ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA SEXTO SEMESTRE Planeacin de la Enseanza y Evaluacin del Aprendizaje ACTIVIDAD 9 Bloque II Lectura N 3

Datos de Identificacin:N.L.14 Nez Valladarez Guadalupe Melina Sexto Semestre Lic. Educacin Primaria

INSTRUCCIONES: Realiza una planeacin segn lo rescatado el clase.

UN MODELO BSICO

MSICA

Metas, objetivos o expectativas de logros.

Seleccin del/los contenidos.

Organizacin y secuenciacin del/ de los contenidos.

Tareas y Actividades.

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Datos Bibliogrficos:Gvirtz, Silvina y Mariano Palamidessi (1998), "Un modelo bsico", en El ABC de la tarea docente: curriculum y enseanza, Argentina, Aique, pp. 188-209.?

Seleccin de materiales y recursos.

Participacin de los alumnos.

Organizacin del escenario.

Evaluacin de los aprendizajes.

Reflexiones.

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Identificar caractersticas de la msica. Improvise en ritmos. Manejo de sonidos y silencios. Ejecucin de partitura champange.

CONCEPTUALES: Manejar nombre de figuras. Caractersticas de la msica. Manejo de sonidos y silencios. ACTITUDINALES: Escuche con atencin lo que otros compaeros ejecutan. Guarde respeto ante la participacin de sus dems compaeros. PROCEDIMENTALES: Improvisacin de ritmos y sonidos. Ejecucin de patrones de ritmo.

Organizacin por tema INTRODUCCIN A LA MSICA. Se hace una investigacin de la msica y ritmos. Considerar msica que les agrade. Se manifiesta el conocimiento de diversas melodas. Se aprende primero las figuras musicales. Relacin entre notas y partitura.

Escuchar msica de los grupos que ms les agrade. SENTIR que todas las melodas usan notas y tienes un comps. Ejecutar partitura con el cuerpo y notas bsicas. Presentar de tarea un comps de ritmo.

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Partituras Msica de diversos gneros y estilos. Grabadora. Cuerpo.

Experiencia previa. Proponer la msica que quieren seguir. Identificar el ritmo en las melodas que les gustan. Utilizar el cuerpo. Estar atentos a los cambios de ritmo. Proponer la tarea que se va a realizar. Participacin a cerca de lo que sientes al ejecutar y seguir el ritmo de las melodas. Tiempo: 2 sesiones de 50 minutos cada una. Espacio En el saln organizando al grupo al centro del mismo con las bancas colocadas alrededor. Agrupamiento: en circulo. Expresin rtmica de la msica que les gusta. Participacin en la ejecucin de la partitura: conocimiento de la notas, tiempo y ritmo. Tarea de patrones de ritmo. Tiempo: no es lo mismo planear para un ao, mes, semana, da. Planifica: Los planes varan siempre que se trate de disear. La enseanza es una actividad compleja pero no imposible Conocerla para poder actuar cada vez mejor. Eje articulador.