Actividad 2. Segunda opción : para reflexionar.Unidad 2: “Profesor y estudiante en la era tecnológica: Nuevos roles, nuevos retos” . En curso Asesoría para el uso de las TIC en la formación. Bogotá: SENA, 2014

Ana Lucas

El aprendizaje significativo aplicado a la Orientación Profesional

IND

ICE

1. Reflexión2. Realización del test de las inteligencias múltiples de Howard Gardner

3. Resultado: Inteligencia interpersonal

Herramienta seleccionada: Slideshare

4. Aplicación práctica: el uso de las TIC en la Búsqueda Activa de Empleo

1, Osorio, M. (2012). Unidad 2: Profesor y estudiante en la era tecnológica: Nuevos roles, nuevos retos. En curso Asesoría para el uso de las TIC en la formación. Bogotá: SENA

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Segunda opción: para reflexionar.

01 EL MERCADO DE TRABAJO

La última frase del ministro TIC Diego Molano es:

“Esto en términos pedagógicos se denomina aprendizaje significativo”. Así es, el aprendizaje significativo en el aula tiene como resultado estudiantes que van a recordar lo aprendido por siempre, tomándolo como parte de sus vidas, lo harán realidad en sus manos, en sus mentes y en sus corazones. Sea entonces usted ese maestro que deja huella1.

 

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"Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré, hazme participe de algo y los aprenderé ”. (Confucio)

https://www.youtube.com/watch?v=X27v4PKAMxQ

Fragmento del episodio 351 del programa Redes, emitido en La 2 de TVE bajo el título: «¿Crisis educativa?». Se trata de una entrevista del presentador Eduardo Punset al experto Roger Schank

AA. VV.: Curso: Técnico e-learning.M1. Unidad 1: El contexto pedagógico. Pág. 35 y s.s. Madrid: EJB-UGT, 2014 5

01 EL MERCADO DE TRABAJO

Enfoques pedagógicos en al ámbito académico

Aprendizaje transmisivo: considera que el aprendizaje es un proceso unidireccional:

- El profesor transfiere el conocimiento al alumno mediante actividades como la exposición oral y escrita de los contenidos.

- Nos encontramos ante el modelo centrado en el profesor

Aprendizaje constructivo Según esta concepción:

- Por significado entendemos la interpretación (construcción) personal que, mediante el proceso de asimilación, realizamos sobre un nuevo conocimiento

- Nos encontramos ante el modelo centrado en el alumno

Modelo centrado en el profesor:

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Este modelo sigue presente en la mayoría de los sistemas educativos (reglados y no reglados), de las organizaciones educativas (públicas y privadas) y de las modalidades educativas (presenciales y a distancia).

Parte de una concepción instructivista del aprendizaje, según la cual el docente es el principal foco de conocimiento y el encargado de controlar todo el proceso de aprendizaje: la determinación de objetivos, las actividades de aprendizaje o el control del acceso del alumno a los materiales y recursos de aprendizaje.

Este modelo considera al alumno como un recipiente vacío y el aprendizaje como un proceso acumulativo por transmisión.

Modelo centrado en el alumno:

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Este modelo enfatiza la figura del alumno figura como una realidad individual y diferenciada, que acoge sus propios marcos cognitivos, afectivos y motivacionales previos.

Por tanto, el aprendiz es considerado desde una perspectiva multidimensional, y no solo como un conjunto de conocimientos previos

Parte de una concepción constructivista del aprendizaje: El alumno ocupa el centro del proceso educativo. La enseñanza parte de su realidad, y no de elementos externos a él, para diseñar y ejecutar la acción docente.

El aprendiz debe ser pues el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, que dirige y regula con la ayuda del tutor

Modelo centrado en el alumno:

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La labor docente se debería centrar en facilitar la construcción de conocimientos, y en controlar que esa construcción se oriente a lo que establece el currículum, interviniendo, cuando fuera pertinente, para reorientar el proceso de aprendizaje

El aprendizaje implica un rol activo por parte del alumno. Toda actividad supone esfuerzo y la puesta en práctica de destrezas cognitivas y metacognitivas más complejas que las que exige la simple lectura, audición o visionado pasivo de un material didáctico.

El alumno debe manipular cognitivamente esa información, es decir: comprender, analizar, sintetizar o evaluar, para poder asimilar el nuevo conocimiento.

Aplicación práctica: el uso de las TIC en la Búsqueda Activa de Empleo:   

Basándome en mi experiencia laboral como orientadora de empleo, voy a realizar un esbozo de comparativa de cómo ha cambiado el mundo de la orientación

profesional con la introducción y uso generalizado de las TIC

 

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Orientación Profesional: antes del uso de TIC Orientación Profesional: uso generalizado de las TICModalidad - Presencial: el orientador atiende

personalmente al demandante de empleo/usuario

- Telefónica: puede complementarse con resolución de dudas vía telefónica

Modalidad - Presencial: el orientador atiende personalmente al demandante de empleo/usuario

- Telefónica: puede complementarse con resolución de dudas vía telefónica

- On line: uso generalizado de Internet; e-mail; Skype; redes sociales; portales profesionales de empleo (Linkedln)…

Contenidos Tutorías Individualizadas

 

Talleres Grupales: -Búsqueda Activa de Empleo -Talleres de Entrevistas - Motivación al Autoempleo

Contenidos -Tutorías individualizadas: modalidad presencial -Tutoriales online: -Cómo crearse un CV-Crearse una cuenta Linkedln-Crearse una cuenta viadeo-Crearse una cuenta Doyubuzz-Crearse una cuenta en Facebook-Crearse una cuenta en Twitter 

Talleres Grupales: -Mercado de trabajo-Balance profesional: el autoconocimiento-Proyecto profesional-C.V.-Entrevista de selección-Comunicación verbal y no verbal-Marketing digital-Gestión de la red de contactos-Pruebas psicométricas-Empleabilidad-Activación-Dinámicas de grupo- Idea de negocio- Plan de empresa

Metodología El profesional de la Orientación informa, asesora, motiva, dirige el proceso de búsqueda de empleo del usuario; “vuelca” en el demandante la información y recursos.Ejemplos:- El usuario aporta su vida laboral y

títulos formativos y el orientador le redacta el CV y se lo entrega en papel

- El orientador entrega, en formato papel, un listado de direcciones (físicas) donde presentar el CV

Metodología El profesional de la Orientación informa, asesora, motiva, resuelve dudas y acompaña en el proceso de búsqueda autónoma de empleo. Facilita recursos que el propio demandante explora y utiliza; es el centro del proceso.Ejemplos:- El orientador facilita link donde figuran modelos e instrucciones de

cómo elaborar un CV- El orientador facilita link donde figuran portales de empleo, bolsas

de trabajo; agencias de colocación, donde inscribirse, vía internet

Modelo centrado en el Orientador Profesional Modelo centrado en demandante de empleo, guiado por el orientador

[1] http://pop.jccm.es/orientate/herramientas-para-la-busqueda-de-empleo/curriculum-vitae/ Recurso visitado 19/04/2015; 11:10 h[2] http://www.albacete.es/es/por-temas/empleo/club-empleo/empleo-privado-1/empleo-en-internet. Recurso visitado 19/04/2015; 11:15 h

Ana Lucas