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REANUDACION DEL TALLER MECANICO INDUSTRIAL DEL BLOQUE 4L DE LA INSTITUCION UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO ESNEIDER SUAREZ MOSQUERA JORGE ANDRES ROMERO VERGARA Anteproyecto Metodología de la investigación Banessa Osorio Castaño INSTITUCION UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO PRODUCCION INDUSTRIAL MEDELLIN

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REANUDACION DEL TALLER MECANICO INDUSTRIAL DEL BLOQUE 4L DE LA INSTITUCION UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

ESNEIDER SUAREZ MOSQUERAJORGE ANDRES ROMERO VERGARA

Anteproyecto Metodologa de la investigacin

Banessa Osorio Castao

INSTITUCION UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

PRODUCCION INDUSTRIAL

MEDELLIN

2015

ACTIVIDAD 3

Posibles causas: Se presenta un caso de depreciacin en el Taller Mecnico del Bloque 4L de la institucin universitaria Pascual Bravo, hay 8 tornos y su estado no es el adecuado para realizar actividades ptimas, adems de eso la estructura no tiene las adecuadas normas de seguridad e higiene.

Situacin actual:Depreciacin, el taller Mecnico presenta mal estado debido a su largo tiempo con poco uso y cuidado, la estructura y la sealizacin no son las adecuadas para adquirir educacin.Efectos:Accidentes ocasionados por no saber las normas de seguridad al manipular estas maquinas

Preguntas: Es posible que el taller Mecnico del bloque 4L de la institucin universitaria Pascual Bravo vuelva a estar en ptimas condiciones para realizar actividades industriales?

Objetivos:

Generales

Implementar un mtodo el cual tenga como resultado un aumento educativo, con el mejoramiento del sistema y la estructura este taller estara en condiciones tan ptimas como una industria.

Especficos Implementar un mtodo informativo.

Implementar

ACTIVIDAD 4

Es este un problema realmente importante desde el aspecto terico y prctico?Si, Se presenta un problema realmente importante porque se observa el mal estado del taller, su funcionamiento no est en ptimas condiciones.

Supondr la solucin del problema un trabajo de suficiente amplitud y profundidad?Si, Al implementar un mtodo que de cmo resultado el mejoramiento de todo el taller, obtendremos un aumento educativo y cultural, serian muchos los beneficios obtenidos.

Qu beneficios se obtendrn con los resultados Del trabajo?

Experiencia en manipulacin de maquina industrial.

Aumento educativo.

Cultura

Responsabilidad

EVALUAR DELIMITACION Qu puntos son los que ms inters tienen para m como investigador?

La maquinaria industrial es una parte fundamental de la ingeniera industrial, el problema que se observa es preocupante y ver que podemos volver a tener en funcionamiento estas maquinas seria un logro personal.Dnde desarrollar mi investigacin?

TALLER MECANICO, BLOQUE 4L DE LA INTITUCION UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO.

Desde y hasta cundo abordar la problemtica descrita?

Desde el punto de inicio hasta el punto de final de dicha investigacin.

Qu resultados traer mi investigacin y donde se aplicaran?

Mas experiencia en manipulacin de maquinas industriales.

ACTIVIDAD 5

Documentar el problema

El taller mecnico del bloque 4L de la institucin universitaria Pascual Bravo presenta una depreciacin continua, su estado no es el adecuado para adquirir conocimientos, no cuenta con buenas guas de seguridad y orden de herramientas, los tornos no tienen funcionamiento ptimo y su mantenimiento no se ha desarrollado adecuadamente.

ACTIVIDAD 6

Formulacin del problema Es posible que el taller mecnico del bloque 4L de la institucin universitaria Pascual Bravo vuelva a estar en buen estado?

ACTIVIDAD 7

Objetivo Generales

Implementar un mtodo el cual tenga como resultado un aumento educativo, con el mejoramiento del sistema y la estructura este taller estara en condiciones tan ptimas como una industria.

ACTIVIDAD 8

Actividad 8: Redactar 3 objetivos especficos

Objetivos especficos

Motivar en el estudiante un alto nivel de conocimientos, exigencia intelectual, curiosidad cientfica y creatividad necesaria tanto dentro de las actividades profesionales de vanguardia como dentro de la investigacin cientfica y en la enseanza universitaria.

Promover en el estudiante el inters para aplicar los conocimientos obtenidos dentro de su especialidad superando sus fronteras y permitiendo as mayor comprensin y evaluacin de la literatura cientfica y desarrollando mtodos rigurosos de razonamiento y de experimentacin.

