afectividad en el aula
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AFECTIVIDAD
La afectividad es aquel conjunto del acontecer emocional que ocurre en la mente del hombre y se expresa a través del comportamiento emocional, los sentimientos y las pasiones.
La afectividad es el conjunto de sentimientos inferiores y superiores, positivos y negativos, fugaces y permanentes que sitúan la totalidad de la persona ante el mundo exterior.
ETAPAS Y MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS DEL DESARROLLO
INFANTIL
El primer ciclo de educación infantil es fundamental
para el desarrollo posterior del niño como persona
integrante de una sociedad con valores,
normas y actitudes que hay que respetar y con
los que hay que convivir.
NIÑO O NIÑA DE 0 A 2 AÑOS
Desarrollo Psicomotor Crecimiento físico más
rápido durante los tres primeros años.
La habilidad de moverse deliberada y acertadamente es progresiva.
Logra la marcha (12-14 meses de edad).
Incansable para el juego y la repetición.
Desarrollo Intelectual
Al nacer presenta reflejos innatos; succionar, agarra, entre otros; a partir de ellos empieza a aprender.
Agrado por el contacto físico y olor de sus seres cercanos.
A través de los sentidos y los movimientos mantiene la relación con el mundo.
Desarrollo del lenguaje
La primera actividad vocal del
bebé es llorar.
La afectividad, es el motor del
desarrollo del lenguaje.
El manejo del habla no es
únicamente una cuestión de
aprendizaje, es también una
función de maduración.
A los 2 años jerga (habla mucho),
entonación, ritmos y pausas
adecuadas.
Desarrollo emocional
Hasta los dieciocho meses , el niño aprende a
sintonizarse emocionalmente con la madre, la cual
regula sus estados emocionales, favoreciendo que el
niño experimente alegría y quietud .
A partir de los dieciocho meses, el niño empieza a
autorregular sus estados emocionales .
ROL DEL DOCENTE
“Los maestros son aquellas personas que acogen
y contienen al niño, a la familia y a las diferentes
culturas, así como a las diferentes maneras de
hacer personales y profesionales de sus compañeros
y compañeras de equipo”.
Palou S.
POR LO TANTO SE REQUIERE …
Coherencia: Entre lo que decimos y hacemos, lo que ayuda a dar seguridad
a los niños/as y les permitirá a establecer puntos de referencia claros.
Límites claros: Se debe presentar una estructura de convivencia sana, que
preserva el bienestar de sus miembros. Ésta se consigue implicando a los niños/as
en su construcción, explicando, consensuando límites y cumpliéndolos.