Nombre de la actividad: Conociendo la Batalla de RivasAsignatura: Estudios SocialesNivel: Séptimo AñoObjetivo: Comprender de manera dinámica la Batalla de Rivas, en que consistió, quienes fueron los actores.Dinámica: Los estudiantes deberán realizar un video sobre la Batalla de Rivas, reforzando lo visto en clase. Tiempo: 2 semana

Planeamiento Didáctico

OBJETIVOS   CONTENIDOS   PROCEDIMIENTOS   VALORES Y ACTITUDES  

APRENDIZAJES POR EVALUAR  

Analizar de la  Batalla de Rivas (11 de Abril de 1856)      

Ubicación de los principales escenarios de la Batalla.

Diferenciación de las causas y consecuencias de la Batalla.  

Descripción de acontecimientos.

Inferencia de la importancia de las batallas ganadas en territorio costarricense. 

Personajes.

Distinción de la figura Juan Santamaría, de otros héroes y heroínas centroamericanos, como símbolos de la valentía de los combatientes.  

A partir de la línea de tiempo se diferenciarán las causas de la Batalla de Rivas junto con su relación con la expansióndel imperio y la ubicación de la misma en el mapa.

A partir del material se realizará una actividad utilizando el Programa MovieMaker, donde identificarán ydescribirán los hechos de la batalla de Rivas para que expresen lo que comprendieron del tema visto en clase, pueden indagar en otras fuentes de información.

Posibles Fuentes:https://es.wikipedia.org/wiki/Batalla_de_Rivas

http://www.archivonacional.go.cr/index.php?option=com_content&view=article&id=80:batalla-de-rivas-&catid=40:rincon-pedagogico&Itemid=56

http://wvw.nacion.com/zurqui/laminas/home3.html

Interés por conocer las luchas nacionales en pro de la defensa de la soberanía y la libertad.

Interés por utilizar el diálogo como herramienta para solucionar los conflictos.

Aprecio por  los valores cívicos demostrados por las poblaciones, en períodos de crisis políticas.

Análisis de la  Batalla de Rivas (11 de Abril de 1856)

Minuta Semanal

Departamento de Estudios SocialesProfesor: __________________________Sétimo añoSemana: ________________

Actividades de mediación Materiales TiempoEl profesor proyectará por medio del computador y el proyector una línea de tiempo, donde se mostrará de una forma dinámica las causas de la Batalla de Rivas. A su vez los estudiantes tomarán apuntes de los diferentes lugares a donde aconteció la batalla, causas que detonaron la batalla, personajes más relevantes.

Utilizando un programa se mostrará la línea de tiempo.

2 lecciones

Utilizando los link que se recomendaron, se inicia una lectura de la Batalla de Rivas. Se realizara en grupos, con un mismo número de estudiantes, para que cada grupo pueda identifiquen las causas, personajes e implicaciones de la Batalla de Rivas.

Utilización de las computadoras del colegio, para ingresar a los link recomendados por el docente.Utilizar imágenes para ser utilizadas en el programa.

2 lecciones

Se asigna como trabajo extraclase de crear por medio del programa indicado, una historia, narración, presentación, entrevista de la Batalla de Rivas. La entrega de este trabajo será ocho días después de iniciada la sesión sobre el tema.

Utilizar el programa Movie Maker 2 lecciones

El tema se cerrara con la exposición general de los trabajos creados por los grupos, vinculando las modificaciones y experiencias producidas a través de la utilización del programa.

Material creado por medio del Programa. 2 lecciones

Justificación de la dinámica:

El fin primordial es preparar al alumnado para la solución de los problemas que enfrenta en su entorno social y natural.

Esto demanda un sincero compromiso con la educación para crear ambientes propicios para un mejor aprendizaje, que promueva en los estudiantes: el juicio crítico, la participación libre y espontánea en la solución de los problemas, el intercambio constante de experiencias y de nuevos saberes.

Por eso es que debemos implementar una serie de técnicas didácticas novedosas y significativas para que el alumnado se interese en adquirir conocimiento.

La tecnología de los medios de información actuales, ponen al alcance una ilimitada cantidad de recursos didácticos de los cuales debemos compartir esos espacios educativos y hacer el mejor uso posible de estos, de tal manera que se provean experiencias educativas novedosas y de un alto nivel académico.

Resulta oportuno apelar a la creatividad y al ingenio de los docentes, como facilitadores de los procesos de enseñanza-aprendizaje, para que se construyan ambientes educativos edificantes y motivadores. En el estudio de cada contenido se debe implementar una actividad de iniciación, otra de desarrollo y una de conclusión para que los procesos de enseñanza-aprendizaje resulten significativos para el alumno.

Ministerio de Educación Pública, (2003) Programa de Estudios Sociales III Ciclo Educación General Básica. San José, Costa Rica.