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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

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I.E.S. CÁNOVAS DEL CASTILLO

Málaga Departamento de Informática

Administración de Sistemas Operativos Fecha: 20-09-13

I.E.S. CÁNOVAS DEL CASTILLO - MÁLAGA

PROGRAMACIÓN DEL CICLO DE ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

CURSO AC. 2013 / 2014

ÁREA / MATERIA / MÓDULO PROFESIONAL

Administración de Sistemas Operativos (126 horas 6 h.

semanales)

DEPARTAMENTO NIVEL CURSO Informática Grado Superior 2º

PROFESOR

Gabriel Pérez Martínez

OBJETIVOS

OBJ-1. Analizar la estructura del software de base, comparando las características y prestaciones de

sistemas libres y propietarios, para administrar sistemas operativos de servidor.

OBJ-2. Instalar y configurar el software de base, siguiendo documentación técnica y

especificaciones dadas, para administrar sistemas operativos de servidor.

OBJ-6. Configurar dispositivos hardware, analizando sus características funcionales, para optimizar

el rendimiento del sistema.

OBJ-7. Configurar hardware de red, analizando sus características funcionales y relacionándolo con

su campo de aplicación, para integrar equipos de comunicaciones.

OBJ-8. Analizar tecnologías de interconexión, describiendo sus características y posibilidades de

aplicación, para configurar la estructura de la red telemática y evaluar su rendimiento.


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OBJ-11. Identificar condiciones de equipos e instalaciones, interpretando planes de seguridad y

especificaciones de fabricante, para supervisar la seguridad física.

OBJ-12. Aplicar técnicas de protección contra amenazas externas, tipificándolas y evaluándolas

para asegurar el sistema.

OBJ-13. Aplicar técnicas de protección contra pérdidas de información, analizando planes de

seguridad y necesidades de uso para asegurar los datos.

OBJ-14. Asignar los accesos y recursos del sistema, aplicando las especificaciones de la

explotación, para administrar usuarios.

OBJ-15. Aplicar técnicas de monitorización interpretando los resultados y relacionándolos con las

medidas correctoras para diagnosticar y corregir las disfunciones.

OBJ-16. Establecer la planificación de tareas, analizando actividades y cargas de trabajo del

sistema para gestionar el mantenimiento.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y

sociales de este título que se relacionan a continuación:

1. Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en

condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema.

2. Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotación para garantizar los

accesos y la disponibilidad de los recursos del sistema.


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3. Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para

restablecer su funcionalidad.

4. Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área (programando y

verificando su cumplimiento), en función de las cargas de trabajo y el plan de

mantenimiento.

5. Mantener la limpieza y el orden en el lugar de trabajo, cumpliendo las normas de

competencia técnica y los requisitos de salud laboral.

6. Efectuar consultas, dirigiéndose a la persona adecuada y saber respetar la autonomía de

los subordinados, informando cuando sea conveniente.

7. Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en conflictos

personales y laborales, contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajo

agradable y actuando en todo momento de forma sincera, respetuosa y tolerante.

8. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originadas por

cambios tecnológicos y organizativos.

9. Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo las normas y

procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del

módulo versarán sobre:

La instalación y administración del servicio de directorios.

La automatización de tareas del sistema y el control de procesos del sistema.


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La administración remota del sistema.

La utilización de escenarios heterogéneos compartiendo recursos.

La programación básica de sistemas.

1ª EVALUACIÓN

CONTENIDOS

Unidad de Trabajo 1: Creación de máquinas virtuales. Instalación y configuración básica de

Windows Server 2008 (4 horas)

1. Introducción a la virtualización.

2. ¿Qué es la virtualización?

3. Instalación de Virtual Box.

4. Creación y configuración de Virtual Box.

5. Creación y configuración de máquinas virtuales.

6. Introducción a Windows Server 2008.

7. Ediciones de Windows Server 2008.

8. Instalación y configuración básica de Windows Server 2008 en una máquina virtual.

9. Instalación y configuración de Windows 7 en una máquina virtual.

10. Instalación y configuración básica de Windows Server 2008 en una partición del disco

duro de nuestro equipo.


