actividades para la estimulacion temprana
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ACTIVIDADES RECOMENDADAS PARA LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
NIÑOS DE 0 A 3 MESES
OBJETIVOS.
Lograr el desarrollo físico y motor, fortaleciendo el sistema nervioso y la
relación positiva ante el medio.
Adquirir las características motrices propias de cada mes en el primer año de
vida, mediante la realización de los ejercicios pertinentes.
Conseguir el paso de los movimientos globales y difusos a respuestas
voluntarias y precisas.
ACTIVIDADES.
1. Deje al niño o niña acostado boca arriba, ayúdele a extender sus brazos
lateralmente a la cabeza, después bájelos hacia la cadera. Luego extienda los
brazos en forma horizontal, cruce los brazos sobre el pecho y regréselos a la
posición inicial.
2. Con el niño o niña acostada, ayude a que doble las piernas juntas hasta tocar
el abdomen, luego repita el ejercicio alternando primero la una y luego la otra
pierna, repita el ejercicio de 5 a 10 veces.
3. Con el niño o niña acostado boca abajo, pase con firmeza el dedo por la
espalda para que levante la cabeza.
4. Con el niño acostado boca arriba, sujételo con las manos hasta hacerle sentar.
Luego vuelva a la posición inicial, repita el ejercicio de 3 a 5 veces. Sujete
suavemente al niño por debajo de los brazos y levántelo para que los pies
toquen una superficie dura.
5. Con el niño o niña boca arriba sobre una sábana y de un extremo levántelo
suavemente hasta que quede boca abajo, repita el ejercicio tomando el
extremo opuesto de la sábana, para que regrese a la posición inicial, repita
este ejercicio varios días hasta que el niño se voltee solo.
6. Prepare objetos llamativos y cuélguelos para que el niño o niña alcance con
sus manos cuando este acostado para que los manipule libremente.
7. Deje desnudo al niño para que puede moverse libremente y juegue con su
propio cuerpo, para que pedalee, patalee, se dé la vuelta, se toque los
genitales, llegue con sus manos a las distintas partes de su cuerpo.
RECURSOS.
Cama, colchoneta, cuna, sábana, franelas, móviles, adornos, juguetes.
AREA COGNOSCITIVA.
Objetivos.
Iniciar el desarrollo intelectual, mediante la estimulación sensorial del lenguaje
y acciones con los objetos.
Desarrollar las capacidades visuales, auditivas y de las sensibilidades táctiles,
gustativas y olfativas.
Iniciar la adquisición de nociones de espacio, tiempo y tamaño.
Lograr la adaptación y orientación al medio que les rodea.
ACTIVIDADES.
1. Ayude a levantar el brazo del niño o niña a una altura que pueda mirar la
mano, haga que mueva y mire los movimientos.
2. Con el niño acostado boca arriba ponga sus manitos cerca de sus ojos y deje
que las observe.
3. Cuando el niño o niña este acostado o sentado llame su atención hablándole,
sonriéndole, moviéndose de un lado a otro, tratando de que el niño le siga con
la mirada.
4. Prepare frutas o sustancias de distintos olores, luego acerqué a la nariz del
niño para que los perciba.
5. Esté atento a los sonidos que emite el niño o niña y repítalos para que
perfeccione y desarrolle otros sonidos.
6. Cuando le habla al niño o niña y le pone atención, aplauda rítmicamente con
movimientos.
7. Desde distintas ubicaciones llámelo por su nombre para que el trate de ubicarlo
con la mirada.
RECURSOS.
Frutas, sustancias, objetos, música, grabadora, perfumes, juguetes
AREA AFECTOVO SOCIAL.
OBJETIVOS.
Establecer una relación positiva con el adulto para iniciar el desarrollo
armónico e integral.
Iniciar el proceso de socialización a través de una relación constante con
adultos, niños y medio ambiente.
ACTIVIDADES.
1. Para atraer la atención del niño o niña háblele, cántele, sonríale,
permanentemente.
2. Cuando camine por su alrededor llame su atención con objetos musicales o de
colores vivos para que el niño o niña le siga con la mirada.
3. Tenga como hábito cada vez que llega de algún lugar, saludar y despídase
cuando se retira.
4. Con frecuencia haga que el niño sonría, acaricie su carita o quijada y festeje
cuando el logra estas acciones.
5. Responda imitando al niño cada vez que el emite un sonido, también festéjele
cuando el logra emitirle a usted algún sonido que hizo, de esa manera logran
una conversación.
