ESTANDAR TEMATICA

Identificará características y relaciones que diferencien a los sistemas biológicos, organización celular, organismico y genético.

Sistema reproductor humano Sistema excretor Respiración celular Biomas y clases de adaptaciones.

OBJETIVOS: Identificar y localizar los principales órganos que componen el aparato reproductor de los

seres humanos y analizar su funcionamiento básico. Valora la importancia de conservar el equilibrio en los ecosistemas. Comprende que la conservación de nuestro entorno comienza por el respeto de todas las

formas de vida y su interacción con el medio natural.

COMPETENCIAS: Interpretativas Argumentativas Propositivas Valorativas

TIPOS DE PREGUNTA METODOLOGIA Tipo I Talleres en clases.

Mesas de trabajo Socialización de videos Exposiciones. Para la evaluación se tendrá en cuenta la

capacidad de síntesis y esquematización, el lenguaje científico preciso y riguroso y la presentación y claridad a la hora de plasmar los contenidos

HERRAMIENTAS http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/udidacticas/udanatomia/

reproductor/entrada/entrada.htm http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/udidacticas/udanatomia/

reproductor/entrada/entrada.htm

COLEGIO MAYOR DEL CARIBEAGENDA DE AULA

“ Un presente de exigencia para un futuro de excelencia”Aprobado Res.751. Nov./00 – Res.1284 Agosto/03-Res 1435 Diciembre/08

MATERNAL- PREESCOLAR - PRIMARIA – BACHILLERATO MIXTODANE No. 347001051172. Mayorcolegio02@gmail.com- 4330902- 3014300800

NO 02

FECHA: julio 21 a agosto 31

TIEMPO. ______

VALORACION__%

ACTIVIDADES

TALLER REPRODUCCIÓN HUMANA

entregar el lunes 25 de Julio

Lee cuidadosamente las paginas 33, 34, y 35 el ebook y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las funciones de los seres vivos? 2. ¿Cuáles son los tipos de reproducción? 3. Qué diferencias hay entre reproducción sexual y asexual. 4. Cómo se ha dividido la reproducción asexual para su estudio. 5. Que tipos de reproducción asexual en plantas hay. 6. Como se clasifica la reproducción vegetativa. 7. Cuáles son las principales características de cada tipo de reproducción vegetativa. 8. Identifica cada imagen con la forma de reproducción asexual correcta:

10. Observo y analizo el esquema de Reproducción sexual en las plantas de la página 36. -

Realizo preguntas sobre la información y las resuelves en el cuaderno

11. Elabora un texto en tu cuaderno sobre la Reproducción sexual en animales en donde

recopilo toda la información suministrada en el esquema. De la página 37

12. Encuentra 8 nombres de estructuras de los aparatos reproductores

13. indagar

¿cuáles son los caracteres sexuales secundarios?

¿A que se le llama órgano diana?

¿qué función cumplen los estrógenos y la progesterona en el organismo?

Las partes del aparato reproductor femenino y masculino.

14. Analizo la grafico de la página 39 y responde:

Edad en que las niñas tienen su primera menstruación. ______________________

Edad en que los niños desarrollan vello púbico_________________________

Edad en que las niñas desarrollan sus mamas_____________________________

Edad en que los niños tienen sus primeras eyaculaciones _______________

15. desarrolla la actividad virtual de la página 39 del ebook

16. Elabora un mapa conceptual donde muestres diferencias entre el desarrollo sexual del hombre y la mujer.

17. TENIENDO EN CUENTA LA INFORMACION DADA Y TUS INDAGACIONES ME

DIVIERTETE LLENANDO LOS SIGUIENTES CRUCIGRAMAS:

18. Relaciono cada órgano con la función que realiza:

19. Completo el texto:

20. RELACIONAR

21. Lee analiza y responde

22. Lee a partir de la página 59 establece condiciones

Pienso en todas la opciones que dispone una pareja para tener hijos, como la fecundación in vitro empleando los óvulos y espermatozoides propios, la

fecundación in vitro empleando gametos de un donador, e inseminación de

una madre sustituta con espermatozoides del esposo. Pienso en otras más. ¿Qué problemas legales y médicos podrían surgir?

