adaptación curricular 2º ciclo
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Servicio Psicopedagógico Escolar
A-12 de Almoradí
CEIP Ciudad del Mar Av. De los Nenúfares s/n
03184 Torrevieja Telf: 965 71 89 77 – Fax: 965 71 40 32
DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL NO SIGNIFICATIVA
Alumno/a:
Fecha de elaboración: Nivel y grupo: Curso escolar:
Fecha de revisión: Nivel y grupo: Curso escolar:
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HOJA DE DATOS INICIALES
FECHA DE INICIO:
CENTRO: CODIGO:
LOCALIDAD:
NOMBRE Y APELLIDOS: NIVEL Y GRUPO: CURSO ESCOLAR:
FECHA DE NACIMIENTO: TELÉFONO:
DIERCCIÓN:
OBSERVACIONES:
TUTOR/A:
INFORMACIÓN GENERAL
SALUD:
ESCOLAR:
FAMILIAR:
NIVEL ACTUAL DE COMPETENCIAS. Es capaz de... LECTURA
Reconocer las grafías Conocer el abecedario Ordenar palabras por orden alfabético Buscar palabras en el diccionario Respetar pausas y signos de puntuación: punto, coma, dos puntos, guión, interrogación, exclamación. Acentuar adecuadamente las palabras Lectura silenciosa sin movimientos silábicos Leer textos con una velocidad aproximada según nivel Comprender textos cortos: narraciones, descripciones, recetas, instrucciones... Comprender textos largos: narraciones, textos científicos... Encontrar la idea principal en un texto Utilizar la lectura con iniciativa propia como forma de entretenimiento: cuentos, novelas, revistas… Utilizar la lectura como iniciativa propia como fuente de conocimiento e información: prensa, libros científicos.
ESCRITURA
Utilizar correctamente las reglas ortográficas convencionales: mp-mb, c-z, c-k-qu, g-j, r-rr, , h Acentuar adecuadamente las palabras Usar correctamente los signos de puntuación: punto, coma, dos puntos, guión, interrogación, exclamación. Usar correctamente las concordancias de género y número Usar correctamente artículos, preposiciones, en la escritura espontánea. Ordenar correctamente una frase (sujeto, verbo, complementos) Utilizar textos: descriptivos, narrativos... Resumir un texto GRAMÁTICA Conocer la palabra y sus clases: nombre, pronombre, adjetivo, artículo, verbo, preposición, adverbio Conocer y formar familias de palabras: derivadas, compuestas Utilizar sinónimos y antónimos Conjugar tiempos verbales: presente, pasado, futuro Reconocer diversas clases de oraciones: enunciativas, interrogativas, exclamativas
MATEMÀTIQUES Contar hasta___________ Escribir números hasta ___________ Ordenar números hasta ___________ Poner número anterior - posterior a uno dado hasta_______ Descomponer en unidades y decenas Sumar sin llevar / llevando Restar sin llevar / llevando Conocer números ordinales Conocer numeración romana Utilizar los conceptos mayor, menor, igual Conocer las tablas hasta el ___ Multiplicar Dividir Conocer el significado de las fracciones Representar gráficamente fracciones Leer fracciones Escribir fracciones Conocer el significado de los números decimales Leer números decimales Escribir números decimales
DIFICULTADES O PROBLEMAS QUE PRESENTA
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DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA Y DESARROLLO GENERAL
ESCOLAR: Interacción con el medio escolar, especialmente con el profesorado y sus compañeros
Inicio de la escolaridad: _______________________________ Cursos repetidos: ____________________________ Atención individualizada con anterioridad: P.T. Logopeda Fisioterapia Otros: _______________ Acepta con facilidad las normas de aula Es aceptado por los compañeros Pide ayuda a los compañeros cuando tiene dificultades Pide ayuda a los maestros/as cuando tiene dificultades Presenta absentismo escolar
Presenta conductas disruptivas en el aula Respeta a sus compañeros Es comunicativo con los compañeros Es comunicativo con los maestros/as
Otras observaciones:
FAMILIAR- SOCIAL: datos relativos a la convivencia familiar y a la interacción social que influyan en su aprendizaje escolar. La familia se muestra colaboradora Se puede contar con los padres Se puede mantener contacto continuo con los padres Presenta un ambiente familiar: favorecedor poco favorecedor para el aprendizaje Otras observaciones:
NIVEL ACTUAL DE COMPETENCIAS Grado de desarrollo de las capacidades de la etapa, del área o materia
