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1 “Buenas estudiantes hoy, excelentes mujeres mañana”

ADAPTACIÓN DEL PLAN DE RECUPERACIÓN DE CLASES • Nivel Inicial •

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Gerencia Regional de Educación : Lambayeque. 1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : UGEL Chiclayo. 1.3. Institución Educativa Privada : “Beata Imelda”. 1.4. Directora : Hna. Yudith Shirley Segura Carvajal. 1.5. Subdirectora : María Elena Otero Piedra. 1.6. Niveles que atiende : Inicial, Primaria y Secundaria. 1.7. Modalidad : Básica Regular. 1.8. Turno : Mañana. 1.9. Ubicación : Chiclayo. 1.10. Responsable del Plan : Grace Arlene Neyra Rubio.

II. BASES LEGALES

DS N° 044-2020-PCM, declara el Estado de Emergencia Nacional, a consecuencia del brote del COVID 19.

R.M N° 055-TR- Aprueba Guía para la prevención del Coronavirus en el ámbito laboral.

RVM N° 079-2020 – MINEDU Suspensión de clases hasta el 29 de marzo.

DS N° 051 Amplia suspensión hasta el 12 de abril.

RM N° 160- MINEDU Reinicio de clases el 4 de mayo y colegios privados pueden prestar educación a distancia hasta antes del 4 de mayo.

RVM N° 090- MINEDU Norma Técnica Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19.RVM N°093 – MINEDU

RVM N° 093 - MINEDU

Oficio Múltiple N° 0008-2020-MINEDU/SG-ODENAGED

Oficio N° 000456-2020-GR LAMB/GRED [3519122 - 0]

Oficio Múltiple N° 000034-2020-GR.LAMB/GRED-UGEL.CHIC [3519122 - 3]

Oficio Múltiple N° 000035-2020-GR.LAMB/GRED-UGEL.CHIC [3519122 - 4]

OFICIO MULTIPLE N° 000047-2020-GR.LAMB/GRED-UGEL.CHIC [3519122 - 5]

III. REALIDAD INSTITUCIONAL ACTUAL

La I.E.P Beata Imelda dio inicio al año escolar 2020 el día 02 de marzo. Con fecha 11 de marzo, el Presidente de la República anuncia medidas extraordinarias para prevenir la propagación del COVID -19 en nuestro país, entre las cuales se dicta la suspensión de clases hasta el 30 de marzo para los colegios que ya hubieran empezado el trabajo educativo.


El 15 de marzo se suspenden las labores en general mediante DS N°044 y se decreta aislamiento social dándose inicio al Trabajo remoto a quienes corresponda, mediante DS N°026-MINTRA. En este escenario la Institución Educativa toma la decisión de brindar a las familias y sus hijas actividades de soporte que fueron enviadas mediante fana page institucional en la página web de la Institución Educativa a la cual todos incluyendo docentes tienen acceso. Esta modalidad de soporte estaba planificada hasta el día 30 de marzo considerando el pronto retorno. Al mismo tiempo se presenta a la UGEL un Plan de recuperación. Posteriormente, el 27 de marzo se amplía la suspensión de clases hasta el 12 de abril y se cree conveniente cambiar las actividades de apoyo al estudiantado a sesiones de clases, las cuales son preparadas por la plana docente y enviadas mediante el aula virtual (moodle); la misma que fue creada para cubrir esta necesidad. Estas sesiones de clases se caracterizan por la interacción estudiante-docente a través de diversas aplicaciones: desde los foros vía chat, adjuntado fichas de trabajo, links, tutoriales presentaciones de PPT, entre otros; Así como el uso de la aplicación ZOOM en tiempo real. Se realizan actividades de tipo pedagógico, recreativo y formativo, buscando en todo momento tener una comunicación bidireccional, permitiendo que los padres de familia alcancen sugerencias por correo. Asimismo, se brinda capacitaciones en nuevas plataformas para el desarrollo de sesiones virtuales con carácter interactivo como Plataforma Moodle, Zoom y otras herramientas colaborativas para el trabajo de las distintas áreas académicas. El control de la pandemia requiere más días de aislamiento y por lo tanto con RM N°160-2020 –MINEDU dispone el reinicio gradual de clases el 4 de mayo y que las instituciones educativas privadas puedan prestar servicio educativo a distancia y cada colegio deberá presentar a la UGEL correspondiente el Plan de Recuperación adaptado siempre y cuando las metodologías y herramientas apropiadas para dicho fin sean las adecuadas. Finalmente, el 3 de abril la RVM 090.2020-MINEDU aprueba la Norma Técnica “Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19” en la cual se brindan las especificaciones del plan de recuperación.

