Hola, nois i noies de cicle superior!!

En aquest document us proposo una sèrie de feines per fer durant aquesta

setmana. Les podeu fer quan vulgueu i en l’ordre que més us agradi.

ACTIVITAT 1. Reflexionem.

Ja som a la fase 1! Ja podem veure la llum al final del túnel i veure com ja

s’acaba aquest estat d’alarma. Hem passat unes setmanes molt angoixants,

confinats a casa i sense poder sortir, però comencem a veure que la tornada a

la normalitat està cada dia més a prop. Arran d’això aprofito per fer-te unes

preguntes per reflexionar sobre aquest temps que hem estat tancats a casa:

- Com t’has sentit tants dies a casa, sense poder sortir ni veure els teus

amics? Quin ha estat el teu estat d’ànim? Era cada dia el mateix?

- Com has portat el fet de conviure tantes hores amb la teva família?

T’has barallat amb els teus pares o germans (en el cas que en tinguis)?

Per què sorgien les baralles?

- Has trobat alguna activitat que t’ha agradat, i que no sabies que

t’agradava? Quina? Aquestes activitats les feies sol?

- Creus que has extret alguna cosa positiva d’aquest temps a casa? Quina

o quines?

- En què creus que ens canviarà la vida a partir d’ara?

- Subratlla les activitats que has fet durant aquest confinament.

· Veure Netflix o HBO. · Molestar al meu germà/germana.

· Fer bombolles de sabó. · Jugar amb la mascota.

· Fer vídeos de Tik Tok. · Fer puzles.

· Jugar a videoconsoles. · Cuinar.

· Netejar alguna part de la casa. · Llegir.

· Espiar els veïns. · Aplaudir a les 20:00.

- Has fet alguna activitat relacionada amb l’assignatura d’educació física,

de música i de plàstica? Quines?

- Creus que aquestes assignatures haurien de tenir més importància

després del que ha passat? Per què?

ACTIVITAT 2. Som cuiners.

Durant totes aquestes setmanes tancat a casa he tingut temps per dedicar-me

a una cosa que sempre m’ha cridat l’atenció, però mai havia intentat: cuinar.

Fer un pastís era tot un repte i mai m’havia llençat a la piscina de la rebosteria.

En el meu cas vaig fer un pa de pessic amb l’ajuda de ma mare. Ella m’anava

guiant i em deia tot el que havia de fer perquè quedés ben bo.

En aquesta activitat, el que us proposo és que escriviu una recepta d’algun

menjar que us agradi molt. Demaneu ajuda als pares. Pot ser un primer plat,

poden ser unes postres, pot ser el que vosaltres vulgueu. Si no sabeu com fer

una recepta, aquí us dono l’exemple de la que vaig fer servir jo per fer el pa de

pessic.

Pa de pessic casolà

Ingredients:- 3 ous- 180 g de sucre- 200 g de llet- 250 g de farina- 1 pessic de sal- 1 culleradeta de llevat en pols- 1 grapat de boletes de xocolata

Elaboració:1. Batem molt bé els ous i el sucre. 2. Afegim la llet i ho barregem tot. 3. A la barreja anterior, li posem la sal i la

farina passada per un colador; a la farina li haurem afegit prèviament el llevat. Ho batem tot.

4. Posem la massa en un motllo de fer pastissos.

5. Abans de ficar-ho al forn, tirem per sobre de la massa les boletes de xocolata, i deixem que s’enfonsin.

6. També tirem per sobre de la massa ametlla tallada, que aquesta no s’enfonsarà.

7. El forn estarà preescalfat a 180º i engegat a dalt i a baix.8. Fiquem el motllo al forn i ho deixem cuinar durant tres quarts

d’hora. 9. Per comprovar que està fet, punxem el pastís amb un

escuradents; si surt net vol dir que ja està fet.

Les instruccions han de ser curtes i concises. Et proposo que facis la teva

recepta i ens enviïs una fotografia de com queda el plat.

