Actividades de 1º Grado

Divisiones: “E”- “F”- “G”- Y “H”

Turno: Tarde

Escuela Nº: 955 “Libertador de América”

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

LENGUA:

• COMPROMISO Y PARTICIPACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE.

• PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS EN TIEMPO.

• COMPRENCIÓN LECTORA

• ESCRITURA DEL NOMBRE COMPLETO.

• LECTURA DE ORACIONES.

MATEMÁTICA:

• RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS DE DOS CIFRAS.

• REALIZACIÓN DE CÁLCULOS MENTALES.

• REALIZACIÓN DE PROBLEMAS CON BILLETES Y MONEDAS.

• IDENTIFICACIÓN DE CUERPOS GEOMÉTRICOS.

CIENCIAS SOCIALES:

• VALORACIÓN Y RESPETO DE LAS DISTINTAS COSTUMBRES EN LA FAMILIA.

• RECONOCIMIENTO DE LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES.

CIENCIAS NATURALES:

• IDENTIFICACIÓN DE LOS DISTINTOS MOMENTOS Y CAMBIOS DE SUS VIDAS.

• RECONOCIMIENTO DE LAS DISTINTOS TRABAJOS EN LA FAMILIA.

ACTIVIDADES DE LENGUA

ACTIVIDAD: 1

➢ VAMOS A ESCUCHAR ATENTAMENTE EL CUENTO QUE LEERÁ ALGÚN FAMILIAR.

“NADIE”

HACE MUCHO TIEMPO EN UN REINO LEJANO VIVÍA UN NIÑO QUE NO TENÍA NOMBRE.

POR ESO, SU APODO ERA “NADIE”.

CUANDO NADIE CRECIÓ, EMPEZARON LOS PROBLEMAS,

-¿ALGUIÉN QUIERE ESCUCHAR LINDAS HISTORIAS?- PREGUNTO EL ABUELO UNA TARDE.

-NADIE- CONTESTARON LOS DEMAS NIÑOS, Y TODOS SE QUEDARON SIN CUENTO.

DIAS DESPUÉS, LA MAMÁ PREPARÓ MANZANAS CON MIEL.

-¿QUIÉN QUIERE COMER MANZANAS?- DIJO.

-NADIE CONTESTÓ EL PADRE.

Y TODOS SE QUEDARON SIN MANZANAS.

-¿ALGUIÉN QUIERE JUGAR?- DIJO UN CHICO.

-NADIE- CONTESTARON SUS COMPAÑEROS.

Y TODOS SE QUEDARON SIN JUGAR.

- TENGO QUE HACER ALGO- PENSÓ NADIE. ASI CORRIÓ A PRESENTARSE ANTE LOS

CONSEJEROS DEL REY.

- QUIERO TENER UN NOMBRE DE VERDAD- DIJO PERO LOS CONSEJEROS NO LE

PRESTARON ATENCIÓN.

- ¡QUIERO TENER UN NOMBRE DE VERDAD PARA QUE TODOS SEPAN QUIÉN SOY!

- RECLAMÓ AL RATO EN MEDIO DEL PALACIO.

ENTONCES EL REY ORDENÓ QUE LO LLAMARAN GONZALO, “QUE SIGNIFICA EL QUE ESTÁ

DISPUESTO A LUCHAR”.

DESDE ESE MOMENTO. GONZALO Y LOS DEMÁS ESCUCHARON CUENTOS.

COMIERON MANZANAS CON MIEL Y NUNCA MÁS SE QUEDARON SIN JUGAR.

Y COLORIN COLORADO ESTE CUENTO SE ACABO.

➢ COMENTA CON TUS PALABRAS A UN FAMILIAR DE QUE TRATA EL CUENTO.

➢ ESCUCHA CON ATENCIÓN LAS PREGUNTAS Y RESPONDE CON AYUDA DE UN

ADULTO.

A)- ¿CUÁL ES EL TITULO DEL CUENTO?

B)- ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE TENER UN NOMBRE?

C)- ¿QUÉ PROBLEMAS PUEDE TRAERLE A ALGUIEN LLAMARSE “NADIE”?

D)-¿QUE PROBLEMAS TENÍA EL PERSONAJE DEL CUENTO?

