UNIVERSIDAD DE GUADALAJARASISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

DISEÑO DE MATERIALES EDCUCATIVOS

UNIDAD 4 ACTIVIDAD INTEGRADORA

ASESORA:MTRA. LLUVIA MARISOL MEDINA

FERNANDEZ

PRESENTA:LUIS HEBERTO REYES MONTERROSA

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS. A 10 DE JUNIO DE 2012

EXPERIENCIA

Sensibilizar y concientizar a los alumnos de educación primaria en materia ambiental requiere de mucho tacto para definir el material educativo a utilizar, por ello, a principio del diseño del material se había pensado en trípticos y carteles, sin embargo por orientación de la asesora, me permití cambiar el material un tanto más significativo para ellos, por ello, decidí realizar un radio-cuento, es decir, una narración de un cuento mediante el apoyo de una grabadora para llegar a los niños a escuchar lo que había sucedido con el pueblo en donde vivía un niño. Por ello, siento que este material es totalmente significativo porque existe la participación directa de algunos alumnos así como de poder escucharlos en participación y cooperación se llevó con éxito la puesta en marcha del material en los dos escenarios que a continuación se describen.

El pasado 30 de Mayo me acerqué a la escuela primaria Carlos Maciel Espinosa para solicitar el apoyo con el director de la escuela, el Maestro José Luis García López me dio la oportunidad y las facilidades para poder entrar y trabajar el material educativo en el salón del cuarto grado grupo “B”, por lo que me puse rápidamente en contacto con el maestro titular del grupo y me dijo que el 04 de junio podía trabajarlo, por lo que decididamente le acepté.  Para el día lunes me acerqué a la institución de manera puntual a las 10:00 de la mañana, me presenté con los alumnos de la escuela y empecé a mencionarles una introducción acerca del problema que aqueja a la colonia Chiapas Solidario, comencé a explicarles lo que era la contaminación, las causas las consecuencias y empecé a disertar el tema, seguidamente realizamos una ronda de participaciones en donde los alumnos comentaron:

Mileydi: “Las causas de la contaminación por basura nosotros lo provocamos cuando tiramos la basura en la calle no lo ponemos en su lugar”.  Araceli: “Una cosa que es cierta, las personas sacamos la basura cuando no ha pasado el camión y los perros la riegan por la calle”  Maynor: “La consecuencia es que nos enfermamos, huele mal la calle y se apesta todo el espacio donde estamos”.  Yobani: “Creo que nosotros no tenemos cuidado y por eso hay botes donde tirar la basura”.  Continuamos con las actividades de la planeación, en ese momento llegaron los de secretaria de salud por lo que hubo una interrupción a nuestras actividades el cual tuve que regresar el día 05 de Junio para continuar con el trabajo.

Para el día 05 de junio llegue a la escuela de manera puntual. Los alumnos ya estaban curiosos y muy emocionados por el trabajo a realizar, y es así que comencé colocando el radio cuento, de esto se desprendieron las actividades propuestas y quiero mencionar que en el transcurrir los alumnos estuvieron atentos, participativos, colaborativos y hasta pudimos establecer un clima de confianza, de trabajo y apoyo colaborativo.  La experiencia que me toca referir en este salón es que son alumnos curiosos, exploradores, descubridores y propositivos ya que ellos mismos me dieron algunas acciones que es necesario que las llevemos a cabo dentro y fuera del aula, así como las acciones en casa. Muchos de ellos dijeron que iban a cambias sus actitudes y que iban a enseñar a sus papas a tirar la basura en su lugar. 

Lo que si me llamó la atención fue la manera en que manejaron la información mediante exposiciones, en equipos hicieron sus materiales y pasaron a exponerlos para dar conclusión al tema trabajado. En este momento sentí que mi objetivo fue alcanzado, es necesario que el docente de educación primaria pueda darle seguimiento al trabajo realizado y le dejé una copia del material educativo para que pueda utilizarlo en otras ocasiones con otros alumnos.  En el momento de la acción pedagógica consideré el momento para planificar las actividades utilizar el material diseñado y su implementación fue todo un éxito, a pesar de la interrupción del día lunes, el día martes concluí las actividades y pude ser partícipe que las estrategias educomunicativas que generó el material fue excelente, propició el trabajo colaborativo y cooperativo, así como pudimos construir y conocimiento y aprender de lo expuesto.