Aplicar los conocimientos y habilidades de la planta docente en la preparacin de profesionistas a nivel pregrado, con un profundo conocimiento en el estudio y anlisis involucrado por alguna de las Lneas de aplicacin y generacin del conocimiento del programa, as como formar y dirigir grupos de investigacin.

ACTIVIDAD 9

Autoevaluacin

VERIFICAREl objetivo general busca responder la pregunta o resolver el problema planteado?SILos objetivos especficos dan cuenta de lo que se pretende realizar en cada una de las etapas del proyecto para lograr un objetivo general? SI

ACTIVIDAD 10

IDENTIFICAR

Las necesidades que vendra a satisfacer la ejecucin del proyecto Cultura

Responsabilidad

Seguridad

Buena asesora

Quienes van a obtener los beneficiosEstudiantes de la institucin universitaria Pascual Bravo.

Elementos que hacen que el tema propuesto sea relevante para su rea de estudio Experiencia en manipulacin de maquinaria industrial.

Otros aspectos que lo hacen importante Buen aspecto estructural de la universidad

Conciencia en los estudiantes para mantener estos talleres en buenas condiciones

Capacitaciones a los docentes para mejorar la educacin.

Es un tema de inters comn y muy importante

Se toma como un tema de gran inters y muy importante, porque se est presentando una propuesta justa y buena para realizar el mejoramiento de este taller y que su funcionamiento vuelva a ser eficaz.

ACTIVIDAD 11

JUSTIFICACION

Presentar esta actividad metodolgica como una propuesta de mejora dentro de la universidad, es aumentar la innovacin y el mejoramiento educativo, hacer que estas maquinas vuelvan a estar en funcionamiento constante es aportar para que el estudiante obtenga mayor experiencia en manipulacin de maquinaria industrial, adems de eso no solo tericamente tambin tener la oportunidad de demostrar sus capacidades fsicamente manipulando estas maquinas.

El estudiante profesional tiene como derecho practicar sus conocimientos obtenidos en los talleres mecnicos industriales que ofrece la universidad Pascual Bravo, por esta razn se piensa darle una oportunidad a estos talleres con un mejoramiento total en mantenimiento, implementndole el mtodo 5s se da la reanudacin de la estructura y de sus maquinas con un optimo mantenimiento.

Como resultado obtenido es satisfactorio observar este taller funcionando con todas sus normas de seguridad, iluminacin, higiene. Los estudiantes se sentirn ms cmodos desarrollando sus actividades ya que en un lugar limpio y en dichas condiciones de trabajo se hace agradable obtener el conocimiento.

ACTIVIDAD 12

Marco contextual Historia

Historia Pascual Echeverri realiz sus estudios en el colegio San Jos de Medelln regentado por los PP. Jesuitas, continu en Sonsn donde termin los cursos de matemticas, fsica e historia y dio inicio a investigaciones jurdicas y administrativas.

Como poeta entre sus obras ms conocidas tenemos: "A la libertad" ,"Oracin" y "Espiritualismo" insertas en la obra "Antioquia Literaria", de don Juan Jos Molina.

Pascual Bravo fue elegido Presidente provisorio de Antioquia, por la legislatura del Estado, el 16 de abril de 1863. Durante su administracin, propendi por el funcionamiento de la Casa de la Moneda de Medelln; consigui que se editar un peridico estatal, que se llam Gaceta Oficial; se interes por la comunicacin de Antioquia con el mar, visionando obras como la carretera al mar y el Ferrocarril de Antioquia; organiz la penitenciara y la Escuela de Artes y Oficios.

El 10 de septiembre de 1937 mediante la Ley 68, el Congreso de Colombia, decreta en su artculo 2: "Los restos del prcer liberal sern depositados en el cementerio de su ciudad natal, Rio negro, Departamento de Antioquia, en un monumento que se erigir all por cuenta de la Nacin."

Monumento a Pascual BravoSu mayor legado para propiciar el desarrollo de la regin qued en sus programas de gobierno, particularmente en el tema sobre educacin. Sostena que el mismo Estado debera facilitar al pueblo el aprendizaje de artes y oficios, con la intencin clara de moldear y enderezar, mediante el ejemplo y el estudio terico y prctico, las vidas sin brjula y sin mtodo.

Pasaron muchos aos hasta que la revolucin industrial lleg al pas y mostr la validez del pensamiento de Pascual Bravo planteado en 1863, en el sentido de impulsar propuestas prcticas para capacitar a la poblacin y vincularla de manera rpida y efectiva al nuevo modelo de desarrollo.

Por qu el nombre "Pascual Bravo" para una institucin educativa?En 1930 surge la necesidad de empezar a formar personal calificado, con un aprendizaje que pudiera ayudar a mejorar el nivel de vida de las familias. El desarrollo de la industria naciente era ya una preocupacin para las autoridades locales de dirigir entonces un aprendizaje hacia un oficio que permitiera al obrero, vincularse al proceso productivo.