C)-¿QUÉ HIZO “NADIE PARA TENER UN NOMBRE DE VERDAD?

AHORA COMPLETA LAS ORACIONES CON AYUDA DE UN GRANDE.

- ESCRIBI CON V SI ES VERDADERO O CON F SI ES FALSO. UN ADULTO TE AYUDA A LEER:

• EL PERSONAJE DE LA HISTORIA NO QUERIA ESCUCHAR UN CUENTO.--------------

• EL NIÑO QUERÍA UN NOMBRE PARA QUE SUPIERAN QUIÉN ERA-----------------

• AL NIÑO LE GUSTABA QUE LO LLAMARAN NADIE----------------------

• TODOS SE QUEDARON SIN JUGAR --------------

• EL APODO NADIE TRAIA MALOS ENTENDIDOS -----------------

• ¿TE ANIMÁS A ESCRIBIR SOLITO EL NOMBRE QUE LE DIO EL REY A EL NIÑO?

• SEGÚN EL CUENTITO. ¿QUÉ SIGNIFICA ESE NOMBRE?

ACTIVIDAD: 2

1- AHORA, A LEER Y COMPLETAR CON AYUDA DE LA FAMILIA.

MI NOMBRE COMPLETO ES:

¿QUIÉN DECIDIÓ MI NOMBRE? EL SIGNIFICADO DE MI NOMBRE ES:

2- ESCRIBÍ SOLITO/A LOS NOMBRES DE CUATRO INTEGRANTES DE TU FAMILIA:

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ACTIVIDAD: 3

➢ LEÉ SOLITO O CON AYUDA LOS SIGUIENTES NOMBRES Y UBICA EN LA CASITA

QUE CORRESPONDA SEGÚN LA LETRA QUE EMPIEZA.

- MARIO- DANIELA- VIVIANA- MARIA- DARIO- CARLOS- CARMEN- IBAN- LUIS- LEONEL-

LUNA – ALE- ALAN-

ELENA- AXEL – ESTEBAN-

¿CUÁL ES EL NOMBRE MÁS LARGO?

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¿Y EL MÁS CORTO?

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ACTIVIDAD: 4

LEER CON AYUDA DE UN ADULTO LAS SIGUIENTES ADIVINANZAS Y RESPONDER:

TODO EL MUNDO LO LLEVA, “SI MONA, ASÍ TE QUIERO”,

TODO EL MUNDO LO TIENE, UN GALÁN ASEGURABA

PORQUE A TODOS LES DAN UNO Y A SU DAMA ASÍ LE DABA,

EN CUANTO AL MUNDO VIENE. SU NOMBRE ENTERO.

……………………………………………… ……………………………………………….

NACE EN EL MAR, DIME QUE TE TOMAS

MUERE EN EL RIO. EN NOMBRE DE ESTA PERSONA.

ESE ES MI NOMBRE… ………………………………………………...

¡PUES VAYA UN LÍO!

………………………………..

MATEMÁTICA

ACTIVIDAD: 1

➢ UN ADULTO ME LEE EL SIGUIENTE TEXTO.

➢ EN EL PAIS DE LOS NÚMEROS. HABÍA UNA VEZ UN REY Y UNA REINA QUE VIVÍAN EN UN CASTILLO

CON VENTANAS NÚMERADAS.

➢ DELINEA LOS NÚMEROS DE CADA UNA DESDE EL 0 HASTA 99. UTILIZA UN COLOR DIFERENTE PARA

CADA PISO DEL CASTILLO. ¿TE ANIMAS A NOMBRAR Y ESCRIBIR LOS NÚMEROS QUE YA CONOCES?

ACTIVIDAD: 2

¿MÁS O MENOS?

TOMI Y JERRI ESTÁN JUGANDO EN EL JARDÍN, AYUDALOS EN EL JUEGO RESOLVIENDO EL CAMINITO DE

CÁLCULOS. SEGÚN EL SIGNO + O – DEBERÁS AGREGAR O QUITAR.

REALIZA EL PRIMER CÁLCULO Y ESCRIBÍ EL RESULTADO EN EL CUADRITO VACIO. LUEGO A ESE RESULTADO

LE AGREGAS O LE QUITÁS SEGÚN EL SIGNO QUE APARECE Y ASI CONTINUARÁS HASTA EL FINAL.