ENFERMEDADES DE TRANSMMISION SEXUAL

PAGINAS 64 Y 65

1. Indico cuales son los referentes de las palabras subrayadas en el texto.

2. Defino las palabras sombreadas, utilizando sinonimia, contextualización o radicación.

3. Relievo las oraciones que me respondan las siguientes preguntas de lectura:

a. ¿Cuáles son las vías de transmisión de las ETS?

b. ¿Quiénes causan las ETS?

c. ¿Cuáles son los principales síntomas de las ETS?

d. ¿Cuáles son los principales tipos de ETS?

4. ¿Cómo actúa el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH)?.

5. ¿Qué es el SIDA? ¿Cómo se transmite el SIDA?

6. ¿Cuáles son las medidas de prevención?

7. ¿Cómo evita una madre contaminada del VIH el contagio a su hijo?

TALLER EXCRECION EN PLANTAS Y ANIMALES

ENTREGAR RESUELTO EN EL CUADERNO 3 DE AGOSTO

A continuación vamos a conocer uno de los procesos realizados en la función de

nutrición, pero antes veamos que tanto hemos comprehendido sobre las funciones vitales.

Completo el texto utilizando las siguientes palabras:

1) Describe los procesos de fotosíntesis y respiración observados en la gráfica

de la página 68.

2) ¿Cuáles son las principales sustancias químicas producidas en la excreción

de los vegetales investiga su origen, propiedades, condiciones atmosféricas

y usos en la industria?

3) Leo comprehensivamente el texto de las paginas 66 a 69 y ARGUMENTA tus

respuestas a las siguientes preguntas en el cuaderno:

a. ¿Por qué las plantas no necesitan un sistema excretor como los animales?

b. Las plantas pueden acumular en su cuerpo las sustancias de desecho, mientras

que los animales no. Razono la respuesta.

c. ¿Expulsan siempre las plantas al exterior los productos tóxicos de su

catabolismo? Razono la respuesta.

4) Indico con V las proposiciones verdaderas.

A. El H2O y el CO2, que son productos de la RESPIRACIÓN de las plantas, se utilizan en la fotosíntesis. ____

B. Las plantas pueden emplear los desechos nitrogenados en la síntesis de nuevas proteínas, lo cual reduce su necesidad de excreción. ____

C. Las plantas no tienen órganos excretores especializados; los productos de la respiración los eliminan a través de ESTOMAS, pelos radicales y lenticelas.____

D. En los vegetales no existe una excreción propiamente dicha, ya que no tienen estructuras especializadas para realizar esta función.____

E. La cantidad de sustancias de desecho en las plantas es muy alta.____ F. Algunos de los productos de desecho son reutilizados en procesos anabólicos:

Ejemplo: el AGUA y el DIÓXIDO DE CARBONO se pueden emplear para realizar la respiración.____

G. Los pocos desechos producidos no siempre salen al exterior ya que se pueden acumular en vacuolas o espacios intercelulares.____

5) Analiza las gráficas de la página 71 del ebook y lee las explicaciones. Posteriormente explica con tus propias palabras:

a. Por qué las diferencias entre estos sistemas excretores y la importancia de sus estructuras

b. ¿Cuál es el más simple y el más complejo?c. ¿Cuál es la razón para que cambie esta estructura de un organismo a otro?

6) Investiga cómo ha evolucionado el sistema excretor en los animales invertebrados

(protonefridos-platelmintos, tubos de Malpighi-insectos, nefridios-lombriz de

tierra)

7) Leo comprensivamente el siguiente texto y realizo un esquema en donde se explique el proceso.

- En las plantas, el dióxido de carbono producido por la respiración y el oxígeno de la fotosíntesis se expulsan por la epidermis, los estomas o las lenticelas. Otros residuos de las células se acumulan en las vacuolas y no se llegan a expulsar nunca. En los animales los productos derivados de la respiración celular como el CO2 y el H2O van al aparato circulatorio, luego al respiratorio y por último al exterior. Los compuestos de nitrógeno, por el contrario, son tóxicos y por ello son eliminados del aparato circulatorio por filtración de la sangre y se expulsan al exterior. Esto lo realiza el aparato excretor. Los animales acuáticos excretan el nitrógeno en forma de NH3 a través de las branquias, pero los animales terrestres, para no perder líquido, lo excretan en una disolución muy concentrada, la orina, y en forma de urea o ácido úrico, que no son tan venenosos.