6. Ayúdele a que observe su mano, y que toque su carita y otras partes de su
cuerpo.
RECURSOS.
Pañales, grabadora, CD. Cancionero, pitos, panderetas, juguetes.
NIÑOS DE 4 A 6 MESES
ÁREA MOTRIZ
OBJETIVOS.
Realizar actividades que permitan al niño o niña el control del esquema
corporal.
Ejecutar actividades para fortalecer los músculos del cuerpo.
Alternar cambios, movimientos, para que adquiera equilibrio progresivo.
ACTIVIDADES.
1. Cuando bañe al niño o niña prepare un recipiente con agua, coja sus manos y
hágale golpear el agua, luego deje que el lo haga solo.
2. Siente al niño o niña y llame su atención hablándole o con objetos sonoros en
distintas direcciones para que gire la cabeza.
3. En la misma posición deje al alcance del niño o niña objetos para que pueda
manipularlos libremente.
4. Sobre su rodilla siente al niño o niña, tome sus manos y hágalo aplaudir,
repitiendo varias veces este ejercicio hasta que el niño lo realice solo.
5. Acueste al niño boca arriba y coloque un sonajero a la altura de sus pies,
anímelo para que lo patee y haga sonar el objeto, esto le llamará la atención y
lo llevará a que repita el ejercicio.
6. Prepare objetos para que mastique el niño o niña y pueda fortalecer los
músculos de la cara como también alivie su molestia en las encías.
7. Con el niño o niña boca abajo, sosténgalo con ambas manos por el pecho y
abdomen, de manera que solo sus manos y rodilla toquen el piso; mésalo
hacia delante y atrás para que logre la posición del gateo.
8. Coloque al niño boca abajo sobre una pelota, balancéelo suavemente hacia
delante y hacia atrás hasta que tope con sus manos y pies el suelo.
RECURSOS.
Agua, objetos, cascabel, masticadores, juguetes, pelota grande, rodillo de esponja,
chinescos, panderetas.
AREA COGNOSCITIVA
OBJETIVOS.
Realizar acciones que permitan al niño o niña explorar su cuerpo para su
reconocimiento.
Lograr la adaptación y orientación del medio familiar para que tenga
conocimiento del lugar.
Realizar actividades para que reconozca objetos de su agrado y pueda
manipular.
ACTIVIDADES.
1. Cuando realice el aseo del niño o niña, levante los pies hasta que los mire,
repita este ejercicio hasta que los toque con sus manos.
2. El momento de cambiar la ropa, con una de las prendas juegue a las
escondidas, tapando su carita para que se destape él mismo, ayúdele la
primera vez, después lo hará el solo.
3. Siente al niño o niña frente a usted, tápese y destapase la cara haciendo
gestos exagerados que inciten sorpresas o satisfacciones.
4. Organice objetos que llamen la atención al niño o niña y juegue ofreciéndole y
pidiéndole objetos. Prepare el lugar para que el niño o niña gatee o se
desplace y se familiarice con su entorno.
5. Juegue con el niño o niña lanzando objetos en varias direcciones.
6. Prepare recipientes con agua, tierra, piedras arena, semillas, y enséñele a
jugar con ellas.
7. Colóquese usted frente al niño o niña y realice gestos de alegría, tristeza, llanto
para que el niño imite.
8. Prepare objetos sonoros y muévalos para que escuche el sonido y luego los
imite.
9. En la hora del baño y de su alimentación háblele o cántele suavemente.
RECURSOS.
Prendas de vestir, pañales, biberón, caja musical, recipientes con tapa, botellas
plásticas, grabadora, CD, cancioneros, guitarra, maracas, panderetas, silla, tina,
colchoneta, cuna, sonajeros.
AREA AFECTIVO SOCIAL.
1. Cuando el niño o niña emita un sonido usted responda imitando y festeje
cuando realice un sonido diferente.
2. Déjelo desnudo para que el explore su cuerpo ayúdele a que se observe su
mano, que se toque su carita.
3. Póngase muy cerca del niño o niña para que toque su cara e introduzca sus
dedos en su boca.
4. Al ritmo de una canción mueva sus deditos uno por uno para estimular sus
movimientos.
5. Con los sonidos que emiten los diferentes objetos que se utilizan en el medio
familiar ayúdele a que se habitué para que los pueda diferenciar.
6. Prepare el ambiente para que le pueda hablar, conversar, sonreír, y utilizando
los labios y lengua haga ruidos, mueva su cabeza exagerando sus gestos.