En el ao 1933 surge la idea de conformar una escuela de artes y oficios que le permitiera a las personas como vendedores y amas de casa desempearse en otro tipo de actividades, ya que la demanda de la industria exiga trabajadores especializados.

Escuela de Artes y OficiosLa creacin de la Escuela de Artes y Oficios requiri inversin monetaria para su funcionamiento, ya que no se contaba con las instalaciones adecuadas: talleres, aulas de clase, maquinaria y herramientas.

Por disposicin de la Honorable Asamblea Departamental, mediante Ordenanza No. 37 del 24 de julio de 1935, fue creada la escuela de Artes y Oficios como secciones de la Universidad de Antioquia.

Ordenanza 37 de 1935La Asamblea Departamental de Antioquia por Ordenanza No. 56 del 4 de julio de 1938 cambi su nombre por " Escuela de Artes y Oficios Pascual Bravo", en honor al hroe antioqueo, uno de los ms jvenes y epnimos gobernantes que se registran en nuestra historia. Un ao ms tarde, mediante Decreto 2350, el Ministerio de Educacin Nacional recibe esta Institucin de la Universidad de Antioquia.

Ordenanza 56 de 1938"Se construy en los talleres de la misma Escuela, un busto en bronce y de algunos relieves sobre la vida de aquel patriota y estadista para ser colocados en el patio principal y frente a los edificios en el sector de Robledo donde est instalada la Institucin."

Esta primera descripcin se basa en los textos de la Ley y Ordenanzas departamentales referenciadas, el libro "Los Partidos Polticos en Colombia" de Jorge Ospina Londoo y en informes del Director de la Escuela de Artes y Oficios al Director de Educacin Pblica y al Rector de la Universidad de Antioquia en los aos (1936-1939).

La Escuela de Artes y Oficios inici con especialidades tcnicas como:

Mecnica industrial,Carpintera,Electricidad yFundicin.En 1940 se organiz el internado, donde la convivencia estudiantil se desarrollaba bajo la vigilancia de directivas y profesores. All se imparta la orientacin basada en los principios de tica, disciplina y conducta, a la vez que orientaba la educacin bajo las modalidades tcnicas con el objeto de preparar al alumno hacia la solucin de las necesidades crecientes de la industria y el comercio.

El Congreso de la Repblica, mediante la Ley 43 de 1942, transform las escuelas industriales en institutos tcnicos superiores, ao en el que se ofrecan las modalidades:

Mecnica industrial,Dibujo tcnico,Electricidad,Mecnica automotrizFundicin.

Otros cambios desde el Gobierno NacionalPor medio del Decreto 108 de 1950 el Congreso de la Repblica convierte la "Escuela Industrial de Artes y Oficios Pascual Bravo" en "Instituto Tcnico Superior Pascual Bravo" y contina dependiendo del Ministerio de Educacin Nacional.

En 1957 el Instituto Tcnico Superior Pascual Bravo se convirti en uno de los mejores de Amrica del Sur; produjo maquinaria en sus propios talleres, sus laboratorios de electrotecnia se contaban entre los ms modernos de todo el continente. La Institucin estableci estrechos contactos con empresarios e industriales de la regin, ofreciendo educacin pertinente a sus necesidades. Este es el motivo por el cual se crearon en 1966 los programas intermedios de carcter tecnolgico en las especialidades de electrnica y produccin industrial.

En 1965 el Instituto Tcnico Superior Pascual Bravo reciba mujeres para los cursos de Diseo de Arquitectura y para la Facultad de Electrnica.En el ao de 1972 el Ministerio de Educacin Nacional, por Resolucin 4603 del 24 de agosto, aprueba el programa de Tecnologa Electrnica.En 1973 y por resolucin 1371 del 2 de febrero aprueba el programa en Sistemas IndustrialesEn 1975 el Acuerdo 77 de la Junta Directiva del ICFES le concede licencia de funcionamiento al programa de Tecnologa Mecnica.En 1981 el Ministerio de Educacin Nacional por Resolucin 199 el 14 de julio aprueba el programa de Tecnologa Elctrica.

Taller MecnicaEn el ao de 1982 el Congreso de la Repblica, mediante la Ley 52, reorganiza el "Instituto Tcnico Superior Pascual Bravo" como "Instituto Tecnolgico Pascual Bravo" y le da autonoma administrativa, personera jurdica y patrimonio independiente.

