ACTIVIDADES PRA EL HOGAR COORDINACIÓN ACADÉMICA

Curso: 5° A y B

COLEGIO SAN BERNARDO | Pleiteado 580

ASIGNATURA: Lengua y Literatura

Profesor Margot Pichicón

Curso 7° A y B

Nombre de la Unidad El camino del Héroe

Instructivo Estimados estudiantes y apoderados de 7° año A y B: Espero se encuentren todos muy bien ,junto a la familia . Hoy envío material de apoyo para el aprendizaje , el cual está planificado para ser utilizado en un periodo , desde 18 de mayo al 29 de mayo 2020. ( dos semanas ) ADEMAS :

Les ruego leer con mucha atención las instrucciones de las actividades. Destacar lo más importante , para no olvidar lo que debes realizar . Poner atención en fechas de entrega , por sobre todo , lo que deben enviar

. (no todo lo que realizan debe ser reportado ) Las actividades que no se solicitan , se revisaran cuando volvamos . Todos los correos deben estar con su nombre y apellido .( se solicitó crear

un correo propio ) Cada tarea debe tener nombre y curso

No se recibirán tareas fuera de plazo. A menos que tenga una real justificación , de fuerza mayor .

Considerar que las actividades de lenguaje han sido acotadas y se han dado plazos acordes a lo que está sucediendo

Ruego utilizar Organizador para ordenar sus trabajo en casa . (estará al final de las actividades)

Además les recuerdo que para tener una buena comprensión es necesario ir destacando ideas principales y todo lo que necesites recordar .. ( pueden, subraya y destacar sus libros de lectura )

Las actividades que se dan a continuación ,serán explicadas en clases virtuales ,para una mejor ejecución.

Cualquier consulta o duda podrás hacerlo al siguiente correo en horario que se señalan . Margotpichiconcsb@gmail.com Lunes a viernes de 15 :00 a 17 hrs. ( trataré de responder a sus dudas

A la brevedad) DEBEN ENVIAR TODAS JUNTAS LAS ACTIDADES REALIZADAS, EN UN SOLO CORREO . . FECHA DE ENTREGA 29 DE MAYO .

Nota: Ruego respetar horarios de dudas . Gracias por su comprensión . Tía Margot .

A los alumnos que no enviaron sus tareas :No se revisará actividades de marzo , ni de abril , atrasadas ,, se dio mucho tiempo para enviar. Esto debido a la gran cantidad de correos con tareas del mes de mayo, y la verdad es que me es imposible corregir adicionales. Espero me comprendan . Gracias.

Acciones a realizar durante la semana

Actividad N°1

- Lee con mucha atención la actividad para que no te equivoques a la hora de realizarlas …

ACTIVIDAD. Lee con mucha atención la lectura de la pág. 44 (ESTRATEGIAS

PARA LA LECTURA DE UN REPORTAJE ) Leer lectura páginas : de la 45 a la 51 ( solo lectura) Responder las preguntas de la pág. 52 de la 1 a la 7 ( solo

respuestas) Responde con respuestas completas y utiliza letra clara y pon

cuidado en la ortografía .

.FECHA D ENTREGA : 29 de mayo

Tiempo Estimado de trabajo : 2 hrs Cualquier consulta o duda podrás hacerlo al siguiente correo en horario que se señalan . Margotpichiconcsb@gmail.com Lunes a viernes de 15 :00 a 17 hrs. ( trataré de responder a sus dudas A la brevedad) DEBEN ENVIAR TODAS JUNTAS LAS ACTIDADES REALIZADAS, EN UN SOLO CORREO . . FECHA DE ENTREGA 29 DE MAYO .

Nota: Ruego respetar horarios de dudas . Gracias por su comprensión . Tía Margot .

A los alumnos que no enviaron sus tareas :No se revisará actividades de marzo , ni de abril , atrasadas ,, se dio mucho tiempo para enviar. Esto debido a la gran cantidad de correos con tareas del mes de mayo ,y la verdad es que me es imposible corregir adicionales. Espero me comprendan . Gracias.