7. Juegue a las escondidas tapándose y destapándose con su mano, luego cubra
la nariz del niño y descúbrala, de esta manera estamos incentivando en él la
coordinación de movimientos.
RECURSOS.
Grabadora, CD, Chinesco, Canciones, Cortina
NIÑOS DE 7 A 9 MESES.
ÁREA MOTRIZ
OBJETIVOS.
Ejecutar movimientos corporales para fortalecer la coordinación de los
músculos del cuerpo,
Proporcionar objetos para que el niño y la niña manipulen libremente y
potencien la coordinación segmentaría.
Colocar objetos a corta distancia para que los niños y niñas intenten
alcanzarlos
ACTIVIDADES.
1. Tómele de sus brazos al niño o niña y haga que se siente en sus piernas,
frente a frente, coja las manos y balancéelo hacia delante y atrás, acompañe el
ejercicio con una canción.
2. Prepare un recipiente con agua y golpee con su mano para que imite hasta que
chapotee con manos y pies.
3. Ilustre un cuaderno con recortes vistosos para que manipule libremente.
4. Seleccione objetos llamativos y de fácil manipulación para que desarrolle el
tacto.
5. Sentado frente al niño o niña juegue con una pelota haciéndola rodar hasta él
para que la devuelva, esta actividad servirá para la coordinación de tiempo y
espacio.
6. Con juguetes de su preferencia cuelgue de una cuerda a una distancia en
donde el niño o niña pueda alcanzar poniéndose de rodillas, con su ayuda
logrará adoptar esta posición hasta que él lo realice solo.
7. Haga que el niño o niña acerque un juguete halándolo, para esta actividad
utilice un cordón, amarre a un extremo del juguete y hale para que observe,
luego haga que lo realice solo o sola.
Sostenga al niño por debajo de los brazos y haga que tope los pies en el suelo
e invítelo a que dé pasitos y saltos, esto le servirá para fortalecer el equilibrio.
8. Colóquese usted en posición de gateo al lado del niño para que lo imite, este
ejercicio será divertido para el niño o niña y servirá para mejorar la
coordinación segmentaría.
9. Proporcione al niño bolsos, carteras que se abran de distintas maneras y que
contengan variedad de objetos para que el niño manipule.
10.Ponga en el suelo, arroz, arvejas, fréjoles, o semillas, y recoja con las manos
hasta que el niño o niña lo imite, luego lo hará sin su ayuda, esta actividad le
sirve para que más tarde utilice los dedos en forma de pinza.
RECURSOS.
Chupete, cuadernos, recortes de revistas o periódico, juguetes llamativos, cubos
de colores, pelota, cama, colchonetas, cuna, móviles, muebles, columpios,
baranda, cajones, bolsos, carteras, cucharas, semillas, granos.
AREA COGNOSCITIVA.
OBJETIVOS.
Lograr la adaptación del niño o niña en el medio que le rodea para favorecer el
reconocimiento.
Proporcionar material de fácil manejo para que coordine el esquema corporal.
Iniciar el lenguaje comprensivo entre el adulto y el niño o niña con el uso de
gesticulación para su imitación.
ACTIVIDADES.
1. Acérquese con el niño a la ventana para observar personas que caminan,
autos que ruedan, plantas que se mueven.
Ponga objetos colgantes que llame la atención del niño o niña, hágalo sentar
para que alcance los objetos móviles, anímelo a que los toque y muévalos para
que los siga con la mirada.
2. Déle objetos en sus manos y ordene para que le devuelva, esto servirá para
que cumpla órdenes sencillas.
3. Permita al niño que pasee y que se desplace libremente para que crezca y se
familiarice con su medio.
4. Siente al niño en una silla, ofrézcale juguetes para que los arroje y siga con la
mirada al objeto caído para que tenga conocimiento de los distintos lugares de
la casa.
5. Cuelgue cajitas musicales al alcancé del niño y ayúdele a manipular para que
pueda escuchar y diferenciar los sonidos que producen.
6. Ponga una caja o recipiente con tapa, tape y destape varias veces para que el
niño lo imite, y déle al niño para que lo haga solo.
7. Prepare varias botellas plásticas con agua de colores, tierra, arena, granos y
juegue con el niño para que diferencie colores y texturas.
8. Con la ayuda de un espejo acérquese con el niño y provoque varios gestos
para que imite.
9. Llame al niño frecuentemente por su nombre, antes de cualquier actividad que
se vaya a realizar con él.
