alfabetització inicial rosa gil
TRANSCRIPT
[ALFABETITZACIÓN INICIAL
M. Rosa Gil Juan
EAP B‐13 y UAB
SEMINARIO: “Leer y escribir para vivir”EDUCACIÓN INFANTIL Curso 2012 – 2013
El propósito de lograr la alfabetización del conjunto de la población es relativamente reciente en la historia de nuestra cultura.
Es un objetivo al que las sociedades democráticas ya no pueden renunciar.
Enseñar a leer y a escribir: Un reto permanente en la escuela
Hay que ir más allá de la tarea rudimentaria de enseñar a leer y escribir y pensar en cómo acompañar la entrada al mundo de la cultura escrita y a la comunidad de personas que participan de ella.
Involucra conocimientos de gran complejidad que no se adquieren de manera sencilla.
Supone saberes profesionales de alto nivel.
¿Qué sabemos sobre las practicas que garantizan el aprendizaje?
Comportamientos y características de la práctica docente que mejoran los resultados de los niños:
- la gestión del aula- recursos al refuerzo positivo- expectativas positivas respecto las posibilidades de los niños- la construcción de un entorno cooperativo- proposición de retos asumibles- el apoyo docente personalizado
Comportamientos y características de la práctica docente que mejoran los resultados de los niños:
- potenciación autorregulación de los alumnos- establecimiento de vínculos con las familias- equilibrio entre instrucción centrada en el reconocimiento de las letras y sonidos y el acceso a la literatura
- integración lectura y escritura en contenidos curriculares
¿Qué sabemos sobre las practicas que garantizan el aprendizaje?
Escritura Lengua escrita
El aprendizaje del código
La orientación hacia el sentido. Las actividades de atribución de sentido a la lectura y la escritura
Uso real, deliberado, consciente y explícito de la lengua escrita en la escuela
La lengua escrita se utiliza para gestionar el aula, para regular la convivencia y para conectar el aula con la escuela y el mundo exterior (uso práctico)
La lengua escrita se utiliza para acceder a la información y a todos los conocimientos (uso científico)
Se recurre a la literatura para vivir experiencias emocionantes relacionadas con la lectura y la escritura(uso literario)
L. Tolchinsky (1990)
ACTIVITADES RELACIONADAS CON LA ORGANITZACIÓN DE LA CLASE
Asistencia y las tareas habituales de clase
ACTIVITADES RELACIONADAS CON LA ORGANITZACIÓN DE LA CLASE
Listados para escoger el nombre de la clase o de un personaje
Rótulos de escuela o del aula
Elaboración de carteles para invitaciones diversas
ACTIVITADES RELACIONADAS CON LA ORGANITZACIÓN DE LA CLASE
ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL USO CIENTÍFICO DEL LENGUAJE ESCRITO
Búsqueda de información
Listados con recogida de información
ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL USO CIENTÍFICO DEL LENGUAJE ESCRITO
Los proyectos de trabajo y las investigaciones
ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL USO CIENTÍFICO DEL LENGUAJE ESCRITO
Textos instructivos como las recetas culinarias
ACTIVITADES RELACIONADAS CON EL PLACER POR LEER Y ESCRIBIR
Lectura y elaboración de narraciones, poemas, adivinanzas, rimas...
LA ESCUELA INFANTIL
M. Fons: “ [...] lo que la escuela infantil debe asegurar no es cuanto antes aprendan mejor, sino que los niños convivan en un contexto letrado (en el aula debe haber presencia de elementos propios de la cultura escrita: el diario, libros de cuentos y de conocimientos, revistas para esperar el turno en el rincón de peluquería, etc.) para que la riqueza del entorno les sugiera preguntas y porque la experiencia vivida junto a los adultos que usan frecuentemente la lectura y la escritura, les permitirápoder descubrir y, sobre todo, valorar el significado de la escritura.
Fons (2006): Aprendrer a leer y a escribir con sentido
“Las actitudes y las prácticas culturales de una familia influyen de forma decisiva en el desarrollo de las habilidades lectoras y escritoras de los pequeños, y estas repercutirán en el proceso de alfabetización ”
(Bigas, 2001)
¿Qué papel puede tener la familia como primer agente alfabetizador?
La familia no debe ofrecer enseñanza programada, sino propiciar un ambiente familiar rico en situaciones de lectura y escritura:
• leer a los niños y cuando ellos están,
• entrar en una librería, ir a la biblioteca,
• hacer visibles las notas que se escriben entre ellos,
• compartir la lectura de recetas, de folletos…
• compartir la lista de la compra del supermercado ...
http://www.youtube.com/watch?v=QuWWWrWCQZg
¿Qué papel puede tener la familia como primer agente alfabetizador?
Valor social y funcional de la lengua escrita