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Unidad de Trabajo 2: Administración de servicios, de usuarios locales y tareas (8 horas)

1. Servicios de Windows Server 2008.

1.1. Qué son.

1.2. Estudio de los servicios más importantes del sistema.

1.3. Creación, modificación y eliminación de servicios por parte del usuario en modo

gráfico y en modo comando.

2. Procesos del sistema y su relación con los servicios.

3. Usuarios y grupos locales

3.1. Usuarios predefinidos del sistema.

3.2. Adición, borrado y modificación de usuarios locales en modo gráfico y en modo

comando.

3.3. Grupos predefinidos del sistema.

3.4. Adición, borrado y modificación de grupos locales en modo gráfico y en modo

comando.

4. Permisos

4.1. Permisos relativos a ficheros.

4.2. Permisos relativos a carpetas.

4.3. Permisos especiales.

4.4. Asignación de permisos a carpetas y ficheros.

5. Tareas programadas

5.1. Creación modificación y eliminación de tareas programadas en modo gráfico.

5.2. Creación modificación y eliminación de tareas programadas en modo comando.


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Unidad de Trabajo 3: Roles (funciones) y características de Windows Server 2008. Servidor

DHCP. (9 horas)

1. Roles o funciones.

1.1. Qué son.

1.2. Cuáles podemos instalar en un servidor.

1.3. Servicios de rol.

2. Características.

2.1. Qué son.

2.2. Cuáles podemos instalar en un servidor.

2.3. Relaciones entre las características y los servicios.

3. Servicio DHCP.

3.1. Procedimiento que sigue un servidor DHCP para asignar una IP a un cliente.

3.2. Terminología DHCP.

3.2.1. Ámbito.

3.2.2. Superámbito.

3.2.3. Grupo de direcciones.

3.2.4. Intervalo de exclusión.

3.2.5. Reserva.

3.2.6. Concesión.

3.3. Instalación y configuración del servidor DHCP.

3.4. Autorización del servidor DHCP.

3.5. Configuración de los clientes DHCP.

3.6. Configuración de un servidor DHCP para varias subredes.


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3.7. Comando NETSH para DHCP.

Unidad de Trabajo 4: Servicios de enrutamiento y acceso remoto en Windows Server 2008.

(9 horas)

1. Enrutamiento habilitado para NAT.

1.1. Concepto.

1.2. Instalación.

1.3. Configuración del enrutador.

1.4. Configuración de los clientes.

2. Enrutamiento LAN.

2.1. Concepto.

2.2. Instalación y configuración del enrutador LAN.

2.3. Configuración de cada cliente para trabajar con equipos de otras redes diferentes a

la suya.

2.4. Instalación de NAT.

3. Comando route.

4. Monitorización del enrutador con Network Monitor.

5. Instalación y configuración de un servidor WINS.

Unidad de Trabajo 5: Terminal Services (Servicios de Escritorio Remoto). Administración

remota del servidor mediante comandos. (16 horas)

1. Definición y concepto.

2. Servicios que podemos instalar en Terminal Services.


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3. Terminal Server.

4. Agregar más servicios de función.

5. Administrador de Licencias de TS.

6. Acceso Web de TS.

7. Puerta de enlace de TS.

8. Conectar desde el servidor a escritorios remotos de otros equipos.

9. Conectar, desde Ubuntu, al escritorio remoto de equipos Windows.

10. Administración remota del servidor mediante comandos del sistema

11. Creación de scripts para administrar remotamente al servidor.

Unidad de Trabajo 6: El directorio activo (Active Directory). (9 horas)

1. Introducción al Active Directory

2. Características de Active Directory

3. Organización de Active Directory

a. Estructura lógica.

i. Dominios.

ii. Árboles.

iii. Bosques.

iv. Unidades organizativas.

b. Estructura física.

i. Controladores de dominio.

ii. Sitios.

iii. Directorio Activo.