10.Cante con el niño o niña canciones, rimas, coplas de fácil pronunciación para
mejorar el sentido de la comprensión.
RECURSOS.
Objetos móviles, pañal, tina, juguetes, cajas musicales, cajas con tapas, botellas
plásticas, agua, tierra, arena, piedras, espejos, cancioneros.
AREA AFECTIVO SOCIAL
OBJETIVOS.
Establecer acciones de saludo y despedidas para interiorizar la afectividad y la
relación familiar.
Permitir que se ejecuten juegos compartidos con otros niños y niñas para
motivar la interrelación social.
Desarrollar actividades que permitan fortalecer el carácter.
ACTIVIDADES.
1. Organice actividades que comparta con el niño o niña y cada vez que ejecute
una de ellas aplauda y felicítele.
2. Haga que las personas del medio familiar se despidan del niño o niña,
aprovechen agitando su mano para que también se despida
3. Reúna un grupo de niños o niñas, juegue con objetos llamativos y seda usted
primero un objeto y luego anime a que entregue su juguete a otro, festéjelo
cuando lo haga.
4. Con un muñeco enséñele como abrazarlo, besarlo, acariciarlo, hacerlo dormir,
anímelo a que él lo haga.
5. Cada vez que tenga que dirigirse al niño o niña y dar órdenes llámelo por su
nombre.
6. Para desarrollar su carácter permita que al niño le quiten los juguetes y
observe su reacción, puede aceptar el hecho con tranquilidad, como también
puede lograr recuperarlo.
7. Con un espejo grande, haga que el niño se acerque y observe su imagen y
pueda reconocerse.
8. Permita que el niño le toque su nariz, boca, acompañe con ruidos para lograr
que se ría y diferencie partes del rostro.
RECURSOS.
Vaso, varios juguetes, espejo, caja de destrezas, ollas, tapas, tazas, cucharones,
platos, cortinas, sabanas, toallas, prendas de vestir, floreros, muebles, muñecas,
legos, dados, material de desecho plásticos.
NIÑOS DE 10 A 12 MESES.
AREA MOTRIZ
OBJETIVOS.
Preparar actividades y materiales para fortalecer la locomoción.
Facilitar materiales y actividades que favorezcan la coordinación ojo – mano.
Proporcionar objetos de fácil manipulación para que desarrollen la coordinación
dedos, manos, brazos.
ACTIVIDADES.
1. Facilite el lugar con muebles, barandillas y pared para que se apoye y camine.
2. Con la ayuda de otra persona, sostenga al niño por detrás y la otra que lo llame
para que camine dando pasitos sin sostenerse.
3. Coloque al final de la escalera juguetes llamativos y animé al niño o niña a
subir gateando los escalones hasta alcanzar los juguetes.
4. Presente al niño un objeto con varios colores llamativos, a lo que él extienda
sus manos para cogerlo retire el juguete y hágale distintos movimientos de
manera que siga el objeto con la mirada y trate de alcanzarlo.
5. Realice frente al niño acciones sencillas con objetos, de manera que pueda
repetirlas después.
6. Proporcione al niño objetos, juguetes que rueden, átelos con una cuerda,
enséñele como arrastrarlo y halarlo, repita varias veces hasta que lo haga solo.
7. Tenga descalzo al niño o niña y hágalo caminar en el césped, esto le ayuda a
mejorar los músculos de los pies y el equilibrio corporal.
8. Proporcione al niño hojas grandes de papel, crayones, pinturas, para que
realice movimientos libres.
RECURSOS.
Juguetes, muebles, escaleras, cucharas, recipientes, tapas, cajones, cajas de
agujeros pequeños, muñecas, cuerdas, hojas de papel, crayones, pintura,
colchoneta, cobijas.
AREA COGNOSCITIVA
OBJETIVOS.
Afirmar la adquisición de nociones de espacio, tiempo y tamaño.
Realizar una serie de movimientos gestuales para fortalecer el lenguaje.
Proporcionar varios objetos para que el niño o niña puedan diferenciar texturas
y olores.
ACTIVIDADES.
1. Sentado frente al niño a corta distancia: aplauda, abra y cierre los ojos, boca,
infle las mejillas, realice cada uno de estos movimientos varias veces para que
el niño pueda imitar.
2. Prepare al niño o niña variedad de objetos de distintas formas, tamaños para
que observe, golpee uno con otros y los manipules.