Instituto Tecnolgico Pascual BravoYa en el ao de 1988, el Tecnolgico Pascual Bravo celebraba 20 aos de sus carreras tecnolgicas, opcin educativa importante para las clases populares. Por la calidad acadmica de los egresados, las empresas se disputaban a los profesionales de dicha Institucin, aspecto que ha trascendido hasta nuestros das como una fortaleza de nuestro egresado en el aspecto laboral.

En 2007, el Ministerio de Educacin Nacional, mediante Resolucin nmero 1237 del 16 de marzo de 2007, aval la transformacin del Instituto Tecnolgico Pascual Bravo a Institucin Universitaria, luego de analizar la informacin entregada por la institucin y la posterior visita de pares, encargados de hacer la verificacin de la misma.

El nuevo carcter acadmico fortalece, an ms, los procesos de educacin superior que se adelantan en la sede de Medelln y en ms de 30 municipios de Antioquia y Colombia, en donde actualmente hay presencia de la Institucin.

Este escalafn educativo consolida al Pascual Bravo como una institucin lder en programas tcnicos, tecnolgicos y ahora universitarios, pertinentes para el sector productivo de nuestro pas.

La Institucin ha venido proyectando nuevos programas para atender las necesidades del medio, entre los nuevos programas tecnolgicos encontramos: Operacin Integral de Transporte y Mantenimiento de Aeronaves.

Se han diseado cinco especializaciones de acuerdo a las necesidades de la industria, avance tecnolgico y buscando un nivel superior para sus estudiantes, ellas son:

Sistemas automticos de controlProcesos de calidadDiseo de redes de gasGestin de proyectos con nfasis en finanzasDistribucin y manejo de energaEspecializaciones que se han diseado de acuerdo con las necesidades impuestas a la industria por el avance tecnolgico.

En la actualidad se desarrollan programas de formacin superior tecnolgica y programas de especializacin, bajo dos modalidades presenciales y semi presencial. Tambin se da un proyecto llamado SINERGIA que pretende unir otros centros Universitarios para el aumento de calidad Universitaria.

Uno de los logros ms importantes fue la Acreditacin de Alta Calidad de programas.

Misin Somos una Institucin Universitaria lder en Educacin Superior Tecnolgica, comprometida socialmente con la formacin de profesionales ntegros. Con certificacin de calidad en nuestros procesos y en busca de la excelencia acadmica, a travs de modelos pedaggicos dinmicos que respondan a las necesidades de la regin y del pas.

Visin En el 2020 seremos una institucin pblica de educacin superior con acreditacin de alta calidad institucional y de sus programas acadmicos, mediante la modernizacin, innovacin y la incursin a nivel internacional, con un sistema de gestin integral certificado, con transparencia y responsabilidad social.

Valores

RESPETOEQUIDADPARTICIPACIONPLURALIDADSOLIDARIDADACTIVIDAD 13

HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL MARCO TEORICO

CAPACITACIONES. REANUDACION DEL TALLER MECANICO INDUSTRIAL DEL BLOQUE 4L DE LA INSTITUCION UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

4.2.5. MANTENIMIENTO

SALUD OCUPACIONAL

Plan de emergencias Estndares de seguridad de seguridad

5S Mantenimientos optimos

4.4. Estndares de seguridad. Ergonoma

4.2.5.1. Preventivo

Manejo adecuado de herramientas

Elementos de proteccinNormas de seguridad 4.2.5.2. Correctivo

Inspeccin

Accesorias

Normas de limpieza Elaboracin de matriz de riesgos

4.2.5.3. Predictivo

Estndares de seguridad

Normas de orden Evaluacin de los riesgos

Prevencin

Tornos

Plan de emergencias

Accidentes

Esmeriles

Plan de trabajo

Disposicin adecuada de residuos

ACTIVIDAD 14

Estructura de ttulos y subttulos

4.2 MARCO TEORICO

Las 5S.

4.2.1Plan de Emergencia

4.2.2Debilidades

4.2.3Plan de trabajo

4.2.4Inspeccin La Inspeccin de Equipos y Mantenimiento Industrial

ARCTEST Programa de inspecciones y soluciones de ingenieros..4.2.5Proactivo a mejorar

4.2.6Ejecucin (Documentos decirle a Javier)

4.2.7Medicin (las pinturas, vidrios, grasa, etc.)

