciónpor otras personas, alegrarnos con sus éxitos etc... sin tener celos? ¿Por qué? Demostraradmiración por otras personas, disfrutar con sus triunfos. son actitudes generosas quepodemos desarrollar desde el aula. Con respecto a su hermano Will, ¿por qué cree Violeta que no recibe la misma atención deWill que antes? ¿Pensáis vosotros que se ha enfriado el cariño entre los hermanos?, ¿qué oshace suponerlo? ¿Qué le diríamos a Violeta, si fuera nuestra amiga, para superar esos celos?Pensar entre todos si los celos entre hermanos son inevitables, y si dentro de unoslímites sensatos, pueden ser estimulantes por lo que tienen de superación para cadauno. Preguntar a los alumnos si están de acuerdo con este último aspecto que proponemos.

EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICA

Actividad 1

HAZLO TÚ MISMO

A Will, a Violeta y a Jasmine les gusta adornarse con pulseras de artesanía, collares, anillos...seguro que a muchos de nuestros alumnos también, y además está de moda hacérselo unomismo. Elegir los colores y las formas más bonitas y baratas para confeccionar diseñospropios es el objetivo de la actividad. Para empezar, dar a los alumnos un ejemplo, realizarcollar sencillo con nudos y bolitas.

MATERIALES PARA UN COLLAR

- 6 bolas de colores.- 6 tiras de cordón de colores de 1,50 metros aproximadamente.

MODO DE HACERLO

1. Colocar las seis tiras de cordón a la misma altura y unirlas mediante un nudo simple. 2. Empezar a pasar las bolas por las tiras, cuatro tiras van por dentro y dos por fuera.

Se remata cada una por un nudo. 3. Colocar todas las bolas de igual forma, dejando una distancia de 10 cm entre todas.

Cerrar el collar con un nudo.

Los alumnos que tengan más práctica pueden imaginar otro diseño y realizarlo como deseen.Al terminar la actividad, se exponen todos los trabajos de los alumnos.

Actividad 3

COMPLETAR UN FRAGMENTO (-)

Para aumentar la comprensión lectora de los alumnos, completar un fragmento de lanovela con las palabras que faltan. Luego leer el fragmento completo.

Hubo un tiempo en que Will también participaba en las costumbres de los ...............................

aunque a menudo se metía en líos. Hacía........................con las naranjas o............................

en la cabeza con........................de papel higiénico, o corría haciendo estragos con el

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sábados – malabares – rollos – carrito – tarta – bebida – equilibrios

Actividad 2

UN CAPÍTULO MÁS (+)

Suponer que la historia continúa y redactar el capítulo 13 con nuevas aventuras paraVioleta, Will y los demás. El capítulo deberá ir acompañado de una carta de Violeta a CasperDream y una lámina con personajes mágicos relacionados con el nuevo capítulo.

Profesor /a

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ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Actividad 1

LAS HADAS Y OTROS SERES MÁGICOS

Hadas, duendes, ogros, brujas, dragones, son personajes mágicos representados en lasilustraciones que preceden a cada capítulo del libro. Proponer a los alumnos, especialmente alos hijos de inmigrantes, que se informen y que nos hablen de seres mágicos de su lugar deorigen. Al describirlos prestar atención a:

- Cómo es el personaje elegido, en qué lugares se manifiesta y cuáles son sus poderes. - Cómo influye el personaje mágico en la vida de los hombres.

Dibujar al personaje elegido utilizando la técnica plástica que cada alumno desee. Exponer losdibujos de todos y comprobar si personajes mágicos como hadas, duendes, ogros, brujaspresentan el mismo aspecto o los mismos poderes en países o culturas diferentes.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

SOLUCIONARIO

Profesor /a

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Actividad 1

LA FRASE OCULTA

Ejercitar la atención y la agilidad visual jugando a completar un cuadro de coordenadas conlas letras que forman una frase de la novela relacionada con una acción de las hadas.

OTROS RECURSOS

Actividad 1

¿QUIÉN ES ELLA?

Proponer la lectura de ¿Quién es ella?, una novela en la que también su protagonista sesiente atraído por la chica nueva que ha llegado al instituto; además a esta chica parece que nole afectan las críticas de los demás por su aspecto tan peculiar, por su manera de ser... ¿Quién es ella? está editado por Alfaguara en serie azul.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA1. MIRA LO QUE DICEN!

De arriba abajo, tachar estas frases: «A los dos nos gustaban mucho esas fiestas».«Aunque a veces se porta como si no le agradara tenerme cerca».«Pero durante la mudanza de mi casa, perdí tus cartas».«Pero no quiso esperar y avisó a la policía».

