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junio-julio

La Arq. Lilia Turcott González, directora de la ENEPAragón, entregó premios y reconocimientos a los 32equipos de la comunidad aragonesa que participaron

en el concurso Adopta tu jardín o jardinera.Acompañada de los licenciados Jaime Jiménez Cruz,

secretario administrativo del plantel; María Luisa CalzadaSandoval, jefa de carrera de Planificación para elDesarrollo Agropecuario; y Elba Chávez Lomelí, respon-sable del Comité de Imagen, otorgó certificados deadopción y aparatos electrónicos a los primeros lugares,encabezados por el ganador: Puma verde, del equipoGeneración 2000, de la carrera de Ingeniería enComputación.

Asimismo se premió a los equipos del quinto lugar,jardinera Tláloc, de Ecolocos; cuarto lugar, jardineraMeztli, de Meztli; tercer lugar; jardinera Área 22, deDerecho; segundo lugar, jardinera La Kant dona, de Palosy Rosas y se hizo un reconocimiento a los jardineros quefungieron como jurado en el concurso.

En la ceremonia realizada en el auditorio José VázquezRamírez, Lilia Turcott subrayó que la labor solidaria yentusiasta de más de 400 alumnos, trabajadores yprofesores de la Escuela ha contribuido a que las áreasverdes no sólo hayan modificado su imagen en lo estético,sino que con la introducción de otras especies se le haproporcionado un aspecto y una riqueza forestal muchomayor.

Consideró que la verbena forestal tuvo un resultadoaltamente satisfactorio y gratificante para la comunidad,pues 32 jardines y jardineras desde el 31 de mayo gozande un nuevo aspecto, estrenan rosas, margaritas,panalillos, tulipanes, bugambilias, santolinas, agapandos,belenes, truenos y cedros; enfatizó que los �“padresadoptivos demostraron que con actitud y compromiso sepueden lograr grandes aciertos para beneficio de lacomunidad escolar�”.

Turcott González manifestó que el concurso distinguió alos universitarios aragoneses que se entregaron conahínco a reforestar los jardines y jardineras y con ellomejorar el ecosistema del plantel; los exhortó a que elespíritu de unidad que en esos días persistió en el plantelse refleje en el curso de sus vidas y en la sociedad.

Dijo que este trabajo realizado en conjunto por lapoblación aragonesa a lo largo de casi dos semanas esdigno de enaltecimiento, porque todos los participantesdemostraron que al involucrarse con su entorno se puedeapoyar al mejoramiento de las condiciones de nuestracomunidad. �“Ellos ya son un ejemplo del ser universitario,

de pertenecer a la máxima casa de estudios y a laUniversidad más importante de América Latina�”.

En entrevista aparte, Guadalupe Martínez Rojas,integrante del equipo Meztli, ganador del quinto lugar,comentó que con el concurso los aragoneses festejarondos semanas �“de tener una relación directa con elentorno ecológico�”.

La Universidad, señaló, ayuda a tomar conciencia ytiene el compromiso de difundir la información necesariapara eliminar la basura de los lugares y las jardineras ypersuadirnos para cuidar nuestro hábitat.

Liliana Álvarez de Generación 2000, jardinera Pumaverde, ganador del primer lugar, apuntó que a todos losque integraron el equipo les interesa mucho laconservación de la naturaleza, la ecología, el medioambiente y sobre todo la imagen que tiene la Escuela ensus espacios verdes.

�“Esperamos que los trabajadores de la Escuela y todo elpersonal administrativo encargado del mantenimientocuiden las plantas para que se conserven, ya que a lalarga nos gustaría encontrar esta jardinera como ladejamos ahora o mejor, porque nos costó mucho trabajo,dinero, esfuerzo y tiempo como para que se deje perder.

�“Si algunos compañeros tienen otras ideas que puedanmejorar y se vea mucho mejor el ambiente y la zona, puesadelante, que metan de su cosecha. Participamos por laconvocatoria, ningún profesor nos persuadió, lo hicimosporque se veía muy descuidada la jardinera y decidimosentrar y ponerle el símbolo de los pumas, que nosidentifica como universitarios�”, concluyó. (EmmanuelTapia)

TTooddooss llooss ppaarrttiicciippaanntteess rreecciibbiieerroonn uunn rreeccoonnoocciimmiieennttoo yy uunn cceerrttiiffiiccaaddoo ddeeaaddooppcciióónn ddee mmaannooss ddee llooss ffuunncciioonnaarriiooss ddee llaa EENNEEPP AArraaggóónn..

((FFoottoo:: EEmmmmaannuueell TTaappiiaa))

Desde el 31 de mayo, 32 jardines y jardineras gozan de un nuevo aspecto

Premian creatividad y diseño en el concursoAdoopta tu jjardín oo jjardineera

El Salón Rojo fue el escenariodonde la carrera de Planificaciónpara el Desarrollo Agropecuario

celebró el 29 de junio la entrega dediplomas de su generación 2001-2004.

Presidieron el evento la directora delplantel, Arq. Lilia Turcott González; laLic. Martha Patricia Chávez Sosa, jefade la División de Ciencias Sociales; y laLic. María Luisa Calzada Sandoval, res-ponsable de esa licenciatura, quienesfelicitaron a los egresados y a susfamiliares.

Lilia Turcott González destacó laimportancia que tiene esta profesiónen el futuro de México, puesto que�“esta actividad es un pilar para el

desarrollo del país, donde siempreexistirá la necesidad de la producciónde alimentos�”. Los invitó a seguircapacitándose porque �“son mayores loretos que las oportunidades y deberánser capaces de hacerse de un lugar yun nombre en el ámbito profesional,del que hoy empiezan a ser parte�”.

María Luisa Calzada mencionó que�“todas la generaciones dejan unaprofunda huella en los académicos.Ahora nos toca reconocer el esfuerzorealizado por ustedes para llegar aeste día, en el que ven cumplida unameta: la del compromiso con laUniversidad; comiencen a explorarnuevos horizontes donde deberándemostrar los conocimientos que han

adquirido y enfrentar al mundo laboralque es muy competido y difícil�”.

Al finalizar la entrega de diplomas, laex alumna Elia Sedeño Torres, comorepresentante de la generación, agra-deció a los profesores que �“comouniversitarios amantes de nuestraalma mater, asumieron con respon-sabilidad y entusiasmo su trabajo,aplicaron sus conocimientos y talentospara el debido cumplimiento de susfunciones�”.

Sedeño Torres dijo que �“nuestrasatisfacción es que hemos contribuidoen la evolución renovada de la licen-ciatura de la que ahora somos fruto. Elcamino por el éxito apenas comienza�”.(Horacio Ortiz)

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2 junio-julio

EEggrreessaa llaa ggeenneerraacciióónn 22000011-22000044 ddee PPllaanniiffiiccaacciióónn ppaarraa eell DDeessaarrrroolllloo AAggrrooppeeccuuaarriioo

En un marco de camaradería y familiaridad, en elauditorio del Centro Tecnológico se realizó la entrega dediplomas a la generación 2000-2004 de Ingeniería

Civil, el pasado 25 de junio, en donde las autoridadesaragonesas coincidieron en que los jóvenes egresados sonprivilegiados por terminar su formación universitaria y haberrecibido la educación superior que les permitirá abrirsecamino en el ámbito profesional.

En su intervención, la directora del plantel, Arq. Lilia TurcottGonzález, afirmó que esta institución universitaria tiene laobligación de entregar a la sociedad lo mejor de cada una deaquellas personas a las que ha formado y señaló a losjóvenes la importancia de recibir una preparaciónacadémica, pues ésta les ayudará a tener una mejor visiónpara resolver los problemas que aquejan al país.

Pese a que el jefe de esta carrera, Ing. Martín Ortiz León,no pudo estar presente en la ceremonia, envío un mensajeque fue leído por la secretaria técnica, Ing. Karla IvonneGutiérrez Vázquez, en el cual felicitó a los muchachos por elgran logro de culminar sus estudios superiores; además demotivarlos para que siempre demuestren el valor de supreparación académica.

Por su parte, el Ing. Gilberto García Santamaría, jefe de laDivisión de Ciencias Fisicomatemáticas y las Ingenierías,agradeció a los presentes su asistencia y recordó lo difícilque era el panorama para esta generación, pues su ingreso

se vio nublado por el paro de actividades que tanto afectó ala máxima casa de estudios; también exhortó a los jóvenes aque obtengan su título lo más pronto posible y que siganadelante, pues éste es el inicio de su vida comoprofesionistas.

Como parte del acto, Juan Alfonso González Sakaguchi,miembro de esta generación de ingenieros civiles, ofreció ennombre de sus compañeros unas palabras de agradeci-miento, reiteró su compromiso no sólo con ellos mismos,sino con la gente que los ha apoyado y con un halo deemoción recalcó el orgullo de ser parte de la ENEP Aragón.

Asegura la directora del plantel que esa preparación permitirá a los jóvenes tener una mejor visión profesional

Recuerdan a ingenieros civiles el privilegio de recibir educaciónsuperior en las aulas aragonesas

Alejandro Quiroz

LLooss eeggrreessaaddooss ddee llaa ggeenneerraacciióónn 22000000-22000044 ddee IInnggeenniieerrííaa CCiivviill mmaanniiffeessttaarroonn ssuuaaggrraaddeecciimmiieennttoo aa llooss pprrooffeessoorreess yy aa llaa EENNEEPP ppoorr ssuuss eennsseeññaannzzaass;; aaddeemmááss ssee

mmoossttrraarroonn oorrgguulllloossooss ddee sseerr aarraaggoonneesseess.. ((FFoottoo:: AAlleejjaannddrroo QQuuiirroozz))

Conscientes de que éste es sólo el inicio de una etapa máscomo profesionistas y que el ciclo de formación profesionalno termina cuando se concluyen los estudios universi-

tarios, sino que es constante, alumnos de la licenciatura enRelaciones Internacionales de la Escuela recibieron, el 30 dejunio, los diplomas que los acreditan como miembros de lageneración 2001-2004.

Edith Ibarra, alumna de esta generación, calificó a suscompañeros como �“los recursos humanos que necesita Méxicopara ser un mejor país�”, al hablar acerca de las anécdotas, retosy compromisos que como universitarios adquirieron a lo largo decuatro años de formación profesional.