IV. OBJETIVOS GENERALES

Proporcionar las herramientas y medios para el desarrollo adecuado de las competencias en cada área, nivel y grado, en un escenario de aislamiento social.

Fortalecer el conocimiento y prácticas de las medidas de prevención contra el coronavirus.

V. OBJETIVOS ESPECÍFICO

Brindar las orientaciones necesarias para el desarrollo de actitudes de autonomía en el aprendizaje.

Asegurar un aprendizaje efectivo en un clima familiar positivo.

Potenciar las capacidades científicas, humanísticas, culturales y físicas de cada estudiante, orientando el proceso enseñanza-aprendizaje de acuerdo con los fundamentos, metodología y técnicas de la Educación Personalizada a través de un Plan de Estudios articulado para prevenir la propagación del coronavirus adaptado al contexto de educación a distancia.

VI. METAS DE ATENCIÓN

Trabajo docente: se espera una coordinación con el 100% de docentes desde las coordinaciones de nivel.

Comunicación de docentes con las estudiantes: Se espera alcanzar una comunicación de 100% con las estudiantes de Inicial. Cabe resaltar que en este momento el número de estudiantes ha variado, producto de la situación económica que se está atravesando y podría continuar cambiando.

Comunicación con familias al 100%, se tiene registrado 54 familias.


VII. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Para el desarrollo de las mismas se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

Entorno familiar: Se tendrá en cuenta que el uso de computadoras es prioridad entre los miembros de la familia, animar a que tengan horarios coordinados entre todos los que requieran uso de PC y considerar que los padres pueden participar de las actividades sobre todo en el nivel Inicial. Tener en cuenta que en casa hay múltiples actividades que dependen de los padres y de cada uno de sus integrantes.

Grado de dificultad y volumen: No deben generar tensiones por la naturaleza del área ni por el volumen.

Tiempo: Indicar el tiempo de la actividad teniendo en cuenta que la estudiante desarrolla otras actividades en casa. Permitirá en el futuro contabilizar el número de horas desarrollado a distancia.

Calificación: Las tareas que no hayan sido entregadas no son calificadas.

Instrucciones: Deben ser dadas con un lenguaje sencillo de fácil comprensión; evitar el tecnicismo propio del docente.

Los tiempos asignados a las actividades en los planes de recuperación a distancia no son equivalentes a una jornada presencial, en un medio diferente con características diferentes.

Considerar acciones de retroalimentación y recojo de sugerencias de las familias.

En todo momento considerar mensajes que motiven a la calma y a la unidad familiar.

VIII. ACCIONES DE GESTIÓN PARA LA COMUNICACIÓN EFICAZ

Contar con la Data de Familias que contenga teléfonos y correos de las familias y estudiantes.

Elaborar el Directorio del Personal docente, administrativo y de mantenimiento del colegio que incluya teléfono y correos.

Contar con la información de equipos y herramientas para la educación a distancia por parte del personal docente para proporcionar la ayuda necesaria.

Las familias y estudiantes cuentan con correos institucionales que permiten toda comunicación con docentes, directivos, administrativos y otros servicios como psicóloga y enfermería.

Elaborar comunicados para padres de familia y docentes que aseguren una comunicación oportuna de las acciones a realizarse.

