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ACTIVIDADES PARA LA JORNADA INTENSIVA DE APRENDIZAJES

INGLÉS IV

Elaborado por: Profesora Carmen Marín Mendieta

El siguiente compendio de actividades de aprendizaje correspondiente a la

materia de Inglés IV, te servirá para adquirir los aprendizajes esenciales

del semestre 2/1920. Y está elaborado para los grupos: Grupos: 4EA,

4CA, 4AC, 4BC Y 4 AE.

El compendio consiste de apuntes, ejemplos, ejercicios y actividades para

realizar. Entonces, por cada tema habrá una explicación, el cual deberás

de copiar y/o recortar y pegar en tu cuaderno de apuntes, y

posteriormente elaborar los ejercicios y actividades.

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INTENSIFICADORES

Los intensificadores son palabras, como su nombre lo dice, que nos ayudan a

intensificar situaciones, aspectos, acciones, estados de ánimo, etc. Ejemplo:

Estoy muy cansado. I am very tired.

EXCHANGE INFORMATION USING

INTENSIFIERS PHRASES TO EMPHASIZE

ADVERBS OF INTENSIFICATION

So Tan / muy In fact De hecho Quite Muy / bastante

Extremely Extremadamente Firmly Firmemente Fairly Bastante/ justamente

Very Muy For (all) the world

Por el mundo Pretty Muy

Too Muy / demasiado Exact Exact Terribly Terriblemente

Rather Bastante Entirely Totalmente Particularly Particularmente

At all En absoluto I must say (that)

Debo decir (que) Especially Especialmente

What on earth

Qué demonios I may say/add

Puedo decir/agregar

Absolutely Absolutamente

Incredibly Increíblemente I´m serious

Lo digo en serio Completely Completamente

Totally Totalmente Indeed En verdad Entirely Totalmente/completa mente

Especially Especialmente Just Justo Extremely Extremadamente

Very Muy Really Verdaderamente

Really Verdaderamente Rather Bastante

Otros Intensificadores con el mismo significado

Very good: excellent, perfect, ideal, wonderful and splendid.

Very tasty: delicious

Very bad: awful, terrible, disgusting and dreadful Very big: enormous, huge.

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EJERCICIO PARA PRACTICAR LOINTENSIFICADORES

Rewrite the sentences with so or too to describe each situation. (Reescribe en inglés las oraciones con so o too para describir cada situación. Observa el ejemplo de abajo)

Example: I have a lot of homework. I can’t finish it all.

I have too much homework. I can´t finish it all.

1. That message you sent was very nice. It made me feel good.

_______________________________________________________

2. I don´t like that movie. I don´t like horror movies.

_______________________________________________________

3. Why did you bring that big suitcase? It won´t fit in the closet.

_______________________________________________________

4. The mountains are covered with a lot of snow. You can´t see any rock.

_______________________________________________________

5. English has many interesting topics. I love learning it.

____________________________________________________________________________

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COMPARATIVES

PARA REALIZAR COMPARATIVOS NECESITAS:

Adjetivos (Como: big, tall, strong, intelligent, difficult, expensive, cheap)

2 elementos que pueden ser ( 2 personas, 2 animales, 2 cosas o 2 lugares)

Sigue la siguiente regla: si son adjetivos cortos.

ADJETIVOS CORTOS (1-2 SILABAS) ENTONCES UTILIZAS LA TERMINACIÓN ER

EJEMPLO: STRONG STRONG tiene una sola silaba

PRETTY PRE / TTY tiene dos silabas

COMPARATIVO:

SUPERMAN IS STRONGER THAN BATMAN

1ER ELEMENTO + VERBO + ADJETIVOER + THAN + 2DO ELEMENTO

(más) (que)

SUPERMAN ES MÁS FUERTE QUE BATMAN

Sigue la siguiente regla: si son adjetivos largos.