En el auditorio del Centro Tecnológico se citaron la Lic. MarthaPatricia Chávez, la Mtra. Cristina Pelayo y el Lic. Luis ManuelLópez, jefa de la División de Ciencias Sociales, jefa y secretariotécnico de la carrera, respectivamente. Los funcionarios estu-vieron acompañados de los egresados y sus familias, quienesabarrotaron el lugar y dejaron sentir su espíritu universitario através de un goya, luego de recibir los reconocimientos que

calificaron de �“incentivos en su desarrollo académico�”.En representación de la directora del plantel, Arq. Lilia Turcott

González, la Lic. Chávez Sosa aclaró a los ahora egresados quecon la recepción del diploma no termina su carrera, pues aún lesfalta concretar su formación académica con la elaboración de latesis y luego la titulación. �“En este mundo cada día más compe-titivo es necesario que acrediten su formación con solidez yactualización constante, ya que como internacionalistas tienen laresponsabilidad de ejercer su carrera con honestidad y ética, locual les permitirá retribuir a la sociedad lo aprendido en estacasa de estudios�”.

Por su parte, la Mtra. Pelayo dijo que �“el pilar de toda obra esla perseverancia pues ésta consiste en cumplir las metas quenos hemos fijado. Por ello sean parte activa de la transformaciónde nuestra comunidad, pues la participación es la tribuna quepermite proyectarnos y así tener la oportunidad de ser causa y noefecto de la sociedad. Como ciudadanos, aprovechen lasoportunidades y participen activamente en el desarrollo de lamisma�”.

En el mercado existen una grancantidad de Sistemas de EnergíaIninterrumpible (UPS, por sus

siglas en inglés) de los cuales se debeseleccionar el que mejor se adapte alas necesidades que se tienen, sindejarse engañar por los vendedoresde estos productos, aseguró el Ing.Óscar Rocha Orozco, representante dela Dirección General de Informática dela Secretaría de Finanzas del DistritoFederal.

Al dictar la conferencia �“Grupoelectrógeno de emergencia y siste-mas de energía ininterrumpible�”,Rocha Orozco señaló que esaselección repercutirá de maneradirecta en el trabajo de los quedependen del UPS, ya que éste seinstalará en equipos que por suscaracterísticas electrónicas u opera-tivas resultan ser sensibles eimportantes para el funcionamientode las áreas para las que estándestinados.

Ante los estudiantes de IngenieríaMecánica Eléctrica, indicó que estesistema de energía debe protegertotalmente a los equipos que depen-den de él, de disturbios eléctricos(como bajo y alto voltaje, picos,supervisión de larga duración, ruidoeléctrico, distorsión de onda, variacióny tierra física), pues éstos puedenocasionar daños tan severos como lapérdida total de las unidades o el mal

funcionamiento de la carga crítica, locual se traduciría en pérdidas millo-narias e inclusive, cuando se trabajaen hospitales, el costo sería de vidashumanas.

Por ello, puntualizó el Ing. RochaOrozco, al momento de adquirir unUPS hay que conocer la fecha deintroducción del equipo al mercado,sus voltajes de entrada y salida, altitudy temperatura ambiente y tiempo deoperación, rango de trabajo de voltajey frecuencia, tipo de inversor, tiempode respaldo a plena carga en minutosy factor de potencia, como especi-ficaciones básicas para pedirlo.

Por último, el egresado aragonésseñaló que es importante, antes decomprar un UPS, preguntar a laspersonas que ya tienen equipos comoel que se piensa conseguir cuál hasido su experiencia con aquellos yprever si su funcionamiento seráóptimo para los usos en los que seutilizará.

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junio-julio

RRoocchhaa OOrroozzccoo rreeccoommeennddóó qquuee aanntteess ddee aaddqquuiirriirr uunnssiisstteemmaa UUPPSS ssee ddeebbee ccoonnoocceerr ssuuss ccaarraacctteerrííssttiiccaass

ffuunncciioonnaalleess.. ((FFoottoo:: AAnnttoonniioo RRoossaass))

Amplían estudiantes de IME sus conocimientos sobre el UPS

Destacan la importancia de los sistemas de energíaininterrumpibleAntonio Rosas

Coinciden internacionalistas que su formación profesional continúa al término de los estudiosKarla Fuentes

Ante la rapidez con la queavanza el mundo de latecnología y las necesi-

dades cambiantes de los es-tudiantes universitarios eneste ámbito, la sala cuatro deFundación UNAM, ubicada enla planta alta de la bibliotecadel plantel, se benefició con lallegada de veinte computa-doras Pentium 4, las cualestienen una velocidad deprocesamiento de 2.8 Giga-hertz, 256 MB en RAM y 40Gigas en disco duro, ademásde contar con lector DVD yquemador de discos.

Este equipo, según palabras delIng. Víctor Velasco Vega, jefe de laUnidad de Sistemas y Servicios deCómputo de la Escuela, otorga a lacomunidad universitaria tecnologíade vanguardia para la realización desus trabajos escolares y tambiénpara que �“no sufran una depre-ciación tecnológica en la infra-

estructura�”, misma que podríademeritar la calidad de los trabajosque entregan a sus profesores.

Esta renovación de equipo,comentó Velasco Vega, se hacecomo un seguimiento al trabajo quese ha realizado en semestresanteriores, cuando se renovaron lassalas uno, dos y tres, de las cuales sehan obtenido los recursos mo-

netarios para continuar con elcrecimiento de la infraes-tructura tecnológica de estoslaboratorios de cómputo.

En el caso de las compu-tadoras reemplazadas, indicóel jefe de la Unidad deServicios y Sistemas de Cóm-puto, �“se trasladaron al Centrode Investigación, ya queFundación UNAM decidiódonarlas a la Escuela�”. Cabeseñalar, agregó, �“que no sonequ ipos obso le tos , puescuentan con procesadorPentium 2 y 3 que cumplencon los requisitos mínimos e

ind ispensab les para que losprofesores de carrera cubran susnecesidades de cómputo�”.

Por último, el Ing. Velasco afirmóque se espera que entre los mesesde agosto y septiembre se renueven20 computadoras más del salón uno,ubicado al lado de la sala de firmasde los profesores.

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4 junio-julio

LLaass nnuueevvaass mmááqquuiinnaass ddaarráánn sseerrvviicciioo aa llaa ppoobbllaacciióónn eessttuuddiiaannttiill aarraaggoonneessaa..((FFoottoo:: AAnnttoonniioo RRoossaass))

Son veinte nuevas computadoras con tecnología de vanguardia

Modernizan equipo de cómputo de la sala cuatrode Fundación UNAMAntonio Rosas

Juan José Ortiz Montuy, jefe de unidad de la Divisióndel Sistema de Universidad Abierta de la ENEPAragón, obtuvo el grado de maestro en Ciencias

Políticas en la máxima casa de estudios, con la tesisEfectos políticos de las leyes electorales. Ortiz Montuy esel estudiante más longevo matriculado en la UNAM con86 años de edad y que seguirá sus estudios de posgradocon el doctorado en esa misma área del conocimiento.

En el aula Leopoldo Zea de la Facultad de CienciasPolíticas y Sociales, el director de la tesis, Dr. CarlosSirvent, y los sinodales, Dr. Fernando Vizcaíno y maestrosCarlos Hernández y Javier Olivas, interrogaron al sus-tentante sobre los pormenores de su investigación, lacual surgió por la inquietud de saber por qué un paíscomo México, con tanta heterogeneidady dificultades en su vida como Estado,había podido permanecer unido hasta lafecha.

Luego de realizar un recuento de latransformación ocurrida de la épocaprehispánica a los años de la Conquista,la Colonia y el México independiente endonde se sentaron nuevos valores comoel respeto a las leyes, a las institucionesy la búsqueda de la democracia, el Ing.Ortiz Montuy precisó que en nuestro paísla democracia es eminentemente de tipopluralista, porque nuestra nación esplural, �“esta idea es fundamental para

entender qué somos y que debemos respetar al otro conel mismo empeño que deseamos se nos respete�”.

En ese sentido �–dijo�– la respuesta que se encontrópara que el gobierno tuviera pluralidad, fueron lospartidos políticos, los cuales captan lo distinto de México,trátase del Revolucionario Institucional, de AcciónNacional, del PRD o de Convergencia, todos reflejan unaspecto diferente de la formación mexicana.

Así, entre más partidos existan (crezca el pluri-partidismo) mayor representatividad tendrá el país.Además, entre otros elementos contenidos en su tesis,señaló que es necesario democratizar a los partidos,pues en la actualidad ninguno lo está y por ello, losciudadanos ya no creen en estas instituciones políticas.

Antes de que el sínodo diera a conocerel dictamen aprobatorio del examen degrado, Carlos Sirvent aseguró que estainvestigación es importante porque enMéxico existen pocos trabajos queanalizan la forma cómo las leyeselectorales responden a los interesespolíticos de los actores, aspecto que afinales de la década de los sesentacomenzó a escribirse en otros países, enespecial en Estados Unidos, y quedetermina el comportamiento de loselectores en una votación e inclusoinfluye en el resultado de las mismas:�“de ahí la relevancia de esta tesis�”.

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junio-julio

EEnn MMééxxiiccoo eexxiisstteenn ppooccooss ttrraabbaajjooss ccoommoo eellddee OOrrttiizz MMoonnttuuyy,, qquuee aannaalliizzaa ccóómmoo llaass lleeyyeess

eelleeccttoorraalleess rreessppoonnddeenn aa iinntteerreesseess ppoollííttiiccoossddee llooss aaccttoorreess.. ((FFoottoo:: EEsstteellaa GGaarrccííaa))

Con la tesis Efectos políticos de las leyes electorales

Obtiene grado de maestro en Ciencias Políticas Juan José Ortiz Montuy a sus 86 años Estela García

Invitan a noveles pedagogos a formar y educar mejores seres humanosAntonio Rosas

Sentimientos encontrados llena-ron el ambiente del teatro JoséVasconcelos de la Escuela,

cuando cerca de 140 alumnos reci-bieron de manos de las autoridadesdel plantel, el diploma que los acre-dita como miembros de la generación2001-2004 de la licenciatura enPedagogía.

