(agenda) prácticas sociales del lenguaje
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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PROPUESTA DE AGENDA 2º SEMESTRE FEBRERO-JULIO 2014 PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
Año del Centenario de la Toma de Zacatecas 1914-2014
MES SEMANA U.DE A. SECUENCIA DE CONTENIDOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Febrero
4-7
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Lenguaje, lengua y habla Identifica los elementos de: lenguaje, lengua y
habla.
10-14 Habilidades lingüísticas: escuchar, hablar,
leer y escribir. Comprende los mensajes lingüísticos de sus
compañeras y maestro
17-21 Connotación y denotación Expone sus ideas con claridad y sencillez
24-28 Cultura oral y cultura escrita. Comprende lo que lee
Marzo
3-7 Variaciones léxicas del español. Expresa sus ideas por escrito con claridad,
sencillez y coherencia.
10-14 Noción de registro lingüístico. Expresa sus ideas al utilizar diversas formas,
reconoce la sanción y el consenso de las palabras
17-21 Tipos de discurso: descriptivo, expositivo,
argumentativo, instructivo y narrativo Es capaz de expresarse de manera oral y escrita
de acuerdo al contexto
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La interacción social y las prácticas del lenguaje
Plantea de manera organizada sus ideas, sustenta estas ideas con base en argumentación
y expone de manera coherente
Marzo-abril 31-4 La enseñanza y el aprendizaje basado en
competencias comunicativas Expresa una postura crítica respecto a la
temática abordada.
Abril 7-11
El campo formativo de lenguaje y comunicación en preescolar
Contrasta y valora diversas argumentaciones sobre la enseñanza del español
13-26 Periodo vacacional Semana Mayor
Abril-mayo 28-2 La articulación del idioma español en la
Educación Básica
Reconoce los enfoques de los aprendizajes esperados en el programa de español de la RIEB, refleja dominio conceptual de la presente unidad
de aprendizaje
Mayo
5-9
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Función mediadora de los textos en el desarrollo lingüístico-cognitivo
Selecciona textos para diversos fines
12-16 Herramientas didácticas para desarrollar la comprensión y la producción oral y escrita
Redacta textos donde exprese apropiación adecuada de conceptos y cumple con los
requisitos formales: cohesión, coherencia…
19-23 Los géneros discursivos en el aula Identifica y usa los géneros discursivos con claridad y con el conocimiento socialmente
validado
26-30 Funciones de los medios de comunicación
masiva Utiliza los medios de comunicación masiva para captar la atención de los alumnos e involucrarlos
en los contenidos a tratar
Junio
2-6 Elementos esenciales en el trabajo por
proyectos Diseña un proyecto de trabajo encaminado a
desarrollarse en el Jardín de Niños
9-13 Desarrollo de las actividades permanentes Identifica el uso de las actividades permanentes para favorecer que los alumnos se interesen en
su desarrollo
16-20 Evaluación del aprendizaje a partir de las
prácticas sociales del lenguaje
Muestra dominio de la naturaleza de las competencias y el esquema propio para su
evaluación
23-27 Viaje a la ciudad de México, visita a museos, centros de interés educativo y cultural.
Junio-julio 30-4 Evaluación del viaje Puesta en común con otros cursos del semestre
Julio 7-11
Actividades de evaluación y cierre del curso
entrega de productos académicos que se tienen previstos desde el inicio de semestre
14-15 Publicación de resultados de la evaluación del 2° semestre
CRITERIOS DE EVALUACION: Para lograr los aprendizajes esperados y
desarrollar las competencias enunciadas en el Programa de Prácticas Sociales
del Lenguaje, es necesario que las y los estudiantes consideren de manera muy
significativa los criterios de desempeño que se encuentran expresados en la última
columna de este cuadro, tomar en consideración siempre los tres componentes de
las competencias: lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal, las
evidencias de aprendizaje se deben recuperar en los diversos momentos de la
evaluación, diagnóstica, formativa y sumativa, para ello debe existir también; la
autoevaluación, en la que cada estudiante explica cómo construyó sus
aprendizajes y muestra sus evidencias cotejadas con los aprendizajes esperados
que plantea el programa (criterios de desempeño), la coevaluación, en la que el
colectivo en el aula expresa cómo percibe las transformaciones de los saberes de
cada estudiante y cómo sus aportaciones contribuyen a la construcción de su
propio aprendizaje, La heteroevaluación, en la que el docente valora –con las
evidencias contenidas en el PORTAFOLIOS y con instrumentos objetivos- el
aprendizaje de cada estudiante, en función de los aprendizajes esperados en el
programa de Prácticas Sociales del Lenguaje. Para obtener una evaluación
objetiva se dispondrá de diferentes alternativas que darán evidencia de ésta y
pueden ser entre otras: tareas y/o investigaciones, exposiciones, producciones
realizados en cada jornada de trabajo áulico, asimismo, sus participaciones
individuales y en equipo, ensayos, proyectos didácticos; al finalizar el semestre
cada estudiante deberá presentar un PORTAFOLIOS (electrónico) con todos los
productos académicos realizados durante el semestre febrero-julio 2014, este
último producto académico será muy importante, pues en él aglutinarán todo lo
realizado durante el curso de Prácticas Sociales del Lenguaje.
Ludwig Wittgenstein. "Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mente."
"Si el pensamiento corrompe el lenguaje, el lenguaje también puede corromper el
pensamiento." George Orwell.
Conductor del Curso: Prof. Margil de J. Romo Rivera
LES DESEA ¡ÉXITO! en el 2º semestre febrero-julio 2014.