3. Proporcione al niño variedad de retazos de tela de diferentes colores y texturas
para que los manipule y observe fortaleciendo el tacto y la percepción.
4. Prepare alimentos líquidos de diferente sabor y sólidos para que el niño o niña
pueda diferenciar entre líquido y sólido.
5. Aproveche el momento en que se viste el niño o niña para dar algunas
indicaciones, levanta los pies, mete la mano, date la vuelta.
6. Ofrezca al niño pelotas de diferentes tamaños para que los manipule y pueda
diferenciar volúmenes.
7. Cante y silbé al niño o niña con diferentes tonos, timbres para diferenciar
breve, suave, grave, agudo, lento, rápido.
Coja una revista o un cuento y con el niño o niña señale y diga el nombre de
figuras que corresponde.
8. Déle órdenes sencillas como: ven acá, dame el biberón, coje el juguete, repita
hasta que le obedezca.
9. Nómbrele objetos y personas conocidas y pida que lo busque.
10.Cuando el niño o niña diga palabras incompletas, ayúdele a pronunciar
correctamente hasta que el lo haga de mejor manera.
RECURSOS.
Objetos de varias formas y tamaños, retazos de tela, alimentos, objetos que sirven
de obstáculos, mesa, pelota de tamaño diferente, tina, arena, agua, césped,
grabadora, instrumentos musicales, CD, tasas plásticas, cortinas, sábanas.
AREA AFECTIVO SOCIAL.
OBJETIVOS.
Integrar a las normas establecidas en el hogar, para desarrollar un
comportamiento adecuado.
Conseguir con la manipulación diferentes objetos llegue a diferenciar, tamaño,
color, textura.
Lograr que se integre progresivamente en las actividades personales.
ACTIVIDADES.
1. Coloque junto al niño o niña varios juguetes y deje que los manipule, por varios
minutos, cámbielos frecuentemente para que observe las diferencias.
Procure captar su atención por más tiempo, mientras lo cambie de ropa, lo
alimente, o simplemente converse con él.
2. Esconda objetos en diferentes lugares de su casa para que el niño los busque,
de esta manera explore y reconozca la casa.
3. Juegue a las escondidas detrás de cortina, donde el niño pueda mirar su
silueta.
4. Escóndase detrás de un mueble y luego de unos segundos asómese, esto
permitirá que el niño calcule el tiempo de su reaparición.
5. Lleve al niño o niña a jugar al médico o enfermera y permítale utilizar
elementos para familiarizarse, y así tener un acercamiento más afectivo con los
que le rodean
6. Diga no con firmeza y cariño a comportamientos inadecuados y explique por
qué.
7. Déjelo comer solo con las manos o con la cuchara aunque se riegue para que
mejore la coordinación mano – boca.
RECURSOS.
Platos, cortinas, sabanas, toallas, prendas de vestir, floreros, muebles, muñecas,
legos, dados, frutas, comida, cuchara, material de desecho plástico.
NIÑOS DE 13 A 24 MESES
AREA MOTRIZ
OBJETIVOS.
Desarrollar distintas formas de desplazamientos para que ayude a la
coordinación segmentarías.
Preparar actividades que permitan mejorar el tono muscular.
Encontrar nuevas formas de movimientos de las partes del cuerpo para que
tenga mayor coordinación y control.
ACTIVIDADES.
1. Ayúdele dando su mano para que se apoye y pueda dar sus primeros pasos.
2. Haga que camine descalzo sobre diferentes texturas de pisos cogido de su
mano para fortalecer los músculos del pie y piernas.
3. Realice ejercicios de gateo, rodar y trepar, luego invite al niño para que imite y
después lo haga solo.
4. Acuéstese y levántese e invite al niño o niña a que realice esta actividad.
5. Siga y alcance con el niño o niña objetos rodantes, gateando y caminando.
haga de imitar acciones de personas y animales hasta que el niño o niña lo
imite.
6. Realice movimientos de cabeza, arriba abajo, a los lados y haga que el niño o
niña repita hasta que lo haga solo.
7. Realice movimientos de manos, brazos y piernas en la imitación de aplausos,
baile, etc.
8. Realice construcción de torres con cubos o legos, en compañía de niño o niña.
9. Enseñe al niño o niña el garabateo libremente.
10.Realice con el niño o niña ejercicios de trepar, enhebrar, desgranar, coser,
enroscar.
11.Trace líneas paralelas en el piso y haga que el niño canime entre ellas.