La Arq. Lilia Turcott, directora delplantel, el Dr. Jesús Escamilla, jefe dela División de Humanidades y Artes, yla Lic. Susana Benítez, secretaria

técnica de la carrera, exhortaron a losegresados a contribuir con susconocimientos adquiridos en las aulasaragonesas para formar y educar amejores seres humanos que haganposible un cambio radical en el país,además de que los alentaron paraque continúen sus estudios demaestría y doctorado existente en elárea pedagógica.

Por parte de los alumnos, VerónicaSolís agradeció a quienes intervinie-ron en la formación de los hoy

egresados, no sin antes mencionarque la calidad de los conocimientosadquiridos en Aragón les abrieron losojos para saber que se necesitan me-jores mexicanos para transformar alpaís; indicó que "éste es el comienzode nuestra carrera como pedagogos,donde, estoy segura que con gentecomo nosotros es posible tener unmundo mejor, ya que poseemosconciencia social, valores morales yprincipios", concluyó la joven peda-goga.

Ingenio y creatividad fueron losingredientes que 15 equipos,conformados entre dos y cuatro

alumnos de la carrera de DiseñoIndustrial, presentaron en diversosproyectos de Puestos de venta dedulces en la ENEP Aragón; losestudiantes basaron sus diseños enel contexto y la arquitectura de laEscuela.

Los futuros diseñadores (de todoslos semestres) exhibieron susproyectos en lámina, acrílico,tubos de una pulgada; emplea-ron cintas adhesivas de altafijación, en vez de los tornillos, ymicro alambre, con lo cual ya nohay que procesar las piezas.Además, los participantes inclu-yeron cubiertas para proteger dela lluvia y el sol tanto a losvendedores como a sus pro-ductos.

Algunos proyectos fueronmodulares e incluyeron espaciospara almacenamiento, exhibicióny también el resguardo para

evitar el robo, pues al cerrarlo quedatotalmente hermético, esto permitiráque los vendedores ya no setrasladen al estacionamiento aguardar sus mercancías o que lasalmacenen en salones.

El DI Ricardo Alberto ObregónSánchez, jefe de esa licenciatura,dijo que la idea nació a partir de unapropuesta que la dirección delplantel lanzó para mejorar la malaimagen que los actuales puestos dan

a la ENEP Aragón.La directora del plantel, Arq. Lilia

Turcott González, calificó esteconcurso como un buen ejercicio y loconsideró un punto a favor de losalumnos, quienes se sienten hijos dela Escuela y asumen un compromisocon la ENEP Aragón; calificó deexcelentes todos los trabajos yfelicitó a los participantes por elesfuerzo realizado.

Ruth Delgado García, Javier Reyesy Arturo Santos, integrantes delequipo Fashion de puesto deventa, coincidieron en que elpropósito de esta actividad escorregir la distribución de loslocales y mejorar la ubicación delos productos, así como laaccesibilidad, ya que los puestosactuales ocupan más espaciodel debido y agregaron que sudiseño es compacto y evita elentorpecimiento de la circu-lación en los pasillos durante lashoras de mayor afluencia.(Emmanuel Tapia)

En una reunión de trabajo, la jefade carrera de Planificación parael Desarrollo Agropecuario,

María Luisa Calzada y el profesor deesta área, Óscar Romero, esta-blecieron una relación directa através de programas de serviciosocial comunitario y prácticasescolares con autoridades de laSecretaría de Desarrollo Social(SEDESOL), de la Red para elDesarrollo Sustentable y represen-tantes de Organizaciones de laSociedad Civil (OSC).

Entre los propósitos de estaplática, María Luisa Calzadamencionó que están difundir lacarrera y crear un vínculo con

diversas organizaciones medianteprácticas académicas que semes-tralmente se organizan y con losplanes de servicio social. De estamanera �–destacó�– las OSC debenconvertirse en un espacio donde losegresados contribuyan en el diseñode propuestas.

Señaló que este programa integralde prácticas ayuda a los estudiantesa integrar elementos teórico-prác-ticos, conocer las diferentes realida-des y conformar criterios que cons-truyan una ética profesional, entreotras funciones.

Resaltó que pese a que elplanificador está capacitado para de-sempeñarse principalmente en el

medio rural, esta situación no lolimita para que pueda desarrollaractividades de índole académica oadministrativa en zonas urbanas.

Por otro lado, explicó que el objeti-vo general de la licenciatura es�“formar un profesional con visióninterdisciplinaria que le permitaconocer y analizar los procesos dedesarrollo económico, social ytécnico del medio rural, con relacióna las condiciones sociales y eco-nómicas de la población campesina,llevando a cabo la formulación,instrumentación, control, evaluacióny promoción de proyectos de pro-ducción agropecuaria y desarrollocomunitario�”. (Grisel Vaca)

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6 junio-julio

AAllgguunnooss pprrooyyeeccttooss iinncclluuyyeerroonn eessppaacciiooss ppaarraa aallmmaacceennaammiieennttoo,,eexxhhiibbiicciióónn yy ttaammbbiiéénn eell rreessgguuaarrddoo ppaarraa eevviittaarr eell rroobboo,, ppuueess aallcceerrrraarrlloo qquueeddaa ttoottaallmmeennttee hheerrmmééttiiccoo.. ((FFoottoo:: EEmmmmaannuueell TTaappiiaa))

Vinculan a planificadores con programas de servicio social comunitario

Realizan estudiantes de DI proyectos para puestos comerciales

Los diseños propuestos mejorarán la imagen de la ENEP Aragón

Para dar a conocer medidas de prevención, diagnóstico ytratamientos de diversos padecimientos que aquejan ahombres y mujeres, durante los meses de mayo y junio se

dieron las pláticas Menopausia y osteoporosis y Cáncer depróstata, tanto en el auditorio José Vázquez Ramírez como enel Salón Rojo de la Escuela, respectivamente.

"Definida como el episodio final del sangrado menstrual conpérdida gradual y progresiva de la función ovárica en lasecreción de estrógenos y ausencia de ovulación, lamenopausia es una etapa donde la mujer sufre cambiosendocrinos, fisiológicos y psicológicos que en conjunto y si nose tiene cultura de la prevención,pueden complicarse y dar paso a laosteoporosis", aseveró el Dr. RobertoPosternak, quien dio la charlaMenopausia y osteoporosis.

Recalcó que la prevención retrasahasta 10 años este ciclo femenino yestableció que la menopausia precozpuede presentarse a partir de los 30años con síntomas generales comodesmayos, mareo, vértigo, dolor decabeza, sofoco, sudoración, doloresarticulares, atrofia en la piel comoarrugas y lunares, ansiedad, pérdida dememoria, falta de concentración ycalambres, entre otras señales.

"No es conveniente automedicarse yaque la terapia estrogénica �–principaltratamiento�– sin estudios previos eindividuales puede desencadenar lapresencia de cáncer mamario ydesequilibrios hormonales que pueden

llevar a la mujer a depresiones severas".En la osteoporosis la pérdida de masa ósea en la

menopausia es de 1.0 a 1.5 por ciento por año en diversaspartes del cuerpo y la mujer predispuesta a esta enfermedadya sea por vida sedentaria, tabaquismo, niveles de estrógenoo dieta, está expuesta a una pérdida ósea del uno por cientomensual.

La Lic. Selene Serrano, por su parte, platicó con un públicoen su mayoría masculino acerca del cáncer de próstata, mismoque se presenta a partir de los 65 años, pero que puedecomenzar a prevenirse desde los 30, pues "siete de cada 10

hombres desarrollan hiperplasia(crecimiento benigno de la próstata) ylos tres restantes presentan cáncer.

"Aunque no hay síntomas en etapastempranas, la dificultad al orinar, eldolor bajo en la espalda y la micciónfrecuente son algunos síntomas que nosindican un crecimiento anormal de lapróstata causado por predisposicióngenética, influencias hormonales,alcoholismo, tabaquismo y virus depapiloma humano", agregó.

Luego de mencionar diversas formasde detección y tratamiento del cáncer,así como su peligrosidad, ya que puedeexpandirse a otros órganos vecinos,sangre y huesos, dijo que una manerade prevenir esta enfermedad es a travésdel consumo de jitomate, manzana,soya, granos, actividad física y sexualmoderada y manejo adecuado delestrés.

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junio-julio

DDeebbiiddoo aa llaa rreedduucccciióónn ddee mmaassaa óósseeaa,, llaass pprriinncciippaalleessccoommpplliiccaacciioonneess ddee llaa oosstteeooppoorroossiiss eess llaa ddiissmmiinnuucciióónn ddee

ttaallllaa,, ddeeffoorrmmiiddaadd ddee llaa eessppiinnaa ddoorrssaall yy ccoollaappssoovveerrtteebbrraall,, aassíí ccoommoo ffrraaccttuurraass.. ((FFoottoo::

Urge una cultura de prevención para el diagnóstico oportuno de estas enfermedades

Ofrecen en Aragón pláticas sobre menopausia, osteoporosisy cáncer de próstata

Karla Fuentes

Egresan científicos sociales de la ENEP AragónAlejandro Quiroz

omo científicos socialesustedes saben que la com-petencia hoy es más veloz,por lo que no pueden ni

deben considerar que han concluidosu formación, ésta es sólo una etapade las condiciones laborales y profesio-nales que les exigirán más adelante, esahí donde adquiere sentido la fraseeducar para la vida", dijo la Lic. MarthaPatricia Chávez Sosa, jefa de la

División de Ciencias Sociales, al di-rigirse a los alumnos de Sociología,"quienes tienen la obligación deobtener en breve su título profesional".

Acompañada por los licenciadosCristina Camacho Ramos, jefa de la ca-rrera de Sociología y Claudio EscobarCruz, secretario técnico de la misma,entregaron a los egresados de lageneración 2001-2004 los diplomaspor te rminar sus es tud ios de

licenciatura en la ENEP Aragón.En el auditorio Pablo Ortiz Macedo

del plantel, el pasado 2 de julio, la Lic.Camacho afirmó que la preparaciónque han rec ib ido imp l i ca unaresponsabilidad con la sociedad, puesla carrera que eligieron es unadisciplina que deben llevar en cadamomento de su vida y al obtener untrabajo deben redoblar esfuerzos pormantenerlo.