ADJETIVOS LARGOS (DE 3 A MÁS SILABAS) ENTONCES UTILIZAS LA PALABRA MORE

EJEMPLO: DANGEROUS /GE/ROUS tiene 3 silabas

INTELLIGENT IN/TE/LLI/GENT tiene 4 silabas

COMPARATIVO:

COVID-19 IS MORE DANGEROUS THAN H1-N1

1ER ELEMENTO + VERBO + MORE+ ADJETIVO + THAN + 2DO ELEMENTO

(más) (que)

COVID-19 ES MÁS PELIGROSO QUE EL H1-N1

LA FORMULAS DE AMBOS EJEMPLOS APLICA PARA TODA COMPARACIÓN QUE QUIERAS HACER, LOGICAMENTE

CAMBIAN LOS ELEMENTOS, LOS VERBOS Y LOS ADJET

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SUPERLATIVES

PARA REALIZAR SUPERLATIVES NECESITAS:

Adjetivos (Como: big, tall, strong, intelligent, difficult, expensive, cheap) I vs

1 ELEMENTO CONTRA VARIOS ( personas, animales, cosas o lugares)

Sigue la siguiente regla: si son adjetivos cortos.

ADJETIVOS CORTOS (1-2 SILABAS) ENTONCES UTILIZAS LA TERMINACIÓN EST

EJEMPLO: STRONG STRONG tiene una sola silaba

PRETTY PRE / TTY tiene dos silabas

COMPARATIVO:

SUPERMAN IS THE STRONGEST OF ALL THE HEROES.

UN ELEMENTO + VERBO + ART. + ADJETIVOEST + VARIOS ELEMENTOS

(él) (más)

SUPERMAN ES EL MÁS FUERTE DE TODOD LOS HEROES

Sigue la siguiente regla: si son adjetivos largos.

ADJETIVOS LARGOS (DE 3 A MÁS SILABAS) ENTONCES UTILIZAS LA PALABRA MOST

EJEMPLO: DANGEROUS /GE/ROUS tiene 3 silabas

INTELLIGENT IN/TE/LLI/GENT tiene 4 silabas

COMPARATIVO:

COVID-19 IS THE MOST DANGEROUS VIRUS IN THE WORLD (es solo un ejemplo)

UN ELEMENTO + VERBO + THE MOST+ ADJETIVO + VARIOS ELEMENTOS

(más)

COVID-19 ES EL VIRUS MÁS PELIGROSO DEL MUNDO

A FORMULAS DE AMBOS EJEMPLOS APLICA PARA TODA COMPARACIÓN QUE QUIERAS HACER,

LOGICAMENTE CAMBIAN LOS ELEMENTOS, LOS VERBOS Y LOS ADJETIVOS.

IIIII

IIIIIII

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INSTRUCCIONES PARA LA PRIMERA ACTIVIDAD:

En tu cuaderno elabora 6 oraciones en inglés de comparativos y 6 de superlativos. De

estos 6 comparativos, 3 oraciones tienen que ser con adjetivos cortos y 3 con adjetivos

largos. De los 6 superlativos, tres oraciones tienen que ser con adjetivos cortos y 3 con

adjetivos largos. En total 12 oraciones.

Cada oración debe de contener un dibujo o imagen que represente el contenido de la

oración.

Estos serán los adjetivos que deberán utilizar tanto para hacer los comparativos y los

superlativos.

1.cheap 4.expensie

2.fast 5.difficult

3.easy 6.beautiful

SENTENCES PICTURES

Superman is stronger than Batman.

SEGUNDA ACTIVIDAD:

Escribe en inglés y en tu cuaderno los siguientes tres momentos de tu día, tu

momento favorito del día, el más emocionante y el más estresante o molesto

y cómo te sentiste al final del día. Tu descripción debe contener dos párrafos

y requiere el uso de la forma comparativa y superlativa. Cada vez que utilices

la forma comparativa y superlativa la deberás de subrayar en tus párrafos.

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TAG QUESTIONS

En sesiones anteriores, vimos lo que fueron los auxiliares de verbos. Estos

son muy importantes porque para elaborar Tag quiestions necesitamos

entender que auxiliar o auxiliares le corresponde a cada estructura

gramatical.

Bien ahora trataremos de entender que son las Tag Questions y para que nos

sirven, es decir, que podemos expresar con ellas.

¿Qué son los Tag Questions?