Proporcionar los medios necesarios a los docentes para que puedan realizar el trabajo remoto de manera eficaz.

Mantener comunicación fluida con las familias mediante correo institucional para conocer dificultades y sugerencias.

Los responsables de informática, proporcionará las orientaciones necesarias para superar dificultades en el uso de plataformas virtuales y aplicativos.

Proporcionar a las docentes las capacitaciones necesarias para el uso eficiente de la plataforma Moodle y aplicativo Zoom.

Proporcionar a las estudiantes y padres de familia las orientaciones necesarias para el desarrollo de las sesiones de clase.

Haber generado la alianza estratégica con el Sistema de Gestión de la Calidad Educativa SGCE, de quien recibimos asesoramiento y monitoreo de la educación virtual que brindamos.


IX. GRADOS Y SECCIONES

Inicial 3 años “Única”



X. ACCIONES DE RECUPERACIÓN

ACADÉMICAS

Nivel Ciclo Grado Días de suspensión Horas lectivas no ejecutadas

Modalidad Aprendizajes Estrategias

Inicial II 3 años 34 días (desde el jueves 12 de marzo hasta el viernes

01 de mayo) 204 A distancia

Matemática

Identifica y reconoce el color rojo en objetos e imágenes.

Diferencia nociones espaciales: arriba – abajo.

Comunicación

Escucha con atención un cuento y responde preguntas.

Las docentes son agentes activas en el aprendizaje de las estudiantes, quienes a través de consignas y propuestas de actividades lúdicas propician un aprendizaje significativo teniendo en cuenta el/la:

Juego individual y en equipo con padres de familia.

Manipulación de material gráfico y concreto.


Repite poesías cortas, adivinanzas y trabalenguas.

Realiza técnicas gráfico plásticas. Personal Social

Identifica situaciones correctas en su relación con los demás.

Colabora con el cuidado de materiales y espacios compartidos.

Ciencia y Tecnología

Diferencia alimentos nutritivos y comida chatarra.

Compara seres vivos e inertes.

Describe características y necesidades de los seres vivos.

Inglés

Adapta el texto oral para mencionar objetos contra el coronavirus y elementos de un salón de clase.

Diferencia niños y niñas. Psicomotricidad

Realiza acciones de movimiento y coordinación en situaciones de juego.

Interpretación de textos cortos.

Adivinanzas, rimas, poesías, trabalenguas, cuentos.

Observación.

Diálogo.

Cine foro.

Actividades gráfico plásticas.

4 años 34 días (desde el jueves 12 de marzo hasta el viernes


Matemática

Establece relaciones de medida: grande, mediano, pequeño.

Establece relaciones de formas geométricas con objetos.

Identifica y reconoce los colores amarillo y rojo en objetos e imágenes.

Diferencia nociones espaciales: arriba – abajo.

Comunicación

Realiza diversos trazos y grafismos.

Identifica y reconoce el sonido de la vocal “a” en palabras.

Personal Social

Realiza acciones de higiene y cuidado de su cuerpo.






Observación.

Diálogo.

Cine foro.



Identifica las normas de convivencia de su aula.





Inglés

Adapta el texto oral para mencionar objetos contra el coronavirus y elementos de un salón de clase.

5 años 34 días (desde el jueves 12 de marzo hasta el viernes


Matemática

Identifica y compara figuras geométricas con objetos de su entorno.

Cuenta correctamente elementos hasta el 10.

Compara y diferencia imágenes de acuerdo a su tamaño.

Comunicación

Identifica sonidos de imágenes y los asocia con las vocales.

Realiza trazos siguiendo una direccionalidad.

Dice de qué trata un texto escuchado y responde correctamente preguntas.

Recupera información de un texto oral. Personal Social

Practica hábitos de aseo e higiene personal.

Identifica y nombra las normas de convivencia en el aula.





Inglés






Observación.

Diálogo.

Cine foro.



Expresa acciones para prevenir el coronavirus.

