ROLES DEL PROFESORADO Y DEL ALUMNADO EN LOS NUEVOS

ENTORNOS DE COMUNICACIÓN MEDIADOS POR LAS TIC

LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE TRAEN CONSIGO UNA SERIE DE CAMBIOS EN LOS ROLES QUE ESTUDIANTES Y PROFESORES DEBERÁN ASUMIR PARA RESPONDER A LAS NUEVAS DEMANDAS EN LAS FORMAS DE ENSEÑAR Y APRENDER.

INICIAREMOS EXPLORANDO EL SIGUIENTE ESQUEMA.

ROL TRADICIONAL DEL DOCENTE

TRANSMISOR DE LA INFORMACIÓN Y DEPOSITARIOS DE LA INFORMACIÓN.

Transmisor de la información

Depositarios de la información

Proceso unidireccional

Pensar que el conocimiento fuese acumulativo y estático.

IMPLICACIONES EN EL NUEVO ROL DEL

DOCENTE

diseñar experiencias de aprendizajes

organización y

gestión del

aprendizaje

diseño de medios,

materiales y recursos

CONSIDERACIONES EN LA MODIFICACIÓN DEL ROL

Trabajar progresivame

nte bajo cronograma y

en forma colaborativa

Garantizar el acceso y participación de los

estudiantes a los medios y/o recursos

características de sus estudiantes

NUEVAS FUNCIONES PARA DESEMPEÑAR EL NUEVO ROLDEL DOCENTE

• Dar seguimiento a las tareas, revisar y retroalimentar.

•Socializar y compartir

•las producciones, información y gestion del conocimiento.

•Garantizar el Trabajo colaborativo, en equipo interaacturando durante todo el proceso formativo.

•Comprender el funcionamiento técnico dentro del entorno Telemático

Apoyo y Consejos Técnico

Gestión de los

grupos de Aprendiza

je

Supervisar el

Trabajo

Trabajo en Red

DOS DE LOS ROLES MÁS SIGNIFICATIVOS QUE LOS PROFESORES DESEMPEÑARÁN EN ESTOS NUEVOS ENTORNOS DE FORMACIÓN:

MODERADOR Y TUTOR VIRTUAL.

Adquirir nuevas habilidades, destrezas  y dominios técnicos

ROL TRADICIONAL DEL ALUMNO

Receptor

Reproductor de la Informaci

ón

Aprendizaje

superficial

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO

Mecanización de procesos de adquisición de conocimiento.

Aprendizaje memorístico

Actitud pasiva

Escasa participación

Falto de iniciativa

NUEVO ROL DEL ALUMNO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Estudiante con una actitud más activa y

participa en su proceso de aprendizaje.

Capacidad para aprender, desaprender y reaprender para adaptarse a las nuevas exigencias de la sociedad.

Capacitado para el autoaprendizaje mediante la toma de decisiones, la elección de medios y rutas de aprendizaje, y la búsqueda significativa de conocimientos.

Ser autodisciplinado, con capacidad de controlar su tiempo y gustarle trabajar sólo.

Saber expresarse por escrito con claridad.

BARTOLOMÉ Y GRANÉ (2004, 11) SEÑALAN

Poseer ciertas habilidades y experiencia en el manejo de las TIC y valorar positivamente el papel de éstas en la educación.

Tener sentido positivo ante los pequeños problemas técnicos que se presenten, y ser capaz de solucionarlos.

Tener unos objetivos formativos claros.

Tener algunos conocimientos previos de la materia que se va a tratar en el curso.

Desarrollar el sentido crítico, la búsqueda responsable y fundamentada de cada información.

Tener dominio de lectura y la comprensión lectura textual, audiovisual y multimedia.

Desarrollar las competencias básicas para seguir aprendiendo toda la vida.