Actividad N°2

REALIZANDO TU PROPIO REPORTAJE :

Leer la lectura pág.53 de tu libro . Ahí aparece el siguiente enlace https://bit.ly/2tXVffO .. Míralo y luego has una comparación como se solicita .y responde a 2 preguntas .

Luego debes realizar actividades de la pág. 54-55 ( debes ir completando

la información solicitada . Debes revisar información de algunos personajes . si no puedes aquí va

un resumen de un reportaje .

Kathrine Switzer

Existe una fotografía icónica en blanco y negro que forma parte de la historia

del deporte: una joven corre el maratón de Boston de 1967 con el dorsal 261.

Y de repente es atacada por uno de los organizadores, que quiere sacarla de

la carrera por ser mujer. Otros corredores, su entrenador y su novio defienden

a empujones su derecho a seguir corriendo. Y eso es lo que Kathrine Switzer

hizo: terminar la carrera, por ella misma y por todas las mujeres que no

tuvieron la oportunidad de hacerlo.

Gabriel Rodríguez, ilustrador de Locke & Key: "Netflix se dio cuenta del

potencial de esta historia desde el principio" Carlton Cuse y Gabriel Rodríguez en el panel de Netflix

sobre Locke & Key.

El jueves 30 de enero la adaptación para televisión de la

novela gráfica creada por Joe Hill y Gabriel Rodriguez, tuvo su lanzamiento

latinoamericano en uno de los salones del Teatro Municipal de Santiago. En un

panel abierto a la prensa nacional y extranjera, Carlton Cuse -guionista- y el

ilustrador de la historia, develaron detalles de la producción que debuta este

viernes 7 de febrero.

Conoce a Ann Makosinski,

la expositora más joven del Congreso Futuro

Con solo 20 años, la inventora e innovadora se inscribe como uno de los nombres

más importantes a nivel mundial, según Forbes.

El Congreso Futuro no es solo una reunión de las grandes mentes de la

actualidad, sino también una ventana para conocer a quienes liderarán el

pensamiento del mañana.

Por ello, también hay una gran preocupación en darle cabida a personajes que, a

pesar de sus pocos años de vida, ya irrumpen en la escena científica. Uno de

ellos, Anne Makosinski.

Esta joven canadiense de 20 años fue nombrada por la revista Forbes como una

de las principales emprendedoras e innovadoras mundiales con menos de 30

años.

En esta actividad debes hacer tu propio reportaje . este debe tener a lo menos 2 planas de tu cuaderno .

Luego lo envías al correo . debe ser a mono . FECHA D ENTREGA : 29 de mayo Tiempo Estimado de trabajo : 4 hrs aprox.

Esperando que todos/as podamos colaborar en este proceso, se despide

afectuosamente.

Profesora Margot Pichicón

Departamento de Lenguaje y Comunicación

Cuídense mucho!!! Los extrañamos…

DESPUES DE TERMINADAS TODAS TUS ACTIVIDADES COMPLETA

ESTA TABLA DE APRECIACION y ENVIALA AL CORREO

Margotpichiconcsb@gmail.com ( puedes sacar una foto , copiar a mano etc)

Esto es solo por el trabajo de Lenguaje .

Nombre________________________________________________

Curso :_______________________

INDICADORES Si No A veces

¿Por qué? Razones de tu respuesta (.en forma breve)

Trabaje con gusto en mis actividades

Entendí las instrucciones descritas de la profesora

Tuve muchas dificultades para realizar mis tareas

Envié mi trabajo en las fechas establecidas

Tengo el material necesario para trabajar en casa. ( libro ,internet ,o lo que creas es indispensable )