12.Enseñe y practique con el niño o niña órdenes de agacharse, sentarse, parase,
ponerse de rodilla, de pies, etc.
13.Realiza movimientos de piernas y brazos, adelante, atrás, a los lados,
siguiendo indicaciones verbales.
RECURSOS.
Barra fija, césped, arena, alfombra, madera, piso, colchoneta, sillas, llantas, meza,
cajones, juguetes, gradas, pelotas, aves, música, canciones, cuentas de orificios
grandes, cajas de fósforo, frascos, cubos, revistas, álbum de fotos, papel grande,
crayones, lana, sorbetes, alambres, fideos, tiza, masking, cordeles, canastas.
AREA COGNOSCITIVA
OBJETIVOS.
Desarrollar las capacidades visual y auditiva, de las sensibilidades táctil,
olfativa y gustativa.
Comprender y ejecutar consignas en relación con las actividades de la vida
diaria.
Desarrollar la noción de esquema corporal.
Reconocer y ubicar objetos, en ambiente familiares
Desarrollar las manifestaciones del lenguaje en sus diferentes aspectos:
receptivos, comprensivos y expresivos.
ACTIVIDADES.
1. Haga que el niño o niña manipule y experimente gran variedad de objetos de
diferentes texturas, tamaños, volumen.
2. Hacer que el niño o niña arme y desarme los juguetes con su ayuda.
3. Haga que el niño o niña traslade objetos de un recipiente a otro.
4. Realice sonidos con la boca, lengua y dientes y haga que el niño o niña repita
hasta que lo haga solo.
5. Déle órdenes y haga que el niño o niña obedezca de inmediato.
6. Enseñe a reconocer y señalar partes de su cuerpo.
7. Déle un espejo y enséñele a identificarse y verbalizar su nombre
8. Haga que clasifique objetos por su característica, color, tamaño o forma.
9. Déle al niño o niña libros, revistas, para que descubra figuras deseadas.
Ubique sobre una mesa objetos e indique al niño el espacio: arriba, abajo.
10.Déle al niño o niña rompecabezas de cuatro piezas y ayúdele a armar y
desarmar.
RECURSOS.
Juguetes de diferentes texturas, tamaños, colores, formas, cubos, material de
desecho, canastas, frascos, ollas, agua, objetos flotantes, cajas, recipientes,
granos, fichas, algodón, esponja, plumas, laminas, juguetes, canciones, espejos,
fotos, arena, tierra, lodo, agua, césped, cubos, revistas, libros, pandereta, dibujos,
lamina del cuerpo humano, espejo, cuentos, rompecabezas.
AREA AFECTIVO SOCIAL.
OBJETIVOS.
Desarrollar la socialización a través de relaciones positivas con otros niños o
adultos y medios que lo rodean.
Enseñar hábitos de higiene, alimentación y cortesía.
Lograr autonomía en algunas actividades.
Conseguir la supresión del biberón.
ACTIVIDADES.
1. Enseñe al niño o niña la realización diaria de las actividades de higiene,
reposos y alimentación en el mismo horario cada vez más independiente.
2. Haga que el niño o niña salude, se despida, hasta lograr fortalecer un hábito.
Conciba que el niño agradezca y pida de favor cuando desee algún objeto.
3. Realice prácticas con el niño o niña para pueda comer con cuchara, beber de
un vaso.
4. Realice con el niño o niña actividades, artísticas, música y baile.
5. Realice actividades de vestirse, desvestirse para incentivar su independencia.
6. Deje que el niño o niña imite con gestos el comportamiento de los adultos.
7. Déle que utilice vaso y cuchara para que pueda comer solo.
8. Con práctica de juego libre, logre que obtenga su individualidad.
9. Ayude a formar hábitos de aseo ambiental, guardando los materiales y
juguetes utilizados, ubicando la basura en su lugar.
RECURSOS.
Rincón de hogar, juguetes, música, grabadora, zapatos, medias, ropa, cuchara,
vaso, platos, alimentos, objetos de higiene personal, cajas, cartones, juegos
recreativos, basureros.
NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS.
AREA MOTRIZ
OBJETIVOS.
Ejercitar fuerza, flexibilidad, equilibrio y velocidad en los movimientos
Encontrar nuevas formas de movimientos de las partes de su cuerpo: flexionar,
doblar, estirar.
Afianzar la coordinación ojo – mano – boca.
Lograr mayor flexibilidad de mano - dedos, y alternar manos - piernas.
Lograr mayor dominio en los diferentes desplazamientos y velocidades.