4. Conceptos de Active Directory.


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5. Directivas en Active Directory.

6. Instalación de Active Directory.

7. Herramientas de Active Directory.

a. Dominios y confianzas de Active Directory.

b. Sitios y servicios de Active Directory.

c. Comandos de Active Directory.

d. Directivas.

Unidad de Trabajo 7: Usuarios y grupos de Active Directory. (12 horas)

1. Usuarios de Active Directory.

2. Propiedades de los usuarios de Active Directory.

3. Grupos de Active Directory.

5.1. Grupos locales, globales y universales.

5.2. Tipos.

6. Añadir usuarios y grupos a grupos de Active Directory.

5. Equipos en Active Directory.

6. Perfiles de usuarios.

6.1. Locales

6.2. Móviles.

6.3. Obligatorios.

7. Establecimiento de relaciones de confianza entre dominios.


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2ª EVALUACIÓN

CONTENIDOS

Unidad de Trabajo 8: Administración de Políticas de Grupo (16 horas)

1. Introducción.

2. Objeto de Política de Grupo (GPO).

3. Aplicación de Políticas de Grupo.

4. Políticas de Grupo y grupos de seguridad.

4.1. Filtrar el ámbito de aplicación de un GPO.

4.2. Delegar la administración de un GPO.

5. Principales políticas incluidas en un GPO.

5.1. Plantillas administrativas.

5.2. Configuraciones de seguridad.

5.3. Instalación de software.

5.4. Guiones o Scripts.

5.5. Redirección de carpetas.

6. Recomendaciones de uso.


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Unidad de Trabajo 9: Integración de clientes Linux y Apple en Active Directory (12 horas)

1. Integración de un cliente Linux en el directorio Activo con Likewise Open

2. Integración de un cliente Linux en el directorio Activo con Samba

3. Integración de clientes Apple en el Directorio Activo.

Unidad de Trabajo 10: Administración de Discos. (9 horas)

1. Particiones de un disco.

2. La consola de administración de discos.

a. Configuración de la consola.

b. Discos básicos y dinámicos.

c. Creación de particiones.

d. Creación de volúmenes.

3. Utilidades.

a. Diskpart.

4. Sistemas de ficheros.

5. Cuotas de disco.

a. Habilitar cuotas.

b. Definición de cuotas individuales.

6. Copias de seguridad.

a. Qué copiar.

b. Lugar de Almacenamiento.


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Unidad de Trabajo 11: Administración de Impresión. (8 horas)

1. Introducción.

2. Instalación de impresoras.

3. Servidor de impresión.

4. Permisos de acceso a impresoras.

5. Administración de impresión.

6. Configuración de las propiedades de un servidor de impresión.

7. Administración de controladores de impresora.

8. Servicios de impresión.

9. Directivas de grupo/impresión.

Unidad de Trabajo 12: Administración de Sistemas GNU/Linux (14 horas)

1. Creación, manipulación, gestión y eliminación de procesos del sistema.

2. Uso de comandos y herramientas gráficas para control y seguimiento de procesos.

3. Estudio de la secuencia de arranque y procesos y demonios que participan.

4. Estudio de procesos del sistema, función y relación entre ellos.

5. Uso del sistema de archivos para registro e identificación de procesos

6. Documentación de los procesos habituales del sistema, función y relación entre ellos.

7. Documentación de los procesos programados como tareas automáticas.


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8. Uso de comandos para la planificación de tareas.

9. Estudio de puertos y protocolos de impresión.

10. Creación, depuración e interpretación de “scripts” para tareas de gestión (creación,

eliminación, control y comunicación) de procesos y de servicios.

CONTENIDOS TRANSVERSALES

En la metodología propuesta, el estudio de los temas transversales es un punto clave ya que

se pretende educar además de enseñar. Por ello, a través de dichos temas se pretende que el

alumnado alcance madurez personal, social, civil, moral, etc.

El tratamiento de estos temas transversales se concretará en cada una de las unidades de

trabajo, ya que será durante el desarrollo de los contenidos cuando se pueda trabajar de forma

específica un tema u otro.