Expresa oraciones sobre rutinas diarias en el salón de clase.

Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice.

Menciona los días de la semana.

Áreas Competencias Capacidades

Personal Social

Construye su identidad

Se valora a sí mismo

Autorregula sus emociones

Reflexiona y argumenta éticamente

Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo, a su etapa de desarrollo

Convive y participa democráticamente

Interactúa con todas las personas.

Construye y asume acuerdos y normas

Maneja conflictos de manera constructiva

Delibera sobre asuntos públicos

Participa en acciones que promueven el bienestar común

Comprende que es una persona amada por Dios

Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Psicomotricidad Se desenvuelve de manera

autónoma a través de su motricidad

Comprende su cuerpo

Se relaciona utilizando sus habilidades socio-motrices

Se expresa corporalmente

Se comunica oralmente en lengua materna

Obtiene información del texto oral

Infiere e interpreta información de textos orales

Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

Lee diversos tipos de textos escritos

Obtiene información del texto escrito

Infiere e interpreta información del texto

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

Escribe diversos tipos de textos

Adecúa el texto a la situación comunicativa

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

Crea proyectos artísticos Explora y experimenta los lenguajes de las artes


Aplica procesos creativos

Socializa sus procesos y proyectos

Matemática

Construye la noción de cantidad

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Establece relaciones espaciales

Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas

Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.


Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Problematiza situaciones para hacer indagación.

Diseña estrategias para hacer indagación.

Genera y registra datos o información.

Analiza datos e información.

Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.

Competencias transversales a todas las áreas

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

Personaliza entornos virtuales

Gestiona información del entorno virtual

Interactúa en entornos virtuales

Crea objetos virtuales en diversos formatos

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Define metas de aprendizaje

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje

Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

Evaluación: La evaluación de los aprendizajes en el marco de la modalidad de educación a Distancia se realizará en concordancia con la normatividad vigente, para lo cual tenemos

en cuenta los siguientes documentos legales: R. M. Nº 281-2016-MINEDU, aprobación del Currículo Nacional, R. M. Nº 159-2017-MINEDU, modificación del Currículo Nacional y

R.V.M. Nº 094-2020-MINEDU, a partir de la evidencia de los aprendizajes de las estudiantes (portafolio). La escala de calificación establece conclusiones descriptivas del nivel de

aprendizaje alcanzado por la estudiante, en función de la evidencia recogida en cada bimestre:

NIVEL DE LOGRO AD. Un estudiante se ubica en el nivel de “Logro Destacado”, cuando sus producciones o actuaciones alcanzan un nivel superior al nivel esperado articulando o

movilizando de manera efectiva todas las capacidades de la competencia o cuando evidencian proximidad al nivel superior en algunos aspectos. En este caso, las producciones o

actuaciones del estudiante evidencian un logro muy satisfactorio.

NIVEL DE LOGRO A. Un estudiante se ubica en el nivel de “Logro Esperado”, cuando sus producciones o actuaciones alcanzan un nivel esperado articulando y movilizando de manera

efectiva todas las capacidades de la competencia. En este caso, las producciones o actuaciones del estudiante evidencian un logro satisfactorio.

NIVEL DE LOGRO B. Un estudiante se ubica en el nivel “En Proceso”, cuando sus producciones o actuaciones alcanzan un logro aceptable respecto del nivel esperado, pero evidencian

cierta dificultad para articular y/o movilizar alguna capacidad de la competencia. En este caso, las producciones o actuaciones del estudiante evidencian un logro básico.

NIVEL DE LOGRO C. Un estudiante se ubica en el nivel “En Inicio”, cuando sus producciones o actuaciones muestran un progreso mínimo en el desarrollo de la competencia, respecto

del nivel esperado. Es decir, las producciones o actuaciones del estudiante evidencian un logro inicial.