"C

Avaricia, envidia, gula,ira, lujuria, pereza ysoberbia son emocio-

nes, sensaciones y viciosinherentes al ser humanoque, llevados al límite de lopermisible, y de acuerdocon la religión católica, sepresentan ante los creyen-tes como pecados capita-les, es decir, situacionesque son fuente de otrasdesobediencias voluntariasa la ley de Dios, pero quesegún especialistas dediversos ámbitos cientí-f i cos , �“más a l lá de lapérdida de la gracia divinanos llevan a la culpa, aldeterioro del individuo, desu cultura y de la sociedaden sí misma�”.

Planteados como unaespecie de balanza entrelos vicios y las virtudes delindividuo, �“los pecadoscapitales tienen un impactosocial enorme pues sonelementos que permitenregular qué tanto te alejasdel camino que la religiónha trazado. Cuando serompe la balanza, en elcatolicismo existe la fór-mula confesión-penitencia-r e c o n c i l i a c i ó n c o m oenmienda del comporta-miento que atenta contra laestabilidad de los sereshumanos�”, comenta desdela perspectiva sociológica elMtro. Luis Gerardo DíazNúñez.

El concepto de pecado,cuyo origen etimológicoproviene del griego amartia,que signif ica errar elblanco, es entendido por elcomún de la gente de una

manera diferente a laconnotación bíblica, en laque se le concibe como unatrasgresión de la ley. �“Loanterior cambia la concep-ción de lo bueno y lo malopues quien erró el blanco yapecó�”, explica la comuni-cóloga Claudia García.

�“En lo que respecta a lospecados capitales, éstospertenecen a la tradición dela religión católica desdelas bases del judaísmo yque yo sepa no tieneninjerencia en ninguna otradoctrina aunque la idea delpecado cruce, en sentidoestricto, a todas las reli-giones�”, dice el Dr. ElioMasferrer, especialista enHistoria de la religión einvestigador en la EscuelaNacional de Antropología eHistoria.

Pese a la libertad de cultoy a las más de seis milagrupaciones registradasen la Dirección General deAsociaciones Religiosas dela Secretaría de Goberna-ción, y de las cuales casi el50 por ciento pertenece acatólicos, el Instituto Nacio-nal de Estadística, Geogra-fía e Informática �–INEGI�–registró que para el año2000 el 92 por ciento de lapoblación profesaba la reli-gión católica. De aquí quelos pecados capitalescobren relevancia en laconducta del individuo.

�“Lo anterior demuestraque la religión dentro de lasociedad actual juega unpape l muy impor tanteaunque en ocasiones salgade los cauces institucio-

n a l e s p u e s t i e n d e aexpandirse y adquiereaspectos que antes no seconocían como amuletos,cábalas, fanatismo depor-tivo, en fin situaciones quese toman como expresionesde creencias hacia algo oalguien.

�“El pecado puede ubicar-se como la implantacióninstitucional de un sistemade creencias religiosas ycuando se presenta laruptura o el rechazo deaquel surge entonces elpecado; si éste generaotros tantos entonces escapital�”, dice el sociólogoEloy Mosqueda.

YYoo ppeeccoo,, ttúú ppeeccaass......ttooddooss ppeeccaammooss

�“Desde el punto de vistade cualquier ciencia elpecado como tal no existe,desde el terreno de lasociología, podríamos decirque hay acciones, obras ycomportamientos socialesque son disfuncionales y nocorresponden a lo que sería

la estabilidad, el desarrolloy la paz social, o seacuestiones de caráctermoral y no social, aunqueambas disciplinas esténinterrelacionadas�”, explicaDíaz Núñez.

En el caso de la psico-logía, ésta no ve al pecadocapital como tal, pero sítoma en cuenta el compor-tamiento y la religiosidaddel individuo basado en elprecepto de que todossomos seres independien-tes, con estilos de vida,puntos de vista y formas deser diferentes.

�“Cada persona vive lospecados de acuerdo con lareligión que profese, consus deseos, valores yeducación que tenga conrespecto a la familia y elentorno en el que sedesarrolla. Aunque estaciencia no ve a los pecadoscapitales desde la perspec-tiva católica, sí toma encuenta lo excesos que éstosrepresentan y que orillan ali n d i v i d u o a c a e r e n

Boletín Aragón

8 junio-julio

PPaarraa EElliiaannee HHeerrnnáánnddeezz ccaaddaa ppeerrssoonnaa vviivvee llooss ppeeccaaddooss ddee aaccuueerrddoo ccoonn llaa rreelliiggiióónnqquuee pprrooffeessaa,, ccoonn ssuuss vvaalloorreess yy eedduuccaacciióónn;; eenn eessttee sseennttiiddoo,, llaa ppssiiccoollooggííaa ssóólloottoommaa eenn ccuueennttaa llooss eeffeeccttooss ppssiiqquuiiááttrriiccooss qquuee ééssttooss ggeenneerraann.. EEnn llaa ggrrááffiiccaa,, uunn

eejjeemmpplloo ddee lloo qquuee ppooddeemmooss hhaacceerr ccuuaannddoo nnooss iinnvvaaddee llaa iirraa.. ((FFoottoo:: UUnniivveerrssiiddaadd

Ofrecen especialistas diversas visiones sobre este concepto judeo-cristiano

Pecados capitales: comportamientos transgresivosque desestabilizan la cohesión social

Karla Fuentes

desórdenes orgánicos op s i q u i á t r i c o s , c o m oangustia, estrés, paranoia,psicosis y depresión, entreotros�”, apunta Eliane Her-nández, psicóloga clínica yreclutadora en Gentium, SAde CV.

�“Existen dos vertientes degeneración de excesos:como una manera decompensar aquello que nose tiene pero que se hacenecesario de manera in-consciente y cuando elindividuo se percata de elloentonces se presenta elsentimiento de angustia; lacontraparte se registracuando a la persona nuncase le han puesto límitespara nada. Es en esteúltimo donde entran enjuego mecanismos dedefensa como la toleranciaa la frustración y la capa-cidad de demora.

�“Por ejemplo, cuando aS a r a �– p o r d e c i r u nnombre�– se le antoja algo ypuede resistir muchotiempo sin adquirirlo, sutolerancia a la frustraciónestá en los parámetros delo normal, pero si es a lainversa y en el momento enque desea algo o a alguien

lo obtiene de la maneramás fácil, aun cuando dañaa te rc e r a s p e r s o n a s ,entonces ya hablamos deconductas excesivas queafectan sus relacionesinterpersonales�”, comple-menta la psicóloga.

�“Ya que el hombrenecesita darle sentido a suexistencia y desde laperspectiva católica, estosvicios son una forma deseñalar el camino hacia adónde debemos virar yreducirlos a medios de con-trol sería como decir que elhombre está mecanizado.

�“Entendamos que el serhumano está en constantecambio y por naturaleza escontradictorio; por ellotiende a traspasar límites yel que caiga en excesos osituaciones de pecadosignifica que no ha podidointernalizar las normas ques o s t i e n e l a r e l i g i ó n�–cualquiera que ésta sea�–porque la cultura secular leha quitado relevancia a lasdoctrinas religiosas y conello el hombre reestructurasu sistema de valores�”,agrega Eloy Mosqueda.

D e a c u e r d o c o n l oanterior, Eliane Hernández

explica que cada individuotiene su propia escala devalores, su propia religiosi-dad y su propio concepto depecado. �“Lo que es pecadopara una persona no nece-sariamente lo es para otra,pues esto depende de cómodeseen vivir las conse-cuencias de sus actos�”.

DDee vviicciiooss,, vviirrttuuddeessyy oottrrooss ccuueennttooss

�“El hombre tiende a sernormativo y en este aspectoDios ha puesto en él lo quellamamos conciencia: saberqué está bien y qué estámal. Sin ella la humanidadse da a sus propios ydesmedidos deseos puescomo Paulo Freire decíasomos una cultura dederroche y aquí es dondehay una lucha interiordonde el libre albedrío es lamejor arma para vivir enuna sociedad deseable-mente estable�”, agrega laMtra. Claudia García.

En contraparte, tal comolo describe el escritor yensayista Gerardo Deniz enla revista Cambio del mesde abril: �“Siempre me haparecido que entre los pe-cados impera una armonía

secreta, fácil de percibirpero siempre inadvertida,por ello opino que lospecados capitales se pre-sentan por pares y comoson siete queda unoaislado: ira-soberbia, gula-avaricia, lujuria-pereza y elpecado impar la envidia, alcual hay que despreciar,pues si a este mundohemos venido a pecar,mejor que sea de manerasatisfactoria�”.

Señalar diversas conduc-tas como pecados capitaleses una especie de adver-tencia hacia nuestra con-ciencia crítica y responsabi-lidad ética de qué debemoshacer en la búsqueda delbien común, de la felicidad.�“En conclusión podríamossostener que los proyectosen valores, la moralidad y laética tienen que ver con eseintento por rescatar lomejor del producto del serhumano, pero también esuna razón de convivenciacívica mínima aceptable enla sociedad, pues si sedejaran de forma libre lospecados capitales, habríam a y o r e s c o n f l i c t o ssociales�”, destaca DíazNúñez.

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junio-julio

SSOOSS ppeeccaaddoorr aa llaa vviissttaaFilósofos, teólogos, artistas, escritores, gente de ciencia...

simples mortales han hecho a lo largo del tiempo diversosespejos de lo que son los pecados capitales: �“placeres físicosque llevados al extremo son la raíz de todos lo pecados�”. Heaquí algunas definiciones y ejemplos citados por nuestrosentrevistados:

Soberbia: Apetito desordenado de ser preferido por encimade otros. Esto nos lleva a sentimientos de que no necesitamosde los demás porque nosotros somos los más inteligentes, losmejores, autosuficientes.

Lujuria: Deseo desordenado por todo aquello que nosproduzca placer, no sólo sexual.

Gula: Deseo excesivo por la comida y la bebida. Elalcoholismo, tabaquismo, drogadicción, los comedorescompulsivos, serían ejemplos explícitos de este pecado.

Avaricia: Personas ordenadísimas, sistemáticas que suelenpasarse la vida, no sólo acumulando bienes materiales, sinoclasificándolas y ordenándolas rigurosamente.

Envidia: �“Si la envidia fuera tiña, ¿cuántos tiñosos habría!�”,reza el conocido dicho que deja en claro que sentirse tristepor el bien ajeno y desear lo que los demás tienen es el motorde este sentimiento.