4.2.8Costos de Material(A definir a lo ltimo)

4.2.9Los 5 por que

4.2.10Higiene y seguridad

ACTIVIDAD 1515. Bibliografa

OSPINA, LONDOO. Jorge. Los partidos polticos en Colombia. Bogot, 13 de junio de 1938Archivo Histrico de Antioquia. Informes del Director de la Escuela de Artes y Oficios al Director de Educacin Pblica y al Rector de la Universidad de Antioquia en los aos (1936-1939)MONROY, HOLGUIN Mrida. Tesis de grado Pascual Bravo (1935-1965)Plan de Desarrollo (Tecnolgico Pascual Bravo)Tal y Pascual y vainas. 20 aos de las carreras tecnolgicas. (El peridico El Colombiano 1988)

Suramericana. (17 de 01 de 2004). Implementacin-de-planes-de-emergencia. Recuperado el 18 de 04 de 2015, de http://www.arlsura.com/index.php/implementacion-de-planes-de-emergencia-2

HTTP://WWW.GESTIOPOLIS.COM/MEDICION-GESTION-MANTENIMIENTO-EMPRESA/

Propia, Elaboracin. (25 de 03 de 2015). Imagen N 1y 2 Imgenes del taller 4L. Medelln, Pascual bravo, Colombia.

CAPITULO III. Implementacin de las 5S [en lnea].[Citado el 25 de Abril 2015]

CASTAEDA Juan. Mantenimiento total de la produccin (TPM): Procesos de implementacin y desarrollo. Fundacin Confederal Editorial; 2001. p. 350.

Rey Sacristn, Francisco. Las 5S: orden y limpieza en el puesto de trabajo. Fundacin Confemetal Editorial; 2005. p. 171.

Gonzlez Fernndez, Francisco Javier. Teora y prctica del mantenimiento industrial avanzado. 2 ed. Bogot Fundacin Confemetal Editorial; 2005. p. 575.

16 Defina el tipo de investigacin y enfoque para su proyecto de investigacin.1.Cul es el tipo de investigacin a realizar de acuerdo a su alcance y por qu

Descriptivo y explicativo ya que nuestro proyecto el cual se desarrollar en la Institucin Universitaria Pascual Bravo evidencia la causa del mal estado del taller 4L, e l taller se ha quedado un poco obsoleto en cuanto a la maquinaria actual, dispone solo de mquinas convencionales, a las que se le debe hacer mantenimiento general, se debe pensar en implementar software CAD/CAM, simulador y maquinas CNC. La idea sera utilizar el espacio donde estn ubicadas las mquinas para que los estudiantes de mecnica puedan desarrollar sus conocimientos y habilidades para estar a la vanguardia de la tecnologa. Dicho proyecto est desarrollado en un contexto educativo por lo cual se debe definir diferentes tipos de variables o caractersticas del problemas actual para generar un entendimiento y correccin del problema.La propuesta en cuanto a maquinaria, equipos y herramientas se divide en dos: maquinaria a reparar o hacer mantenimiento y maquinaria a adquirir.

2. Cul es el tipo de investigacin a realizar de acuerdo a su enfoque y por quMixto porque el desarrollo de nuestro proyecto define de manera detallada los diversos campos que interactan con la problemtica observada dentro del taller 4L de la institucin universitaria pascual bravo teniendo como resultado una serie de abandono de la infraestructura y la maquinaria y se obtuvo una serie de informacin detallada por medio de los docentes encargados estos talleres y dentro de nuestro lugar de estudio.

ACTIVIDAD 16

1. Tipo de investigacin.

Investigacin Descriptiva

Seleccionar una serie de conceptos o variables y se mide cada una de ellas independientemente de las otras, con el fin, precisamente, de describirlas. Estos estudios buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno. El nfasis est en el estudio independiente de cada caracterstica, es posible que de alguna manera se integren las mediciones de dos o ms caractersticas con el fin de determinar cmo es o cmo se manifiesta el fenmeno. Pero en ningn momento se pretende establecer la forma de relacin entre estas caractersticas. Su propsito es la delimitacin de los hechos que conforman el problema de investigacin, como: Establecer las caractersticas demogrficas de las unidades investigadas (nmero de poblacin, distribucin por edades, nivel de educacin, etc.). Identificar formas de conducta, actitudes de las personas que se encuentran en el universo de investigacin (comportamientos sociales, preferencias, etc.) Establecer comportamientos concretos. Descubrir y comprobar la posible asociacin de las variables de investigacin. Identifica caractersticas del universo de investigacin, seala formas de conducta y actitudes del universo investigado, establece comportamientos concretos y descubre y comprueba la asociacin entre variables de investigacin. En ciencias naturales se llevan a cabo para describir fenmenos y procesos. Por ejemplo, describir el ciclo fenolgico de una planta en un ecosistema especfico, describir la biologa de un insecto, hacer un estudio poblacional de un insecto plaga en un cultivo, determinar el grado de apropiacin de cierta tecnologa agrcola por parte de una comunidad rural. Los estudios epidemiolgicos en medicina humana y veterinaria hacen uso de ste tipo de investigacin. En investigacin de mercados son muy frecuentes y buscan explorar los gustos de los consumidores, los nichos de mercado para introducir un producto nuevo, la aceptacin hacia la sustitucin de un producto por otro. De acuerdo con los objetivos planteados, el investigador seala el tipo de descripcin que se propone realizar. Acude a tcnicas especficas en la recoleccin de informacin, como la observacin, las entrevistas y los cuestionarios. La mayora de las veces se utiliza el muestreo para la recoleccin de informacin, la cual es sometida a un proceso de codificacin, tabulacin y anlisis estadstico. Puede concluir con hiptesis de tercer grado formuladas a partir de las conclusiones a que pueda llegarse por la informacin obtenida.