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 3. COMPLETAR UN FRAGMENTO (-)

Hubo un tiempo en que Will también participaba en las costumbres de los sábados aunquea menudo se metía en líos. Hacía malabares con las naranjas o equilibrios en la cabezacon rollos de papel higiénico o corría haciendo estragos con el carrito de la compra ylloriqueaba por un trozo más de tarta y se tiraba la bebida encima.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS1. LA FRASE OCULTA

«Las hadas roban bebés y dejan en su lugar niños trocados».

TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA1. Coser hadas y decorarlas con botones y lanas. 2. El autor de los cuentos que leía Violeta. 3. No les gustaba la fiesta infantil de Navidad del club social de policía. 4. Leía a Violeta extrañas historias sobre hadas, sacadas del libros antiguos. 5. Porque un profesor se quejó de que incitaba a los niños a fumar. 6. Lengua y Arte y Costura. 7. Fragmentos de Romeo y Julieta de W. Shakespeare.8. Había frascos de perfume, bolas de cristal, muchos muñecos y un velo indio. 9. Miranda. 10. Violeta se encuentra con Casper Dream.

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Actividad 1

Alumnos/as

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LO QUE PUEDE SUCEDER A MEDIANOCHE

• Observa y completa el bocadillo de textocon lo que te sugiera la ilustración.

- Fíjate en el título de la novela: Medianoche¿Piensas que a medianoche pueden suceder

cosas interesantes o te parece que no sonhoras? ¿Por qué lo crees así?

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- Seguro que has leído algún libro o vistoalguna película donde pasen cosas amedianoche. Escribe el título de ese libro o película y resume su argumento en tucuaderno.

- Lee el texto de la contracubierta: ¿Será una novela realista o fantástica? .......................................

¿Qué te hace suponerlo? ...................................................................................................................................

¿Será una historia actual o del pasado?............................................................¿Por qué lo crees así?

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- ¿De qué podrá tratar la novela? .......................................................................................................................

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¿Quién será su narrador: tal vez un personaje? ..........................................................................................

- Abre el libro y fíjate en las ilustraciones. ¿Encuentras algún dibujo sorprendente o que te

llame la atención?...........................¿Por qué?....................................................................................................

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- ¿Te gustará la historia?.................................

Alumnos/as

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Actividad 1


¡MIRA LO QUE DICEN!

• Mira lo que dicen algunos personajes de esta novela, escribe su nombre y tacha las frasesque no pronuncia ese personaje.

Will y yo habíamos jugado al Antifaz durante años. Empezamos cuandoéramos muy pequeños. Will debía de tener seis años, y yo cuatro. Papá nos obligó a ir a la fiesta infantil de Navidad del club social de lapolicía. A los dos nos gustaban mucho esas fiestas.

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Me encanta mi padre. Es un tío increíble de verdad, nada que ver conun padre. Nunca se pone severo o me dice lo que tengo que hacer,aunque a veces se porta como si no le agradara tenerme cerca.

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Tú eres de verdad mi fan número uno, Violeta. Fuiste la primerapersona que me escribió sobre mis libros. Pero durante la mudanza demi casa, perdí tus cartas.

...........................................................................................

Creí que no ibas a volver. No sabía qué hacer. Incluso pensé en llamar amamá y papá. Estaba tan preocupado... Pensaba que volverías en unosminutos. Jasmine también, pero no quiso esperar y avisó a la policía.

...........................................................................................

Actividad 2

LO QUE LE SUCEDE A VIOLETA EN EL DESVÁN

• Fíjate en las páginas 188 y 189 de la novela y piensa. En el desván de su casa, Violeta haencontrado el álbum de fotos de un bebé de ojos verdes... No podía ser Will porque tiene los ojos azules, entonces, ¿quién sería ese otro bebé? ¿Qué otros datos relacionados con Willencontrará Violeta? ¿Se enfadará Will cuando sepa toda la verdad? Escribe en el cuaderno.

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3

CARTAS DE VIOLETA Y CASPER DREAM

• Aquí te damos una carta de Violeta a Casper Dream.El escritor no le va acontestar pero tú sí. Ponteen su lugar e invéntate una carta para Violeta. Una carta con muchaimaginación, como tú sabes.Lee y responde a Violeta en tu cuaderno.

Querido C. D.

Me pregunto cómo será para ti estardibujando y pintando tu mundo mágico todo el día, con hadas y fantasmas volandosobre tu cabeza. Debes de perder todo el contacto con la realidad. ¿Cómo lo llevascuando vuelves al mundo real? Quizá tumundo real sea mágico también.