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METODOLOGÍA APLICABLE

La definimos como el conjunto de decisiones y criterios que organizan, de manera global, el

proceso de enseñanza-aprendizaje. Los criterios generales que regirán la metodología a seguir son

los siguientes:

Desarrollar una metodología eminentemente activa y motivadora por un lado y, por otro,

una metodología creativa y personalizada, atendiendo tanto a las necesidades del grupo

como a cada uno de sus miembros.

En determinados momentos se utilizará una metodología investigadora y expositiva,

aunque siempre con una participación activa por parte del alumnado.

En cualquier caso será el mundo del trabajo y la empresa el objeto de exposición y

ejemplificación.

Dentro de la metodología expositiva, cabe destacar los siguientes aspectos:

El currículo estará centrado en el alumno.

Se utilizará un aprendizaje significativo, basado en el constructivismo. La interacción

profesor-alumno es esencial para que se produzcan estos aprendizajes.

La metodología será flexible, motivadora y participativa, siendo nuestra función

principal como profesores, no tanto impartir contenidos para que los alumnos los

asimilen pasivamente, sino facilitarles el aprendizaje.


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Se aplicarán estrategias didácticas expositivas en los planteamientos de introducción, en

el establecimiento de las coordenadas generales del tema y al subrayar sus partes

destacadas. Con posterioridad serán usadas para clarificar, reforzar y enriquecer la

comprensión (síntesis, recapitulaciones periódicas...).

Es conveniente fomentar el espíritu crítico constructivo sobre la actividad tecnológica y

las diversas propuestas comerciales que se pueden encontrar en el mercado.

Dentro de la metodología investigadora, cabe destacar los siguientes aspectos:

Se aplicará cuando el alumnado se enfrente a situaciones, más o menos problemáticas,

en las que debe poner en práctica y utilizar reflexivamente conceptos, procedimientos y

actitudes, para así adquirirlos de manera consciente, siguiendo pautas más o menos

precisas del profesorado.

Estas estrategias se aplicarán a:

o Investigaciones simplificadas.

o Debates.

o Estudio de casos.

o Resolución de problemas simulados o reales.

o Visitas y excursiones de trabajo.

Se recurrirá a diferentes tipos de agrupamientos, empleándose diferentes dinámicas de

grupo en función del desarrollo e interés de las actividades y del funcionamiento del

grupo. Se fomentará el trabajo en grupos y parejas en la realización de prácticas y

proyectos, incentivando la motivación del alumno.


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Promoveremos en el alumnado, mediante la necesaria integración de los contenidos científicos,

tecnológicos y organizativos, una visión global y coordinada de los procesos productivos en los que

debe intervenir.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

R.A. 1. Administra el servicio de directorio interpretando especificaciones e integrándolo en

una red.

Criterios de evaluación:

a. Se han identificado la función, los elementos y las estructuras lógicas del servicio de

directorio.

b. Se ha determinado y creado el esquema del servicio de directorio.

c. Se ha realizado la instalación del servicio de directorio en el servidor.

d. Se ha realizado la configuración y personalización del servicio de directorio.

e. Se ha integrado el servicio de directorio con otros servicios.

f. Se han aplicado filtros de búsqueda en el servicio de directorio.

g. Se ha utilizado el servicio de directorio como mecanismo de acreditación

centralizada de los usuarios en una red.

h. Se ha realizado la configuración del cliente para su integración en el servicio de

directorio.

i. Se han utilizado herramientas gráficas y comandos para la administración del

servicio de directorio.

j. Se ha documentado la estructura e implantación del servicio de directorio.