Curso: 7° año A y B

ACTIVIDADES PRA EL HOGAR COORDINACIÓN ACADÉMICA

COLEGIO SAN BERNARDO | Pleiteado 580

ASIGNATURA: _MATEMÁTICA________

SEMANA N° 4

Profesor DAVID PAVEZ QUINTANA

Curso 7° AÑO A y B

Nombre de la Unidad NÚMEROS

Instructivo Estimado(a) estudiante, lee y analiza el problema resuelto. (Texto del estudiante pág. 24). Luego responde en tu cuaderno la siguiente pregunta: ¿Es correcto decir que la sustracción en enteros es igual a la suma del minuendo con el opuesto del sustraendo? Explica. Ahora registra en tu cuaderno como resolver sustracciones de números enteros.

USANDO LA RECTA NUMÉRICA Y SIMBÓLICAMENTE

Acciones a realizar durante la semana

Fecha de entrega: Hasta el viernes 22 de mayo. Lo ideal es enviar antes de la fecha para revisar y retroalimentar.

Actividad N°1

Objetivo 1: Objetivo: Representar y resolver sustracciones en ℤ.

https://www.youtube.com/watch?v=SR-5shtjC4U https://www.youtube.com/watch?v=LkEc2psWF_0&t=80s

Lectura y desarrollo de las actividades, en tu cuaderno, de las páginas 24 a la 26 del Texto de estudiante. Recuerda: Puedes resolver las sustracciones de números enteros utilizando la recta numérica o el método simbólico.

Actividad N°2

Actividad complementaria, pág. 13 y 14 del cuaderno de actividades.

Puedes utilizar el solucionario para revisar.

Puedes continuar ejercitando las operaciones con números enteros en el

siguiente link:

https://www.thatquiz.org/es-1/ matematicas/aritmetica/

Nota: RECUERDA ENVIAR TUS ACTIVIDADES RESUELTAS A MI CORREO: davidpavezcsb@gmail.com

Curso: 7º A-B

ACTIVIDADES PRA EL HOGAR COORDINACIÓN ACADÉMICA

COLEGIO SAN BERNARDO | Pleiteado 580

ASIGNATURA: Historia, Geografia y

Ciencias Sociales. Profesor Hernán Navarrete Neculpán

Curso 7º A-B

Nombre de la Unidad UNIDAD 1: ¿Cómo cambió la vida de los seres humanos desde sus orígenes hasta sus primeras civilizaciones?

Instructivo Queridos estudiantes: Junto a un cariñoso saludo y esperando se encuentren bien en sus hogares, informo las actividades de la asignatura correspondientes a la semana del 18 al 25 de mayo.

a) Es muy importante ser ordenado, usar lápiz pasta azul, escribir el objetivo y cada una de

las preguntas. b) Trabaja en un espacio cómodo y tranquilo, evitando distractores como celular o TV. c) Es obligatorio enviar el reporte de tus actividades;

Para comunicarte con el profesor Hernán Navarrete escribe a hernannaverretecsb@gmail.com

Acciones a realizar durante la semana

Actividad N°1 OA1 Explicar el proceso de hominización, reconociendo las principales etapas de la evolución de la especie humana, la influencia de factores geográficos, su dispersión en el planeta y las distintas teorías del poblamiento americano. Habilidades:

- Seleccionar fuentes de información, considerando: La confiabilidad de la fuente (autor, origen o contexto, intención). La relación con el tema. El uso de diversas fuentes y los distintos tipos de información que entregan.

- Analizar y comparar la información obtenida de diversas fuentes para utilizarla como evidencia para elaborar y responder preguntas sobre temas del nivel.

ANÁLISIS DE FUENTES. Habilidad: Seleccionar fuentes de información. Técnica a utilizar: Investigación Bibliográfica. Método: Análisis de fuentes. Instrucciones:

a) Lee con mucha atención cada uno de los documentos expuestos. b) Destaca lo más importante de cada texto.

