ACTIVIDADES DENTRO Y FUERA

Actividades previas:

Solicitamos a las familias que traigan de casa envases de flan, natillas, yogur… Salimos al patio con los envases vacíos. Les pedimos que los llenen de arena y los vacíen muchas veces. Decimos con ellos: "Arena dentro, arena fuera".

Iniciamos a los niños y niñas en las tareas de colocar y guardar el material empleado una vez que se ha trabajado con él. Por ejemplo, después de jugar con las torres les enseñaremos que, antes de cambiar de actividad, hay que desmontarlas y guardar las piezas dentro de su caja.

Colocamos dos aros de colores en el suelo de la clase o en el jardín. Ponemos una música alegre; cuando ésta se pare, decimos a tres o cuatro niños o niñas que se metan dentro de los aros. Cuando vuelva a sonar la música, les pedimos que salgan fuera.Repetimos la actividad para que puedan participar todos los niños y niñas.

Proponemos a los alumnos el juego "Adentro y afuera". Varios niños cogen una tela grande y se desplazan por la clase al ritmo de una música suave. Cuando paremos la música, a la orden de "¡Adentro!" los niños deberán esconderse bajo la tela. Después, les pedimos que salgan afuera y volvemos a comenzar la actividad.

Actividades en la ficha:

Es la hora de salir y tenemos que recoger. Coco (u otro personaje que tengamos en la sala) tiene que meter todos los juguetes dentro del baúl. ¡Se pone muy contenta cuando todo queda recogido!

Imaginar entre todos de quién serán los juguetes; quién los habrá guardado…

Observar, nombrar y describir los elementos que asoman por el baúl.

Pegar la pegatina de Coco fuera del baúl.

Actividades posteriores:

Repartimos entre los niños una pieza de fruta. Conversamos con ellos para hacerles ver que la fruta está fuera de nuestra boca antes de comerla y dentro cuando la estamos comiendo.

Contamos a los niños y niñas el cuento La habitación de Pablo:En la habitación de Pablo siempre hay mucho desorden. Pablo tiene todos los juguetes tirados por el suelo, porque cuando termina de jugar con ellos no los guarda en su sitio. Su madre y su padre siempre le regañan: "¡Pablo, antes de merendar tienes que dejar todos los juguetes dentro del baúl!". Pero a Pablo siempre se le olvida.Coco ha ido a jugar con Pablo y se le ha ocurrido una idea divertida: inventarse una canción para cantar mientras recogen los juguetes:

"Muñecas, pelotas, coches y camiones, tenemos que guardar después de jugar."

Coco y Pablo guardan todos los juguetes rápidamente dentro del baúl. Cuando su padre y su madre lo ven se ponen muy contentos: "¡Muy bien, Pablo, cada vez haces mejor las cosas!". Y le dan un beso grande, grande.Pablo mira a Coco y le dice: "Muchas gracias Coco, ahora será más divertido recoger los juguetes".

Recordamos colectivamente el cuento; después, repetimos entre todos la canción inventada por Coco, poniendo al texto una melodía conocida y sencilla. Proponemos cantarla cuando recojamos el material de clase.

Recordamos lo contento que estaba Coco cuando terminó de recoger sus juguetes. Con estas actividades fomentaremos el cuidado y mantenimiento de los objetos que son de todos. Para ello, aprovecharemos las situaciones habituales en las que ningún niño o niña quiere los juguetes o cualquier otro objeto de la clase porque está deteriorado. Les explicaremos que hay que cuidar bien todo lo que hay en el aula para que podamos disfrutar de las cosas el mayor tiempo posible.

Buscamos una caja de cartón. La adornamos entre todos para convertiría en la casa de Coco. Invitamos a los niños y niñas a que

metan dentro cosas cotidianas del aula que tengan un valor especial para ellos.

Observamos la Lámina La clase. Conversamos sobre el aula en la que estamos; preguntamos: ¿Les gusta esta sala? ¿Qué es lo que les parece más bonito? ¿Se parece a la de la Lámina?…

Señalamos sobre la Lámina diferentes objetos y jugamos a buscar por el aula elementos parecidos; aprovechamos para recordar a los niños dónde se encuentran los materiales y cómo están ordenados. Fomentamos actitudes de cuidado hacia las cosas que tenemos y que son de todos.

Proponemos a los niños decorar la clase entre todos; escogemos algunos elementos como fotos, una planta, la papelera… y acordamos colectivamente dónde colocarlos.Comentamos que, poco a poco, iremos llenando las paredes del aula con los trabajos que vayamos realizando.

MURAL DE SEGUIMIENTO:

Identificamos el objeto dibujado. Llamando sucesivamente a los niños para que peguen su gomet dentro o fuera del bote. Los niños y niñas deberán decir en alto: "¡Adentro!"; o bien: "¡Afuera!", según corresponda.Nota: Conviene repartir gomets de dos colores para que queden dentro los de un color, y fuera los de otro color diferente.