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R.A. 2. Administra procesos del sistema describiéndolos y aplicando criterios de seguridad y

eficiencia.


a. Se ha descrito el concepto de proceso del sistema, tipos, estados y ciclo de vida.

b. Se han utilizado interrupciones y excepciones para describir los eventos internos del

procesador.

c. Se ha diferenciado entre proceso, hilo y trabajo.

d. Se han realizado tareas de creación, manipulación y terminación de procesos.

e. Se ha utilizado el sistema de archivos como medio lógico para el registro e

identificación de los procesos del sistema.

f. Se han utilizado herramientas gráficas y comandos para el control y seguimiento de

los procesos del sistema.

g. Se ha comprobado la secuencia de arranque del sistema, los procesos implicados y la

relación entre ellos.

h. Se han tomado medidas de seguridad ante la aparición de procesos no identificados.

i. Se han documentado los procesos habituales del sistema, su función y relación entre

ellos.

R.A. 3. Gestiona la automatización de tareas del sistema, aplicando criterios de eficiencia y

utilizando comandos y herramientas gráficas.


a. Se han descrito las ventajas de la automatización de las tareas repetitivas en el

sistema.

b. Se han utilizado los comandos del sistema para la planificación de tareas.


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c. Se han instalado y configurado herramientas gráficas para la planificación de tareas.

d. Se han utilizado herramientas gráficas para la planificación de tareas.

e. Se han establecido restricciones de seguridad.

f. Se han realizado planificaciones de tareas repetitivas o puntuales relacionadas con la

administración del sistema.

g. Se ha automatizado la administración de cuentas.

h. Se han documentado los procesos programados como tareas automáticas.

R.A. 4. Administra de forma remota el sistema operativo en red valorando su importancia y

aplicando criterios de seguridad.


a. Se han descrito métodos de acceso y administración remota de sistemas.

b. Se ha diferenciado entre los servicios orientados a sesión y los no orientados a

sesión.

c. Se han utilizado herramientas de administración remota suministradas por el propio

sistema operativo.

d. Se han instalado servicios de acceso y administración remota.

e. Se han utilizado comandos y herramientas gráficas para gestionar los servicios de

acceso y administración remota.

f. Se han creado cuentas de usuario para el acceso remoto.

g. Se han realizado pruebas de acceso y administración remota entre sistemas

heterogéneos.

h. Se han utilizado mecanismos de encriptación de la información transferida.


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i. Se han documentado los procesos y servicios del sistema administrados de forma

remota.

R.A. 5. Administra servidores de impresión describiendo sus funciones e integrándolos en

una red.


a. Se ha descrito la funcionalidad de los sistemas y servidores de impresión.

b. Se han identificado los puertos y los protocolos utilizados.

c. Se han utilizado las herramientas para la gestión de impresoras integradas en el

sistema operativo.

d. Se ha instalado y configurado un servidor de impresión en entorno web.

e. Se han creado y clasificado impresoras lógicas.

f. Se han creado grupos de impresión.

g. Se han gestionado impresoras y colas de trabajos mediante comandos y herramientas

gráficas.

h. Se han compartido impresoras en red entre sistemas operativos diferentes.

i. Se ha documentado la configuración del servidor de impresión y de las impresoras

creadas.

R.A. 6. Integra sistemas operativos libres y propietarios, justificando y garantizando su

interoperabilidad.


a. Se ha identificado la necesidad de compartir recursos en red entre diferentes sistemas

operativos.


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b. Se han establecido niveles de seguridad para controlar el acceso del cliente a los

recursos compartidos en red.

c. Se ha comprobado la conectividad de la red en un escenario heterogéneo.

d. Se ha descrito la funcionalidad de los servicios que permiten compartir recursos en

red.

e. Se han instalado y configurado servicios para compartir recursos en red.

f. Se ha comprobado el funcionamiento de los servicios instalados.

g. Se ha trabajado en grupo para acceder a sistemas de archivos e impresoras en red

desde equipos con diferentes sistemas operativos.

h. Se ha documentado la configuración de los servicios instalados.

R.A. 7. Utiliza lenguajes de guiones en sistemas operativos, describiendo su aplicación y

administrando servicios del sistema operativo.


a. Se han utilizado y combinado las estructuras del lenguaje para crear guiones.

b. Se han utilizado herramientas para depurar errores sintácticos y de ejecución.

c. Se han interpretado guiones de configuración del sistema operativo.

d. Se han realizado cambios y adaptaciones de guiones del sistema.

e. Se han creado y probado guiones de administración de servicios.

f. Se han creado y probado guiones de automatización de tareas.

g. Se han implantado guiones en sistemas libres y propietarios.

h. Se han consultado y utilizado librerías de funciones.

i. Se han documentado los guiones creados.