Presenta un nivel actual de competencias actual que lo sitúa en el _________ ciclo de E.I. E.P. siendo de un nivel de _____ curso en matemáticas y de un nivel de _____ curso en lengua castellana OBSERVACIONS:
CAPACIDADES COGNITIVAS Y ESTILO DE APRENDIZAJE Habilidades cognitivas y manipulativas, hábitos y ritmo de trabajo, estrategias de comprensión y generalización de aprendizajes
ACTITUD DEL ALUMNO ANTE LA ACTIVIDAD
Muestra interés por las actividades escolares Finaliza las tareas Se frustra ante las dificultades Precisa que se le proporcionen refuerzos
Se esfuerza en la realización de actividades Siente satisfacción cuando acaba la actividad Intenta superar las dificultades Acepta realizar actividades diferentes de los otros
ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN DE LAS INSTRUCCIONES Se distrae con facilidad ante cualquier estímulo Presenta dificultades de comprensión HABITOS DE TRABAJO Es capaz de trabajar de forma autónoma Ordena sus materiales antes de la actividad Cuida los materiales Corrige sus errores Tiene un ritmo de trabajo adecuado
Precisa de supervisión frecuente Trae los materiales Planifica su trabajo Presenta los trabajos con orden y claridad Tiene un ritmo de trabajo lento
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SITUACIONES GRUPALES PARA EL APRENDIZAJE MÁS FAVORECEDORAS Gran grupo Pequeño grupo Individualmente en el aula ordinaria Individualmente con la maestra de apoyo
RITMO DE APRENDIZAJE: Muy lento Lento Normal Rápido Impulsivo Reflexivo REALIZA MEJOR TAREAS: Motrices/manipulativas Gráficas Verbales Lógico - matemáticas OTROS FACTORES (actitudes, motivaciones e intereses) OBSERVACIONES:
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ADAPTACIÓN CURRICULAR
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
EVALUACIÓN
ÀREA DE LENGUAJE AO AEE 1 2 3
1. Responder a preguntas sobre una exposición oral Distinguir nucleos distintos de información en un texto oral: fases para la
realización de una tarea
Resumir la idea principal de cada nucleo de información identificada Establecer relaciones entre los núcleos de información identificados:
relaciones lògicas y temporales.
2. Expresar oralmente hechos, experiencias y acontecimientos próximos usando formas de expresión adecuadas al contexto de la comunicación:
Utilizar el vocabulario adecuado Estructurar las frases adecuadamente Utilizar el ritmo y la entonación adecuada a la narración
3. Realizar descripciones orales de objetos, imágenes, personas. 4. Intervenir en debates y diálogos sobre temas conocidos:
Mostrar respeto delante de otras opiniones diferentes a las própias en situaciones de diálogo y debate.
Utilizar las formas de respeto en las intervenciones: respetar la orden, "por favor".
5. Leer en voz alta textos escritos de uso habitual con la entonación adecuada. Interpretar adecuadamente los signos de puntuación. Leer poemas y caniones respetando el ritmo
6. Identificar y resumir la información de los diferentes componentes de textos escritos de uso habitual.
7. Escribir adecuadamente frases y textos sencillos: Escribir las palabras con todas las letras y grafias claras. Separar correctamente las palabras.
8. Identificar y diferenciar tipologías textuales: Poesia, notícia, receta y còmic.
9. Realizar las diferentes tipologias textuales: Poesia, notícia, receta y còmic.
10. Conocer el orden alfabètico como medio para el uso del diccionario. 11. Utilizar el diccionario tanto para ampliar información como para solucionar dudas de significado y ortogràficas.
12. Reconocer las categorias gramaticales de: Articulo Nombre Adjetivo Pronombre personal Verbo
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ADAPTACIÓN CURRICULAR
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
EVALUACIÓN
ÀREA DE LENGUAJE AO AEE 1 2 3
13. Construir las oraciones con sintagma nominal sujeto y sintagma verbal, predicado.
14. Respetar la concordancia de gènero, nombre y tiempo. 15. Producir textos escritos atendiendo a diferentes intenciones comunicativas:
Escribir 4 o 5 instrucciones que puedan ser seguidas para realizar alguna actividad.
Realizar una sencilla narración siguiendo ilustraciones ordenadas Describir por escrito un paisaje que se le presenta Realizar narraciones libres.