Ira: Pérdida de control de sí mismo. La violencia física,psicológica, intrafamiliar, en pareja, son fieles ejemplos de losiracundos.

Pereza: Constante de la sociedad mexicana en el sentido de�“la cultura del mínimo esfuerzo�”. Es el descuido de lasobligaciones a causa del desgano y el abandono del deber.Para muestra basta un botón: las personas depresivas.

Si usted se ha visto reflejado en alguno de ellos no sepreocupe, probablemente sea mera coincidencia.

Lograr que los profesores del bachillerato motiven alos alumnos para continuar con sus estudiosprofesionales es un objetivo de sumo interés para las

autoridades universitarias. Por ello, en este niveleducativo se trabaja en una propuesta para la creaciónde diplomados, cursos y maestrías quesean multidisciplinarios, comentó el Dr.Jesús Escamilla Salazar, jefe de laDivisión de Humanidades y Artes de laENEP Aragón.

En la ENEP se realizó el Módulo deEnseñanza de la Historia para docentesde bachillerato y licenciatura del 21 junioal 2 de julio, como parte del Diplomado deactualización académica dirigido aprofesores de estos niveles, el cualresponde a la petición hecha porprofesores de las escuelas Preparatorias yde los colegios de Ciencias y Humani-dades a la Dirección General de Asuntosdel Personal Académico (DGAPA) de laUNAM.

La maestra Virginia Hernández Váz-quez, titular del Módulo de Enseñanza dela Historia, señaló que la capacidad de

abstracción de los profesores es avanzada gracias a laexperiencia que tienen en la educación, lo que les permitela planeación de actividades como el diálogo y el trabajomultidisciplinario.

Como parte del temario de ese módulo, informó que seprogramó una parte teórica sobre lainvestigación de nuevas nociones y lec-turas del mundo, mientras que en la partepráctica reflexionaron de forma grupalsobre el área histórico-social.

Debido a la respuesta positiva de loscatedráticos del bachillerato y licencia-tura, durante el desarrollo del diplomadose realizó el trabajo grupal y dialogal quedesde la academia de Platón era famosopara el razonamiento y la problema-tización de enseñar y aprender nuevosconocimientos, concluyó HernándezVázquez.

Finalmente, los profesores asistentes aldiplomado quedaron satisfechos, pues laatención fue personalizada, y por lacalidad de los ponentes, que no les dio unminuto de aburrimiento. (EmmanuelTapia)

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10 junio-julio

NNuueevvaass lleeccttuurraass ssoobbrree llaa hhiissttoorriiaa yy eellddeebbaattee ppllaattóónniiccoo ffuueerroonn aallgguunnaass ddee llaassaaccttiivviiddaaddeess rreeaalliizzaaddaass eenn eessttaass sseessiioonneess,,

qquuee ppeerrmmiittiirráánn rreennoovvaarr eell aapprreennddiizzaajjee ddeellooss bbaacchhiilllleerreess.. ((FFoottoo:: PPáággiinnaa wweebb ddeell

Refrendan maestros su apoyo al proceso de actualización

Concluye diplomado de Actualización para docentesde bachillerato y licenciatura

Profesores, tutores, alum-nos y especialistas rela-cionados con el Posgra-

do en Pedagogía de Aragón sereunieron el 21 y 22 de juniopara difundir los avances enel trabajo de maestría, através del IX Coloquio Internode Investigación Educativa.

�“La investigación debe serpública, por tanto, lo resca-table de estas reuniones seríaque hubiera un intercambiointeruniversidades�”, expresóel Mtro. Antonio Carrillo, tutordel posgrado, quien narrócómo el maestrante Daniel Silva habuscado otros espacios para dar aconocer su proyecto, �“esta expe-riencia debería vivirla toda nuestraplanta estudiantil�”.

En la inauguración se habló de �“Latesis de maestría: reconstrucción desu proceso metodológico�”, a travésde un panel compuesto por las reciénmaestras Florencia Ortega, de laENEP Aragón; Carmen Sánchez, de laFacultad de Filosofía y Letras; y JiwonSong, de la Universidad PedagógicaNacional (UPN), quienes compartie-ron sus experiencias en el desarrollode las diversas etapas de la tesispara obtener el grado.

Para Florencia Ortega, uno estápresente en la tesis como sujetohumano, las emociones, los senti-mientos y las ideas entran en juegocon el proceso de investigación real.�“Mi trabajo se vinculó con latrayectoria de lectura en biblioteca.La materia prima de mi tesis y graciasa la cual aprehendí mi objeto deinvestigación, fue el acercamiento yla exploración del campo proble-mático, o sea, la distancia que hayentre el lector y el texto�”, dijo.

�“Cada uno de nosotros tenemos

bagajes culturales diferentes, por elloel principal problema es la eleccióndel tema pues hay aspectospersonales que cruzan el trabajo detesis. No se trata de culminarlarápido, sino de la riqueza que nosproporciona terminarla�”, explicóCarmen Sánchez al ofrecer unpanorama sobre los obstáculos en larealización de la tesis y las reglaspara elegir el tema de la misma.

Por su parte, Jiwon Song, denacionalidad coreana y maestra enDesarrollo Educativo por la UPN,expuso a los presentes su trabajoacerca de la percepción de loscoreanos en México en torno a laenseñanza del idioma español y lasconclusiones a las que llegó luego deculminar su investigación.

�“Nuestra función como inves-tigadores nos obliga a ir más allá delo ya escrito, delimitar y concretar conbase en las necesidades sociales,establecer interrogantes y pro-blemas preliminares, realizar acer-camientos teóricos, tener encuentrosempíricos y construcción de cate-gorías para hallar conocimientosnuevos en lo que a nuestro objeto deestudio se refiere�”, precisó la Mtra.

Alicia Rodríguez, secretariatécnica del Posgrado en Peda-gogía en las conclusiones delpanel.

En esta ocasión fueron seislas mesas donde de manerasimultánea se discutieron losavances y desaciertos de lastesis de poco más de 20 maes-trantes. Éstas fueron: Tecno-logía educativa; Evaluación yplaneación curricular; Políticaseducativas, gestión académicay sociología de la educación;Género, valores y diversidadcultural; Teorías pedagógicas,

currículum, psicopedagogía y episte-mología; así como Formación do-cente y posgrado.

Para realizar las conclusiones delevento estuvieron como representan-tes del comité tutoral el Dr. EduardoMurueta, los maestros Miguel ÁngelOlivo, Daniel Gómez, Alicia Rodríguezy como invitado especial CarlosBonilla, de la UPN.

Los cuatro primeros coincidieron enque gracias a estos coloquios y pesea detalles como las entregas adestiempo de las ponencias, se hannotado avances significativos en larigurosidad del método, en la loca-lización de los objetos de estudio deacuerdo con cada una de las cincolíneas de investigación y en la dis-ciplina de trabajo en comparacióncon reuniones anteriores.

Por novena ocasión, como ya estradición desde 1999, el Posgrado enPedagogía convocó a la comunidadaragonesa en general a este espacioplural donde a decir de los partici-pantes, confluyen la reflexión, laautoevaluación y el intercambio deexperiencias de investigación en loque a la elaboración de la tesis demaestría se refiere.

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junio-julio

CCoommoo rreefflleexxiioonneess ddee eessttee ccoollooqquuiioo llooss ppaarrttiicciippaanntteess aaccoorrddaarroonn qquuee lloosspprróóxxiimmooss eevveennttooss sseeaann aabbiieerrttooss aa iinnvveessttiiggaaddoorreess ddee ccuuaallqquuiieerr uunniivveerrssiiddaadd,,ppuueess eelllloo eennrriiqquueecceerráá llooss ccoonnoocciimmiieennttooss yy llaa eexxppeerriieenncciiaa eenn llaa eexxppoossiicciióónn

ddee ttrraabbaajjooss.. ((FFoottoo:: KKaarrllaa FFuueenntteess))

Proponen que los trabajos de investigación se difundan en diversos foros de discusión

Intercambian experiencias de investigación en coloquiointerno del Posgrado en PedagogíaKarla Fuentes

l hostigamiento sexual al hom-bre o a la mujer constituye unaofensa repudiable contra ladignidad de todo ser humano,

por lo que este problema debemoserradicarlo para que no afecte a másmexicanos.

Por los patrones culturales denuestro país, la víctima típica siempreha sido la mujer, pues el hombre en lasociedad mexicana es una figurapredominante que abusa de su poder.

Así la práctica del hostigamientosexual dentro del ambiente laboral, encualquiera de sus formas, infringe lainviolabilidad del ser humano, obsta-culiza la labor de la persona, privándoladel goce y disfrute de una vida plena ala que tiene derecho como serhumano en igualdad de condicionesante la ley, según lo expresa elmandato constitucional.

En el empleo se manifiesta porcualquier conducta sexual indeseableque ocurre con motivo de la relaciónlaboral y que afecta al empleo, sustérminos o condiciones y al ambientede trabajo.

El hostigamiento sexual se ma-nifiesta desde insinuaciones directaso indirectas que pueden ser los actosmás sutiles y disimulados de contactofísico hasta la agresión sexual simpleo agravada.

La mayoría de las personas queconfrontan este hostigamiento no lodenuncian por temor a perder suempleo o a las represalias de sussuperiores, así como al rechazo de suscónyuges, familiares y amigos,quienes por su formación cultural,responsabilizan a la agredida comoprovocadora de esa conducta.

En México, la Ley Federal del Trabajo,en su artículo tercero párrafo segundodice que no podrán establecersedistinción entre los trabajadores pormotivo de raza, sexo, edad, credoreligioso, doctrina política o condiciónsocial.

El artículo 51 de la misma ley señalaque �“son causas de rescisión de larelación de trabajo, sin responsabilidadpara el trabajador cuando el patrón,sus familiares o su personal directivo oadministrativo, dentro del servicioincurran en faltas de probidad u honra-dez, actos de violencia, amenazas,injurias, maltratos u otros análogos encontra del trabajador, cónyuge, padres,hijos o hermanos.

�“O cuando el patrón, sus familiares otrabajadores, fuera del servicio,incurran en actos a que se refiere lafracción anterior, si son de tal maneragraves que hagan imposible el cum-plimiento de la relación de trabajo�”.