2. Enfoque

Enfoque cuantitativo

Esta visin proclama, que la realidad es una sola y es necesario descubrirla y conocerla. Asimismo, el sentido de la percepcin resulta la nica base admisible del conocimiento humano y del pensamiento preciso. (Wikipedia). Las ideas esenciales del positivismo provienen de las denominadas ciencias "exactas" como la Fsica, la Qumica y la Biologa; por tal motivo, los positivistas se fundamentaron en cientficos como Galileo Galilei, Isaac Newton, Nicols Coprnico, Thomas Robert Malthus y Charles Darwin. Segn el positivismo, "el mundo social puede estudiarse de manera similar al mundo natural". Tal como se investigan los tomos, las molculas, los planetas y los invertebrados; se pueden analizar los patrones de conducta de los trabajadores, las razones de las enfermedades mentales, los efectos de un mtodo educativo sobre el aprendizaje o las migraciones humanas y existe un mtodo exclusivo para indagar ese mundo social, que es libre de los valores del investigador. Por ello, para el positivismo, la objetividad es muy importante, el investigador observa, mide y manipula variables; adems de que se desprende de sus propias tendencias (la relacin entre ste y el fenmeno de estudio es de independencia). Lo que no puede medirse u observarse con precisin se descarta como "objeto" de estudio. Adems, ste se encuentra determinado por leyes y axiomas. El positivismo solamente acepta conocimientos que proceden de la experiencia, esto es, de datos empricos. Los hechos son lo nico que cuenta. Es decir, los positivistas establecen como fundamental el principio de verificacin: una proposicin o enunciado tiene sentido slo si resulta verificable por medio de la experiencia y la observacin y solamente cuando existe un conjunto de condiciones de observacin significativas para determinar su verdad o falsedad. Todo debe ser comprobable y esta condicin es vlida para todas las ciencias. La experimentacin constituy la forma principal para generar teora. El "pospositivismo", aparece a finales del siglo XIX y se consolida en el siglo XX y se gesta en las obras de autores como Wilhelm Dilthey, William James y Karl Popper. Se fundamenta en las siguientes premisas: Existe una realidad, pero solamente puede ser conocida de manera imperfecta debido a las limitaciones humanas del investigador (Mertens, 2005). Por lo tanto, tal realidad es factible descubrirla con cierto grado de probabilidad. El observador no se encuentra aislado de los fenmenos que estudia, sino que forma parte de stos, lo afectan y l, a su vez, l influye en ellos. Las teoras y explicaciones que se comprueban eliminan otras posibles teoras y explicaciones rivales. La perspectiva del investigador pueden influir lo que se observa, por tanto ste deber estar atento y tratar de permanecer neutral para prevenir que sus juicios personales, sus valores o tendencias influyan en su estudio. Para ello se apoya en seguir rigurosamente procedimientos prescritos y estandarizados (Mtodo cientfico). La experimentacin en el laboratorio es una forma para probar hiptesis, pero no la nica. Por ello, se desarrollaronlos diseos cuasi experimentales (Mertens, 2005). Los conceptos de las teoras consideradas y las hiptesis a probar deben tener referentes empricos y consecuentemente, es necesario medirlos, aunque estas mediciones nunca son "exactas" y siempre hay cierto grado de error. El enfoque cuantitativo se origina en el pos positivismo y de l hereda los 3 elementos que lo caracterizan: Los datos deben recolectarse en forma de puntuaciones. Es decir que los objetos, los atributos de fenmenos, personas y colectividades mayores son medidos y ubicados numricamente. Los datos numricos se analizan en trminos de su variacin. La esencia del anlisis implica comparar grupos o relacionar factores sobre tales atributos mediante tcnicas estadsticas o en el caso de las ciencias del comportamiento, mediante experimentos y estudios causales o correlacinales.

