30 DE SEPTIEMBRE DEL 2011

La articulación de la Educación Básica

Cambios y

continuidades

La articulación de la Educación BásicaANTECEDENTES

• Reforma curricularPreescolar 2004Secundaria 2006

Primaria 2009

• 15 mayo 2008 Alianza por la calidad educativa.

• 19 de agosto de 2011 se publica en el Diario Oficial de la Federación el acuerdo 592, en el que

se establece la articulación de la Educación Básica, documento jurídico y normativo.

PREESCOLAR

PRIMARIA

SECUNDARIA

Se constituye en un trayecto formativo coherente• de acuerdo a los niveles de desarrollo de los

alumnos• sus necesidades educativas• las expectativas que tiene

la sociedad mexicana

ArtArticulación curriculariculación curricular

INICIAL

Propósitos

Elevar la calidad de la educación básica para que los

estudiantes mejoren su nivel de logro educativo.

Establecer estándares y metas de desempeño en términos

de logro de aprendizajes esperados.

Fortalecer el desempeño de agentes educativos, docentes,

directivos escolares y autoridades educativas.

Propiciar el acompañamiento de las familias en el proceso

educativo de sus hijos.

Lo anterior requiere:

• Transformar la práctica teniendo como centro al alumno.

• Transitar del énfasis en la enseñanza, al énfasis en el aprendizaje.

• Propiciar el acompañamiento de las familias en el proceso educativo de sus hijos.

► acciones para atender y prevenir el rezago

► constituir redes académicas de aprendizaje

IMPLICACIONES

– Modifica el ambiente de aprendizaje (desempeños y competencias)

– Reforma materiales educativos– Proyecta el uso de tecnología

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2009/2010 2010/2011 2011/2012

• Incorpora el Inglés como segunda lengua desde 3° de Preescolar.

Ciclo I Ciclo II Ciclo III Ciclo IV

3° de preescolar

1° de primaria

2° de primaria

3° de primaria

4° de primaria

5° de primaria

6° de primaria

1° de secundaria

2° de secundaria

3° de secundaria

300 horas (100 hrs x grado)

200 horas (100 hrs x grado)

200 horas (100 hrs x grado)

360 horas (120 hrs x grado)

En total la Educación Básica considera 1,060 horas de enseñanza del idioma inglés

La proyección de crecimiento y cobertura del PNIEB en periodos de 3, 5 y 10 años, depende de las posibilidades de cada entidad federativa.En preescolar son 125 planteles con una aproximación de 630 horas.

Mapa CurriMapa Curricular de la Educación Básicacular de la Educación Básica

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EL USO DE LA TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

EN PREESCOLAR COMO PROYECTO INSTITUCIONAL SE IMPLEMENTA EN 101 PLANTELES PREESCOLARES

CICLO ESCOLAR 2011-2012

COORDINADO POR EL CENTRO POTOSINO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA CEPTE

LAS TIC´S

Es formativa y tiene como fines:─ Dar seguimiento al progreso de cada alumno.─ Ofrecer oportunidades de aprendizaje.─ Proporcionar criterios para la acreditación, la

promoción y la certificación de estudios.

La evaluación formativa puede ser acreditativa y no acreditativa

La evaluación

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• Transformar los Procesos de EvaluaciónTransformar los Procesos de Evaluación

Cartilla de la Educación Básica

Ciclo Escolar 2011 – 2012

- Etapa de Prueba en 7,000 Escuelas

(Preescolar mil, Primaria 5 mil y Secundaria mil)

- 35 planteles preescolares en S.L.P.

PERIODOS ESCOLARES PARA EVALUAR ESTÁNDARES CURRICULARES

Periodo escolar Grado escolar de corte Edad aproximada

Primero Tercer grado de

preescolar 5 a 6 años

Segundo Tercer grado de primaria 8 a 9 años

Tercero Sexto grado de primaria 11 a 12

Cuarto Tercer grado de

secundaria 14 a 15

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► Aprendizajes Esperados y Estándares Curriculares

Innovaciones

– Los aprendizajes esperados aprendizajes esperados contenidos en los programas de estudio.

– Los estándares curriculares estándares curriculares que permitirán valorar los logros de los alumnos en cada Periodo Escolar teniendo como horizonte el Perfil de egreso de la Educación Básica.

Referentes

Estándares curriculares y Aprendizajes esperados

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CONTENIDO DEL ACUERDO 592CONTENIDO DEL ACUERDO 592

ACUERDO POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

CAPÍTULO I. ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICAINTRODUCCIÓNLA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

I. ANTECEDENTESII. EL ACUERDO PARA EL CAMBIO DE LA EDUCACIÓN Y EL SISTEMA EDUCATIVOIII. COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓNIV. LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓNV. PROCESO DE ELABORACIÓN DEL CURRÍCULO

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CONTENIDO DEL ACUERDOCONTENIDO DEL ACUERDO

CAPÍTULO II. PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 DE EDUCACIÓN BÁSICA

PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICAI. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS II. COMPETENCIAS PARA LA VIDAIII. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICAIV. MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICAV. ESTÁNDARES CURRICULARES

CAPÍTULO III. DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DEL CURRÍCULO

ARTÍCULOS TERCERO A DÉCIMO SEGUNDOARTÍCULOS TRANSITORIOS

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La Reforma Integral de la Educación Básica:

prácticas innovadoras y evaluación congruente

Favorecer el desarrollo de competencias

Atención a la diversidad

Calidad educativa

Aprendizajes esperados

Evaluación del aprendizaje

Evaluación para el aprendizaje

Niv

eles

de

logr

o

Competencias para la vida

Docente reflexivo

Reflexión sobre la práctica

Articulación curricular

Estándares

Práctica reflexiva

Equi

dad

Educación inclusiva

Educación para todos

Metacognición