actividad 4.1 conductismo - constructivismo

7/24/2019 Actividad 4.1 Conductismo - Constructivismo

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ROGRAMA DE CAPACITACIN COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES 201

PRINCIPALES REPRESENTANTES

DEL CONDUCTISMO Y ELCONSTRUCTIVISMO

Tcnico Luis Ang! PALP"N Mo!in#


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El Conductismo como concepto, surge del trabajo del Psiclogo JohnBroadus Watson (18681!"8#, $uien propone $ue el conductismo opsicolog%a objeti&amente, es una ciencia natural abocada al campo delas di&ersas adaptaciones humanas'

esde el punto de &ista del )undador del an*lisis e+perimental delcomportamiento, B' ' -.inner (1!/01!//, p' 1#, conductismo &iene aser la 2loso)%a de la ciencia de la conducta, ocupada de esclarecerproblemas tales como3 4Es posible tal ciencia5 4Puede e+plicar cual$uieraspecto del comportamiento humano5 4u7 m7todos puede emplear54Cu*n &*lidas pueden ser sus lees comparadas con las de otras

ciencias 9duras95 4:enerar* tecnolog%a5 , 4Cu*l ser* su papel en losasuntos humanos5

En suma, 9conductismo9 constitue una manera de estudiar lopsicolgico desde la perspecti&a de una ciencia de la conducta'

EL CONDUCTISMO


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; Basa el aprendi


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>aci en :reen&ille, EE ??, el ! deenero de 18/8 )alleci en >ue&a

@or., el A" de setiembre de 1!"8,Psiclogo estadounidense, )undador

del conductismo'

-e traslad a Chicago para estudiar2loso)%a, atra%do por ee elpragmatismo, pero pronto comen


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porte a la Educacin3

undador del conductismo Pone 7n)asis en la conducta

obser&able'

Considera a la conducta

como objeto de estudio' Establece relaciones entre

estimulo respuesta'

%o&n '(o#)us *#+son

CONDUCTISMO$ PRINCIPALES REPRESENTANTES


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%o&n '(o#)us *#+son


EJEMPLO Las cobayas de Watson

E'F' (a&ersi&o# G'F'

(sonido desagradable# (miedo en el niHo#

E'>' G'I'(cobaa# (mirar, escuchar,#

E'C' G'C'(presentacin repetida de cobaa# (miedo a las

cobaas#


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>aci en Gia


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; ?no de sus e+perimentos m*simportantes es la respuestacondicionada

; El re)or


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-e produce por la asociacin por

contigLidad entre un est%muloincondicionado al $ue se respondecon una respuesta incondicionada, un est%mulo inicialmente neutro, $ueacaba por ad$uirir la capacidad deproducir la misma respuesta tras

asociarse con el primer est%mulo'

I,#n P+(o,ic& P#,!o,


Est%mulo; Gespuesta


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I,#n P+(o,ic& P#,!o,



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>aci en -us$uehanna, el A demar


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Es creador del condicionamientooperante'

=e interesaba el control manipulacindel comportamiento de los animales'

Nenemos dos tipos de re)or


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Nodo proceso de enseHan


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>aci en >euchRtel, -ui


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L CONSTRUCTIVISMO$ PRINCIPALES REPRESENTANTE

%#n Pi#g+

Epistemolog%a :en7tica

; =os sujetos construen sus propiosconocimientos mediante latrans)ormacin reorgani


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-u en)o$ue es eldesarrollo psicomotriaci en 1!A, es uneducador estadounidense,pro)esor em7rito en la ?ni&ersidadde Cornell e in&estigador cient%2cosenior en el Fnstituto de CognicinDumana de K*$uinas de lorida

(FDKC#' Es conocido por sudesarrollo de la teor%a del mapaconceptual en la d7cada de 1!/'-e gradu en ciencias matem*ticas en 1!"A enla ?ni&ersidad de Kinnesota,

complet su maestr%a en Cienciasde la Educacin en 1!"0 en la?ni&ersidad de Kinnesota complet sus estudios depostgrado en Ciencias de laEducacin Biolog%a de

la ?ni&ersidad de Kinnesota en


%os4& Don#!) No,#.


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Fncorpora el mapaconceptual al

constructi&ismo' Parte de los conocimientos

pre&ios su e&olucin'

El discente debe estar

moti&ado El maestro es el )acilitador

$ue &incula loscontenidos'

porte a la Educacin


%os4& Don#!) No,#.


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pple, K' (1!86#' !deologa y "urrculo' .al3 Kadrid

Beltr*n, J' Bueno, J'' (ir'#' (1!!"# Psicologa de la Educacin#Barcelona3Karcombo'

Coll, C' (1!88#' Psicologa y "urrculu#=aia3 Barcelona'

ee, J' (1!6#' E$periencia y educacin' Buenos ires3 =osada

:uerrero -ern, ' (1!!6#' Manual de %ociologa de la Educacin' Kadrid3-%ntesis

Pontecor&o, C' (coord'# (A# Manual de Psicologa de la Educacin#Kadrid3Editorial Popular'

Nrilla, J' (coordinador#' (AA#' El legado pedaggico del siglo && para laescuela del siglo &&!# Barcelona3 :ra

'I'LIOGRA-5A

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