FIESTA DE GELATINA

La fiesta de gelatina:

Un proyecto muy divertido para al salita de 2 años:

Preparé gelatinas de diferentes colores y sabores,se las presenté en bandejitas de telgopor,exploramos con las manos,con los dedos,nos pusimos un pedacito en el cachete para ver que friaestaba, la olimos, la estrujamos, la hicimos temblar,luego les ofrecí cucharitas y tenedores descartables

para que sigan explorando y divirtiendose,la probamos y la comimos.... Disfrutamos a lo grande.!!!Alejandra

TALLER DE MODELADO

ObjetivosQue el niño:- Descubran en placer por la actividad de modelado, realizando sus producciones con distintos materiales.- Seleccione aquello con lo cual pueda expresarse y comunicarse para realizar sus propios productos.- Valore la importancia del trabajo en grupo.- Colabore en el cuidado y orden de los distintos materiales.- Colabore en la organización del espacio y materiales de trabajo.

Contenidos- Exploración de distintos materiales.- Habilidades en el manejo de diferentes elementos y materiales.- Respeto por el trabajo de los otros.- Valoración de opiniones diferentes.- Hábitos de orden e higiene.

Materiales- Agua- Arcilla- Barniz( aerosol)- "Crealina"- Cubiertos plásticos- Harina- Masa de Sal- Pinceles- Porcelana en frío- Témpera- Tierra de florista

Desarrollo del taller:

Luego de un intercambio sobre el significado de la palabra modelar, sobre los diferentes materiales con los que se puede modelar y sobre los objetos que se pueden realizar, el docente les presenta distintas opciones de materiales que se ofrecen en este taller para realizar modelado: arcilla, masa, crealina, porcelana en frío.Cada alumno elige libremente, tanto el material con el que desea modelar, como los objetos/ adornos que desee realizar. Con aquellos alumnos que elijan la masa, se trabajará también sobre los materiales involucrados; las cantidades necesarias de cada uno de ellos y los procedimientos para su elaboración.Estos datos se registran en un papel afiche.Se procede a la elaboración de la masa y/o presentación del material de trabajo, y luego al modelado.Una vez finalizado el modelado según el material seleccionado, se procederá a secar el objeto.En los próximos encuentros se realizará la pintura y el barnizado de los objetos creados, apelando a los gustos y a la creatividad personal de cada alumno.

Los pasos a seguir:

Durante los encuentros se presentarán los materiales uno a la vez para explorarlos y modelar, acompañados por imágenes de esculturas o esculturas mismas que se les pueda mostrar a los niños.En el último encuentro se realizará un modelado a elección, es decir, los alumnos podrán decidir con que material realizar una escultura a su criterio.

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

El tratamiento del tema de los medios de Transporte resulta muy significativo para los niños, ya que les interesan no sólo desde el conocimiento social sino también desde la evolución de los mismos.

Es necesario destacar la importancia que tienen los diferentes medios para el desplazamiento del hombre y la incidencia del transporte en las actividades que llevamos a cabo cotidianamente.

También es importante ofrecer algunos conceptos sobre prevención de accidentes, acercando a los niños al conocimiento de algunas señales y normas de tránsito.

Se comenzará trabajando a partir de la realidad cercana al niño, para ir ampliando y complejizando los distintos aspectos, de acuerdo a las posibilidades del medio circundante.

Objetivos:Reconocer los medios de transporte y su uso.Observar la incidencia de los diferentes medios de transporte en el

desplazamiento de las personas.Identificar medios de transportes terrestres, acuáticos y aéreos.

Contenidos

Ciencias Sociales y Naturales

Los medios de transporte. Tipos. Usos.Los desplazamientos de las personas. Formas y razones.La iniciación en el cuidado de los servicios públicos.El reconocimiento de las distintas señales de tránsito.Registro de datos.La evolución de los medios de transporte.

Lengua

La obtención de información a través de distintas fuentes.Descripción de objetos y situaciones.Significación de nuevas palabras.Lectura de imágenes.

Matemática

Conteo en distintas situaciones enumerativas.Reconocimiento de números escritos.Relaciones espaciales entre objetos: ubicación y posición en el

espacio.La exploración de direcciones y sentidos en trayectos.

Actividades:

Preguntas de indagación sobre los medios de transporte.Presentamos imágenes de diferentes medios de transporte. Pedir a los niños que describan un póster.Nombrar los vehículos que los niños ven desde su casa al jardín.Clasificarlos de acuerdo a la cantidad de ruedas.Dibujar el que más les guste.Canción "Vamos de paseo".Imitamos el ruido del motor del auto.

Armamos un micro en la sala. (Quién maneja, dónde quiero sentarme).Contamos las sillas que usamos para armar el micro.Charlamos sobre trenes y decimos cómo se llama el lugar dónde la

gente sube o baja de trenes.Dramatización tren apurado, frenando, haciendo maniobras.A través de imágenes, conocer medios de transporte acuáticos.Charla sobre lugar donde entran y salen barcos.Dibujamos un barco.Hacemos barquitos de papel. A través de imágenes reconocer medios de transporte aéreos.Realizamos aviones de papel y jugamos a volar.Diferenciar y reconocer los medios terrestres, aéreos y acuáticos a

través de distintas imágenes.Buscar en revistas imágenes de los diferentes medios de transporte.

Recortar y pegar.Conocer el nombre de las personas que manejan ciertos transportes

(piloto, maquinista, etc).Charlamos sobre la importancia del semáforo. Significado de sus

colores.Jugamos al semáforo: verde= avanzar, rojo= detenerse, amarillo=

precaución.Conocer y reconocer el significado de algunas señales de tránsito. Como cierre, se enviará a los hogares algunas sugerencias sobre

Educación Vial y prevención de accidentes.