ACTIVIDADES

10. Encuentro con Muhammad Bennis,

por Alia Benzakour y Yasmine Abdallas.

12. Viaje a Huelva,

por Ambar Moufak y Yasmine Rmiki.

15. Intercambio con el IEES ‘El Pilar’ de

Tetuan, por Salma Msusi y Basma Sebah.

17. Visita al taller de Carlos Paniagua,

por María Zougari.

18. Taller de traducción,

por alumnos de 3º B y C.

21. ‘El tintero’, desde dentro,

por Ali Souissi y Adrián Soler

9Babel 2010

ENCUENTRO !CON

MUHAMMAD BENNIS

La tarde del 18 de marzo acudimos a un evento organizado por el Instituto Cervantes, que nos permitió acercarnos y conocer un poco más el mundo de la poesía árabe. Nosotras no sabíamos cómo iba a ser la lectura, ni en torno a qué iba a girar. Pero lo cierto es que sentíamos curiosidad; curiosidad por saber cómo suena la poesía árabe leída por su propio autor, curiosidad por saber si nos gustaría o no, curiosidad por ver si iba a cumplir con nuestras expectativas. Parecíamos dos niñas pequeñas, estábamos impacientes por entrar en la sala, sentarnos y saciar tanta curiosidad. Y así fue. Entramos, nos sentamos, y al rato comenzó la lectura. Ésta estaba presentada por Jesús Huerta (profesor de lengua y literatura de nuestro instituto), que nos habló de Bennis y de su obra. La lectura también contaba con la colaboración de Idrissi Mezouar, que hizo de intérprete entre el público de habla española y el poeta. Antes de comenzar con la lectura, Jesús Huerta realizó una introducción sobre la vida y la obra de

Muhammad Bennis, y nos contó que, situado a la vanguardia de la poesía árabe contemporánea, Bennis está considerado una de las voces más destacadas de la poesía marroquí de expresión árabe. Nació en Fez en 1948. En 1971 fundó la revista literaria al-Thaqâfa al-Djadîda que se convirtió en uno de los referentes de la sensibilidad poética modernista de Marruecos durante los años setenta, es director de la editorial Toubkal en Mohamedia y es además presidente de la Casa de la Poesía Marroquí y uno de sus fundadores. Se interesa por las cuestiones relativas a la lengua poética en la poesía marroquí lo que se ha reflejado en diversos ensayos. Alguno de sus libros han sido traducidos al francés y al español. Obtuvo el Premio del Libro Marroquí 1993. Como crítico ha contribuido de manera considerable al estudio de la

El don del vacío

10 Babel 2010

literatura árabe contemporánea, particularmente de la poesía. Ha traducido obras del francés al árabe y publicado un importante ensayo sobre el tema de la traducción. Es profesor de Literatura Árabe en la Universidad de Rabat desde 1980, ciudad en la que ha organizado numerosos eventos nacionales e internacionales. Se distingue Muhammad Bennis por su capacidad en el manejo de la lengua y la explosión de una energía expresiva que se manifiesta en sus poemarios. Su poesía, que busca la originalidad y el intimismo, y rompe los moldes fijos de la poesía árabe inspirándose en las qasidas antiguas. Su presentación terminó con una lectura de uno de los poemas de Bennis.

Tras esto, Muhammad Bennis comenzó la lectura de sus poemas en árabe, que después eran leídos en español por Jesús H. Y nuestra curiosidad no sólo fue saciada, la verdad es que el acontecimiento superó todas nuestras expectativas con creces, y es que el carisma de Bennis hacía que la lectura de sus poemas fuera fascinante; prueba de ello es que incluso aquellos que no entendían el árabe sucumbieron en la magia de dicha lectura. Pero esto también

fue gracias a que la lengua árabe cuenta con un amplio abanico de sonidos, con los que se pueden conseguir versos tan musicales como los de este poeta. Lo que más nos sorprendió es que no conociésemos a este