Experimentar sensaciones de tensión y relajación del cuerpo.
ACTIVIDADES.
1. Realice caminatas con pasos cortos, largos, delante, atrás.
2. Haga que camine con los bordes de talones.
3. Desde el primer escalón haga que salte con los pies juntos.
4. Enseñe a caminar y saltar en cuclillas imitando animales.
5. Realice actividades donde el niño o niña pueda correr, trepar, rodar, reptar,
galopar.
6. Realice actividades donde se incluya juegos con bloques y cubos.
7. Haga que el niño o niña se abotone, desabotone, suba y baje cierres.
8. Déle botellas con tapas para que pueda enroscar y desenroscar.
9. Suba con el niño o niña la escalera y baje gradas alternando los pies.
10.Simulando manejar una bicicleta enseñe ejercicios de pedaleo.
11.Realice actividades de garabateo, dibujo, pintura, modelado, pegado con
diversos materiales.
RECURSOS.
Varios objetos, triciclos, pelotas, bloques, cubos, masa, plastilina, arcilla, aserrín,
tijera, papel, fichas, guantes, agua, vasos, botellas, crayón, brocha, pernos,
tuercas, prendas de vestir, lana, aguja, grabadora CD.
AREA COGNOSCITIVA
OBJETIVOS.
Identificar su esquema corporal, con las funciones fisiológicas de su cuerpo y
su control.
Identificar características de los objetos en cuanto a forma, tamaño, textura y
su uso.
Iniciar la adquisición de nociones de: dentro, fuera, arriba, abajo, grande,
pequeño, mucho, poco.
Comprender y cumplir órdenes cada vez más complejas.
Identificar las distintas dependencias que conforman el medio que le rodea.
Participar en conversaciones y desarrollar aptitudes descriptivas y narrativas.
Desarrollar la memoria, creatividad y razonamiento.
ACTIVIDADES.
1. Ayude a agrupar objetos semejantes de acuerdo a sus característica, forma,
tamaño, textura, color, uso.
2. Haga que el niño o niña ubique, objetos dentro, fuera de un cubo; arriba,
debajo de la mesa.
3. Con la presencia de otro niño diga que señale y nombre las partes del cuerpo.
4. Haga que el niño o niña diferencie los sonidos en su entorno.
5. Escuche las expresiones de todas sus necesidades y sentimientos con frases
cortas.
6. Deje que se integre en pequeños grupos y compartan experiencias,
sentimientos y acontecimientos familiares.
7. Narre cuentos sencillos y haga que repita.
8. Gesticule vocales, consonantes y haga que repita.
Procure que nombre las distintas dependencias de su ambiente familiar.
9. Prepare material para que sople y haga burbujas de jabón.
RECURSOS.
Objetos de diferentes formas y tamaños, alimentos, rompecabezas, laminas con
dibujos, juguetes, papel, algodón, burbujas de jabón, mermelada, miel, espejos,
animales, plantas, cuentos, títeres, instrumentos musícales, material de desecho.
AREA AFECTIVO SOCIAL.
OBJETIVOS.
Desarrollar la independencia, seguridad autoestima, y relaciones sociales.
Lograr una progresiva participación en pequeños grupos de niños.
Desarrollar aptitudes y sentimientos positivos hacia la naturaleza.
Desarrollar hábitos de higiene personal, ambiental, de orden, de cortesía y
seguridad.
Desarrollar aptitudes artísticas y estéticas.
ACTIVIDADES.
1. Permita que participe en labores sencillas del hogar.
2. Practique con el niño o niña hábitos de aseo personal, como usar el inodoro,
duchas, toallas.
3. Acompañe al niño o niña al momento de realizar el aseo bucal, para enseñar a
usar el cepillo dental.
4. Mediante el juego comparta juguetes y enseñe a respetar turnos de
participación y cortesía en la actividad.
5. Provoque grupos para la interrelación de niños y niñas en los diferentes juegos
Enseñe a expresar comentarios sencillos sobre pintura, música y títeres.
6. Mediante los paseos a campo abierto ponga al niño o niña en contacto
permanente con la naturaleza para conocerla y apreciarla.
RECURSOS.
Implementos de aseo personal, basureros, juguetes, láminas, pintura, títeres,
marionetas, grabadora, televisión, CD.
NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS
AREA MOTRIZ
OBJETIVOS.
Lograr una mayor coordinación de movimientos en los diferentes
desplazamientos y velocidades.
Fortalecer su musculatura corporal.