TALLERES VIRTUALES Canto La música como algo inherente al sentir del ser humano desde inicios de este es parte primordial hoy en día para una educación integral trascendente dejando huellas en el entorno donde nos desarrollamos. El canto ayuda al desarrollo individual y colectivo de la persona, generando hábitos de trabajo en equipo y responsabilidad para el logro de resultados óptimos. Motiva la sana competencia y genera un espíritu de superación, así como la actitud de respeto y colaboración. Camerata de Guitarras Tocar un instrumento musical tiene muchos beneficios, entre ellos, ayuda al desarrollo motriz, desarrolla las aptitudes, la paciencia y la creatividad. La guitarra probablemente es uno de los instrumentos más populares, lo cual lo hace muy atractivo para las estudiantes, genera múltiples beneficios entre ellos: Habilidad y Agilidad Mental. Cuando las estudiantes empiezan a aprender a tocar guitarra, les corresponde memorizar acordes y tablaturas, aspectos de canciones y aún teoría de la música, los cuales son aspectos o características que ayudan a mantener al cerebro con agilidad.

Banda La Banda de música promueve un desarrollo musical e instrumental que, partiendo desde un nivel básico, permita la evolución en el trabajo de ensamble de la banda con sus diferentes familias: maderas, metales y percusión. El proceso musical de la banda debe dar como resultado el alcance gradual de mejores niveles técnico-interpretativos y de ensamble, que permita a la banda el avance responsable hacia la ejecución de repertorios de mayor complejidad. Permitiendo al mismo tiempo desarrollar el potencial creativo y formación integral de las estudiantes, para tratar de elevarlo paulatinamente a la práctica de la vida diaria.

Violín La música influye positivamente en la formación integral del estudiante, siendo el violín un instrumento ideal que favorece el desarrollo psicomotor fino, la coordinación motora y el enlace de ambos hemisferios cerebrales. Por ser un instrumento considerado de alta dificultad en su aprendizaje, favorece el desarrollo de la atención, la sutileza y la sensibilidad en el estudiante. El conocimiento cultural de la música como un medio de expresión artístico y su entendimiento estético, favorece la creatividad y el desarrollo intelectual del estudiante.

Danza La danza Folclórica, es el desarrollo social y emocional del estudiante a la vez permite mejorar su aprovechamiento académico, desarrollando un clima estudiantil positivo y contribuyendo al mejor comportamiento de las estudiantes, fomentado y elevando la motivación, la confianza en sí misma, la habilidad para la resolución de conflictos, la colaboración y la empatía. Ballet En cualquier proceso de aprendizaje, es imprescindible que la estudiante se sienta interesada y motivada. Especialmente cuando se trata de una materia que a menudo requiere mucha práctica hasta dominarla como es el caso del Ballet. Por esa razón, los planes de estudios del Taller de Ballet combinan la teoría y la práctica, el rigor académico y la libre expresión, el aprendizaje y la diversión; para que las clases sean tan enriquecedoras como divertidas.

Ajedrez Es importante que las estudiantes conozcan, desarrollen y utilicen las bondades de los diversos tipos de pensamiento que existen y que el ajedrez puede ayudar a mejorar o generar, como el pensamiento crítico, creativo, resolutivo de problemas, toma de decisiones y el pensamiento estratégico. TUTORÍA Y SOPORTE PSICOLÓGICO La tutoría es un servicio de acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico a las estudiantes. Es parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los aprendizajes y a la formación integral, en la perspectiva del desarrollo humano. A través de la tutoría, se garantiza el cumplimiento del derecho de todas las estudiantes a recibir una adecuada orientación. Partiendo de sus necesidades e intereses, se busca orientar su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa, previniendo las problemáticas que pudieran aparecer. La implementación de la tutoría requiere del compromiso y aporte de todos los miembros de la comunidad educativa: docentes (sean tutores o no), padres de familia, personal administrativo y los propios estudiantes.