8) . Investigo, comparo e identifico las diferencias que presentan los sistemas excretores del animal A y B :

9. Respondo falso o verdadero a las siguientes afirmaciones:

- Los reptiles necesitan grandes cantidades de agua para expulsar el ácido úrico. ____ - Pequeñas cantidades de agua permiten que los invertebrados acuáticos expulsen el amoniaco.____ - La urea es expulsada del organismo de los tiburones gracias a la gran cantidad de agua que estos ingieren.____ - Los mamíferos necesitan pequeñas cantidades de agua para expulsar de su organismo el amoniaco.____ - Los insectos necesitan pequeñas cantidades de agua para expulsar el ácido úrico de su

organismo. ____

TALLER EXCRECION EN EL HOMBRE

ENTREGAR EL 10 DE AGOSTO

1. Relaciono el organismo con el respectivo sistema excretor y la sustancia

eliminada.

2. Forma una oración:

Llama se riñón del inflamación La nefritis.

3. Completo el esquema con las palabras claves indicadas.

4. Ordeno alfabéticamente las palabras:

- Uréteres, uretra, uréter, urinario, urea, úrico. - orina, vejiga, irritación, cistitis.

5. ¿Cómo se llama el médico especialista del aparato urinario?

6. Interpretar: En mi cuaderno, describo el proceso de formación de orina en la nefrona, presente en el esquema de la pagina 74

7. Priorizar.

8. Lee, analiza y Resuelve las siguientes preguntas

9. Indico si las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas, corrijo las

falsas:

a) El aparato urinario se encarga de depurar y limpiar la sangre, pero no regula la cantidad de líquidos orgánicos fabricando la orina. ____

b) Los riñones que se encuentran ubicados al lado de la columna vertebral, tienen como función del riñón actuar en la regulación de la composición química de los fluidos corporales, su unidad funcional es el nefrón (a)____

c) En la nefrona la sangre entra a través de la arteriola aferente filtrando agua y sustancias más pequeñas, estas atraviesan hacia el túbulo renal y a medida que el fluido recorre el túbulo, el torrente sanguíneo que lo rodea reabsorbe algunas sustancias útiles y las otras son secretadas hacia el conducto colector uréteres.____

d) La función de los uréteres es llevar la orina de la pelvis renal hacia la vejiga, pero en esta no se almacena la orina.____

e) la vejiga es un órgano hueco, se encuentra en la parte de la pelvis, en el hombre se encuentra detrás del pubis y delante y por encima del recto y en la mujer delante de la vagina y atrás del pubis, al momento de llenarse la vejiga, la válvula del esfínter se abre dejando salir la orina por la uretra____

10. Completo las siguientes oraciones:

"El aparato urinario humano consta de los _____, los _______, la _______ urinaria y la _____.

"La orina, que se forma en los riñones, se filtra a través de los _____________, se acumula en la ___________ y es expulsada al exterior por la _________".

"Los uréteres son dos largos ______ que van desde la ________ renal hasta la _________urinaria".

"Los uréteres son dos tubos que comunican el __________ con la ____________________".

"La vejiga urinaria es el órgano ______ en el que se almacena la _____ formada en los ____".

"La orina es un líquido de color __________ claro que está compuesto por _______ y otros elementos. El más importante de estos elementos es la ."_______

"La insuficiencia renal es la incapacidad de los ______ para _______ y depurar la ________".

"El riñón artificial no cura al riñón ___________, simplemente sustituye sus ___________". - "La cistitis es la inflamación de la _________ _________".

"La cistitis también puede deberse a la______ causada por los depósitos _______de la ____".

"La nefritis es mucho más frecuente en la ________ y _______ "Los cálculos renales se pueden formar en el __________ o en

la ________ renal". - La uremia es la intoxicación producida por la acumulación en la __________ de los productos de ___________ que suelen ser eliminados por el ________".