Realizar movimientos armónicos del cuerpo siguiendo consignas y estímulos
sonoros.
Lograr una mayor coordinación ojo – mano –pie.
Afianzar los movimientos alternando manos y piernas.
Afianzar la precisión y destrezas manuales y flexibilidad de los dedos.
ACTIVIDADES.
1. Enseñe al niño o niña a realizar movimientos libres utilizando todo su cuerpo,
caminar, saltar, correr, gatear, reptar, rodar, arrastrar, trepar, repita la actividad
varias veces hasta hacer de esta actividad un hábito
2. Realice caminatas por el espacio, con ritmo y velocidad diferentes, con
consignas distintas de tal manera que el niño no se canse.
3. Realice junto con el niño ejercicios de equilibrio sobre superficies de 10 o 15cm
de ancho, esto ayudará a fortalecer el equilibrio corporal.
4. Deje que el niño o niña se vista y desvista solo.
5. Realice junto con el niño movimientos de estirar y doblar distintas partes del
cuerpo: hombros, codos, manos, cuello, cintura, piernas, rodillas, talones.
6. Realice actividades de trasladar objetos de un recipiente a otro, ejercitando
todas sus extremidades.
7. Realice con el niño o niña actividades de trazo de líneas verticales,
horizontales, circulares y dibuje figuras humanas.
8. Prepare material para realizar actividades de doblado, rasgado, recortado,
plegado, enrollar, desenrollar, tapar, destapar, enroscar
AREA COGNOSCITIVA
OBJETIVOS.
Identificar nociones espaciales así mismo y a los objetos: arriba – abajo,
delante – atrás, izquierda – derecha, cerca – lejos.
Establecer secuencias de tiempo antes de, después de, mañana, tarde, noche.
Establecer semejanzas y diferencias de los objetos entre sí en base a una
propiedad.
Iniciar la diferenciación de literalidad a nivel de mano y pie.
Desarrollar la memoria, creatividad, razonamiento.
Incrementar su vocabulario, el uso correcto de las palabras y la correcta
articulación de las mismas.
ACTIVIDADES.
1. Consiga que diferencie objetos por su forma, color tamaño, peso, textura,
cantidad.
2. Realice actividades de selección y agrupación de objetos por su color, forma, y
tamaño.
3. Ayude a armar y desarmar rompecabezas de 8 piezas.
4. Ubique junto con el niño objetos cerca, lejos, dentro, fuera, arriba, abajo,
delante, atrás, en relación a sí mismo y a otros objetos.
5. Con los materiales existentes haga que el niño ordene objetos con relación a
su tamaño y grosor.
6. Pregunte al niño o niña las partes de su cuerpo y su diferencia según el sexo.
7. Ayude a que exprese sus sentimientos, emociones y necesidades.
8. Haga que exprese las características del día, mañana, tarde, noche.
9. Corrija su vocabulario para una pronunciación correcta de las palabras.
10.Logre que memorice repitiendo la dirección de su domicilio.
11.Mediante grabaciones permita que escuche cuentos y leyendas.
RECURSOS.
Diferentes tipos de objetos, laminas y recortes, rompecabezas, dominós, muebles,
aros, llantas, juguetes, mesa, material de diferentes tamaños y grosor, canciones,
cuentos, fábulas, lista de nombres y direcciones.
AREA AFECTIVO SOCIAL.
OBJETIVOS.
Afianzar su independencia, seguridad, auto-estima, y relaciones sociales con
niños y adultos.
Afianzar su participación y cooperación con otros niños en pequeños grupos.
Participar en forma progresiva, en las tareas cotidianas de su familia y del
centro infantil.
Encontrar soluciones a pequeñas dificultades con la guía del adulto.
ACTIVIDADES.
1. Utilice normas de cortesía y respeto hacia los demás.
2. Haga que practique de manera independiente hábitos de aseo personal y
ambiental.
3. Prepare juegos en donde tenga la oportunidad de competir y cooperar.
4. Realice juegos de dramatización acerca de experiencias diarias de labores del
hogar: planchar, cocinar, barrer, etc.
5. Realice paseos al campo para estar en contacto con la naturaleza, para que
tenga interés por cuidarla respetarla y quererla.
6. Dé la información necesaria para que tenga satisfacción de su curiosidad
sexual.
7. Incentive para que participe en actividades de grupos pequeños y grandes para
que incremente su socialización.
8. Proporcione la confianza necesaria para que comunique sus sentimientos,
temores y alegrías.