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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Generalidades

¿Qué evaluar?

El objetivo de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado es conocer si ha

alcanzado, para este módulo profesional, las capacidades terminales según los diferentes

criterios de evaluación, con la finalidad de valorar si dispone de la competencia profesional

que acredita el módulo.

¿Cómo evaluar?

La evaluación de cada módulo requiere la evaluación continua que se realiza a lo largo de

todo el proceso de aprendizaje, a través de las actividades. Esta evaluación continua permite

la evaluación final de los resultados conseguidos al término del proceso. La evaluación

final se hace en términos de calificaciones numéricas.

¿Cuándo evaluar?

La evaluación ha de ser un proceso continuo para lo cual se pueden establecer momentos

concretos que permitan comprobar cómo evoluciona el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por lo tanto, llevaremos a cabo:

una EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO o INICIAL, al comienzo del curso, que

nos informe de la situación del alumnado respecto a la asignatura (conocimientos


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previos, interés, expectativas, etc.) El resultado de esta evaluación nos servirá de

base para poder desarrollar una dinámica de aprendizaje significativo.

una EVALUACIÓN FORMATIVA a lo largo de todo el proceso que constate la

marcha del grupo (y de los alumnos de manera individual) y las dificultades que hay,

para adaptar la metodología en caso de que se detecten dificultades.

una EVALUACIÓN SUMATIVA, a final de curso, que nos permita comprobar el

avance realizado en el aprendizaje de los alumnos y si se han alcanzado los

objetivos. Esta evaluación se llevará a cabo al finalizar cada una de las tres

evaluaciones y servirá para conocer la calificación final obtenida por el alumnado.

Estos tipos de evaluación se llevarán igualmente a cabo en cada unidad mediante las

actividades de introducción y evaluación inicial, las actividades de desarrollo (incluyendo

las de ampliación y de refuerzo) y las actividades de evaluación.

El curso estará dividido en tres evaluaciones, correspondientes a cada trimestre, durante los cuales se

desarrollarán los contenidos de cada Unidad de Trabajo y al finalizar cada uno, los alumnos y

alumnas obtendrán una calificación.

¿Quién evalúa?

Es importante destacar que el profesor no es el único que debe evaluar el proceso de

enseñanza-aprendizaje y que la CO-EVALUACIÓN da a los alumnos la oportunidad de

evaluar no sólo el papel del profesor, sino también el progreso del grupo. Este tipo de


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evaluación nos proporcionará información que nos permita adaptarnos mejor al grupo y

reorientar la práctica educativa.

Asimismo, es esencial que los alumnos lleven a cabo una AUTOEVALUACIÓN que les

permita extraer conclusiones en relación a su proceso de aprendizaje. Para ello es necesario

que los alumnos/as conozcan lo que se espera que aprendan y se vayan informando del

grado en el que lo están consiguiendo y cuáles son las estrategias personales que más le

pueden ayudar, analicen las dificultades que encuentran y los recursos de que disponen.

Instrumentos de Evaluación

A la hora de seleccionar los instrumentos de evaluación que se van a utilizar, hay que tener en

cuenta los distintos tipos de contenido, ya que unos instrumentos resultan más adecuados para

evaluar conceptos y en cambio otros son más útiles para valorar procedimientos o actitudes.

A continuación se han enumerado los instrumentos que se utilizarán:

Observación del profesor: el profesor observará cómo se desenvuelven los alumnos en el

aula; es decir, su comportamiento respecto a sus compañeros, participación, interés y si

asimila los contenidos.

Pruebas orales (exposición de un tema, debate, entrevista): fomentando siempre la

participación de todo el alumnado. Este tipo de pruebas es una herramienta muy útil para

medir la capacidad de razonamiento, asimilación y aplicación de los conocimientos

adquiridos.