ACTIVIDAD: 3

➢ PROBLEMAS CON BILLETES Y MONEDAS

➢ MIRÁ ESTOS PRECIOS CON MUCHA ATENCIÓN.

• RESOLVÉ LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.

• SI QUIERO COMPRAR UN PAQUETE , ¿ME ALCANZA CON ESTOS BILLETES Y

MONEDAS?

RESPUESTA:

• SI COMPRO UN Y PAGO CON ESTE BILLETE , ¿CUÁNTO DINERO

ME SOBRA?

RESPUESTA:

• SI QUIERO COMPRAR UNA , ¿ME ALCANZA CON ESTOS BILLETES?

RESPUESTA:

ACTIVIDAD: 4

1- OBSERVA Y BUSCA EN ESTA SOPA DE LETRAS LOS NOMBRES DE LOS SIGUIENTES

CUERPOS GEOMÉTRICOS.

2- COPIA EN EL CUADRO LOS NOMBRES DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS.

EMPIECEN CON LA MISMA LETRA COMIENCEN CON DIFERENTES LETRAS

3- OBSERVÁ ESTE DIBUJO CONTÁ Y ESCRIBÍ CUÁNTOS HAY DE CADA UNO.

4- ESTE PUNTO JUGAREMOS A ANOTAR EN LOS CARTELES QUE CUERPOS

GEOMÉTRICOS SE VEN EN EL ROBOT.

CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDAD: 1

HOY VAMOS A CONOCER TRES HISTORIAS SOBRE FAMILIAS ALGO

DISTINTAS.OBSERVEN CON ATENCIÓN LAS IMÁGENES DE LA SERIE ANIMADA MI

FAMILIA QUE MUESTRAN TRES FAMILIAS Y RESPONDAN CON AYUDA DE UN

FAMILIAR:

➢ ¿DÓNDE CREEN QUE ESTÁN?

➢ ¿QUÉ ESTÁN HACIENDO?

➢ ¿CON QUIÉN CREEN QUE VIVE LA NIÑA O EL NIÑO DE CADA HISTORIA?

FAMILIA DE TALI

FAMILIA DE NAHUEL

FAMILIA DE MARI

➢ UN ADULTO ME LEE EN VOZ ALTA LAS DISTINTAS HISTORIAS DE LAS FAMILIAS.

➢ PRESTEN ATENCIÓN A LAS COSAS ¿QUÉ HACEN EN SUS CASAS?, ¿CÓMO ESTÁN

COMPUESTAS SUS FAMILIAS?, ¿CON QUIENES VIVEN? ¿QUÉ ACTIVIDADES SON

LAS QUE MÁS DISFRUTAN?

LA FAMILIA DE TALI TALI VIVE CON SU MAMÁ Y SU ABUELA QUE LA CUIDA POR LAS TARDES Y LA LLEVA A SUS CLASES DE PIANO. A TALI LE GUSTA COCINAR CON SU MAMÁ. LAS TRES VIVEN EN UN DEPARTAMENTO PEQUEÑO EN EL NOVENO PISO DE UN EDIFI CIO. A TALI LE ENCANTA LA VISTA DESDE SU CASA YA QUE SE VE EL ATARDECER. LOS FINES DE SEMANA DISFRUTA MUCHO EN EL PARQUE HACIENDO PICNICS CON SU TÍO Y SU PRIMO.

LA FAMILIA DE NAHUEL NA HUEL VIVE CON SU PAPÁ, LA PAREJA DE ÉL Y LA HIJA QUE TUVIERON: SU HERMANITA ANAHÍ. NAHUEL y ANAHÍ VAN A LA MISMA ESCUELA DONDE TODAS LAS TARDES TIENEN TALLERES DE ARTE. AL FINALI ZAR LOS CLASES, VUELVEN JUNTOS EN COLECTIVO A SU CASA. A NAHUEL Y A ANAHÍ LES GUSTA MUCHO JUGAR AL FÚTBOL CON SU PAPÁ EN EL PARQUE. EN SU CASA CADA UNO TIENE UN CUARTO Y EN EL BALCÓN LE HICIERON UNA CUCHITA A SU PERRITO, TOBY. NA HUEL SIEM PRE SE OCUPA DE PASEAR A TOBY Y DE DEJARLE COMIDA Y AGUA EN SUS PLATITOS.