Fuente 1: La postura erguida y la marcha bípeda como características evolutivas del ser humano Maria Hernández Méndez May 13, 2018

El ser humano desciende de los homínidos, es decir, una especie de primates bípedos que surgieron hace aproximadamente siete millones de años en África, cuando este continente se vio afectado por una salvaje sequía que redujo las áreas boscosas y selváticas de la región. Una de las primeras características que apareció en el proceso de hominización, influenciado por los cambios climáticos, al pasar de ambientes selváticos a un ecosistema de sabana, es la postura erguida, lo que le permitía a los homínidos cruzar las altas hierbas, además de las zonas pantanosas. De acuerdo a un estudio dirigido por el profesor de la Escuela de Antropología de la Universidad de Arizona, David Raichlen, los primeros homínidos que abandonaron los árboles y empezaron a caminar erguidos sobre sus dos pies aparecieron hace 3.600 millones de años. Esta afirmación se hace a partir de una investigación, llevada a cabo en 1960, en la que encontraron marcas de pisadas del grupo homínido denominado como Australopithecus Afarensis, parte de la cadena evolutiva del ser humano, en función de las cuales fue posible determinar que fueron estos los primeros en adoptar una posición erguida. Este modo de caminar fue una de las maneras más eficaces de moverse en el suelo, requiriendo varios cambios evolutivos a nivel anatómico, tales como el alargamiento de las extremidades inferiores, el acortamiento y el ensanchamiento de la pelvis, el ajuste de los músculos de la cadera, cambios en el pie, curvaturas hacia adelante en la región lumbar de la columna vertebral, entre otras; características anatómicas que solo se encuentran en el ser humano. Asimismo, esta cantidad de modificaciones anatómicas que condujeron del cuadrupedismo al bipedismo, requirieron fuertes presiones selectivas; al respecto, se plantea que el andar bípedo representó un aumento de la eficacia en el desplazamiento de largas distancias sobre terrenos abiertos facilitando que estos antepasados del hombre pudiesen caminar para alcanzar grupos de árboles situados en la lejanía. De igual forma, el cambio postural implicó otras ventajas a nivel evolutivo, tales como la posibilidad de ojear el horizonte por encima de la vegetación herbácea para buscar árboles o evitar depredadores, la posibilidad de transportar cosas, como comida, al tener las manos liberadas de la función locomotora, el ahorro de energía y el aprovechamiento de los recursos del medio para adaptarse a un ecosistema de tipo sabana; todo esto, representaba un aumento de las probabilidades de supervivencia. No obstante, también se destacan algunas desventajas de la bipedestación, tal como cambios anatómicos en la cadera, reduciendo el canal de parto, haciendo que el alumbramiento sea más difícil y doloroso para los seres humanos. Vemos como los procesos evolutivos se tradujeron en que el ser humano heredase una característica definitoria de la especie: la postura erguida y el paso bípedo. Sin embargo, vale preguntarse: ¿Es posible definir al ser humano únicamente en función de esto? ¿Se puede reducir la esencia humana a una característica netamente biológica?, para responder esto es necesario echar mano de la filosofía. (Origen del estar de pie y andar erguidos. Revista de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.)

Fuente 2: Científicos de la U. Austral encontraron la huella humana más antigua de América: tiene 15.600 años