"Las glándulas sudoríparas son las encargadas de ___________ el "________

RESPIRACIÓN CELULAR1. Localiza dentro de la sopa de letras, las funciones básicas de la célula:

2. Lee cada uno de los siguientes esquemas y los describo.

3. Realiza un texto donde describo la función e importancia del ATP para los

organismos

4. Determino el total de ATP producido en cada

Proceso Completa la información.

TALLER BIOMAS Y CLASES DE ADAPTACIONES

Para resolver este taller debes tener en cuenta la información de ebook de la

página 85 a la 94

1. Coloco en cada recuadro el nombre correspondiente:

Individuo Biomas Ecosistema Población Comunidad

2. ¿Por qué las temperaturas extremas o a la humedad no son los principales

factores limitantes en los biomas acuáticos?

3. Que significa quimiosintesis.

4. Analizo qué tipos de animales se alimentan de plancton, cuáles de bentos y

cuáles de necton.

5. Sabes cuál es el mundo abismal? Indago sus características y adaptaciones.

6. Realizo el mentefacto conceptual de biomas marinos.

7. Realizo una grafica donde muestro los diferentes Biomas terrestres, consulto las características de los biomas terrestres utilizando para ello un mentefacto conceptual.

8. Llena las casillas correspondientes con las siguientes palabras: clima, evaporación, humedad, precipitación, temperatura

9. ¿Cuál es la diferencia entre el clima y el tiempo? 10. Explico por qué una ciudad cerca de la costa tiene veranos más frescos e inviernos

más cálidos que una ciudad ubicada más alejada tierra adentro.

11. ¿Puedo explicar por qué hay desiertos en el interior de Colombia?

12. Las selvas tropicales se encuentran ubicadas en todo el mundo cerca del ecuador. Se

trata de un bioma caracterizado por una temperatura cálida todo el año con grandes

cantidades de precipitación. Explico por qué las selvas tropicales tienen ambas

características.

13. ¿Cuáles son las mejores condiciones climáticas para el crecimiento de las

plantas?

14. De los siguientes, ¿qué país podría esperarse que tenga la mayor

biodiversidad? - Canadá - Estados Unidos – México, Explica por qué.

15. Describo un ejemplo de la adaptación de un organismo a su clima.

16. ¿Por qué crees que no hay anfibios o reptiles en los biomas de tundra? (Pista:

Los anfibios y los reptiles no pueden mantener una temperatura corporal

constante. En cambio, tienen casi la misma temperatura que su entorno)

17. Realizo un cuadro donde expreses las adaptaciones en flora y fauna en los

diferentes biomas.

LOGICA CONCEPTUAL: A partir del mapa conceptual de la página 93 responde:

Si la clase superior más próxima en la cual se puede incluir el concepto de ECOSISTEMAS DE AGUA DULCE es ECOSISTEMAS ACUATICOS y los hermanos de ECOSISTEMAS DE AGUA DULCE son ECOSISTEMAS MARINOS Y DE INTERFASE, entonces: (Escribo F o V en cada afirmación y argumento las falsas).

b) Ecosistemas de agua dulce es una clase de ecosistemas marinos ____ c) Hay dos clases de ecosistemas acuáticos: los Ecosistemas de agua dulce y los ecosistemas de interfase ____ e) Ecosistemas de agua dulce y ecosistemas marinos son exclusiones._____ g) Ecosistemas de agua dulce no es un tipo de ecosistemas acuáticos.____ h) Un tipo de ecosistema marino es el humedal ( )

i) Los ecosistemas de agua dulce son condicionados por factores como la presión, luz y salinidad. ( ) j) Los ecosistemas de interfase son ecosistemas terrestres ( ). k) Los sistemas de agua corriente son características de los ecosistemas de humedal ( ). l) Los ecosistemas de agua dulce se clasifican en marinos e interfase. ( ). m) Los ecosistemas de humedal son de agua quieta o de escaso caudal ( ). n) Los ecosistemas de interfase tiene las mismas características que los ecosistemas marinos. ( ). o) Los ecosistemas terrestres son aquellos que se encuentran sobre el subsuelo. ( ). p) El concepto con mas supraordinada es ecosistemas ( ).