LA FAMILIA DE MARY MARY VIVE CON SU MAMÁ Y SU PAPÁ, QUIENES CON MUCHO AMOR LA ADOPTARON CUANDO ERA BEBITA, Y CON NI CO, SU HERMANO MAYOR. MARY Y NICO VIVEN EN UN PUEBLO PEQUEÑO, EN UNA CASA CON JARDÍN Y UNA HUERTA. DESPUÉS DE ALMORZAR SALEN A LA CALLE A JUGAR CON SUS AMIGOS Y AMIGAS. EN LAS TARDES FRÍAS DISFRUTAN JUNTOS DI BUJANDO O JUGANDO CON SUS MUÑECAS Y MUÑECOS EN EL CUARTO QUE COMPARTEN.

PARA CONVERSAR EN CASA ¿NOTARON DIFERENCIAS ENTRE LAS TRES FAMILIAS? ¿COMO ESTÁ COMPUESTA CADA UNA? ¿QUIÉNES VIVEN CON LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DE LOS TRES RELATOS? ¿COINCIDEN CON LO QUE USTEDES PENSARON? ¿CON QUIÉNES COMPARTEN SUS TARDES? ¿QUÉ COSAS HACEN NAHUEL, TALI Y MARY EN SUS CASAS? EN ESTE CUADERNO COMPARTIREMOS MÁS SOBRE DIFERENTES FAMILIAS. VEREMOS CÓMO SON LAS VIVIENDAS EN OTROS LUGARES, CUÁLES SON LAS TAREAS QUE COMPARTEN Y CUÁLES LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS MIEMBROS DE OTRAS FAMILIAS. AHORA ELIJAN ALGUNA DE LAS TRES HISTORIAS Y REALICEN UN DIBUJO DE LA NIÑA O DEL NIÑO EN SUS CASAS. VUELVAN A LEER LOS TRES RELATOS PARA BUSCAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS VIVIENDAS DONDE VIVE CADA PERSONAJE.

ACTIVIDAD: 2

➢ UN FAMILIAR ME LEE EL SIGUIENTE TEXTO.

➢ ESCUCHO CON ATENCIÓN.

HACE MUCHÍSIMOS AÑOS EN AMÉRICA VIVÍAN DIFERENTES PUEBLOS QUE TENÍAN SUS PROPIAS COSTUMBRES Y FORMAS DE VIDA: FUERON LOS PRIMEROS HABITANTES DE ESTAS TIERRAS. ALGUNOS SE CONOCÍAN ENTRE SÍ, Y OTROS, NO. EN 1492, EL 12 DE OCTUBRE, CRISTÓBAL COLÓN, UN GENOVÉS QUE TRABAJABA PARA LA CORONA ESPAÑOLA, JUNTO A UN GRU PO DE TRIPULANTES ARRIBARON A ESTAS TIERRAS POR PRIMERA VEZ, CREYENDO QUE HABÍAN LLEGADO A LA INDIA. AL DARSE CUENTA DE QUE ERA UN TERRITORIO QUE NO CONOCÍA, LA CORONA ESPAÑOLA COMEN ZÓ UN PERÍODO DE DOMINACIÓN Y COLONIZACIÓN PARA SOMETER A TODOS ESTOS PUE BLOS A SUS COSTUMBRES. EN 1917 SE DE CRETÓ QUE EL 12 DE OCTUBRE SE CELEBRARA EL DÍA DEL LEGADO DE LA CONQUISTA Y COLONIZACIÓN ESPAÑOLA, PERO MUCHAS PERSONAS NO ESTABAN MUY DE ACUERDO CON ESE FESTEJO. DESPUÉS DE MUCHAS DÉCADAS DE DEBATE, EN 2010 SE PROPUSO QUE EL 12 DE OCTUBRE FUERA UN DÍA PARA DIALOGAR Y PENSAR SOBRE LAS DIFERENTES CULTURAS Y LOS DERECHOS DE TODOS LOS PUE BLOS Y LAS PERSONAS. POR ESO, AHORA EL 12 DE OCTUBRE SE CONMEMORA EL DÍA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL.