Patricio Lazcano 28 ABR 2019 04:28 PM

Monte Verde, con restos datados entre 14.500 y 18.500 años, tiene el registro arqueológico más antiguo del poblamiento de América, cuyo hallazgo en 1980, colisionó con las teorías convencionales del poblamiento del continente, que fechaba la llegada del hombre al nuevo mundo hace 13.000 años. Sin embargo, muchos paleontólogos dudan. "Si quieres que crea que el primer asentamiento humano fue en Monte Verde, tienes que encontrar huesos", dijo a Qué Pasa en enero pasado, Michel Brunet en el marco del Congreso Futuro, uno de los paleontólogos más famosos del mundo y quien descubrió restos fósiles homínidos de más de entre 6 y 7 millones de años de antigüedad en Chad, África. Ahora, los científicos tienen una nueva prueba que podría solidificar la teoría del poblamiento temprano del continente: arqueólogos de la Universidad Austral de Chile (Uach), descubrieron una huella humana fechada en 15.600 años, lo que la convierten en la más antigua descubierta en América. La huella se encontró en la excavación de Pilauco, en Osorno (a 100 km al norte de Monte Verde), y donde los científicos han estado cavando desde 2007. La huella fue descubierta por la paleontóloga Karen Moreno y al geólogo Mario Pino. "Tiene la morfología del dedo gordo del pie, y los dedos laterales bien delimitados y toda la perturbación que se hizo en el sustrato, es acorde a lo que le pasaría a cualquier persona que trata de caminar en el barro", dijo Moreno en un comunicado de la Uach, directora del Magíster en Paleontología de esta universidad. La huella fue fechada mediante la aplicación de técnicas de datación por radiocarbono en el material orgánico de la planta donde se encontró la impresión. Los investigadores afirmaron que sobre la base a la forma general de la huella, se asignó a la icnoespecie Hominipes modernus, usualmente relacionada a especies del género Homo, especialmente Homo sapiens, conclusión a la que llegaron mediante diversos experimentos donde se evaluó las propiedades del registro y las condiciones ambientales bajo las que se generó. Los resultados demuestran que esta evidencia fue producida por una persona adulta que caminaba descalza. "Esta huella es bastante grande, tiene 23 centímetros de largo y correspondería a una talla 43 actual", agregó la experta. "Basados en la evidencia disponible, concluimos que un humano produjo la huella al caminar sobre un sustrato blando, como barro o turba, saturado de agua", añadió Moreno. Actividad N°2 OA1 Explicar el proceso de hominización, reconociendo las principales etapas de la evolución de la especie humana, la influencia de factores geográficos, su dispersión en el planeta y las distintas teorías del poblamiento americano. Habilidades:

- Seleccionar fuentes de información, considerando: La confiabilidad de la fuente (autor, origen o contexto, intención). La relación con el tema. El uso de diversas fuentes y los distintos tipos de información que entregan.

- Analizar y comparar la información obtenida de diversas fuentes para utilizarla como evidencia para elaborar y responder preguntas sobre temas del nivel.

ANÁLISIS DE FUENTES Habilidad: Seleccionar fuentes de información. Técnica a utilizar: Investigación Bibliográfica. Método: Análisis de fuentes.

Instrucciones:

a) Completa las siguientes fichas para clasificar las fuentes. b) Recuerda ser bien preciso y leer nuevamente si es necesario.

Fuente 1

Autor

Fecha de publicación

Tema del documento

Breve Resumen

Fuente 2

Autor

Fecha de publicación

Tema del documento

Breve Resumen

Actividad N°3 OA1 Explicar el proceso de hominización, reconociendo las principales etapas de la evolución de la especie humana, la influencia de factores geográficos, su dispersión en el planeta y las distintas teorías del poblamiento americano.

ANÁLISIS DE FUENTES Habilidad: Seleccionar fuentes de información. Técnica a utilizar: Investigación Bibliográfica. Método: Análisis de fuentes. Instrucciones:

- Establece una comparación entre los contenidos revisados en las semanas anteriores y las fuentes estudiadas en ésta guía.

- Para realizar la comparación debes enfatizar en los criterios expuestos.

Fuentes 1 y 2 (Qué se plante por cada

criterio) Criterios

Contenidos estudiados en las guías y texto del

estudiante (Qué se plantea por cada

criterio)

Conclusión Personal

Hominización

Poblamiento Americano

Prehistoria

Evolución

AUTOEVALUACIÓN DE HISTORIA Marca con una X donde corresponde.

¿Cuál fue mi desempeño en el desarrollo de las actividades desde el hogar?

Criterios Lo hice fácilmente

Lo hice regularmente

No lo hice No ¿Por qué?