La falta de probidad y honradez sedebe entender, de acuerdo con el má-ximo órgano jurisdiccional mexicano,como toda conducta ajena a un rectoproceder, por lo tanto, se debeinterpretar que cuando el legisladorhabla de faltas de probidad en contradel trabajador, ya sea por el patrón oalguno de sus representantes, aún susfamiliares, está protegido del

hostigamiento sexual, pero la sanciónpara el patrón sería solamente el pagode una indemnización, que es unamedida insuficiente.

Nuestro código penal tiene tipificadaesta conducta como delito, pero existela problemática de la comprobación,por lo tanto debemos confiar en lo quedice el acosado como verdad y buscarotros medios probatorios más ade-cuados para tratar esta problemática.

Qué es el hostigamiento sexualEs cualquier tipo de acercamiento

físico no deseado, favores o conductasverbales o físicas de naturaleza sexualque sometan a una persona implícita oexplícitamente, que genere un am-biente de trabajo intimidante, hostil uofensivo, condicionando el empleo, latoma de decisiones y el desarrollonormal del trabajo.

El patrón debe ser responsable desus actuaciones, así como de surepresentante, independientementede que los actos específicos encont rovers ia hayan s ido o noautorizados; si sabía o debía estarenterado de dicha conducta, en otraspalabras obligarlo a mantener unambiente cordial y propicio para eltrabajo.

La medida legal establece laresponsabilidad afirmativa del patronoen la prevención así como por lacomisión de esta conducta. El gradode responsabilidad patronal serácuando sea cometido en el lugardonde se desempeña el empleo y sedeterminará por la relación laboral que

exista entre la persona que hostiga y elpatrono.

Cuando esta conducta es realizadapor un empleado que se encuentra enigual jerarquía que la persona afectadao cuando provenga de un cliente o unvisitante, el patrono sólo será res-ponsable si conocía o debía conocer elhostigamiento y no tomó accióncorrectiva inmediata y adecuada.

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12 junio-julio

EEll hhoossttiiggaammiieennttoo ssee mmaanniiffiieessttaa ddeessddee iinnssiinnuuaacciioonneessddiirreeccttaass oo iinnddiirreeccttaass qquuee ppuueeddeenn sseerr llooss aaccttooss mmááss ssúúttiilleessyy ddiissiimmuullaaddooss ddee ccoonnttaaccttoo ffííssiiccoo hhaassttaa llaa aaggrreessiióónn sseexxuuaall..

((FFoottoo:: IInntteerrnneett))

No lo denuncian por temor a perder el trabajo o por las represalias de sus superiores

El acoso sexual una ofensa a la dignidad humana,en especial de las mujeres

EMartha Rodríguez Ortiz

La amistad desinteresada y leal, quepese a los conflictos permanece y seaquilata, es el mensaje de la obra de

teatro La gallinita amiga, adaptación delcuento infantil del mismo nombre, presen-tada por los alumnos del Taller de lite-ratura de la Profra. Alfonsina RamírezPaulín a los niños del Programa deDesarrollo Psicopedagógico del plantel.

Ésta es la historia de una gallina quetrata de conseguir un poco de agua parasu amigo el gallo, que por egoísta seestaba ahogando con un trozo de comida;así, la protagonista inicia una travesía porconseguir el líquido y visita al pozo, al

sastre, al zapatero, al borrego, a la vaca, ala pradera y al cielo para ayudar a suamigo.

La respuesta del público fue satis-factoria y todos los personajes, en es-pecial la gallinita, causaron sensación yarrancaron gritos de felicidad. Con estareacción los temores de los jóvenesactores se disiparon, pues consiguieronaceptación por parte de los niños;además lograron transmitir a lospequeños el valor de la amistad. El elencodescubrió que esta primera experienciaactoral cumplió con el objetivo propuestoal inicio del taller: difundir el gusto por la

literatura entre quienes lo integran.Por su parte, la profesora de Pedagogía

Ramírez Paulín, encargada de la direcciónde la obra y responsable del taller, semostró orgullosa por el desempeño desus alumnos y manifestó su compromisopor retomar el proyecto del taller de litera-tura para que los estudiantes interesadosen las letras cuenten con un espacio pro-picio para el intercambio de ideas y endonde se adquieran los valores indis-pensables para la sociedad actual;asimismo, tiene la firme intención deincrementar el contenido de este curso.(Información de Susana Téllez)

Desde su fundación en 1976, laENEP Aragón empezó a confor-mar un acervo artístico propio, a

través de la incorporación en susexplanadas y áreas de paso de escul-turas monumentales, que reflejasen losvalores de los universitarios, o pormedio de la recepción de pinturasdonadas por artistas nacionales yextranjeros, quienes decidieron legar alplantel una obra representativa de sutrabajo.

En la actualidad, la institución cuentacon 16 cuadros pictóricos, una piezaescultórica de menor proporción enforma de palmera (todos ellos ubicadosen la Sala de Consejero Técnico) y cinco esculturasmonumentales, las cuales están siendo catalogadas comoparte de un proyecto de la Coordinación de Difusión Cultural yla Dirección General de Patrimonio Universitario paraconformar un registro del patrimonio artístico de todas lasescuelas y facultades de la UNAM.

Parte importante de esta riqueza artística son losmonumentos escultóricos localizados en diversas explanadasde la Escuela; el más representativo de ellos y que desde suinauguración en 1982 se ha constituido en el símbolo de losaragoneses, es el conocido con el nombre coloquial de LasTorres, creación del arquitecto y escultor alemán MathíasGoeritz, pieza de 18 metros de concreto armado, conformadapor nueve torres triangulares que señalan hacia todasdirecciones de la ENEP.

Su forma y colorido emulan los rayos de sol y simbolizan lazona nororiente en que se sitúa el plantel; en un principioestaba enclavada en un espejo de agua, en alusión al Lago de

Texcoco, que debió ser modificado poruna alfombra de pasto por razones decuidado ecológico.

Alianza es el título de la obrarealizada por el diseñador Adrián Fierroen 1996 con la técnica de cortepantógrafo en placa de acero y que seubica en la jardinera donde convergenlos edificios A-5, A-6, A-7 y A-8 (áreaconcebida como un espacio escultó-rico), representa la abstracción deldiafragma de una cámara fotográfica yestá basada en los principios bauhau-sianos del manejo de figuras geomé-tricas con una interpretación delvolumen, a través de la intersección de

los planos. Dentro del mismo espacio se localiza en una plazoleta

Génesis, del autor citado, que utiliza una serie de categoríasconceptuales del diseño para derivar en una propuesta formal,por medio del punto, la línea, el plano y el volumen, además decontener la propuesta filosófica de la dualidad entre el sol y laluna, fenómeno que nos conduce al origen de nuestra cultura.

También en 1996, se inauguró como parte del CentroTecnológico, Fuelle, escultura en acero inoxidable de Joel IsaacMartínez que hace referencia al desarrollo científico y técnicode la humanidad.

Frente al edificio de Gobierno, en la Plaza del Estudiante selocaliza la pieza figurativa XXV aniversario de la ENEP Aragón,esculpida en bronce a la cera perdida por Mario RendónLozano, es un homenaje a los alumnos aragoneses; consta dedos figuras humanas jóvenes, una mujer y un hombre, quesostienen a una mano y en lo alto, el símbolo del átomo, comorepresentación del conocimiento y la ciencia.

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junio-julio

LLaass TToorrrreess,, ddee MMaatthhííaass GGooeerriittzz,, ccoonn ssuuss nnuueevvee ccoolluummnnaassttrriiaanngguullaarreess ddeessddee ssuu iinnaauugguurraacciióónn eenn 11998822 ssee ccoonnvviirrttiióó

eenn eell ssíímmbboolloo ddee llooss aarraaggoonneesseess.. ((FFoottoo:: GGrriisseell VVaaccaa))

TTrraannssmmiitteenn aalluummnnooss ddee PPeeddaaggooggííaa eell vvaalloorr ddee llaa aammiissttaadd eenn oobbrraa iinnffaannttiill

ActividadesCulturales

Son cinco las esculturas ubicadas en las explanadas y áreas de paso del plantel

Cuenta la ENEP con un vasto patrimonio artístico constituido por obras pictóricas y esculturas monumentales

Estela García

Jorge VValdano regresó a México. El mismo que hace18 años vino a jugar la copa del mundo de 1986 yque junto a Diego AArmando MMaradona se coronó

campeón del mundo. En el argot deportivo lo apodan elProfeta, otros el filósofo del futbol y para muchos es eladministrador del Real Madrid. Valdano se instaló enChamartín hace más de tres años, convirtiendo al Real enel llamado equipo eextraterrestre ddel mmundo.

Jorge Alberto Valdano Castellanos (1955, Argentina)tiene un largo historial como futbolista (desde 1972-1987) entrenador (1988-1997) y director deportivo enEspaña. Sus logros futbolísticos lo han colocado como undeportista de excelencia en el ámbito mundial.Declarado antimi-llitarista y socialista, adorador delhelado de vainilla, amigo de Hugo Sánchez Márquez yante todo escritor-ffilósofo, autor de múltiples libros yaconsiderados como clásicos: Los cuentos del futbol y Elmiedo escénico y otras hierbas.

**�“Si el futbol existe y desde su origen ssilvestre ffueascendido aa cceremonia; si su fuerza es centenaria y tieneel poderío integrador de las causas universales; si,además, y no aunque, es instrumento ccallejero ddecomunicación yy eexpositor dde ttalentos iilerados; si sirve, enfin, al nada despreciable proceso de la alegría y laemoción, que el pensamiento sea amplio y no tema suadmisión�”, dice Jorge Valdano durante su visita a laescuela que el Real Madrid construye en la ciudad deMéxico. Durante su paso por nuestro país (marzo-2004),lo abordamos junto con otros periodistas. Éstas fueronsus palabras.

**�“El futbol le pertenece a la gente, el balompié esalgo que nace y crece de la cultura oficial, fuera es unaexpresión casi silvestre, espontánea, que se da mejor eenla ddesgracia qque een lla oopulencia.

**�“Creo que el futbol ha hecho qquedar mmal a losprofetas. Se decía que la democracia llo mmataría, despuésla ttelevisión, finalmente termina por producir unafascinación que no es superada por otra ooferta deespectáculo.