poeta, una persona tan famosa y tan importante en el mundo de la literatura árabe. ¿Cómo es posible que, siendo marroquíes, desconozcamos a uno de los mejores poetas, no sólo marroquíes si no árabes? Por ello, la primera finalidad de este artículo es animaros a que os acerquéis y a que conozcáis el mundo de la literatura árabe, y también de la historia, de la filosofía, etc. Somos marroquíes y nuestra cultura, como todas las demás, es una forma de ver el mundo y lo que nos rodea, y no tener esa parte de nosotros es una lástima, porque la verdad es que resulta un tanto vergonzoso, ser y vivir en un país del que desconoces gran parte de su literatura. Y, tal y como lo refleja Bennis, la poesía es conocimiento, es una forma diferente de conocer y acercarnos al mundo. Nunca antes nos habíamos acercado a la poesía árabe de esta forma, pero, francamente, no pudimos evitar sorprendernos de cuánto nos agradó la lectura. Sólo podemos decir que la conferencia nos gustó y nos sorprendió gratamente, y nos animó a querer conocer mucho más sobre la poesía árabe. Esperamos que no necesitéis de una conferencia como ésta para que os intereséis y busquéis conocer más de lo que, a fin de cuentas, es nuestra cultura. Fue una tarde en la que disfrutamos mucho.

ALIA BENZAKOUR yYASMINE ABDALLAS,

2º bachillerato B

11Babel 2010

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.2010 I"E ;<"3Ambar Moufak y Yasmine Rmiki 3º C

VIAJE A HUELVA

12 Babel 2010

Día 1:

Marismas de OdielDurante nuestra visita a las

marismas, pudimos observar un ecosistema rico en vegetación y en aves. En el cielo percibimos distintos tipos de aves: garzas, cigüeñas, arrayanes,

gaviotas, milanos, espátulas… También pudimos distinguir flamencos en una de las marismas.Nuestros guías citaron algunos métodos biológicos como la manera en que acababan con unos gusanos poniendo pájaros que se los comen.Nos llamó mucho la

atención el contraste entre el paisaje de agua dulce, en que las plantas son largas y frescas, y el paisaje de agua salada en que las plantas son secas y cortas.

Cristóbal ColonNos paramos en la réplica

del puerto de donde en 1492

salió Cristóbal Colón en busca de las Indias. Visitamos las dos carabelas: La Niña y La Pinta; y la nao: Santa María.

También visitamos el monasterio donde Colón estuvo poco antes de salir a su viaje.

Museo arqueológico y alrededores

Acabamos el día visitando la casa de Colón, donde nos explicaron la historia del barrio obrero que habían construido los ingleses tras haberse apoderado de la minas de Huelva, que habían sido vendidas debido a una quiebra. También visitamos el museo arqueológico que guarda piezas que datan de la

VIAJE A HUELVA

13Babel 2010

prehistoria y que nos hicieron ver la evolución de la inteligencia humana así como los hábitos de vida de los hombres prehistóricos.

Día 2:

Minas de Río TintoTuvimos la suerte de visitar

el mayor yacimiento minero a cielo abierto de Europa, donde apreciamos el original color de las aguas del río, así como el de las minas.

En primer lugar nos equipamos como buenos arqueólogos de unos cascos que nos protegieron durante nuestra visita por una de las cuevas que nos llevó a un balcón natural por donde pudimos apreciar el insólito color rojo del agua.

Mas tarde, dimos un paseo en tren por toda la zona, donde nos explicaron que la NASA y la UAM estaban realizando investigación relacionadas con Marte, ya que las condiciones del Planeta Rojo y las de las minas eran muy parecidas. Según las explicaciones de la guía, el color del río se debe a los desechos originados por unos microbios que habitan el río, que también hace que su PH suba algunas unidades.

Durante el paseo, nos hablaron de la presencia de los ingleses en los alrededores y de sus empresas que

dominaron el lugar durante el siglo XX. De hecho, la estación de donde cogimos el tren perteneció durante una época a los ingleses, que explotaron las minas.

Por último, volvimos al museo, donde vimos algunas muestras de minerales, locomotoras de la época, cuyos datos impresionaron a todos los que los escucharon, algunas de éstas, datan de los principios del siglo XX y se conservan en el mejor estado.

Sierra de AracenaDurante nuestra visita a la

sierra, realizamos un recorrido por la gruta de las maravillas, 1200 metros de arte natural, donde pudimos apreciar que, a veces, la naturaleza puede hacer esculturas que superan nuestras mejores obras.

Nos paramos a visitar el mirador de Almonaster,

donde apreciamos desde lo más alto algunos de los pueblos de zona.

Día 3:

Reserva Natural de DoñanaDurante nuestra ruta,

visitamos tres tipos de paisajes: la playa, el bosque, y las dunas.