S: Superado SD: Superado con dificultades DS: Ha de Superar
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
EVALUACIÓN
ÁREA DE MATEMÁTICAS AO AEE 1 2 3
1. Leer y escribir números naturales hasta de 5 cifras.
2. Reconocer el valor posicional de las cifras
3. Componer y descomponer números por adición.
4. Identificar y aplicar los conceptos de: doble, mitad, triple y tercio.
5. Reconocer el significado de las fracciones como reparto de unidades.
6. Representar gráficamente el significado de las fracciones reconocidas
7. Ordenar y sumar hasta tres o cuatro sumandos con llevadas y en vertical.
8. Ordenar y restar con llevadas y en vertical.
9. Realizar series aritméticas crecientes y decrecientes.
10. Realizar multiplicaciones:
por una cifra Por dos cifras por tres cifras por más
11. Identificar la división con la acción de repartir.
12. Realizar divisiones:
por una cifra
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SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
EVALUACIÓN
ÁREA DE MATEMÁTICAS AO AEE 1 2 3
por dos cifras 13. Conocer las unidades principales de medida y utilizarlas de forma práctica:
longitud: m, Km, cm Peso: Kg, gr. Capacidad: l.
14. Conocer las unidades principales de tiempo:
Medida del tiempo con el reloj. Relaciones entre: dia – horas. Relaciones entre: años, meses, semanas y dias.
15. Interpretar gràficas y tablas sencillas.
16. Resolver problemas con las operaciones bàsicas:
Sumas y restas. Multiplicaciones. Divisiones. Multiplicaciones y divisiones. Otras combinaciones.
S: Superado SD: Superado con dificultades DS: Ha de Superar
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SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS
Utilizar refuerzos motivacionales constantes (apoyo afectivo, estímulos, alabanzas...).
Elogiar, connotar positivamente y amplificar ante el grup de clase sus éxitos.
Aumentar el seguimiento del trabajo realizado y la supervisión (seguir el trabajo individual y nivel de realización de tareas, aclarar sus errores y aplicación de técnicas autoinstructivas).
Proporcionar ayuda y materiales complementarios más estructurados (explicaciones individuales, proporcionar tareas más secuenciadas y con posibilidad de éxito).
Ayuda individual cuando el maestro disponga de tiempo no dedicado al grupo de clase.
El desarrollo de estrategias de aprendizaje que faciliten su capacidad de trabajo en grupo.
El desarrollo de estrategias de enseñanza que supongan tareas cortas, variadas y motivadoras.
Estimulación y refinamiento de su lenguaje oral.
El desarrollo de estrategias que le permitan un mejor autocontrol.
El seguimiento continuo, apoyo y orientación a la familia desde la escuela para mejorar sus pautas educativas.
Situarlo en aquellos grupos en que se hayan establecido afinidades espontáneas y que permitan un mejor trabajo dentro del aula.
Proporcionar responsabilidades concretas dentro de su grupo-clase de manera que se favorezca su socialización y su autoestima.
Facilitar el acceso a los materiales de la clase que le permitan un trabajo autónomo.
Utilizar técnicas, procedimientos e instrumentos de evaluación distintos de los del grupo de referencia, centrándonos en los progresos que va realizando, comparado consigo mismo.
Introducir actividades, alternativas o complementarias, para conseguir objetivos comunes al grupo de referencia.
Introducir actividades individuales para desarrollar contenidos y objetivos específicos del alumno.
Adecuar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Eliminar contenidos y criterios de evaluación.
Poner al alumno con otro compañero más competente que pueda ayudarlo y facilitarle explicaciones.
Proponer grupos de trabajo cooperativo, donde los compañeros se expliquen el tema y se ayuden mutuamente para realizar el trabajo.
Otros:
PERSONAS IMPLICADAS EN LA ELABORACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA ACI
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
Firma:
HORARIO DE REFUERZOS
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9:00 – 10:10
10:10 – 11:10
11:30 - 12:10
12:10 – 12:45
15:00– 16:00
16:00- 17:00
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INFORME FINAL DE EVALUACIÓN
VALORACIÓN GENERAL DEL ALUMNO
PROPUESTAS PARA EL PRÓXOMO CURSO
Torrevieja, _____ de _________________________ de _________
El tutor/a
Fdo: ___________________________
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Visto el correspondiente expediente y, previa audiencia con los padres o tutores legales del alumno, el Equipo Docente de su grupo autoriza la presente Adecuación Curricular en la sesión celebrada el día: ____ de ______________ de _________
Torrevieja, ____ de ______________ de __________
El/la Director/a
Fdo: _________________________