ACTIVIDAD 17 ETAPA 1: Planteamiento de las actividades a desarrollar dentro del taller.Tomar informacin y registros fotogrficos al taller.ETAPA 2: Breve descripcin de las actividades y resultado esperadoBuscar mediante un sistema de mejoras continuas el mejoramiento estructural del taller y el funcionamiento de las maquinas industriales.ETAPA 3: Breve descripcin de las actividades y resultado esperadoAnalizar de qu manera se puede llegar a construir un taller especializado para creacin de repuestos y productos industriales.ETAPA 4: Breve descripcin de las actividades y resultado esperadoDesarrollar actividades culturales de mantenimiento para generar as una mejor respuesta por parte de los estudiantes. ETAPA 5: Breve descripcin de las actividades y resultado esperadoImplementar normas de seguridad dentro de los talleres industriales de la Institucin Universitaria Pascual BravoETAPA 6: Breve descripcin de las actividades y resultado esperadoCapacitar todas las personas (estudiantes, profesores, otros) antes de utilizar cada mquina ubicadas dentro de los talleres metalmecnicos

ACTIVIDAD 18

Que informacin necesito y de donde la obtuvo (fuentes)Como recoger la informacin (tcnicas, instrumento,Equipos o diagramas utilizadosComo analizar esa informacin (software,Graficos, tablas,etc)Estado actual del taller 4LRegistro fotogrficoMediante observacin e informacin de los docentes de la institucinHistorial de la maquinariaDocumentacin profesor JavierMediante tablas que contenan fechasCantidad de mquinas obsoletasInformacin del personal encargado de los talleresMediante observacin Normas de seguridad

Encuesta en Excel a partir de tablas de frecuencias y diagramas de barraUtilizacin de taller para prcticas encargados de los talleres de la institucinMediante observacin, encuestas.

Actividad 19DISEO METODOLOGICO PRELIMINAR: Se documenta en el anteproyecto y debe contener: 1. Tipo de investigacin: (actividad 16)Investigacin Descriptiva

Seleccionar una serie de conceptos o variables y se mide cada una de ellas independientemente de las otras, con el fin, precisamente, de describirlas. Estos estudios buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno. El nfasis est en el estudio independiente de cada caracterstica, es posible que de alguna manera se integren las mediciones de dos o ms caractersticas con el fin de determinar cmo es o cmo se manifiesta el fenmeno. Pero en ningn momento se pretende establecer la forma de relacin entre estas caractersticas. Su propsito es la delimitacin de los hechos que conforman el problema de investigacin, como: Establecer las caractersticas demogrficas de las unidades investigadas (nmero de poblacin, distribucin por edades, nivel de educacin, etc.). Identificar formas de conducta, actitudes de las personas que se encuentran en el universo de investigacin (comportamientos sociales, preferencias, etc.) Establecer comportamientos concretos. Descubrir y comprobar la posible asociacin de las variables de investigacin. Identifica caractersticas del universo de investigacin, seala formas de conducta y actitudes del universo investigado, establece comportamientos concretos y descubre y comprueba la asociacin entre variables de investigacin. En ciencias naturales se llevan a cabo para describir fenmenos y procesos. Por ejemplo, describir el ciclo fenolgico de una planta en un ecosistema especfico, describir la biologa de un insecto, hacer un estudio poblacional de un insecto plaga en un cultivo, determinar el grado de apropiacin de cierta tecnologa agrcola por parte de una comunidad rural. Los estudios epidemiolgicos en medicina humana y veterinaria hacen uso de ste tipo de investigacin. En investigacin de mercados son muy frecuentes y buscan explorar los gustos de los consumidores, los nichos de mercado para introducir un producto nuevo, la aceptacin hacia la sustitucin de un producto por otro. De acuerdo con los objetivos planteados, el investigador seala el tipo de descripcin que se propone realizar. Acude a tcnicas especficas en la recoleccin de informacin, como la observacin, las entrevistas y los cuestionarios. La mayora de las veces se utiliza el muestreo para la recoleccin de informacin, la cual es sometida a un proceso de codificacin, tabulacin y anlisis estadstico. Puede concluir con hiptesis de tercer grado formuladas a partir de las conclusiones a que pueda llegarse por la informacin obtenida.