COSTUMBRES Y TRADICIONES HOY CONVIVEN EN NUESTRO PAÍS FAMILIAS CON TRADICIONES Y COSTUMBRES MUY DIVERSAS. EXISTEN COMUNIDADES DE PUE BLOS INDIGENAS, PERSONAS CON ANTE PASADOS AFRICANOS, ASIÁTICOS Y EUROPEOS, O QUE HAN LLEGADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS DE OTROS PAÍSES DE AMÉRICA Y DEL MUNDO.

➢ PARA CONVERSAR EN CASA ¿CONOCEN LOS ORÍGENES DE SUS FAMILIAS? ¿CUENTAN CON ANTEPASADOS INDIGENAS? ¿ O CON ANTEPASADOS QUE VINIERON DE OTROS PAÍSES DE AMÉRICA, DE ASIA O DE EUROPA? ¿CONOCEN PERSONAS QUE HAYAN LLEGADO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS DE OTROS PAÍSES DE AMÉRICA A VIVIR A NUESTRO PAÍS? ¿Y DE OTRAS PARTES DEL MUNDO? ¿DE DÓNDE? SI PUEDEN PONERSE EN CONTACTO CONVERSEN SOBRE LA EXPERIENCIA DE VIA JAR A VIVIR A OTRO PAÍS. LA ALIMENTACIÓN EN FAMILIA LAS COMIDAS SON EN GENERAL UN MOMENTO DE ENCUENTRO EN FAMILIA PARA NUESTRA CULTURA Y PARA MUCHAS OTRAS. LOS ALIMENTOS Y COMIDAS QUE COMPARTIMOS EN NUESTRAS CASAS SUELEN ESTAR RELACIONADOS CON LAS TRADICIONES Y CON LOS ORÍGENES FAMILIARES. TAMBIÉN CON LOS PRODUCTOS QUE SE CULTIVAN Y COSECHAN CERCA DE DONDE VIVIMOS Y CON SU DISPONIBILIDAD. ¿SABÍAN QUE LOS PAÍSES EUROPEOS ADOPTARON MUCHOS ALIMENTOS QUE CONSUMÍAN LOS PUEBLOS INDIGINAS DE AMÉRICA COMO LA PAPA, EL MAÍZ, EL CACAO, LA BATATA, EL ANANÁ, LA MANDIOCA Y MUCHOS OTROS?

VARIEDAD DE MAICES MANDIOCAS PAPAS ANDINAS

AMERICANOS.

CACAO ANANÁ TOMATES

PALTA BATATAS

¿SABÍAN QUE ESE PLATO QUE HOY ESTÍPICO EN LA ARGENTINA LO TRAJERON LAS PERSONAS QUE LLEGABAN EN BARCO DESDE EUROPA? LUEGO, CADA REGIÓN DE NUESTRO PAÍS LO ADAPTÓ INCORPORANDO INGREDIENTES DE CADA LUGAR. ¿CONSUMEN EMPANADAS EN SUS CASAS? ¿DE QUÉ TIPO? EL PRIMER MATE FUE PRE PARADO POR LOS GUARANÍES. HOY, NO SOLO LAS FAMILIAS GUARANÍES CONSUMEN ESTA INFUSIÓN SINO QUE ES MUY HABITUAL EN LA MESA DE MUCHÍSIMAS FAMILIAS EN NUESTRO PAÍS. HAGAN UNA LISTA CON LAS COMIDAS Y BEBIDAS QUE PREPARAN EN SUS CASAS TODOS LOS DÍAS O PARA ALGUNA FIESTA. PREGUNTEN A QUIENES COCINAN: ¿CÓMO CONOCIERON LA RECETA? AVERIGÜEN Y ESCRIBAN CUÁL ES EL ORIGEN DE ESAS COMIDAS Y BEBIDAS.

CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDAD: 1

➢ VAMOS A OBSERVAR EN LAS IMÁGENES MOMENTOS IMPORTANTES DE SUS HISTORIAS

JUNTO A UN FAMILIAR.