Pruebas escritas: pueden ser de dos tipos:


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o El alumno responde a una serie de cuestiones relacionadas con aspectos puntuales

del tema tratado en la Unidad de trabajo correspondiente.

o Pruebas objetivas: el alumnado dispone de varias opciones sobre las que elegir una

o más respuestas correctas. En este apartado se incluyen las pruebas tipo test

multiopción y los test de respuestas cortas.

Supuestos prácticos realizados en el aula: medirán de forma efectiva si el alumno está o no

capacitado para el desempeño de una determinada función relacionada con los contenidos.

Cuaderno de clase del alumno/a.

Diario de clase para anotaciones del profesor/a.

Trabajos en grupo.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación tendrá una nota numérica. Los alumnos deben superar cada una de las unidades de

trabajo que se encuadran en cada evaluación. La nota de cada trimestre (y la final) se obtendrá de la

media ponderada de los siguientes aspectos:

Pruebas específicas 75%

Trabajo, participación y actitud en clase 25%

Será obligatorio efectuar todos los ejercicios y las prácticas planteadas en clase para poder realizar

las pruebas específicas. Si no se entregan las prácticas en el plazo establecido, se deberá realizar un

examen extra.


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Para certificar la superación del módulo se habrá de alcanzar un mínimo de 5 puntos sobre 10. El

alumnado deberá superar cada una de las tres evaluaciones propuestas por separado. Aquellos

alumnos que no lo consigan deberán realizar una prueba extraordinaria que se efectuará al final del

desarrollo de los contenidos, debiendo quedar superadas todas las evaluaciones para aprobar el

módulo en su totalidad. Dicha prueba extraordinaria constará de un examen escrito, un examen

práctico y además, conllevará la entrega de todos los trabajos pendientes no realizados con

anterioridad por el/la alumno/a, así como de otras prácticas complementarias.

ACTIVIDADES RECUPERACIÓN / SEGUIMIENTO DE PENDIENTES

Los alumnos que no hayan superado este módulo y no puedan comenzar con la F.C.T. en

Marzo, además de asistir a las clases de recuperación correspondientes, recibirán del profesor un

listado de ejercicios que deberán hacer y entregar obligatoriamente antes de realizar la prueba

extraordinaria indicada en el apartado anterior.

MATERIALES / RECURSOS DIDÁCTICOS

A continuación, indicaré los recursos materiales de los que dispondremos para poder

desarrollar las Unidades de Trabajo propias del módulo que nos ocupa.

Éstos son los siguientes:

16 ordenadores con un microprocesador Dual Core, con 4 GB de memoria principal,

formando una red local entre ellos y con conexión a Internet.

Monitores TFT, una impresora láser y ratones ópticos.


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Cartuchos de tinta y tóner.

Sistemas operativos: Windows Server 2008 (32 bits), Windows Server 2008 R2, Ubuntu y

Windows 7.

Aplicaciones: Virtual Box, antivirus, cortafuegos,…

Soportes de almacenamiento: CD-ROMs, DVDs y pendrives.

Drivers de los diferentes dispositivos.

Plataforma moodle del Centro

BIBLIOGRAFÍA

Para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se propone utilizar las referencias citadas

a continuación, aunque no serán imprescindibles, puesto que les será suministrado todo el material

necesario mediante apuntes y enunciados de prácticas elaborados por el profesor:

Título: Administración avanzada de Windows Server 2008 R2

Autores: Fernando Ferrer García y Andrés Terrasa Barrena.

Universidad Politécnica de Valencia (Departamento de Sistemas Informáticos y Computación)

Título: Integración de Sistemas Linux/Windows

Autores: Fernando Ferrer García y Andrés Terrasa Barrena.

Universidad Politécnica de Valencia (Departamento de Sistemas Informáticos y Computación)


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Título: ADMINISTRACIÓN DE SERVIDORES LINUX.

Autor: Ramón M. Gómez Labrador.