Sé que eres muy rico. Me pregunto en quéclase de casa vives ahora. A lo mejor es uncastillo gótico como el de tus ilustraciones.Lo que no tendrás son pares de manos sin sus cuerpos que te traigan vino y fuentes de fruta y te preparan el baño y te traiganmagníficos trajes... sino que tendrás sirvientesnormales, supongo. Y a la mujer rubia.

Muchos besos,VioletaXXX

Querida Violeta:

Disfruté mucho con nuestro encuentro el otro día. ¡Creo que te debo una carta!

Significa mucho para mí que te guste mitrabajo, ¡y que lo conozcas tan bien! Te mandaré uno de los primeros ejemplaresdel libro decimotercero. Creo que lo llamaréEncuentros Mágicos. Va a ir dedicado aalguien especial...

Te deseo todo lo mejor, Casper Dream.

• Con la carta de CasperDream termina la novela.Ahora ponte en el lugar de Violeta, lee y escribe la contestación al autor de cuentos Casper Dream.

Esta ilustración representa a las hadas llevándose a un recién nacido y dejando en su lugar al niño trocado... En la novela, Will representa «el niño trocado», fue adoptado después de la muerte súbita del otro Will, el hijo biológico de la familia.

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A lumnos/as

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Actividad 1

RELACIONAR ILUSTRACIONES Y CAPÍTULOS

• ¿Te ha gustado la novela? ......................¿Se parecía

a lo que tú esperabas? .......................¿Por qué?

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• Aquí tienes algunas ilustraciones de esta novela.Míralas bien, imagina y relaciona las imágenes conel capítulo al que pertenece cada una, por ejemplo:


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Alumnos/as

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Actividad 1

UN CÓMIC MÁGICO

• Aquí tienes una de las ilustraciones de esta novela. Haz un cómic con ella. Imaginasituaciones, continúa la historia en seis viñetas, escribe y colorea.

¡Socorro!¡Sacadmede aquí!

¡¡¡GRRRR!!!

Actividad 1

LA FRASE OCULTA

• ¿Eres capaz de adivinar lo que hacen las hadas? Seguro que sí, no te hacen faltaencantamientos ni pociones mágicas, sólo mirar los pares de números anotar la letra endonde corresponde y leer.

A lumnos/as

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(3 - 9) A (5 - 1) R (5 - 2) O (5 - 3) B (5 - 4) A (5 - 5) N

(6 - 6) B (6 - 7) E (6 - 8) B (6 - 9) E (7 - 7) N (3 -10) S

(7 - 1) E (7 - 3) D (7 - 5) J (7 - 4) E (7 - 6) A (6 -10) S

(7 - 9) E (7 - 10) N (8 - 3) U (8 - 5) L (8 - 2) S (8 - 6) U

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Alumnos/as

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• Te presentamos diez cuestiones relacionadas con la novela, tú las lees y subrayas larespuesta correcta de las dos que te damos.

1. A Violeta lo que más le gustaba hacer era...ir al cine con sus compañeras de clase. coser hadas y decorarlas con botones y con lana.

2. Casper Dream era…el protagonista de los cuentos que leía Violeta. el autor de los cuentos que leía Violeta.

3. A Will y a Violeta...no les gustaba la fiesta infantil de Navidad del club social de policía. les encantaba la fiesta infantil de Navidad del club social de policía.

4. La señora Lang... le contaba a Violeta antiguas historias de dragones y princesas. leía a Violeta extrañas historias sobre hadas sacadas de libros antiguos.

5. Los editores retiraron inmediatamente el libro El Hada de Humo...porque un profesor se quejó de que incitaba a los niños a fumar. porque los niños consideraban que era muy aburrido.

6. Violeta sacaba muy buenas notas en... Matemáticas y Educación Física.Lengua y Arte y Costura.

7. Jasmine sabía recitar de memoria... La alineación de todos los equipos de fútbol del Reino Unido. Fragmentos de Romeo y Julieta de W. Shakespeare.

8. En la habitación de Jasmine... Había frascos de perfume, bolas de cristal, muñecas y un velo indio. Había libros, un ordenador, y una video consola.

9. La madre de Jasmine se llama... Amanda. Miranda.

10. Al final de la novela... Violeta se encuentra con Casper Dream. Violeta decide no escribir más a Casper Dream.

¿Qué tal se te ha dado el test? Si has acertado más de ocho respuestas, enhorabuena, si estás entre cinco y ocho respuestas acertadas, no está mal, pero debes poner másatención y si has acertado menos de cinco respuestas, anda, lee de nuevo y verás comote las sabes todas.

TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA

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