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Campus11 2013-II
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Act 8: Lección Evaluativa 2 /► Intento 1
Act 8: Lección Evaluativa 2
Question1
Puntos: 3
Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta (A, B, C, D). Solo
una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta
Enunciado: De acuerdo con el planteamiento del curso en cuanto a las funciones del profesional de la
psicología en el campo educativo, su función de diagnostico se agota en:
Seleccione una respuesta.
a. La identificación de una categoría única aplicable a los usuarios del servicio.
b. El análisis del clima organizacional.
c. El nivel individual, grupal e institucional.
d. La identificación de las actitudes dominantes en la institución.
Question2
Puntos: 3
Contexto: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y una Razón,
Unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la
relación teórica que las une.
Enunciado: La evaluación formativa busca verificar si los objetivos de la enseñanza están siendo
alcanzados o no, y lo que es preciso hacer para mejorar el desempeño de los educandos. Por otro
lado, la evaluación sumativa busca designar la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje
con el fin de certificarlo, asignar calificaciones, determinar promociones, etc. PORQUE La evaluación
puede tener diversas funciones: potenciar el aprovechamiento, seleccionar, certificar, motivar,
incrementar el conocimiento y ejercer autoridad.
Seleccione una respuesta.
a. Si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.
b. Si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTAde la afirmación.
c. Si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.
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d. Si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicaciónCORRECTA de la afirmación.
Question3
Puntos: 3
Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de
respuesta (A, B, C, D). Solo una (1) de estas opciones responde correctamente a la pregunta
Enunciado: La evaluación de aprendizajes es uno de los procesos más álgidos en el contexto de la
educación porque:
Seleccione una respuesta.
a. La evaluación debe orientarse por criterios y conocimientos perdurables.
b. Tiene una estructura definida y con unos estándares universales
c. La evaluación debe sortear la lucha entre la intención de formar y de medirconocimientos.
d. La evaluación debe atender las necesidades de los gobiernos locales
Question4
Puntos: 3
Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de
respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta de
acuerdo con la siguiente información.
Enunciado: La disgrafía es la dificultad en el aprendizaje que presentan los niños a la hora de realizar
los trazos gráficos requeridos en la escritura.
Según Portellano (1993), para considerar a un niño disgráfico debe presentar, entre otras:
1. Trastornos neurológicos.
2. Adecuada estimulación en su entorno.
3. Trastornos sensoriales o afectivos.
4. Inteligencia normal.
Seleccione una respuesta.
a. 1 y 2 son correctas
b. 3 y 4 son correctas
c. 1 y 3 son correctas
d. 2 y 4 son correctas
Question5
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Puntos: 3
Contexto: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y una Razón, Unidas por la palabra PORQUE.
El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. Para responder este tipo de
preguntas se debe leer toda la pregunta y señalar la respuesta elegida.
Enunciado: La evaluación en el campo educativo se entiende como el juicio de adecuación entre el PEI
y las prácticas pedagógicas, PORQUE Es un proceso de valoración externa, que sirve al propósito decertificar la calidad educativa de la institución, por parte de las autoridades encargadas.
Seleccione al menos una respuesta.
a. La afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicaciónCORRECTA de la afirmación.
b. La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.
c. La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.
d. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA
de la afirmación.Question6
Puntos: 3
Contexto: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y una Razón,
Unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la
relación teórica que las une. Para responder este tipo de preguntas se debe leer toda la pregunta y
señalar la respuesta elegida de acuerdo con las opciones de respuesta
Enunciado: Existe una asociación significativa entre niveles educacionales bajos y la presencia de
dificultades del aprendizaje. PORQUE El nivel educacional no es importante al expresar el ajuste
existente entre el individuo y la cultura de su grupo.
Seleccione una respuesta.
a. La afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicaciónCORRECTA de la afirmación.
b. La afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.
c. La afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.
d. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTAde la afirmación.
Question7
Puntos: 3
Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y cuatro (4) opciones de
respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones responden correctamente a la pregunta de
acuerdo con la siguiente información.
Enunciado: Una de las teorías más difundidas se debe a Borel Maisonny, quien define dislexia como
“una dificultad particular para identificar, comprender y reproducir los símbolos escritos que tiene
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como consecuencia alterar profundamente el aprendizaje de la lectura entre los 5 y 8 años, la
ortografía, la comprensión de textos y las adquisiciones escolares.
Las siguientes son características típicas del niño disléxico:
1. Percepción inadecuada de palabras impresas
2. Lectura vacilante y abreviada
3. No tiene en cuenta los signos de puntuación
4. Inteligencia por debajo de lo normal
Seleccione una respuesta.
a. 2 y 4 son correctas
b. 3 y 4 son correctas
c. 1 y 3 son correctas
d. 1 y 2 son correctas
Question8
Puntos: 2
Contexto: Este tipo de preguntas consta de una afirmación VERDADERA (tesis) y dos postulados
también VERDADEROS, identificados con POSTULADO I y POSTULADO II. Se debe analizar si los
postulados se deducen lógicamente de la afirmación y seleccionar la respuesta correcta, conforme a la
siguiente instrucción:
Enunciado: La evaluación neuropsicológica de un estudiante impulsivo y con dificultades en la
planificación de sus tareas (apatía, errores y omisiones), indica desorganización de su actividad
voluntaria. Con el objeto de atender el problema, se diseña un programa de control dirigido y
orientación espacial asistida.
TESIS: Las actividades sociales ordinarias constituyen el escenario propicio para identificar a un
director y a un orientador estratégico, que facilite el desarrollo del control y la disciplina de la
planificación en el estudiante.
POSTULADO I: El hábito de la planificación se consigue a base de disciplina constante en la casa y enla escuela.
POSTULADO II: El rasgo impulsivo constituye por sí solo un síntoma que amerita la remisión clínica.
Seleccione una respuesta.
a. Si de la tesis sólo se deduce el postulado II.
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b. Si de la tesis se deducen los postulados I y II.
c. Si ninguno de los postulados se deduce de la tesis.
d. Si de la tesis se deduce el postulado I.
Question9
Puntos: 2
Contexto: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una Afirmación y una Razón,
Unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la
relación teórica que las une.
Enunciado: Jorge tendrá mejores resultados en un concurso colegial, mientras que Juan Pablo se
sentirá un poco nervioso e inhibido al actuar frente a ese mismo grupo. PORQUE En algunas tareas la
actuación de las personas mejora ante la presencia de otros sujetos que observan su conducta
(Triplett, 1987).
Seleccione una respuesta.
a. Si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición FALSA.
b. Si la afirmacióy la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTAde la afirmación.
c. Si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es una explicació;nCORRECTA de la afirmación.
d. Si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición VERDADERA.
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