De manera simple, se puede definir a un “tag question” como una pregunta de

confirmación que se agrega al final de una oración afirmativa o negativa.

Example: Your mother is a teacher, isn’t she?

¿Esto existe en tu idioma?

Sí, Son preguntas cortas que nos sirven para confirmar algo que ya sabemos.

Ejemplo: ¿Verdad? ¿No es así?

Ejemplo: Tu mamá es maestra, no es así?

Tag question

Pregunta corta

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¿Cómo se estructura?

Las Tag Questions se estructuran de la siguiente manera, se necesita de una

oración ya sea afirmativa o negativa, una (,) y el Tag question.

Si tu oración está en forma afirmativa entonces tu tag question es negativo.

Pedro is your brother, isn’t he? (He)

Observa, cuando hablamos de pedro nos referimos a la persona él y el verbo

is está en forma positiva, por lo tanto en el tag question el verbo cambia a

su forma negativa isn’t y en lugar de la persona Predo pones el pronombre

he. Esto cambia dependiendo de la persona y estructura gramatical, por lo

que tendrás que revisar los apuntes anteriores.

Si tu oración está en forma negativa entonces tu tag question es positivo.

Pedro isn’t your brother, is he? (He)

Observa, el verbo isn’t está en forma negativa, por lo tanto en el tag

question el verbo cambia a su forma positiva is e igual en lugar de la persona

Pedro pones el pronombre he.

Estos Tag questions son diferentes de acuerdo a cada estructura

gramatical. Por lo que elaboraremos este tipo de preguntas en, presente,

pasada, futuro, verbo to be en presente, en pasado, y el presente perfecto.

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TAG QUESTIONS

Bien ahora es tu turno, pon en práctica todo los que hemos aprendido en

este resultado de aprendizaje.

I. Complete each sentence with the correct confirmation question.

1. She likes quiet places, doesn’t she? __B___

2. Tom doesn’t play sports, ________________? ______

3. They didn’t find the keys, __________________? ______

4. There were two car accidents yesterday, ________? ______

5. Your friends used to come, ____________? ______

6. You have internet at home, _______________? ______

7. You don’t have time, ___________? ______

8. He has to work tonight, _____________? ______

9. He didn’t have to stay home, _____________? ______

10. He has called you today, _____________? ______

11. Everything is fine, ________________? ______

12. He will come home early tonight, ____________? ______

13. Smoking ruins our health, _____________? ______

14. They cannot speak English, _____________? ______

15. The exam isn’t easy, _______________? ______

SEGUNDA ACTIVIDAD: En tu cuaderno diseña una conversación en inglés entre dos o

tres personas para presentarla oralmente a tu maestro. (Si la pandemia continua solo

presentar la forma escrita). Debe contener: 1. Tema de la pandemia 2. Establecer o

aplicar los tag questions al menos 3 supuestos 3. La transcripción en inglés.

A. did they

B. doesn’t she

C. didn’t they

D. doesn’t it

E. can they

F. is it

G. weren’t they

H. do you

I. did he

J. isn’t it

K. doesn’t he

L. won’t he

M. don’t you

N. does he

O. Hasn’t he

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SI SE TE DIFICULTÓ EL TEMA DE LOS “TAG QUESTIONS” TE PROPORCIONO EL

APUNTE SOBRE LOS AUXILIARES DE VERBO PARA QUE ENTIENDAS MEJOR EL

TEMA.

Auxiliary verbs

Los verbos auxiliares son verbos que ayudan a otros verbos y que

generalmente van acompañando con verbos de acción, aunque en algunos casos

pueden usarse solos. Con ayuda de los verbos auxiliares podemos formar los

tiempos compuestos como los continuos, perfectos, al igual que la voz pasiva,

también son los que utilizamos para poder negar o preguntar. De hecho, este

último punto es el que vamos a reforzar en esta lección, durante los semestres

pasados los has estado usando en los diferentes tiempos que se han trabajado

en inglés. ¿No los recuerdas?, ya verás que sí, los verbos auxiliares son: be,

have, do, did y Will. Vamos a recordar cómo y cuándo los usamos al preguntar.