En los 30 Km. de playa, apreciamos algunas aves que se paraban en la orilla a descansar.

En la etapa del bosque pudimos ver algunos gamos que se escaparon al ver nuestro vehículo, así como jabalíes y más aves.

Mientras descansamos en las dunas nos divertimos tirándonos por la arena.

Ambar Mouffak3°ESO C

VIAJE A HUELVA

14 Babel 2010

Los alumnos de 3º de ESO tuvimos una hermosa oportunidad de convivir con los alumnos del instituto El Pilar de Tetuán, el 21 de enero de 2010. Con ellos visitamos los monumentos más importantes de Tánger. En primer lugar, el "Muro de Almajazin" donde hay varios cañones y que ofrece una bonita vista de la Bahía de Tánger y el Estrecho de Gibraltar. Al bajar un poco nos encontramos con el famoso Teatro Cervantes el más antiguo en Tánger, que fue construido en 1913. Ahora están renovando las ventanas y puertas. Tomamos fotos como recuerdos de aquella visita, y seguimos nuestro itinerario. Entramos a la Medina desde la Bab el Marsa, y nos paramos al lado del antiquísimo cañón que participó en la Primera Guerra Mundial. También hemos disfrutado de las vistas espectaculares al mar, y visitamos el hotel más famoso, y el más antiguo de la ciudad que es el Continental, que fue construido en 1870.Sentimos una alegría y un placer enorme cuando pisamos por primera vez la tumba de Ibn Battuta, que aún no es conocida por la mayoría de los residentes de Tánger. Agradecemos a los

profesores por hablarnos de este viajero conocido mundialmente.Y luego nos fuimos al Museo de la Kasbah que incluye habitaciones, muchas de ellas contienen mapas, piezas de cerámica, herramientas, espadas militares y flechas, y en otras había instrumentos que fueron utilizados por el hombre primitivo en el hogar y también en la jardinería. En el piso superior había un jardín con flores y arboles multicolores.Cuando terminamos nuestra visita al museo nos fuimos a la cafetería “El Hafa”, un café tranquilo, que permite ver la

confluencia del Mediterráneo y el Atlántico, así como la playa española. Es y fue un lugar de reunión habitual de numerosos artistas y famosos escritores, como el fallecido Muhammad Shukri. A las dos de la tarde tuvimos tiempo libre, que aprovechamos para comer. Más tarde nos reunimos en la puerta principal del instituto a las tres.Emprendimos nuestro camino hacia las cuevas de Hércules, la cueva legendaria. En su entrada se venden objetos tradicionales.Esta gruta contiene una apertura en forma del mapa de África. Sorprende su magnífico paisaje al chocar las olas con las rocas. Aprovechamos la oportunidad de estar ahí para montar en camellos y burros.Luego fuimos al Cabo Espartel, donde vimos una bonita puesta del sol desde el momento en que se abre el Mediterráneo hasta el Océano Atlántico.

Fue un día inolvidable. Por un lado, por la convivencia con otros alumnos; por otra parte, por la visita a los monumentos históricos de Tánger, así como por todo lo que aprendimos aquel día.

Intercambio con el IEES El Pilar de Tetuán

15Babel 2010

Visita al Gran

Teatro CervantesIntercambio con el IEES El Pilar de Tetuán

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16 Babel 2010

Visita al taller de Carlos Paniagua

Un lunes 26 de octubre por la tarde todo el grupo de francés de 2º de bachillerato nos encaminamos hacia el zoco chico donde se encuentra el Centro internacional de Música Tradicional de Tánger, creado por el luthier Carlos Paniagua que, dentro del campo de la construcción y reparación de instrumentos de cuerda, está especializado en instrumentos medievales y renacentistas.Nos contó uno de sus muchos proyectos entre otros, que consistía en reproducir y construir a escala real unos instrumentos de los que sólo se conservaban documentos o pinturas pero ninguna réplica real; participaron luthiers de distintas nacionalidades a los que se le asignaba un instrumento y al finalizarlos tuvo lugar una audición con todas las creaciones.En este momento Carlos Paniagua está trabajando en un proyecto de recuperación de los laúdes de Al-Andalus, este fue el tema central de la visita. La sede de música tradicional consta de tres salas. La primera, está dedicada a la exposición y almacén de

instrumentos ya terminados donde pudimos ver tanto instrumentos medievales como violines ‘‘actuales’’, también nos enseñó fotografías y planos de sus trabajos construidos o por construir. Seguidamente pasamos a otra sala contigua donde se encontraba el taller de construcción, con todas las herramientas y los efectos decorativos; nos explicó el procedimiento de construcción de laúdes, la complejidad del proceso y la precisión necesaria para la construcción satisfactoria del instrumento.Después salimos de estas dos salas para llegar a la última habitación y la de mayor dimensión, donde el grupo de música andalusí ensaya y celebra audiciones. La visita finalizó con una invitación por parte de Carlos Paniagua a volver.

