ADAPTACION Y MEJORA DEL E-LEARNING

PARA NATIVOS DIGITALES

Desafíos en el Ámbito Educativo frente al

Aprendizaje Electrónico

Marinelys Montero L.

APRENDIZAJE

Adquisición de conocimientos.

Hacia Construcción

de conexiones.

UNA CONCEPCION DISTINTA

Tecnologías de Información y Comunicación.

TICTecnologías delAprendizaje y la Comunicación.

TAC

EL CAMBIO

Cambiar los temas y los contenidos.

Insertarse en espacios multimedia.

VA MAS ALLA DE:

Transformar e innovar en la forma de abordarlos, presentarlos y dinamizarlo

CONSISTE

Teoría de Coasociación

• Prensky

• “Cada uno haciendo lo que sabe hacer”.

• El docente guiando y planificando, y el alumno llevando a cabo los procesos necesarios para buscar, organizar y elaborar la información con las herramientas disponibles en ese momento.

LOS CONTENIDOS

Para aprovechar el conocimiento colectivo

ADAPTACIONES

Los contenidos

Creados por parte de los usuarios.

Acceder a información Compartir objetos

digitales

Recopilar información

Usar el trabajo colaborativo para la creación de nuevos

recursos de conocimiento.

Rol del profesor

Organizador • Interacción entre los alumnos y los objetos de

conocimientos.

Guiar • Los procesos de búsqueda, análisis, selección,

interpretación, síntesis y difusión de la información

Generador • De interrogantes, estimulando la iniciativa, el

aprendizaje activo y creativo, la comunicación y la participación.

Utilizar e integrar las herramientas Web 2.0

Facilitar el aprendizaje colaborativo, descentralizado y plural.

Cambiar las relaciones convencionales de los entornos educativos.• Entre estudiantes

• Entre estudiantes y docentes.

NUEVO MODELO DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE

Conocimiento y aprendizaje

Teoría del aprendizaje

Comunicación

Pedagogía

• Dinámico y adaptable.

• Constructivismo social, colectivismo.

• De muchos a muchos.

• Centrado en el desarrollo del alumno.

• Basado en actividades y experiencias.

• Ambiente de colaboración y participación.

• El profesor como mediador.

Los 7 roles del profesor en la educación en redSiemens

AMPLIFICAR

INTERMEDIAR

SEÑALIZAR

AGREGAR FILTRAR

MODELAR

PRESENCIA CONTINUA

PAPEL DEL PROFESOR ACTIVIDAD DEL PROFESOR ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS

Amplificar Llamar la atención sobre ideas o conceptos

relevantes.

Twiter, blogs

Intermediar Facilitar el acceso a lecturas y recursos que

ayuden a evidenciar conceptos.

Diseño del aprendizaje, tutoriales, ajustar

la actividad semanal al propio flujo del

curso.

Señalizar Apoyar a los aprendizajes para que confíen

en su capacidad de crear sentido

socialmente a través de las redes

sociales.

Comentarios en las entradas de los

blogs de los aprendices, apoyo en la

formación de redes sociales, método

“live slides”.

Agregar Evidenciar patrones a partir de las

conversaciones y el contenido.

Google Alerts, lector de RSS,

Herramientas visuales (por ejemplo

Many Eyes).

Filtrar Ayudar a los aprendices a pensar

críticamente sobre la información/

conversaciones que tienen lugar en las

redes sociales.

Lector de RSS, discusiones sobre la

fiabilidad de las informaciones, errores

conceptuales.

Modelar Poner de manifiesto información relevante

y patrones de interacción.

Uso de todo tipo de herramientas y

actividades que reflejen los modelos de

buenas prácticas del educador.

Presencia Continua Mantener presencia continua como

instructor durante los momentos menos

activos.

Boletín (“newsletter”) diario(o con

suficiente regularidad), actividad en los

foros, post de videos, podcasts, sesiones

semanales online con herramientas

sincronicas Ej. Elluminate.