PLAN LECTOR: PROGRAMA MÓDULO DE LENGUA El módulo de lengua es una metodología que está directamente ligada al área de comunicación en la cual se trabajan las diversas competencias relacionadas a esta área. Está compuesta por una serie de actividades en las cuales los niños mejoran su capacidad de comprensión, mejoran su fluidez verbal, incrementan su vocabulario y trabajan poco a poco la atención y concentración. Asimismo, los niños son capaces de desarrollar un lenguaje, fomentar nuevas habilidades comunicativas, favorecer la comprensión de conceptos, estimular el gusto por la lectura e incrementar su creatividad e imaginación. El módulo de lengua utiliza dentro de su ejecución actividades lúdicas y dinámicas las cuales ayudan a que nuestras pequeñas estudiantes sean capaces de generar aprendizajes significativos. Dentro de estas actividades tenemos: poesías, adivinanzas, rimas, retahílas, chistes, cuentos, canciones, bits de lectura y audiciones musicales. PASTORAL Las acciones Pastorales serán más completas, definidas y coordinadas teniendo en cuenta todos los aspectos de la vida de la comunidad imeldina, haciendo presente el evangelio en todos los ambientes, aprovechando las energías disponibles. La Pastoral Imeldina articula grupos para una acción evangelizadora más eficaz, que asume su labor con la siguiente jerarquía de valores: Ser en lugar de tener, servir en lugar de dominar, compartir en lugar de acumular, colaborar y participar en lugar de competir, serenidad e interioridad en lugar de violencia. Se pretende dar continuidad a la vida de Eduviges Portalet formando misioneros evangelizadores; siendo portadores de la Luz de Jesús para quienes lo necesitan, experimentando el camino de la Cruz y la voluntad de Dios, poniendo en práctica la Pedagogía de la ternura y acompañando a niños y jóvenes en su formación humano cristiana. Características de las actividades académicas a distancia

Consideraciones: Tomado de la Resolución Viceministerial N°090-2020-MINEDU publicada el viernes 03 de abril de 2020; apartado 5.1.3. Consideraciones para la elaboración del Plan de Recuperación y su adaptación. Se debe considerar lo siguiente:

El tiempo destinado al desarrollo de las actividades propuestas deberán respetar y considerar que existen otras actividades propias de la dinámica familiar.

Incentivar la participación de las familias para el acompañamiento al desarrollo de cada actividad programada, especialmente en inicial y primeros grados; al mismo tiempo,

cuidando que ello no sobre demande a los padres, ni limite el tiempo destinado para sus actividades personales.

Las actividades planteadas no deben generar tensiones al interior de las familias ya sea por la sobrecarga, por la naturaleza de las tareas, actividades, ejercicios o problemas que

se plantean.

Las tareas dejadas a distancia que no hayan sido entregadas no son pasibles de calificación.

El lenguaje usado deberá ser de fácil comprensión para los estudiantes, evitando el uso de lenguaje técnico o especializado usado en el ámbito docente.

Los tiempos y las actividades previstas en los planes de recuperación a distancia no son equivalentes a una jornada presencial, son medios diferentes que tienen tiempos y

características particulares.

Diferencias y priorizar aprendizajes y tipo de actividades que pueden ser más fácilmente desarrolladas a distancia, de aquellas que demanden de una interacción presencial.

Todas las actividades propuestas se comunican a través del fane page institucional: https://www.facebook.com/iepbeataimelda y se publican oficialmente mediante la página web institucional: https://www.beataimelda.edu.pe; donde se indican las recomendaciones para desarrollar dichas actividades.