IMAGINEMOS QUE ESTAMOS DE VUELTA EN LA ESCUELA. JULIA COMPARTIÓ CON EL GRADO SU ÁLBUM DE FOTOS DESDE QUE ERA UNA BEBITA. ¡CUÁNTO CRECIÓ! ¡Y CÓMO CAMBIÓ DESDE ENTONCES! OTRAS CHICAS Y OTROS CHICOS SE ENTUSIASMARON Y TAMBIÉN TRAJERON FOTOS DE DISTINTOS MOMENTOS DE SUS VIDAS. OBSERVEN LAS IMÁGENES EN COMPAÑÍA DE UN FAMILIAR EN CASA. CONVERSEN Y CUENTEN QUÉ VEN EN CADA FOTO. PIENSEN CÓMO LAS ORDENARÍAN DE ACUERDO CON CÓMO FUERON CRECIENDO LAS CHICAS Y LOS CHICOS.

➢ CONVERSEN CON ALGUNA PERSONA ADULTA EN CASA SOBRE SUS CAMBIOS DESDE QUE

NACIERON. Y USTEDES, ¿RECUERDAN ALGUNOS? PUEDEN BUSCAR ALGUNAS FOTOS U

OBJETOS DE ESOS MOMENTOS.

➢ SIGAN IMAGINANDO Y ESCRIBAN EN SUS CUADERNOS ALGUNOS CAMBIOS QUE

FUERON NOTANDO

• TOMABA LA MAMADERA.

• USABA CHUPETE.

• APRENDÍ A USAR LOS CUBIERTOS.

• IBA AL JARDÍN.

• USABA PAÑALES.

• ME VACUNARON.

• ME SALIERON LOS DIENTES.

• TOMABA LA TETA.

• GATEABA. ➢ ¿USTEDES PENSARON EN LOS MISMOS? AHORA

➢ ¿PENSASTE LO MISMO? AHORA ORDENA EN UNA LÍNEA DE TIEMPO ESOS DISTINTOS MOMENTOS. POR EJEMPLO:

CUANDO NACI TOMABA LA TETA Y USABA PAÑALES

6 MESES EMPECE AGATEAR

6 AÑOS EMPECE PRIMER GRADO

2014 2015 2015 2016 2017 2018 2019 2020

ACTIVIDAD: 2

ANTES Y AHORA

➢ CONVERSEN CON ALGUNA PERSONA ADULTA QUE ESTÉ EN CASA SOBRE QUÉ COSAS

USABAN ANTES Y CUÁLES YA NO NECESITAN USAR.

➢ PARA RECORDAR MIREN LOS OBJETOS QUE ESTÁN MÁS ABAJO ¿AHORA USAN ALGUNO

DE ELLOS? ¿CUÁLES YA NO USAN MÁS? ¿REEMPLAZARON ALGUNOS POR OTROS? ¿HAY

ALGUNO QUE NECESITABAN AYUDA PARA USARLOS Y YA NO LA NECESITAN?

ANTES YA NO LO USO PERO LO REMPLACÉ POR

YA NO LO USO Y NO LO REMPLACÉ CON NADA

CUNA ---------------------------------------

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ZAPATILLAS -----------------------------------

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SERVILLETAS ------------------------------------

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PAÑAL -------------------------------------

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CHUPETE -------------------------------------

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ACTIVIDAD: 3

➢ UN FAMILIAR ME LEE EN VOZ ALTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

➢ ¿QUIÉNES HACEN LAS TAREAS DEL HOGAR?

➢ PENSAR EN LOS TRABAJOS QUE HACEN LAS PERSONAS GRANDES EN NUESTRO HOGAR.

¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZAN LOS VARONES DE SUS FAMILIAS? ¿Y LA MUJERES?

➢ TODAS LAS PERSONS PUEDEN DESARROLLAR ESAS TAREAS, NO IMPORTA SU GÉNERO.

1- LEAN Y ESCRIBAN QUIÉNES REALIZAN ESTOS TRABAJOS.

HACER COMPRAS ----------------------------------------

COCER UN BOTÓN ----------------------------------------

USAR UN TALADRO ---------------------------------------

COCINAR UNA TORTA ---------------------------------------

2- DIBUJEN EN SUS CUADERNOS A ALGUNAS PERSONAS HACIENDO ESTAS

ACTIVIDADES. RECUERDEN: ¡NO IMPORTA SU GÉNERO!

LA VAR LA RO PA - ACOS TAR A LAS HIJAS O HIJOS

ARREGLAR UNA CANILLA –COLGAR UN CUADRO.