 

Lo que si me llamó la atención fue la manera en que manejaron la información mediante exposiciones, en equipos hicieron sus materiales y pasaron a exponerlos para dar conclusión al tema trabajado. En este momento sentí que mi objetivo fue alcanzado, es necesario que el docente de educación primaria pueda darle seguimiento al trabajo realizado y le dejé una copia del material educativo para que pueda utilizarlo en otras ocasiones con otros alumnos.  En el momento de la acción pedagógica consideré el momento para planificar las actividades utilizar el material diseñado y su implementación fue todo un éxito, a pesar de la interrupción del día lunes, el día martes concluí las actividades y pude ser partícipe que las estrategias educomunicativas que generó el material fue excelente, propició el trabajo colaborativo y cooperativo, así como pudimos construir y conocimiento y aprender de lo expuesto.

 

 

A mi parecer, el aprendizaje se adquiere cuando se comparte, el material fue un medio de aprendizaje el cual nos sirvió para desarrollar las actividades, los alumnos desarrollaron su potencial, se expresaron, comentaron, elaboraron y además propusieron el cuidado al medio ambiente.  En el otro escenario que fue la escuela primaria bilingüe Jaime Sabines me presenté ante el director de la escuela, quiero comentar que el director me atendió amablemente pero cuando me tocó ir a implementar el material educativo sentí como que no quería que entrara a su centro escolar, la verdad no sé del por qué, sin embargo como todo profesional de la educación me adentré y abordé el tema con los alumnos. Quiero comentar que el maestro estuvo presente en el desarrollo de las actividades como para dar fe y legalidad del material a utilizar y ser una estrategia que coadyuvara el proceso de aprendizaje de los alumnos mediante el fomento a la conservación del ambiente como lo había mencionado.

 

Es así que los niños me recibieron de buena forma, me dieron la bienvenida y entonces comenzamos a trabajar, en este escenario me sentí vigilado ante una autoridad, pero eso realmente me hace crecer en el terreno educativo y puedo demostrar la capacidad que se tiene para conducir a un grupo hacia el logro de objetivos.  Los alumnos participaron aceptablemente, aunque algunos les daba pena hablar, ellos escucharon el radio cuento y después de ello comenzaron las aportaciones, los trabajos en equipo y la colaboración en ellos, pude observar que realmente el material educativo les gustó, les pareció muy llamativo, dinámico que posibilitó de activación para realizar las demás actividades.

 

Estoy consciente que como profesional de la educación debemos siempre estar actualizados y tener el material adecuado para abordad los temas, esto coadyuva la adquisición de conocimientos y la construcción de aprendizajes en clase, tal es el caso del material educativo propuesto, diseñado e implementado. La reacción de los alumnos fue aceptable así como me dediqué al trabajo educomunicativo en el que se desarrollaron las actividades en tiempo y forma, concluyendo que los alumnos obtuvieron un buen mensaje y considero que a partir de este tema trabajado, ellos cuidaran su medio ambiente y serán cuidadosos en dónde tirar la basura.  Al revisar mi cronograma quiero decir que si se llevó a cabo en los tiempos estipulados, aunque también es necesario reconocer que cuando uno planea algo a veces no sale como se ha previsto, sin embargo, en todo proyecto educativo y su implementación debemos coadyuvar el proceso para darle seguimiento y así no perder el rumbo del objetivo. Lo planificado en un principio fue un tríptico y carteles, sin embargo en el paso del curso se modificó la idea y resultó totalmente significativo. El material educativo construido tiene mucha utilidad en el fomento a la educación ambiental, por ello, en cada uno de los escenarios proporcioné a los maestros una grabación para que la puedan utilizaren los momentos pedagógicos. 

EVIDENCIAS ESCUELA PRIMARIA CARLOS MACIEL ESPINOSA

Planeación implementada en la escuela Carlos Maciel Espinosa.

Alumnos de la escuela primaria en las diferentes actividades

Actividades con los alumnos

EVIDENCIAS ESCUELA PRIMARIA JAIME SABINES

Planeación implementada en la escuela Jaime Sabines.

Actividades con los alumnos de 6º grado

Apreciación del material educativo y la generación de participación