Intencionalidades pedagógicas: Investigación. Capacidad eje del desarrollo del estudiante. Exploración, observación, registro análisis, interpretación y explicación de la realidad, realizando prognosis en la búsqueda de una sociedad justa y equitativa. Democracia y liderazgo social. Las relaciones sociales se ejercitan en la democracia y el liderazgo social. La libertad, solidaridad, justicia, participación e igualdad de oportunidades son base de la tolerancia, el respeto mutuo, la toma de decisiones y la responsabilidad como rasgos de un ciudadano libre, creativo, con autonomía individual y social. El líder respeta voluntades y negocia civilizadamente los intereses de la comunidad. Afectividad y solidaridad. Desarrollo socioemocional que promueve la autoestima, comunicación, valores, actitudes positivas hacia el estudio, respeto y diálogo abierto, permite relacionarse con los demás, ser responsable, enfrentar los problemas y sentirse bien consigo mismo; además, recibir y brindar respeto, empatía y afecto a los demás promoviendo un clima de armonía, compromiso libre y voluntario, sin esperar retribución, propio de la actitud solidaria. Diferentes estilos de aprender. Estos son considerados como formas de aprendizaje que orientan a los estudiantes a enfrentarse a tareas o problemas de manera diferente a la tradicional. Los estudiantes emplean el procesamiento “estratégico” en la resolución de problemas y participan de manera activa en su aprendizaje, puesto que es uno de los requerimientos de la sociedad del conocimiento.

XI. PLAN DE ESTUDIO Y HORARIOS

Área/Asignatura Grados

3 años 4 años 5 años

Matemática 5 5 5

Comunicación 5 5 5

Personal Social 4 4 4

Ciencia y Tecnología 4 4 4

Circuito Neuromotor – Psicomotricidad 3 3 3

Plan de Formación: Crecemos en Valores 1 1 1

Inglés 3 3 3

TOTAL DE HORAS 25 25 25

TALLERES

N° Taller Horas semanales

01

Música

Violín 7 h 30 m

02 Banda 7 h 30 m

03 Coro 7 h 30 m

04 Guitarra

05 Baile Danza 7 h 30 m


06 Ballet 7 h 30 m

07 Deportivos Ajedrez 7 h 30 m

HORARIOS

INICIAL DE 3 AÑOS

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Bloque 1 9:00 a 9:30

Inglés Sesión de aprendizaje Inglés Sesión de aprendizaje Inglés

Bloque 2 10:00 a 10:30

Grafomotricidad Sesión de aprendizaje Módulo de lengua Tutoría Sesión de aprendizaje

10:30 a 11:30 Refrigerio - Recreo

Bloque 3 11:30 a 12:00

Módulo de lengua Psicomotricidad Grafomotricidad Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje

Bloque 4 12:30 a 1:00

Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje

INICIAL DE 4 AÑOS

GRUPO 1


9:00 - 9:40h Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje

10:00 - 10:40h Módulo de lengua Sesión de aprendizaje Módulo de lengua Tutoría Sesión de aprendizaje

Refrigerio - Recreo

11:40 - 12:10h Inglés Psicomotricidad Inglés Grafomotricidad Inglés



GRUPO 2




Refrigerio - Recreo

11:40 - 12:10h Inglés Grafomotricidad Inglés Psicomotricidad Inglés


INICIAL 5 AÑOS GRUPO 01



09:40 – 10:10 Refrigerio

10:10 - 10:50h Módulo de lengua

Sesión de aprendizaje

Módulo de lengua Tutoría

Sesión de aprendizaje


11:20 - 11:50h Lectura Psicomotricidad Lectura Psicomotricidad Lectura

11:50 – 12:30 Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje

12:30 – 13:00 Inglés Grafomotricidad Inglés Grafomotricidad Inglés


GRUPO 02







11:50 – 12:30 Lectura Psicomotricidad Lectura Psicomotricidad Lectura

12:30 – 13:00 Grafomotricidad Inglés Grafomotricidad Inglés Inglés

Recalendarización de las Actividades Académicas

Bimestre N° de semana Tiempo de la semana Observación Total de semanas

I

01 Del 02 al 06 de marzo Apertura del año escolar y primera semana de clase presencial.

16 semanas (10 semanas

efectivas de clases)

02 Del 09 al 13 de marzo Se declara emergencia nacional sanitaria: 11 de marzo.

03 Del 16 al 20 de marzo Inducción a familias sobre acciones frente al COVID – 19

04 Del 23 al 27 de marzo Inicio de actividades virtuales en página web.

05 Del 30 de marzo

al 03 de abril Continúan las actividades virtuales en página web.