Habilidad 1. Puedo seleccionar fuentes de información, considerando: La confiabilidad de la fuente (autor, origen o contexto, intención). La relación con el tema. El uso de diversas fuentes y los distintos tipos de información que entregan.

Habilidad 2. Puedo analizar y comparar la información obtenida de diversas fuentes para utilizarla como evidencia para elaborar y responder preguntas sobre temas del nivel.

Me esforcé en leer detenidamente las instrucciones dadas por el docente.

Me esforcé por completar cada una de las actividades encomendadas para mí.

Envié el reporte de mis actividades al profesor.

Tuve dudas del contenido. Si_______ No_______ Consulté mis dudas cuando las tuve.

¿Cómo evalúo el material enviado para trabajo desde el hogar?

Criterios Completamente Medianamente No ¿Por qué?

Las instrucciones fueron simples y claras.

Las actividades fueron relevantes para mi aprendizaje.

Presente problemas para desarrollar las actividades. ¿Cuáles?

¡Has realizado un excelente trabajo!

Ahora debes enviar las fotografías de tus actividades con tu nombre y curso, al correo de tu profesor o bien completar este archivo y enviarlo . El plazo de entrega

es hasta el 25 de mayo.

ASIGNATURA: CIENCIAS Profesor Teresa Sandoval

Curso 7°Año A-B

Nombre de la Unidad

Instructivo

Estimados estudiantes: Continuamos en este camino desértico, pero confiando que nuestro Dios nos ampara y nos guía para enfrentar esta Curentena, por esto les solicito continúen desarrollando estas actividades que semanalmente les envio. Revisar páginas 26 a la 29 del texto escolar.

Acciones a realizar durante la semana

Actividad N°1

Para iniciar esta actividad, les invito a responder Verdadero o Falso frente a cada situación planteada. Justifique las falsas:

a)…….. Algunos cambios físicos mantienen la identidad de las sustancias, pero modifican su tamaño y forma. b)…….. Al quemar leña en una fogata, involucra un cambio químico porque mantiene la identidad de las sustancias. c)…….. Las plantas al realizar Fotosíntesis producen su propio alimento, muestran que se produce un cambio químico. d)…….. La atmósfera, según su composición, no mantiene la identidad de las sustancias. e)…….. La fusión de un sólido representa un cambio físico, porque no cambia sus propiedades, sólo su forma. 2) Explique por qué un cambio químico es irreversible y el cambio físico es reversible.

Actividad N°2

a) Observe las imágenes de la página 26, justificando por qué son ejemplos de cambios físicos.

b) Complete el siguiente Cuadro Comparativo, según página 26- 27 y 28:

TIPO DE SUSTANCIAS PROCESO QUE REALIZA TIPO DE CAMBIO

Alcohol en un termómetro

Sarro en un hervidor

Tableta efervescente en H2O

Hojas que caen en Otoño

Levadura para preparar pan

Moldear plasticina

Llaves a la intemperie

Actividad N°3

1) Realizar actividad experimental de la página 29 del texto escolar. a) Explique qué tipo de cambios están presentes en los huevos. Fundamente. b) Responder preguntas de la página 29 en sus cuadernoss

PAUTA FORMATIVA PARA CONCLUIR LA CLASE Y LO APRENDIDO

Nombre……………………………..Curso……………………………Fecha……………..

I. Coloque una V si es Verdadero o F si es Falso frente a cada afirmación. Justifique las

falsas: (4/7)

1………. La Filtración es un método de separación poco usado en la industria y en la casa.

2………. Las sustancias puras se clasifican como Elementos y Compuestos.

3………. El C02 es un compuesto porque está formado por dos átomos diferentes.

4………. La Fotosíntesis es un proceso que involucra un cambio físico.

5………. El tratamiento de las aguas en la ciudades, se realiza sólo mediante La Potabilización.

6………. Quemar leña y cocer alimentos involucra un cambio químico.