Estructura de las preguntas afirmativas. Les voy a poner el cuadro completo,

pero en realidad el tema en el que se tienen que enfocar es el pasado simple,

ya que es el nuevo tema.

Tiempo Auxiliar sujeto Verbo Complemento Significado

Presente

Do I, you, they, we

Does He, she, it

you

she

study

finish

english?

her homework?

¿Estudias

inglés?

¿Ella termina

su tarea?

Pasado

Did I, you ,he,she

it,they,we,you

you

she

study

finish

english?

her homework?

¿Estudiaste

inglés?

¿Ella terminó

su tarea?

Futuro Will I, you ,he,she

it,they,we,you

you

he

study

finish

english?

her homework?

¿Estudiaras

inglés?

¿Él terminará

su tarea?

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Como puedes ver en el cuadro anterior, la estructura de las preguntas es muy

sencilla, casi toda es igual, lo que cambia según el tiempo son justo los

auxiliares, en presente solo tienes que fijarte bien porque dependiendo del

sujeto, el verbo auxiliar puede ser Do o Does, pero ya te pusimos en el cuadro

cuales van con cada uno por si no lo recordabas. En lo que corresponde al

pasado y el futuro no hay problema porque los auxiliares van con cualquier

pronombre. Recuerda también que el tiempo del verbo no cambia, nuevamente

la diferencia la hace el verbo auxiliar.

Respecto, al verbo To be, el famoso ser o estar que hemos trabajado desde

primer semestre, lo podemos usar como auxiliar o como verbo principal.

Primero veamos la estructura cuando se usa como verbo principal.

Estructura de las preguntas con verbo To be Tiempo

Tiempo Auxiliar sujet

o

Complemento Significado

Presente

Am

I

Is He, she, it

Are

you, they, we, you

I

she

you

in your team?

your friend?

my student?

¿Estoy en tu equipo?

¿Es tu amiga?

¿Eres mi estudiante?

Pasado

Was

I, she, he, it

Were

You, they, we, you

he

they

in your class?

your teachers?

¿Estaba en tu clase?

¿Eran tus maestros?

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A CONTINUACIÓN TE PROPORCIONO OTRO APUNTE DE LO QUE TU YA VISTE EN

SEMESTRES ANTERIORES A CUARTO SEMESTRE, CON EL FIN DE QUE ENTIENDAS

MEJOR EL TEMA DE LOS TAG QUESTIONS.

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CUADRO SINÓPTICO DE ESTRUCTURAS VISTAS PREVIAMENTE A CUARTO SEMESTRE

Este cuadro es una guía de estudio, de todas las estructuras que hasta el momento han visto.

La S significa Sujeto y la C complemento. Es importante que observes la formula y la oración para que veas como se estructuran. En todas las estructuras

gramaticales se te dan en este orden ejemplos en forma afirmativa, negativa e interrogativa.

STRUCTURE PERSON FORM INGLÉS ESPAÑOL

Verb to be in present

I S + am / I’m not + C I am a teacher from Canada. I´m not a teacher from Canada. Am I a teacher from Canada?

Soy un maestro de Canadá. No soy un maestro de Canadá. ¿Soy un maestro de Canada?

He/She/It S + is / isn’t + C He is a very important person. He isn’t a very important person. Is he an important person?

Él es una persona importante. Él no es una persona importante. ¿Él es una persona importante?

You/They/we/You S + are / aren’t + C They are the new students. They aren’t the new students. Are they the new students?

Ellos son los nuevos estudiantes. Ellos no son los nuevos estudiantes. ¿Ellos son los nuevos estudiantes?

Verb to be in past

I/He/She/It S + was / wasn’t + C She was very tired yesterday. She wasn’t tired yesterday. Was she tired yesterday?

Ella estaba muy cansada ayer. Ella no estaba muy cansada ayer. ¿Ella estaba muy cansada ayer?

You/They/we/You S + were / weren’t + C

We were at Jose´s house this morning. We weren’t at Jose’s house this mor… Were you at Jose’s house this morning?