06 Del 06 al 10 de abril Continúan las actividades virtuales en página web.

Implementación de plataforma moodle.

07 Del 13 al 17 de abril Continúan las actividades virtuales en página web.

Capacitación a docentes y estudiantes sobre uso de plataforma moodle.

08 Del 20 al 24 de abril Inician las clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.

09 Del 27 al 01 de mayo Continúan las clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.

10 Del 04 al 08 de mayo Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.




14 Del 01 al 05 de junio Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle. 15 Del 08 al 12 de junio Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.


16 Del 15 al 19 de junio Evaluaciones Bimestrales

Se recogen las evidencias objetivas de la evaluación de proceso y final del bimestre.

II

17 Del 22 al 26 de junio Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.

10 semanas

18 Del 30 de junio

al 03 de julio El lunes 29 de junio feriado religioso: Día del Papa.

Martes 30 de junio continúan las clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.

19 Del 06 al 10 de julio Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle. 20 Del 13 al 17 de julio Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle. 21 Del 20 al 24 de julio Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.

22 Del 27 al 31 de julio Martes 28 y miércoles 29 feriado cívico: Aniversario Patrio.

Lunes 27; jueves 30 y viernes 31: continúan las clases.

23 Del 03 al 07 de agosto Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.

24 Del 10 al 14 de agosto Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.

25 Del 17 al 21 de agosto Evaluaciones Bimestrales


Del 24 al 28 de agosto: Semana de Descanso

III

26 Del 31 de agosto al 04 de

setiembre Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.

09 semanas

27 Del 07 al 11 de setiembre Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.



30 Del 28 setiembre al 02 de

octubre Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.

31 Del 05 al 09 de octubre Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.



34 Del 26 al 30 de octubre Evaluaciones Bimestrales


IV


7 semanas y 2 días

36 Del 09 al 13 de octubre Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle. 37 Del 16 al 20 de octubre Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle. 38 Del 23 al 27 de octubre Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.

39 Del 30 de noviembre al 04

de diciembre Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.

40 Del 07 al 11 de diciembre Clases en tiempo real en Aula Virtual Moodle.

41 Del 14 al 18 de diciembre Evaluaciones Bimestrales


42 Del 21 al 22 de diciembre Clausura del año escolar


XII. ACCIONES PARA CONTRARRESTAR COVID – 19

Objetivo general Fortalecer el conocimiento y prácticas de las medidas de prevención contra el coronavirus. Objetivos específicos

Analizar cuáles son los mayores factores de riesgo para estar ante un caso sospechosos de coronavirus.

Prevenir a través de acciones concretas como: talleres, prácticas, capacitaciones.

Acciones

El área curricular de Ciencia y Tecnología incluye en sus programas de unidad y sesiones de aprendizaje temas relacionados con la salud preventiva.

Las áreas curriculares de Personal Social, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica y Ciencia y Tecnología prioritariamente, no exime a las otras áreas; aplican estrategias de enseñanza-aprendizaje relacionadas con la salud preventiva.

Entrega de informativo básico respecto al coronavirus y talleres sobre: Salud preventiva y Lavado de manos.

Charlas de prevención sobre lavado de manos conducidos por la Licenciada en Enfermería.

Actividades didácticas sobre salud preventiva realizada por los docentes de las diversas áreas. Entrega de informativo básico respecto al coronavirus. Ponencia: Salud preventiva en el hogar.

Antes del retorno a clases presenciales:

Fumigación de las diferentes áreas, ambientes y pabellones.

Desinfección de servicios higiénicos.

Renovación de cenefas en los baños sobre el adecuado lavado de manos.

Adquisición de material sanitario.

Chiclayo, 02 de mayo del 2020.

Hna. Yudith Shirley Segura Carvajal DIRECTORA

Grace Arlene Neyra Rubio COORDINADORA DE INICIAL

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