MARÍA ZOUGARI 2º de Bachillerato B

17Babel 2010

TA L L E R D E T R A D U C C I Ó N

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Traductora: Yousra El Otmany

1º ESO A

18 Babel 2010

TALLER DE TRADUCCIÓN

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Larbi Bentaleb, Ismael Bouayad, María Chahed El Ouazzani, y Chaymae

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Walae Khouader, Ahlam Slaoui

y Hafsa Bousfiha 3º B y C

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Rania Metni, Tarek Marawi, Alae Akalay, Sami Akrouh y Yassin Bourgui

Chergui.3º B y C

19Babel 2010

TALLER DE TRADUCCIÓN

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Moufak Anbar, Khattabi Yassmine

y Basma Sebbah.3º ESO C

20 Babel 2010

EL TINTERO, desde dentro

La impaciencia invadía mi ser, esperaba con ansia ese día, el día del casting para la obra de teatro del instituto. Pasaban los días, no llegaba. Por fin vi aquel cartel pegado en el tablón de anuncios: Casting de teatro, el martes a las 16:00. Me puse muy contento, mis pupilas se dilataron de felicidad.Era martes; la hora, las 16:00. Había suficiente gente. Unos querían incorporarse por el viaje de la representación en la Semana cultural; otros porque no tenían nada que hacer esa tarde, otros por el teatro en sí mismo, por actuar y fascinar al público.Estaba nervioso, el pulso me temblaba, era mi turno. Atravesé las puertas del salón de actos y me dirigí al escenario, me presenté y lo hice lo mejor que pude.Días después colgaron la lista. ¡Fui elegido! Estaba aún más contento. Todos los martes

teníamos que ensayar. Al principio, los ensayos no iban muy bien. Mi compañero Adrián me comentaba sus impresiones. Los ensayos seguían sin salir perfectos, se acercaba el día de la representación. Juanjo, Jesús, Bernardino, estaban preocupados. Se acercaba el estreno y la obra todavía podía mejorarse. De repente, poco antes de la representación, los ensayos empezaron a mejorar cada vez más. Llegó el día del estreno. Un 5 de abril. Todo el instituto estaba allí, profesores, alumnos, padres, el Salón de actos estaba repleto. Realizamos la mejor de las representaciones hasta el momento. Salió muy bien. Poco después partimos a Casablanca, para representar la obra en la XI Semana del teatro español. Arrasamos y conseguimos cinco premios.

ALI SOUISSI, 4º ESO C

XI Semana del teatro escolar en español

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Mi interés por el teatro comenzó hace cinco años cuando el profesor Alejandro Castillo se ocupaba de esta actividad. Los dos años que estuve con él fueron increíbles, aunque ocupara papeles de poca importancia debido a mi desconocimiento del mundo del teatro. Ha sido este año cuando realmente me he dado cuenta de que mi lugar estaba fuera del escenario, y no me refiero entre el público, sino como técnico y controlador de luz y sonido. La cosa, a simple vista,

parecía sencilla, pero ocupar ese puesto implicaba una gran responsabilidad, disposición total, mucha coordinación y, sobre todo, esfuerzo. Dedicamos muchos días de duro trabajo y, conforme se acercaba el momento del estreno, el escaso tiempo aumentaba la inquietud y los nervios. El tintero resultó ser una obra en el que el juego de luces era imprescindible en los cambios de escena y decorado; creíamos que la sencilla y eficaz escenografía atraería la atención

del público, como así se demostró luego en Tánger y en Casablanca, en sendas representaciones. Debo dar, finalmente, las gracias a todos, pero especialmente a los profesores Juan José López, Jesús Huerta y Bernardino Cerviño, que han sido la base de esta obra en la que he participado y a la que he dedicado ilusión y entrega.

ADRIÁN SOLER, 4º ESO C

EL TINTERO, desde dentro

Babel 2010