7………. La Destilación permite separar líquidos que tengan distintos puntos de fusión.

II. COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO, PARA COMPARAR LOS TIPOS DE

CAMBIOS DE LA MATERIA: (8/15)

MATERIA O SUSTANCIA

ASPECTO O CARACTERÍSTICA

TIPO DE CAMBIO QUE INVOLUCRA.

PROCESO QUE EXPERIMENTA.

Huevo cocido

Manzana mordida

Reja de fierro sin pintar

Leudar el pan

Pintar una pared de la casa.

III. ESCRIBA DIFERENCIAS QUE HAY ENTRE CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS:

CAMBIOS FÍSICOS… 1. 2. 3.

CAMBIOS QUÍMICOS… 1. 2. 3.

PAUTA FORMATIVA PARA CONCLUIR LA CLASE Y LO APRENDIDO

Nombre……………………………..Curso……………………………Fecha……………..

I.Coloque una V si es Verdadero o F si es Falso frente a cada afirmación. Justifique las falsas: (4/7)

1………. La Filtración es un método de separación poco usado en la industria y en la casa.

2………. Las sustancias puras se clasifican como Elementos y Compuestos.

3………. El C02 es un compuesto porque está formado por dos átomos diferentes.

4………. La Fotosíntesis es un proceso que involucra un cambio físico.

5………. El tratamiento de las aguas en la ciudades, se realiza sólo mediante La Potabilización.

6………. Quemar leña y cocer alimentos involucra un cambio químico.

7………. La Destilación permite separar líquidos que tengan distintos puntos de fusión

I. COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO, PARA COMPARAR LOS TIPOS DE

CAMBIOS DE LA MATERIA: (8/15)

MATERIA O SUSTANCIA

ASPECTO O CARACTERÍSTICA

TIPO DE CAMBIO QUE INVOLUCRA.

PROCESO QUE EXPERIMENTA.

Huevo cocido

Manzana mordida

Reja de fierro sin pintar

Leudar el pan

Pintar una pared de la casa.

II. ESCRIBA DIFERENCIAS QUE HAY ENTRE CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS:

CAMBIOS FÍSICOS… 1. 2. 3.

CAMBIOS QUÍMICOS… 1. 2. 3.

ASIGNATURA: __Inglés

Profesor Miss Gloria Zavala Veloso

Curso 7°A - 7°B Correo: gloriazavalacsb@gmail.com

Nombre de la Unidad Unidad 1: Healthy Habits!!!

Instructivo

Hi everyone! A continuación les envío 3 actividades, relacionadas con la Unidad 2 : “Healthy habits” Semana del 18 al 22 de Mayo. El día de la clase online debes contar con tu cuaderno y libro de Inglés y tu estuche, además, te sugiero estar en un espacio lo más despejado y cómodo posible

OBJECTIVE: To describe healthy habits. Usarán el cuaderno y libro de Inglés.

Diccionario digital o tradicional.

Hojas de block o de oficio, lápices de colores, recortes, etc.

Además, les envío algunos links para repasar vocabulario de la lección relacionado con los alimentos y hábitos saludables.

Acciones a realizar durante la semana

Actividad N°1 a) Watch this video and explain in your own words the topic and the main ideas. Write your answers in your notebook. https://www.youtube.com/watch?v=fE8lezHs19s (A modo de introducción de la Unidad ve el siguiente video y explica con tus propias palabras de qué se trata en tu cuaderno de Inglés. Usa diccionario si lo necesitas).

b) Go to the following links. https://www.learningchocolate.com/content/food-1-0 https://www.learningchocolate.com/content/food-2-1 https://www.learningchocolate.com/content/fast-food-2 https://www.learningchocolate.com/content/junk-food (Revisa estos links, en ellos encontrarás vocabulario relacionado con los alimentos y bebidas. Intenta ingresar a todos ellos y realizar las actividades en línea donde además podrás practicar la pronunciación de las palabras.)