ACTIVITAT 3. M’expresso.

Visquis a una casa gran o visquis a una de petita, es fa molt pesat no poder

sortir al carrer. Segur que has trobat un racó de casa teva on has estat molt a

gust, i allà has passat la majoria de les hores d’aquest confinament.

Descriu-nos aquest espai de la manera que més t’agradi. Pots fer-ho amb un

dibuix, pots fer una descripció redactada, pots ajudar-te d’una fotografia; pots

fer el que vulguis per explicar-nos com és el teu racó preferit de la casa.

ACTIVITAT 4. Som científics!

Abans de començar aquesta activitat, us demano que busqueu l’ajuda d’un

adult per realitzar-la.

En aquesta activitat us proposo fer dos experiments per comprovar fenòmens

físics i químics, que pot ser no ens hem plantejat mai, o no hem sabut entendre

perquè passaven.

1. El pes dels gots.

Poseu el got buit a la bàscula per tarar-lo. El

que estem fent amb això és dir-li a la bàscula

que recordi el pes del got perquè després hi

ficarem coses dintre.

Ompliu el got d’aigua i peseu-lo. Només ens

dirà la massa de l’aigua. Apunteu el número

que us diu.

Ara, afegiu una mica de sal, la quantitat que

vulgueu, però tampoc gaire; i remogueu fins a

dissoldre la sal, és a dir, fins que no la veieu.

Ara, tornarem a pesar el got, però abans de fer-ho, que creieu que

passarà: el got pesarà el mateix que abans, o més?

Prova a pesar-ho. Que ha passat?

Ara, tornarem a fer el mateix experiment

però en lloc d’afegir-hi sal, afegirem un

grapat d’arròs. Torneu a fer l’operació: peseu un got només amb aigua,

recordeu el seu pes, després afegiu l’arròs i torneu a pesar. Passarà el

mateix que abans? Tornarà a pesar més que el got només amb aigua?

Sembla que quan ho hem fet amb sal no estava tan clar. Perquè has

pensat que amb l’arròs si que pesaria més i amb la sal no?

NO LLEGIU FINS A ACABAR L’EXPERIMENT: Aquest fet es

dona per la conservació de la massa. Cada objecte té una massa, una

quantitat de matèria, ocupa un espai. Cada un de nosaltres ocupa un

espai. Per tant, la sal, encara que no la veiem a simple vista perquè està

dissolta dins de l’aigua, hi segueix estant. Que la sal s’hagi disolt no vol

dir que hagi desaparegut, sinó que està dins de l’aigua i els nostres ulls

no la poden veure.

En canvi, amb l’arròs no hi ha tants dubtes sobre el pes de la barreja,

perquè l’arròs no el perdem de vista en cap moment. Aquest fet ajuda a

tenir una resposta segura del pes del got de l’aigua amb l’arròs.

2. L’aigua que no cau.

Per realitzar aquesta activitat necessites un got

d’aigua i una cartolina o full de paper. Us explico

en què consisteix l’experiment: Heu d’omplir un

got d’aigua fins a la meitat, més o menys.

Després, el taparem amb el paper o la cartolina, i

li donarem la volta al got, sense deixar

d’aguantar la cartolina. Quan el got ja estigui cap

per avall deixarem anar la cartolina i veurem què

passa. Per precaució, fes-ho a la pica de la cuina.

Què creus que passarà? Caurà l’aigua?

Ara, prova-ho.

NO LLEGIU FINS A ACABAR L’EXPERIMENT: L’aigua del got

no cau gràcies a la pressió atmosfèrica. La pressió atmosfèrica és la

força que exerceix l’atmosfera sobre la superfície de la Terra. Sobre el

paper actuen dues forces: per una banda, la força del pes de l’aigua, i

per l’altra, la pressió atmosfèrica de l’aire. Encara que no la veiem, si

l’aigua del got no cau és perquè la pressió atmosfèrica exerceix tanta

força sobre el paper que és capaç de subjectar tot el pes de l’aigua.