2.Enfoque

Enfoque cuantitativo

Esta visin proclama, que la realidad es una sola y es necesario descubrirla y conocerla. Asimismo, el sentido de la percepcin resulta la nica base admisible del conocimiento humano y del pensamiento preciso. (Wikipedia). Las ideas esenciales del positivismo provienen de las denominadas ciencias "exactas" como la Fsica, la Qumica y la Biologa; por tal motivo, los positivistas se fundamentaron en cientficos como Galileo Galilei, Isaac Newton, Nicols Coprnico, Thomas Robert Malthus y Charles Darwin. Segn el positivismo, "el mundo social puede estudiarse de manera similar al mundo natural". Tal como se investigan los tomos, las molculas, los planetas y los invertebrados; se pueden analizar los patrones de conducta de los trabajadores, las razones de las enfermedades mentales, los efectos de un mtodo educativo sobre el aprendizaje o las migraciones humanas y existe un mtodo exclusivo para indagar ese mundo social, que es libre de los valores del investigador. Por ello, para el positivismo, la objetividad es muy importante, el investigador observa, mide y manipula variables; adems de que se desprende de sus propias tendencias (la relacin entre ste y el fenmeno de estudio es de independencia). Lo que no puede medirse u observarse con precisin se descarta como "objeto" de estudio. Adems, ste se encuentra determinado por leyes y axiomas. El positivismo solamente acepta conocimientos que proceden de la experiencia, esto es, de datos empricos. Los hechos son lo nico que cuenta. Es decir, los positivistas establecen como fundamental el principio de verificacin: una proposicin o enunciado tiene sentido slo si resulta verificable por medio de la experiencia y la observacin y solamente cuando existe un conjunto de condiciones de observacin significativas para determinar su verdad o falsedad. Todo debe ser comprobable y esta condicin es vlida para todas las ciencias. La experimentacin constituy la forma principal para generar teora. El "pospositivismo", aparece a finales del siglo XIX y se consolida en el siglo XX y se gesta en las obras de autores como Wilhelm Dilthey, William James y Karl Popper. Se fundamenta en las siguientes premisas: Existe una realidad, pero solamente puede ser conocida de manera imperfecta debido a las limitaciones humanas del investigador (Mertens, 2005). Por lo tanto, tal realidad es factible descubrirla con cierto grado de probabilidad. El observador no se encuentra aislado de los fenmenos que estudia, sino que forma parte de stos, lo afectan y l, a su vez, l influye en ellos. Las teoras y explicaciones que se comprueban eliminan otras posibles teoras y explicaciones rivales. La perspectiva del investigador pueden influir lo que se observa, por tanto ste deber estar atento y tratar de permanecer neutral para prevenir que sus juicios personales, sus valores o tendencias influyan en su estudio. Para ello se apoya en seguir rigurosamente procedimientos prescritos y estandarizados (Mtodo cientfico). La experimentacin en el laboratorio es una forma para probar hiptesis, pero no la nica. Por ello, se desarrollaronlos diseos cuasi experimentales (Mertens, 2005). Los conceptos de las teoras consideradas y las hiptesis a probar deben tener referentes empricos y consecuentemente, es necesario medirlos, aunque estas mediciones nunca son "exactas" y siempre hay cierto grado de error. El enfoque cuantitativo se origina en el pos positivismo y de l hereda los 3 elementos que lo caracterizan: Los datos deben recolectarse en forma de puntuaciones. Es decir que los objetos, los atributos de fenmenos, personas y colectividades mayores son medidos y ubicados numricamente. Los datos numricos se analizan en trminos de su variacin. La esencia del anlisis implica comparar grupos o relacionar factores sobre tales atributos mediante tcnicas estadsticas o en el caso de las ciencias del comportamiento, mediante experimentos y estudios causales o correlacinales.

Actividad 20

RECURSOS DESCRIPCION PRESUPUESTOHumanosimplementadores del proyecto (Esneider Suarez Mosquera---Jorge Andrs Romero ya que contamos con el conocimiento necesario para la implementacin del mtodo de mejoras 5 ss. en el taller 4L de la institucin

Personal capacitado para dar instrucciones del buen uso de la maquinaria de cada taller$ 0 Ya que son los encargados de poner en marcha el proyecto

$1500.000 C/U TOTAL:$3000.000 Mensuales

8. CONCLUSIONES. La implementacin de la herramienta de las 5S puede ser utilizada para romper con los viejos procedimientos existentes e implementar una cultura nueva de incluir el mantenimiento de orden, limpieza, organizacin y disciplina como un factor importante dentro de la prestacin del servicio de la reparacin de motores. Cuando una metodologa como esta llega a una empresa, al principio los directivos, jefes y trabajadores dicen estar dispuestos a colaborar, sin embargo si no se involucran directamente no se consiguen los objetivos deseados. Debido a las circunstancias presentadas se opt por hacer una serie de recomendaciones que a futuro les podra permitir tener una visin ms clara y precisa a cerca de los beneficios que se tendran para mejorar y mantener unas buenas condiciones de organizacin, orden y limpieza en el lugar de trabajo. Y que entiendan que no es una mera cuestin de esttica. Se trata de mejorar las condiciones de trabajo, seguridad, clima laboral, la motivacin del personal y la eficiencia y, en consecuencia la productividad y la competitividad de la organizacin.