Nosotros estuvimos en la casa de José esta mañana. Nosotros no estuvimos en la casa de José esta mañana. ¿Estuvieron en la casa de José esta...?

Present Progressive

I S + Am / I´m not + verbing +C I am watching T.V I’m not watching T.V Am I watching T.V.?

Estoy viendo televisión. No estoy viendo televisión. ¿Estoy viendo televisión?

He/She/It S + Is + Verbing + C Tania is taking pictures. Tania isn’t taking pictures. Is Tania taking pictures?

Tania está tomando fotografías. Tania no está tomando fotografías. ¿Tania está tomando fotografías?

You/They/we/You S + Are + Verbing + C The boys are playing videogames. The boys aren’t playing videogames. Are the boys playing videogames?

Los chicos están jugando videojuegos. Los chicos no están jugando videojuegos. ¿Los chicos están jugando videojuegos?

Past Progressive

I/He/She/It S + Was + Verbing + C Mario was painting his house all day. Mario wasn’t painting his house all day Was Mario painting his house all day?

Mario estaba pintando su casa todo el día Mario no estaba pintando su casa todo… ¿Mario estaba pintando su casa todo…?

You/They/we/You S + Were + Verbing + C The girls were dancing at “Free Style”. The girls weren’t dancing at “Free… Were the girls dancing at “Free Style”?

Las chicas estuvieron bailando en “Free… Las chicas no estuvieron bailando en … ¿Las chicas estuvieron bailando en …?

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Simple Present

He/She/It S + Verb+s + verb S.F+ C S + doesn’t + verb S.F + C

She works in Banamex. She doen´t work in Banamex. Does She work in Banamex?

Ella trabaja en Banamex. Ella no trabaja en Banamex. ¿Ella trabaja en Banamex?

I/You/They/we/You S + Verb + verb S. F. + C S + don´t + verb S.F. + C

The mechanics fix two cars in a week. The mechanics don´t fix two cars in… Do the mechanics fix two cars in a …?

Los mecánicos componen dos carros a la semana. Los mecánicos no componen dos carros componen dos carros a la semana. ¿Los mecánicos componen dos carros a la semana?

Simple Past I/You/He/She/It/ They/we/you

S + Verb simple past + C S + Didn´t + Verb S.F. + C

Daniel lost his wallet last night. Daniel didn’t lose his wallet las night. Did Daniel lose his wallet las night?

Daniel perdió su cartera anoche. Daniel no perdió su cartera anoche. ¿Daniel perdió su cartera anoche?

Idiomatic Future

I S + am + GOING TO + verb S.F+ C am not

I am going to buy a cell-phone. I am not going to buy a cell-phone. Am I going to buy a cellphone?

Yo voy a comprar un celular. Yo no voy a comprar un celular. ¿Yo voy a comprar un celular?

He/She/It S + is + GOING TO + (V. S.F) + C isn’t

Perla is going to work today. Perla isn´t going to work today. Is Perla going to work today?

Perla va a trabajar hoy. Perla no va a trabajar hoy. ¿Perla va a trabajar hoy?

You/They/we/You S + are + GOING TO +(V.S.F) + C Aren’t

The boys are going to play on Sunday. The boys aren´t going to play on … Are the boys going to play on Sunday?

Los chicos van a jugar el domingo. Los chicos no van a jugar el domingo. ¿Los chicos van a jugar el domingo?

Simple Future

I/You/He/She/It/ They/we/you

S + Will + Verb S.F. + C S + Won´t + Verb S.F. + C

My parents will travel to Europe next year. My parents won’t travel to Europe next year. Will your parents travel to Europe next year?

Mis padres viajarán a Europa el próximo año. Mis padres no viajarán a Europa el … ¿Tus padres viajarán a Europa el próximo año?

Can/ Can’t I/You/He/She/It/ They/we/you

S + Can + Verb S.F. + C S + Can’t + Verb S.F. + C

Pablo can swim in deep pools. Pablo can’t swim in deep pools. Can Pablo swim in deep pools?

Pablo puede nadar en albercas profundas Pablo no puede nadar n albercas… ¿Pablo puede nadar en albercas pro…?

Fin