Boletín de AIG del ABSSmyra_brown@abss.k12.nc.us

angelique_austin@abss.k12.nc.usInvierno 2012-2013 Volumen 1, Número 2

Versión electrónica en línea: http://www.abss.k12.nc.us

¿Qué es Enriquecimiento AIG? por Rebekah DavisLos especialistas de enriquecimiento de AIG enseñan en todos los salones de Kínder a 3er grado por un mínimo de 30 minutos casi todas las semanas. Estos maestros enseñan una lección de habilidades de pensamiento la cual la mayor parte proviene directamente del programa Habilidades de Pensamiento para la Educación de Primaria (PETS por sus siglas en inglés). Se colecta la evidencia anecdótica y el trabajo de los estudiantes para sus “portafolios.” Estos se pueden usar para ayudar a identificar a los estudiantes que muestran características de pensadores superdotados. Estos estudiantes trabajan con los especialistas de AIG por más tiempo para lecciones en grupos pequeños. Las lecciones usualmente incluyen una versión diferente o más avanzada de la habilidad de pensamiento que se enseña en la clase completa. Por ejemplo, se repartieron rompecabezas más sencillos durante la instrucción de toda la clase y rompecabezas más complejos se usaron en los grupos pequeños al estudiar el pensamiento divergente y convergente usando rompecabezas de lógica. El cambio a los Estándares Esenciales Comunes Básicos y las habilidades del programa 21stcentury ha creado una mayor necesidad para estos tipos de lecciones y actividades para enriquecer las 4 “C” de nuestros estudiantes: la creatividad, el pensamiento crítico, la colaboración y la comunicación.

Del escritorio de Myra Brown, maestra principal de AIGEste es un momento emocionante y ocupado en el mundo de AIG. Las evaluaciones de las Habilidades Cognitivas para el tercer grado se han completado y tenemos los resultados. Se les está administrando pruebas preliminares a los estudiantes para determinar la posibilidad de una evaluación formal. Los comités de AIG se están reuniendo y se están haciendo recomendaciones. Se están llevando a cabo otras reuniones para ayudar a revisar el Plan de AIG. Los estudiantes están aprendiendo y son retados a pensar en diferentes maneras. Se están investigando situaciones y problemas/soluciones del mundo real. Vea los enlaces a continuación para más información. ¡Como siempre, gracias por su apoyo a nuestro grupo de estudiantes superdotados! Recuerde: AIG: ¡Todo el día, cada día!

Ideas para el Hogar A la mayoría de estudiantes superdotados le encanta leer. El enlace a continuación le dirige a muchas sugerencias de diferentes géneros, incluyendo la fantasía, la poesía, el misterio, las matemáticas y la ciencia, etc. http://giftedkids.about.com/od/Books/a/Best-Fiction-Books.htm¡A los niños superdotados también les encantan los juegos! El enlace a continuación provee sugerencias que retan y entretienen: http://giftedkids.about.com/lr/games_for_gifted_children/1922230/2/¿Tiene un científico principiante? Vea el Desafío del Científico Joven en el enlace a continuación: http://www.youngscientistchallenge.com/

¿Qué es el Recurso de AIG? por Donna Kimbro

La tarea de los maestros de recurso de AIG es proporcionar un desafío académico para los estudiantes que han sido identificados como superdotados en lectura y/o matemáticas. El objetivo es de maximizar el potencial mientras se cumplen con las necesidades individuales incluyendo las del ámbito social/emocional a través de la implementación de lecciones diferenciadas, el estudio independiente y otras estrategias. Los inventarios de los estilos de aprendizaje y las encuestas de interés ayudan a los maestros de recurso en la planificación. Un artículo publicado por la Asociación Nacional de Niños Superdotados explica que al considerar el papel de los Estándares Esenciales Comunes Básicos en la educación de superdotados, “Es imperativo que los maestros de superdotados crean una gama completa de apoyo para los estudiantes de alta capacidad a través de un currículo, instrucción y evaluaciones diferenciadas.” También es beneficioso para los estudiantes y sus familias que los maestros de AIG provean información acerca de las oportunidades de enriquecimiento y recursos de la comunidad.

Del escritorio de Angelique Austin, maestra principal de AIG para las escuelas secundarias/preparatorias¿Qué significa ser un estudiante de AIG a nivel de las escuelas preparatorias? Estos estudiantes pueden registrarse e inscribirse en las clases de su elección de honores y de Colocación Avanzada. También se les exhorta a tomar clases en CTEC para seguir cursos de interés que posiblemente no se ofrezcan en su escuela local. ¿Es mejor tomar más cursos de Colocación Avanzada? ¡Lea el siguiente artículo acerca de la opinión de la Universidad de Carolina del Norte en cuanto a la sobrecarga de clases de Colocación Avanzada para los estudiantes! http://gazette.unc.edu/2013/01/08/study-finds-that-more-ap-classes-may-not-be-better/ ¡Enriquecimiento de Verano! Los estudiantes de AIG son elegibles y exhortados a solicitar para asistir a la Escuela del Gobernador – un programa que se ofrece durante los meses de verano para enriquecer y desafiar a nuestros estudiantes más motivados y brillantes. Si está interesado en aprender más sobre los programas de enriquecimiento en el verano para su hijo(a) superdotado de preparatoria, vea el sitio web a continuación: http://www.abss.k12.nc.us/cms/lib02/NC01001905/Centricity/Domain/92/Summer%20Enrichment%20Programs.doc ¡Concursos! Los estudiantes de AIG deben también aprovechar los concursos del área tales como la Feria de Ciencia, el Club de Escritores de Burlington, y las Historias Cortas de Ficción de Wade Edwards para los estudiantes de undécimo grado. ¡Aunque la Feria de Ciencia ya se llevó a cabo este año, nunca es tarde para empezar a pensar en el próximo año! La fecha de vencimiento para el concurso del Club de Escritores de Burlington es el 15 de febrero y la de Wade Edwards es el 1 de mayo. ¡Pregúntele a un maestro de inglés para más detalles o envíeme un correo electrónico a la dirección indicada en la parte superior de la página!

Estudiantes de AIG de la Escuela Primaria Eastlawn investigan una seta gigante que encontraron afuera.

Rompecabezas visuales tales como pentominós requieren pensamiento convergente y divergente—

ver todas las posibilidades para cada figura y unir toda esa información para encontrar una solución. ¡Los estudiantes que usan estrategias visuales para analizar mentalmente (voltear, rotar, girar), y luego mantener el enfoque hasta el final se sienten muy orgullosos cuando tienen éxito!