**�“Lo que he hecho en el Real Madrid en mi puesto esexagerar todo lo que había arriesgado en miscomentarios periodísticos y en mis libros. Creo que elReal Madrid en general rechaza el término galáctico, me

gusta más que nos asocien a un equipo que está pegadoa la tierra. Nosotros siempre somos víctimas de laexagerac ión : en té rminos negat i vos nos d icenbarbaridades, y en positivos nos dicen barbaridades parael otro lado.

**�“Henry de Montherse, entre la aristocraciaparisiense de finales del siglo pasado, y Albert CCamus, aprincipios del actual, en la modestia de su Argelia nataltuvieron, entre muchas diferencias un insólito punto encomún: los ddos ffueron pporteros. Supe que también MarioBenedetti y el Che GGuevara fueron malos gguardametas.En España, Rafael AAlberti y Miguel HHernández quedaronasimismo prendidos por el heroico oficio de portero, sóloque en lugar de descolgar bbalones ttuvieron lla ppluma pparacantarlos.

**�“El futbol es uno de los fenómenos más legítimos deestos tiempos de globalización. El futbol no hace más queadaptarse a esa realidad. Nunca este juego ha sido tanpopular como en estos momentos.

**�“El futbol tiene su fenómeno de vestuario, que tienesu alfabeto secreto y todo aquello que nos sacia de estemundo. Cuando el jugador llega a determinados nniveles,además de ser un modelo ddeportivo, es un modelo ssocialy ppublicitario. Cuanto mayor es su preparación, conmenos angustia vive con lo que lo empieza a rodear. Leerun llibro nno tte hhace uun mmejor ffutbolista, pero estádemostrado científicamente que leer uun llibro no te haceun peor jugador, y sseguramente vva aa ccontribuir ppara qqueseas uuna mmejor ppersona, y yo lo recomiendoampliamente. Hoy que el futbol ha tomado una fuerzamediática, quienes lo disputan deben estar compro-metidos no sólo dentro del terreno de juego sino fuera deél.

**�“Hay varias filosofías y cada una responde a suhistoria y tradición, cada uno conserva su aspiración yeso hay que ponderarlo. Hablar de derechas yy ddeizquierdas en el futbol es un concepto que manejaprincipalmente Menotti: La izquierda se entretuvo en unanálisis crítico-ideológico, político-económico y socio-psicológico del fenómeno, un enorme esfuerzo iintelectualpara acabar ddespreciándolo. La derecha, siempre taneficaz, fue más concreta uso eel ffutbol een bbeneficio dde ssusintereses dde ddominación�”.

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14 junio-julio

Entrevista con Jorge Valdano

El filósofo del futbolHugo Sánchez Gudiño �“A quien sepa mirar pprofundo quizás el futbol le descubra verdades

ocultas en la maraña social que sólo las grandes intuiciones ppopularespueden develar. Sin embargo, es dde bbuen ggusto iintelectual ppresumir

de iigonorancia een mmateria ffutbolística. Como si el balón ffueraa ddestrozar llos ddelicados jjarrones dde lla ccultura�”

(Jorge Valdano)

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junio-julio

Por tercer año conse-cutivo la ENEP Ara-gón obtuvo el primer

lugar general de los Jue-gos Inter FES-ENEP 2004,al ganar seis de las diezdisciplinas deportivas endisputa. Los aragonesesse alzaron con la victoriaen basquetbol femenil yvaronil, beisbol, futbolrápido femenil, volibolvaronil y taekwondo.

La escuadra femeninade basquetbol desde elinicio de las competenciasmarcó su calidad de líderal no perder ni uno de suspartidos; algunos de losmarcadores más sobresa-lientes fueron ante Zara-goza (45-25), posterior-mente le ganaron aCuautitlán (45-16), y en elúltimo partido, Iztacalacayó ante ellas con unmarcador de 30-27.

Mientras el equipo devarones de esa disciplinale ganó a los represen-tantes de Zaragoza (48-

23), de Cuautitlán (32-26),de Acatlán (38-30) y deIztacala (42-34).

En futbol rápido femenil,las aragonesas arrasaronen este encuentro univer-sitario y le ganaron nuevegoles a dos a Zaragoza,cuatro a uno a Cuautitlán,cuatro a tres a Acatlán ycuatro a dos a Iztacala.

En volibol no se pudoconquistar el primer lugaren la rama femenil, peroen la rama varonil, losjóvenes aragoneses sealzaron con el triunfo alganar todos sus encuen-tros, lo que les valió llegara la f ina l inv ic tos yfinalmente quedarse conel campeonato.

A estos triunfos tambiénse sumaron los beisbolis-tas aragoneses, quienesvencieron a los represen-tantes de Acatlán (cuatrocarreras a tres), a Zara-goza (18 a 9) y a Cuau-titlán (14 a 0 y 11 a 7).

Por su parte, los inte-

grantes del taekwondoaragonés lograron tam-bién el campeonato gene-ral de este encuentrouniversitario, acción quereafirma la garra arago-nesa en este deporte y queeste año se vio coronadacon el triunfo de uno desus más constantes repre-s e n t a n te s : E m m a n u e lPérez Shibayama, quienganó el oro en la Univer-siada Nacional de Pachu-ca, Hidalgo.

Además, en la final delatletismo, el represen-tativo de la ENEP Aragónobtuvo el segundo lugargeneral al ganar cincomedallas de oro; cuatro deplata y tres de bronce; elequipo de Iztacala logró elprimer lugar general alacumular ocho preseasdoradas y el de Acatlán eltercero, con dos galardo-nes áureos.

LLaa ccooppaa ddee llaa vviiccttoorriiaassee qquueeddaa eenn ccaassaa

Entre goyas y aplausoslos competidores de lasdiversas disciplinas depor-tivas llenaron de emotivi-dad el Gimnasio de Par-quet de la Escuela conmotivo de la ceremonia declausura de los JuegosInter FES�–ENEP 2004 endonde los representantesde las cinco multidiscipli-narias de la UniversidadNacional recibieron lasmedallas distintivas alesfuerzo y la perseve-rancia, pero sólo Aragónconquistó la copa de la

victoria.Después de que la Arq.

Lilia Turcott González,directora del plantel, dierala bienvenida al recinto yfelicitara a los universi-tarios por su dedicación yconstancia en el deporte,el Lic. Arístides LlanezaFernández, director gene-ral de Actividades Depor-tivas y Recreativas de laUNAM, hizo una menciónespecial a la ENEP Aragónpor obtener el campeo-nato por tercera vezconsecutiva en estosjuegos, asimismo felicitó alos participantes por sue s p í r i t u d e l u c h a yfortaleza.

El evento culminó con lapremiación de los conten-dientes que esperabanansiosos sus medallaspara hacer resonar el lugarcon el eco de sus porras.No obstante, la clasifi-cación general ya era unhecho: Aragón a la cabeza;segundo lugar, Cuautitlán;te rcer lugar, Acat lán ;cuarto lugar, Zaragoza yquinto lugar, Iztacala.

Además, se otorgó unreconocimiento al taek-wondoín Emmanuel PérezShibayama, ganador de lamedalla de oro en lapasada Universiada Nacio-nal 2004; posteriormente,para cerrar con broche deoro un nuevo ciclo de-portivo, los asistentesentonaron el Himno uni-versitario con el brazo enalto. (Con información deGrisel Vaca)

LLaass ddiissttiinnttaass sseelleecccciioonneess ddeeppoorrttiivvaass ddee AArraaggóónn rreecciibbiieerroonn ccoonn oorrgguulllloo llaa ccooppaa ddeellaa vviiccttoorriiaa.. ((FFoottoo:: JJeessúúss GGoonnzzáálleezz))

Ganan el primer lugar en seis disciplinas deportivas

Se corona Aragón campeón en los Inteer FES-EENEP 22004Jesús González

ActivvidadesDeppoortivvas

Con el fin de darprestigio a la Univer-sidad Nacional, un

equipo de cuatro integrantesde la selección de monta-ñismo de la ENEP Aragónprogramó un viaje de 20días a Perú para hacercumbre en el Nevado Huas-carán, cara sur, que tieneuna altura de 6 mil 740metros, y en el Alpamayo de5 mil 959 metros. La pri-mera es una montaña deresistencia debido a sualtura y la segunda es muytécnica, resaltó el instructor demontañismo Jesús Gutiérrez Mejía.

Por su parte, el aragonés PauloCésar Granados con siete años depracticar este deporte, manifestóque sus esfuerzos se ven concre-tados con este viaje porque �“es unproyecto que surgió hace un año ypor el cual hemos trabajado ardua-mente para minimizar los riesgos ytener una ascensión segura yexitosa�”.

Jorge Cervantes y Odín Martínez,

también miembros de esta expe-dición, expresaron su entusiasmo alpertenecer al equipo de montañismode la ENEP, ya que, dijeron, es unagran oportunidad de superaciónpersonal y esperan cumplir con elobjetivo de alcanzar la cima de esasmontañas.

El instructor Jesús Gutiérrez señalóque en el plantel se manejan cuatroespecialidades de este deporte queson alta montaña, escalada en roca,espeleología y exploración, además

el entrenamiento no inter-viene con las clases porquese imparte los sábados. Porello �–explicó Paulo Grana-dos�– la teoría es en laEscuela, mientras que paralas clases prácticas serequiere salir del plantel.

�“Regularmente vamos aQuerétaro para realizarescalada, a Guerrero parapracticar espeleología, aOaxaca para tomar cursosde exploración, orientación ysobrevivencia, mientras quepara trabajar alta montaña,

vamos al Iztaccíhuatl y al Pico deOrizaba�”.