Los 7 roles del profesor en la educación en red

• 1. Amplificar. Cuando reenviamos una información que nos parece relevante a multitud de personas (a través del correo electrónico o de las redes sociales), estamos amplificándola, en una red que se extiende en progresión geométrica. Siemens pone como ejemplo retuitear. Todos los individuos de una red colaboran en esta redifusión y amplificación de la información, pero el nodo-profesor “lo más probable es que sea uno de los nodos más importantes en la red de un estudiante, de modo que los pensamientos, ideas o mensajes que el profesor amplifique, van a tener mayor visibilidad entre los nodos de la red de aprendizaje”.

Los 7 roles del profesor en la educación en red

• 2. Intermediar. Una de las tareas clave del profesor es intermediar entre el contenido y el estudiante para hacérselo accesible en un primer momento. Por ello, “el profesor puede resaltar determinados temas para que los estudiantes se topen con ellos continuamente. No se trata de decir “tienes que saber esto” sino de que los temas importantes estén presentes en el diálogo con los estudiantes, en los comentarios sobre las entradas de blog, en los debates en clase, y en las reflexiones personales.”

Los 7 roles del profesor en la educación en red

• 3. Señalizar y crear sentido socialmente. Una de las preguntas más repetidas por los profesores: ¿cómo van a estudiar con lo que encuentran en Internet? En Internet todo son opiniones, retazos contradictorios, informaciones fragmentadas. Precisamente, una de las principales tareas del profesor actual de cara al futuro es enseñar a manejarse entre informaciones complementarias e incluso contradictorias, y elaborar la información dándole coherencia y sentido. “Ser capaces de construir sentido en entornos complejos, fragmentados y distribuidos es muy importante”. La propia red de aprendizaje puede actuar como filtro y contribuir al entrenamiento del sentido crítico.

Los 7 roles del profesor en la educación en red

• 4. Agregar. Con la idea de que el camino se hace al andar, Siemens plantea un futuro no muy lejano en que las nuevas herramientas de búsqueda de información se hagan verdaderamente “semánticas”, permitiendo construir el corpus de los cursos a medida que se avanza, y no previamente, agregando lo que de relevante vaya surgiendo en torno al tema discutido o investigado: “en vez de crear la estructura del curso con antelación a que los alumnos comiencen (el modelo al uso), la estructura del curso emerge a través de numerosas interacciones fragmentadas”.

Los 7 roles del profesor en la educación en red

• 5. Filtrar. Este punto viene a sumarse a los de construcción de sentido y agregación, que ya son formas de filtrar la información. Ahora se trata de “reforzar el papel de experto del profesor” (como en el modelo “antiguo”, de la escuela tradicional), llevando a cabo el filtrado de manera explícita (por ejemplo, buscando lecturas en torno al tema tratado) o implícita (proponiendo síntesis o índices de contenidos en torno a un tema, en suma, “una corriente de información filtrada”).

Los 7 roles del profesor en la educación en red

• 6. Modelar. “Modelar tiene sus raíces en el aprendizaje de un oficio”. El trabajo del aprendiz es siempre un proceso multifacético, que implica dimensiones emocionales, cognitivas y sociales. De la misma manera, el conocimiento implica facetas teóricas, procedimentales y académicas. Se trata de “convertirse en carpintero, fontanero o físico”, y “lo que no puede comunicarse y entenderse a través de las lecturas o las actividades puede ser suplido por el modelaje del profesor”.

Los 7 roles del profesor en la educación en red

• 7. Presencia continua. El docente tiene que estar presente on-line con una identidad virtual definida: un blog, un perfil en una red social, Twitter, o una combinación de todo ello, a través de los cuales “resumir discusiones, aportar perspectivas críticas y proponer nuevas fuentes de información”. De este modo podrá conectar con otros (no solo con sus alumnos), y seguir ampliando horizontes.

Palabras claves:

• E-learning: consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.

Fuente: http://www.e-abclearning.com/definicione-learning

• Web 2.0:Comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual. Servicios asociados: WIKIS, BLOGs, REDES SOCIALES.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

• TICs: conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información. Plantea el aprendizaje de la tecnología.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n

• TACs: implica un proceso de exploración de del uso las TICs como herramientas tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento. Plantea el aprendizaje con la tecnología.

• Fuente: http://prezi.com/a6qaoh82azf3/uso-de-tics-y-tacs-en-la-educacion/