c) Write foods for the following groups: Carbohydrates, Fats, Proteins, Vitamins, Minerals. You can take some ideas from these videos. Escribe 5 alimentos para las categorías que están a continuación. Puedes obtener vocabulario en estos videos.

https://www.youtube.com/watch?v=inEPlZZ_SfA How The Six Basic Nutrients Affect Your Body https://www.youtube.com/watch?v=0KbA8pFW3tg THE FOOD PYRAMID | Educational Video for Kids

Carbohydrates Fats Proteins Vitamins Minerals

Actividad N°2

Watch the video https://www.youtube.com/watch?v=UxnEuj1c0sw and tick the correct answers. Write the questions and answers in your English Notebook. Mira el siguiente video acerca de los hábitos saludables y marca las respuestas correctas. Escribe las preguntas y respuestas en tu cuaderno de Inglés.

1.- Why is it important to be healthy? ___ Because it helps you have more Friends. ___ Because it makes you feel good. ___ Because it gets you sick. ___ Because it helps you live longer. 2.- What can you do to be healthy? ___ Eat a good balance diet. ___ Watch the TV five hours each day. ___ Drinks lots of water . ___ Eat lots of sweet. ___ Do lots of exercise. ___ Carry a heavy school bag. 3.- What good “higiene” means? ___ Keeping yourself clean. ___ Wash your hands only when they are really dirty. ___ Wash off the germs. ___ Eat only what you like. 4.- How do germs travel? ___ They travel on your skin. ___ They travel by car. ___ They travel through the air. ___ They are on dirty surfaces. ___ They are only on boys. ___ They travel only on your hair. 5.- How you can stop germs? ___ Brushing your teeth once a week. ___ Washing your hands before you eat. ___ Washing your hands after you using the toilet. ___ Washing your trousers.

Actividad N°3

Create a poster with tips for Healthy Living.

You can get ideas from pages 44 -50-51 Student’s Book

You can use the modal verb should / shouldn’t (ver página 44)

We use Should /shouldn’t + infinitive (Usamos should / shouldn’t más un verbo infinitivo)

Examples:

You should do some exercise everyday. You shoudn’t play computer games all day.

*Should: deberías *Shouldn´t: no deberías

Crea 1 afiche con 5 consejos para mantenernos saludables.

Debes escribir el consejo en Inglés y dibujar o pegar una imagen.

Usa hojas de block o cartulina.

Me los debes enviar a mi correo junto a las actividades anteriores.

Adjunto envío un afiche como ejemplo.

Take care and remember: Stay home, stay healthy!!! Virtual hugs and kisses, Miss Gloria.

ASIGNATURA: Artes Visuales Profesor Elizabeth Trina Garrido

Curso 7º

Correo electrónico elizabethtrinacsb@gmail.com

Nombre de la Unidad “Creación en el plano y diversidad cultural”

Instructivo

Estimados estudiantes: Esperando se encuentren bien, junto a su familia, felicito a todos los que hasta ahora enviaron sus trabajos, sigo a la espera de los pendientes esta semana para cotejar en mi bitácora su gran compromiso y responsabilidad desde sus hogares. Meta: Crear infografía con tipo de textiles precolombino y contemporáneo.

Acciones a realizar durante la semana

Actividad N°1

En la primera actividad debes: 1.- Recordar o investigar en que consiste una infografía. 2.- Elegir una imagen de textil contemporáneo y una imagen de textil precolombino.

Actividad N°2

Dibujar imagen de textil contemporaneo en la ubicación que usted quiera de la croquera Lo mismo para la imagen del textil contemporaneo.

“La recepción de la tarea es para el lunes 25 de mayo” (vamos que se puede)

Por último, mencionarles que es de mi entera voluntad poder apoyarlos en el proceso que estamos desarrollando a distancia, por esto pongo a su servicio mi correo electrónico elizabethtrinacsb@gmail.com, para aclarar dudas y consultas si así estiman conveniente.