ACTIVIDADES DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

IBRAHIM Y LAS FLORES DEL CORÁN

1) “Durante la cena no me pude aguantar sin preguntarle a mi padre, que se estaba zampando un ragú de cordero, marca Royal Canin”

Esta situación del relato nos recuerda una enfermedad, de la que seguramente habrás oído hablar, pues su nombre, aunque incorrecto, corrió como la pólvora hace no demasiados años, generando una alarma (tal vez excesiva) entre la población.

• Para empezar, podríamos buscar una receta de ragú, así averiguaremos a qué comida de nuestra dieta habitual se parece...

• La enfermedad de la que hablamos, evidentemente es la “encefalopatía espongiforme bovina”. Puede que no te suene mucho, busca el nombre con el que se conoció popularmente este mal. Y buscando un doble sentido de esta palabra, también podrías investigar por qué este nombre, que tanto se popularizó, puede considerarse como mal utilizado.

• ¿Qué síntomas produce en las personas enfermas?• Y volviendo al principio, ¿por qué hemos hecho esta relación entre la mencionada frase del

libro y esta enfermedad? Tal vez si buscas el significado de “harinas cárnicas” lo conseguirás.• ¿En qué animales estaba el origen? Mira en este enlace

2) ¿Recuerdas esta otra parte del libro?

– Cuando quieras saber si estás en un sitio de ricos o de pobres, mira las papeleras. Si no ves ni basura ni papeleras, es que son muy ricos. Si ves papeleras y no hay basura, es que son ricos. Si ves basura al lado de las papeleras, es que no son ni ricos ni pobres: es que es turístico. Si ves basura y no hay papeleras, es que son pobres. Y si la gente vive entre la basura, es que son muy, muy pobres. Aquí, estos son ricos.

– Pues claro, estamos en Suiza

• ¿Qué te parece? Haz un pequeño comentario sobre la misma. • Para comenzar a tener cierta idea sobre este tema, puedes entrar en este enlace y ver cómo

van creciendo los residuos generados en ciertas actividades: desde los generados por McDonald's a los desechos domésticos a nivel mundial.

• Calcula las cantidades generadas en un minuto en los siguientes apartados:1. Toneladas de desechos domésticos generados en el Mundo2. Toneladas de deschos domésticos producidos entre China, Estados Unidos y la

Unión Europea.3. Kg de envases producidos por los restaurantes McDonald's

• Lee el texto siguiente:

La producción mundial de desechos urbanos rondan los 1,7 mil millones de toneladas, de las cuales 1,24 mil millones son recolectadas. Los países de altos ingresos producen una media de 500 kg de desechos urbanos por persona y por año. La cifra más elevada la obtiene sin dudas Estados Unidos con 730 kg por año

por habitante. Pero cabe destacar que el origen de los desechos es muy variable según el grado de desarrollo del país. Mientras más rico es el país, mayor es la cantidad de envases importantes para el deterioro de los desechos alimenticios y orgánicos. En los países desarrollados, la proporción de papel y de cartón en los residuos domésticos puede alcanzar el 50%, a lo que hay que sumarle el plástico y los metales, estos motivos justifican completamente la clasificación y reciclaje de la basura.

El mapa puede encontrarse también en este enlace, junto a todos los datos que se tienen sobre cantidad de basura doméstica generada en diferentes países.

• Busca cinco datos o noticias, en diferentes medios y páginas web, que sirvan como apoyo a este tema y te resulten curiosas y que, además, consideres de interés.

3) En esta última actividad dividiremos a la clase en dos grandes grupos, que podrán subdividirse a su vez en grupos más pequeños, dependiendo de cómo se organicen las actividades a realizar. Se investigará sobre dos temas diferentes:

a) Preguntando a los mayores

Sorprende ver el cambio que los residuos han experimentado en poco tiempo. Las personas mayores han visto la evolución de nuestra sociedad en las últimas décadas, comprobando el aumento y la diversificación de residuos que se ha producido.

Un grupo elaborará una encuesta con posibles preguntas de este tipo para hacer a personas mayores:

- ¿Qué se hacía con los restos de comida? - ¿Qué hacían cuando se les estropeaban unos zapatos? - ¿Qué hacían cuando un cuchillo no cortaba bien? - ¿De qué material estaban hechos los envases para la leche?

- ¿Cómo transportaban la compra hasta casa? - ¿Cómo eran los envoltorios? ¿Qué hacían con ellos? - ¿Cuánto les duraba la ropa?- ¿Qué hacían con la ropa que ya no querían?- ¿Dónde se tiraba la basura? - ¿Cada cuánto tiempo llenaban un cubo de basura?- ¿Cada cuánto tiempo pasaba el camión de la basura?

Se elaborará algún tipo de información gráfica para presentar la información al grupo entero.

b) La basura del instituto

Un centro escolar es un lugar en el que se producen muchos residuos, y no sólo en el recreo. La mitad de la clase tendrá que organizarse en grupos e investigar sobre este tema y organizar la información que obtengan para hacerla pública.

Deben ser ellos quienes organicen cómo van a hacerlo, a partir de las directrices generales que se les den para buscar en diferentes fuentes de información sobre la basura generada en el centro.