Universidad de Sevilla.

Título: WINDOWS SERVER 2008 GUIA PARA EL ADMINISTRADOR.

Autor: Marty Matthews.

Editorial: McGraw Hill.

Título: LINUX. MANUAL DE REFERENCIA.

Autor: William R. Stanek.


Título: Windows Server 2003. Manual del administrador.



Título: Windows Server 2008.


Editorial: Anaya Multimedia.

Título: Windows Server 2008. Configuración avanzada.

Autor: José Luis Raya.


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Editorial: Ra-Ma.

Título: El libro oficial de Ubuntu Server.

Autores: KYLE RANKIN y BENJAMIN MAKO HILL.

Editorial: Anaya Multimedia.

Windows Server TechCenter en el TechNet de Microsoft (URL: http://technet.microsoft.com/es-

es/library/cc728909.aspx)

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Es evidente que el ritmo de desarrollo de las capacidades no tiene por qué ser el mismo en

todos los alumnos. En un proceso de aprendizaje en el que lo principal o exclusivo es la

adquisición de conocimientos, las adaptaciones curriculares a los diferentes ritmos de aprendizaje

deben realizarse actuando sobre el método, proponiendo actividades diversas que conduzcan a

metas semejantes.

Podemos plantear acciones para cinco grandes grupos de alumnos con N.E.E., sin olvidar

que la programación está abierta y es flexible en cuanto a la incorporación de modificaciones

requeridas por nuevos campos de actuación:

Alumnos con ritmo de aprendizaje rápido o alumnos superdotados

http://technet.microsoft.com/es-es/library/cc728909.aspx

http://technet.microsoft.com/es-es/library/cc728909.aspx


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Para aquellos alumnos y alumnas con nivel elevado de conocimientos o con un ritmo de

enseñanza-aprendizaje más rápido, se plantea, en cada una de las Unidades, una serie de actividades

de ampliación que permitirán mantener la motivación de estos alumnos mientras el resto de

compañeros alcanzan los objetivos propuestos.

Alumnos con dificultades en el aprendizaje

Bajo el apartado de actividades de refuerzo, se plantean actividades de desarrollo que

pueden servir para que aquellos alumnos con un ritmo más lento de aprendizaje y con necesidad de

reforzar los contenidos planteados en cada Unidad, alcancen los objetivos establecidos.

Alumnos extranjeros

Se plantean dos acciones concretas para paliar las dificultades de comprensión de aquellos

alumnos de nacionalidad no española que no dominen la lengua castellana:

o Uso de otro idioma de amplia difusión, como el inglés, para tratar de paliar el choque

lingüístico hasta que el alumno o alumna en concreto alcance los conocimientos

necesarios de la lengua castellana para el normal seguimiento de las clases.

o En caso de no poder aplicar la medida anterior se solicitará al organismo competente

la intervención de un intérprete que permita al alumno o alumna seguir sin problema

las clases.


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Alumnos con disminución física

Tanto la metodología como los recursos contenidos en esta programación pueden ser

adaptados a aquellos alumnos que tengan alguna disminución física reconocida que le impida el

seguimiento de las clases. Estas adaptaciones pasan por el uso de adaptadores e intérpretes

fundamentalmente.

Alumnos repetidores

En relación a los alumnos repetidores que podamos tener en el módulo, se analizarán las

causas que motivaron la repetición para poder tomar acciones concretas. Estas acciones pueden ser

las mismas que las consideradas para aquellos alumnos con ritmo de aprendizaje alto o bajo.

A lo largo del curso se realizarán varias actividades extraescolares, entre las que se incluyen:

Visita a la Conferencia Internacional de Software Libre, en el Palacio de Ferias de

Málaga.

Visita al Servicio Central de Informática de la Universidad de Málaga.

Visita al C.E.M.I. (Centro Municipal de Informática) del Ayuntamiento de Málaga.

Viaje a Londres.

IV Jornadas de Puertas Abiertas (Ciclos Formativos de Informática del I.E.S.

Cánovas del Castillo)

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

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