En su opinión, el montañismo anivel universitario es excelente por-que fomenta el deporte, ayuda aeliminar vicios como el tabaquismo yhace más conscientes a los jóvenesde la naturaleza y de ellos mismos.Además dijo que la recompensa deesta disciplina no es ganar unamedalla o una competencia sinollegar a la cima, que muy poca gentelogra hacerlo. (Grisel Vaca)

Boletín Aragón

16 junio-julio

Llegar a las cumbres del Huascarán y el Alpamayo, la meta

Viaja expedición aragonesa a los andes peruanos

LLooss aarraaggoonneesseess bbuussccaarráánn lllleeggaarr aa llaa cciimmaa ddeell HHuuaassccaarráánn,, uunnaa ddee llaass mmoonnttaaññaassmmááss aallttaass ddeell ccoonnttiinneennttee aammeerriiccaannoo.. ((FFoottoo:: GGrriisseell VVaaccaa))

UNIVERSITARIO: Intégrate a las actividades deportivasque la ENEP Aragón te ofrece

**Futbol asociación**Futbol ráppido**Beisbol**Aeróbicos**Atletismo

**Ajedrez**Basquetbol**Softball femenil**Lucha olímppica**Gimnasia

**Fisicoculturismo**Sppinningg**Montañismo**Taekwondo**Volibol de sala y

IInnffoorrmmeess ee iinnssccrriippcciioonneess eenn llaa CCoooorrddiinnaacciióónn ddee AAccttiivviiddaaddeess DDeeppoorrttiivvaass yy rreeccrreeaattiivvaassoo aall tteellééffoonnoo 55662233-1100-3355

17

Boletín Aragón

junio-julio

Universidad Nacional Autónoma de MéxicoRector: Dr. Juan Ramón de la Fuente Ramírez, Secretario General: Lic. Enrique del Val Blanco, SecretarioAdministrativo: Dr. Daniel Barrera Pérez, Secretaria de Desarrollo Institucional: Dra. Rosaura Ruiz GutiérrezSecretario de Servicios a la Comunidad Universitaria: Mtro. José Antonio Vela Capdevila, Abogado General:Mtro. Jorge Islas López.

Escuela Nacional de Estudios Profesionales AragónDirectora: Arq. Lilia Turcott González, Secretaria General: Mtra. Carmen de Lourdes Laraque y Espinosa,Secretario Académico: Lic. Alberto Ibarra Rosas, Secretario Administrativo: Lic. Jaime Jiménez Cruz, Jefe de laDivisión de Estudios de Posgrado: Dr. Emilio Aguilar Rodríguez, Jefe de la División del SUA: Lic. Benjamín RonDelgado, Jefa de la División de Ciencias Sociales: Lic. Martha Patricia Chávez Sosa, Jefe de la División deHumanidades y Artes: Dr. Jesús Escamilla Salazar, Jefe de la División de Ciencias Fisicomatemáticas y de lasIngenierías: Ing. Gilberto García Santamaría González, Jefa de la Unidad de Extensión Universitaria: Lic. AliciaBerthier Villaseñor.

Boletín AragónEditor responsable: Lic. Elba Teresa Chávez Lomelí. Mesa de Redacción: Lic. Estela García Galindo y Lic. JesúsGonzález Gutiérrez. Reporteros: Lic. Karla S. Fuentes Zárate, Alejandro Quiroz Herrera y Lic. Antonio Rosas Mares.Diseño: D. G. Marcelina González Antonio. Fecha de cierre de edición: 5 de julio de 2004. Publicación quincenalde la Escuela Nacional de Estudios Profesionales Aragón, ubicada en Av. Rancho Seco s/n. Col. Impulsora,Nezahualcóyotl, Estado de México, editada por el Departamento de Difusión, y distribuida por la propia ENEPAragón. Tel. 5623-08-44. Fax 5623-09-51. Certificado de licitud de título: 5880. Certificado de licitud de contenido:4546. Certificado de reserva al derecho de autor: 2024-91. La impresión de la obra se realizó en los talleres deEditorial Impresiones Integradas del Sur, Amatl 20, Col. Sto. Domingo, México, DF, tel.: 5618 40 88.

Arquitectura Cordero Tapia Jesús Antonio Guzmán López Eduardo Monter Bravo GabrielaRodríguez González María V.Sánchez Hernández Enrique

Comunicación yy PPeriodismo Camacho Santos María GuadalupeCastañeda López IvánGarcía Torres Williams RamónMartínez Alvarado RicardoMartínez García AlbaMuñoz Téllez Catalina (Menciónhonorífica)Nazario Hernández KarinaOrozco Rodríguez Martha Araceli Ramírez Chávez Pedro Jorge Reséndiz Calderón Erika Elizabeth(Mención honorífica)Riquelme Fernández Rocío EthelSantos González Adelina Barbarita Solórzano Salazar Catalina(Mención honorífica)Valadez Canseco Alma Rosa(Mención honorífica)Velásquez Mares Manuel

DerechoAguilar Flores Francisco Alanís Estrada Carol GuadalupeAlcántara Chavarría RosalbaÁlvarez Gómez IsraelAndrade Hidalgo José de Jesús Ángeles Carvajal ReynaÁngeles Paredes IvonneArcos Solís Juan (Menciónhonorífica)

Barragán Hernández FranciscoJavierBarrios Navarro José Bernardo Bermúdez López GuadalupeCazares Guzmán Javier JesúsClemente Pérez Luis Eleazar Clímaco de la Rosa BellanetContreras Villarreal Roberto CarlosEsparza Ocampo Hansell JoséFlores Aguilar David Flores Santiago Gustavo García Cayetano Cesar García Villanueva AlejandraGonzález Flores José Luis Gutiérrez Reyes SaúlGuzmán Acosta Margarito Hernández Ávila AdrianaHernández López José Manuel Huitrón Félix EmmaLara García Claudia Soledad Lecieur Arias María del Rosario López Rojas AdrianaMartínez González Pedro Aurelio Franco Martínez Jaime enriqueMartínez Ramírez Diana Elizabeth(Mención honorífica)Medina Garcés Javier Miramontes Hernández JaimeNegrete Méndez OsvaldoNoyola Ventura Juan Artemio Pérez Millán Roberto Ramírez Gutiérrez Víctor Omar Ramírez Morales ErickaReyes Ordóñez Ana LuisaRodríguez González Jorge FernandoRodríguez Morán Karin PatriciaRojas Acuña Luis RaymundoRojas Luna Migdalia

Rojas Rizo ErickRomero Calderón FernandoRosales Ortega Ángel Zeferino(Mención honorífica)Sánchez Martínez AraceliTapia García Carlos SamuelVacío Herrera Nubia Alejandra(Mención honorífica)Vallejo Vega SilviaVilchis Fernández Consuelo

EconomíaAguilera Mendoza Aura Patricia Flores Santos Víctor Manuel(Mención honorífica)García Aguirre Norberto González Valle Dalia Araluz(Mención honorífica)Martínez Mendoza David Meza Flores MariselaMontes de Oca Arizmendi JoséAlejandro

Ingeniería CCivil Álvarez Ramírez Edson Augusto Gámez Cábelo Karla SeleneGonzález Pérez Abel Larios Guerrero Arturo RenéSánchez Cedillo Jonathan

Ingeniería een CComputación Benítez Isla OctavioGervasio Gervasio J. InésHernández Valverde Erika(Mención honorífica)Pérez Rosas José Juan Quiroz Jiménez Olivia

Ingeniería MMecánica EEléctrica Alonso Trueba ÉdgarAyala Solís Diógenes Federico Crespo Rojas Humberto Cruz Vidal César García Bailón Marco Antonio García Díaz AlejandroGarcía Sánchez Édgar ReyJuárez Reyes Octavio Lejía Flores Héctor Francisco Mireles López Carlos Alberto Olmos Peña Samuel Rebollar Pedroza Jesús Alonso Rodríguez Dávila Mauricio TomásVelasco Escobar Hugo Atalo Velásquez Flores Miguel Ángel Zambrano Torres Sinuhe de Jesús

PedagogíaArellano Colorado Maricruz Camacho Silva María de Jesús Durán Mendoza Patricia Hernández Loeza MagdalenaLópez Olvera IvonneParedes Calderón ElizabethRosales Millán Sandra Patricia

Planificación ppara eel DDesarrolloAgropecuarioTavitas Altamirano Óscar Humberto

Relaciones IInternacionales Arriaga Aguayo DanielValencia Francisco José Alfredo

Titulados del mes de junio de 2004

IInnffoorrmmaacciióónn pprrooppoorrcciioonnaaddaa ppoorr eellDDeeppaarrttaammeennttoo ddee SSeerrvviicciiooss EEssccoollaarreess

Editorial

El esfuerzo, el tesón, la preparación y el espíritu de superación y de competenciason las características que definirían a los atletas aragoneses, quienes con esafortaleza y con la camiseta de la ENEP Aragón siempre bien puesta demostraron

su garra en las diez disciplinas en las que participaron en los recién concluidosJuegos Inter FES-ENEP 2004.

Todos los integrantes de la comunidad de esta Escuela nos sentimos orgullosos desu sobresaliente participación, no sólo porque en esta ocasión obtuvieron la victoriaen la mayoría de las competencias deportivas, sino porque por tercera ocasiónconsecutiva nuestros deportistas se coronaron como campeones de estos juegos.

Nuestro reconocimiento a su entrega y a su disciplina, pero sobre todo a la pasiónque demostraron en cada una de las contiendas. Los miembros de los equipos debasquetbol femenil y varonil, beisbol, futbol rápido femenil, volibol varonil ytaekwondo, quienes quedaron en los primeros lugares de estas disciplinas,demostraron que el trabajo que realizaron a lo largo de un año de dedicación rindióexcelentes frutos.

Lo mismo podemos decir de los miembros de los selectivos de volibol femenil, deatletismo, de futbol rápido varonil y de futbol asociación que, aunque no quedaron ala cabeza en las competencias, tuvieron un desempeño óptimo y digno de esta casade estudios.

Por este compromiso mostrado con la ENEP Aragón y con ellos mismos, nuestrosatletas son un ya un ejemplo a seguir, que su actuación en las justas deportivas seala constante que marque el camino para las próximas competencias y que el ahíncocon que han jugado en cada uno de los encuentros atléticos sea la característica queselle el desempeño de los estudiantes aragoneses que han encontrado en el deporteun elemento más para completar su formación universitaria.

Finalmente, nuestra invitación a que otros alumnos se sumen a este esfuerzo queestas generaciones han emprendido y cuyo trabajo ha cosechado triunfos para laEscuela. Una vez más, felicidades a nuestros tres veces campeones de los JuegosInter FES-ENEP y nuestro exhorto a que continúen por este sendero de medallas yreconocimientos.

�“�“PPoorr mmii rraazzaa hhaabbllaarráá eell eessppíírriittuu�”�”LLaa DDiirreeccttoorraa

AArrqq.. LLiilliiaa TTuurrccootttt GGoonnzzáálleezz