Activitat 5. No ens oblidem de l’anglès.

PAST CONTINUOUS

Do you remember? Let’s revise.

Let’s practice. Invent some sentences in past continuous with the help of these pictures.

For example:

He was riding a bike.He wasn’t riding a bikeWas he riding a bike?

They …

She …

He …

They …

ACTIVITAT 6. Plantegem, raonem i resolem.

En aquesta activitat us proposo resoldre uns problemes matemàtics per què

trobeu la solució de la manera que us sembli més fàcil. El meu consell és que

comenceu fent una bona lectura del problema, i a continuació feu un bon

plantejament. Si cal, feu dibuixos o esquemes. Pot ser haureu de fer

operacions aritmètiques per resoldre els problemes, però intenteu no fer us de

la calculadora. Important: no només hi ha una manera de resoldre’ls.

1. En Roger té una paga de 30 € cada mes, a condició que cada dia es faci

el llit. Si un dia deixa de fer-lo, la seva mare li resta 0,8 €. Però la seva

germana Mireia, que és molt bona noia, a vegades li fa el llit per 0,4 €.

Repassant els comptes del passat mes de novembre, en Roger observa

que li han quedat 21,6 € per a ell. Sabent que la seva germana li ha fet

el llit 5 dies, quants dies s’ha fet el llit en Roger, el passat mes de

novembre?

2. Observa les següents figures que representen taules i cadires: Com pots

veure al voltant d’una taula hem col·locat quatre cadires, al voltant de

dues taules hem col·locat sis cadires i al voltant de tres taules hem

col·locat vuit cadires.

A. Quantes cadires podem col·locar al voltant de cinc taules? I de sis

taules?

B. En una festa s’han col·locat 18 taules i les corresponents cadires.

Quants convidats podran seure?

C. Si sabem que tenim 42 convidats, quantes taules necessitem?

ACTIVITAT 7. Investiguem.

En aquesta activitat, el que us proposo és que investigueu a fons sobre alguns

temes de la vida quotidiana que presenten alguna curiositat. Cita al final de

cada resposta la font que has consultat. Important: Assegureu-vos que la font

que consulteu és fiable.

Per què poden volar els avions?

Per què piquen els mosquits més a unes persones que a d’altres?

Com es mesura l’alçada de les muntanyes?

Qui es va inventar els semàfors?

FOTOGRAFIA I CREACIONS SOSTENIBLES

Com sabem és molt important tenir una alimentació sostenible i saludable, a més de fer

esport i mantenir el nostre cos actiu, per tal de tenir energia i trobar-nos bé. És per això

que, us proposem fer una creació artística com ara figures, dibuixos, imatges, etc. amb

aliments saludables i fer fotografies d’aquests. També haureu d’escollir un títol per a la

vostra creació. Us animem a fer servir la imaginació i la creativitat!

ATENCIÓ!! Heu de tenir en compte la perspectiva(des de dalt, de costat, etc.) quan feu

la fotografia perquè s’entengui el missatge de la vostra creació.

Si voleu saber més sobre la importància del menjar sostenible, a continuació us deixem

l’enllaç d’un article que explica que amb la reducció de la proteïna animal dels nostres

menús podem aconseguir una reducció del 23% en les emissions de gasos d’efecte

hivernacle associada a la producció d’aquests tipus d’aliments.

Clica aquí per veure-ho: Article menjar saludable

Mireu, aquí teniu uns exemples per fer-vos una idea de com realitzar-ho.

CREACIÓ: ARC DE SANT MARTÍ CREACIÓ: PAISATGE SOSTENIBLE

CREACIÓ: OPERACIÓ MENJA SA

Si vols passar-t’ho bé pots fer aquests

reptes:

1.

2.

3.

Més jeroglífics...

Solucions:1.

2.

3.

En castellà

Lili= 11 años Rosi=11+3= 14 años // Toto= 14/2= 7 años

Es la opción c: 3 + 9 + 3

26

Plàtan Pilot d’avió