7/21/2019 Actividad 1 IR

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3.4. Actividades de Transferencia del Conocimiento.

Por: Iván Rojas.

C.C. 80.889.183

 Analice el artículo denominado “El video Juego como recurso didáctico en el aprendizaje de

la geografía: un estudio de caso! dis"oni#le en el es"acio actividad 1! teniendo en cuenta la

lectura "iense en "osi#les res"uestas "ara las si$uientes "re$untas:

¿Qué tipo de enfoque que tiene este proyecto?

%ste "ro&ecto "resenta un en'o(ue investi$ativo! e)"loratorio & descri"tivo *mi)to+! "or 

cuanto #usca a,ondar so#re el jue$o de estrate$ia "or com"utador como ,erramienta de

ense-ana de /eo$ra'ía! teniendo en cuenta (ue es "oco lo (ue se conoce de estudios al

res"ecto! en tanto tam#i0n "retende descri#ir su "a"el como ,erramienta de a"rendiaje.

¿Qué aspectos identifica usted, respecto a los parámetros de un proyecto?

e "lantea un "ro#lema a resolver! (ue es conocer el desem"e-o del jue$o in'ormático

como ,erramienta "eda$2$ica mediante estudio de caso. asándose en 'undamentos te2ricos

res"ecto a las varia#les $eo$ra'ía! a"rendiaje e in'ormática los autores se "lantean una serie

de ,i"2tesis & o#jetivos! (ue "osteriormente validan a "artir de la o#servaci2n directa del jue$o

& el alumno en interacci2n! lo cual les "ermite o#tener resultados en 'orma de in'ormaci2n

conclu&ente.

¿Cuál es el o!etivo del proyecto planteado, el enfoque reali"ado, el resultado final

otenido y los recursos que se utili"aron para llevar a cao el desarrollo del proyecto?

%l o#jetivo es conocer los e'ectos del videojue$o de simulaci2n *CA%1AR III+ en el

"roceso $eo$rá'ico de un alumno! a "artir del estudio de un caso.

%l en'o(ue es investi$ativo! e)"loratorio & descri"tivo! como &a se menciono.

%l resultado es in'ormaci2n so#re la calidad en el "roceso de a"rendiaje del alumno! asi

como la descri"ci2n de c2mo se lleva a ca#o.

Como recurso 'undamental se em"leo la o#servaci2n directa en un "eriodo determinado.

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¿Cuáles son las diferentes actividades del ciclo de vida del proyecto?

4os autores identi'ican "lenamente las varia#les del "ro#lema! alumnos! jue$o! ense-ana$eo$rá'ica. %sto con'orma la 'ase de identi'icaci2n.

Posteriormente llevan a ca#o la 'ase de dise-o al "lantearse una ruta de soluci2n vía los

o#jetivos e ,i"2tesis "lanteadas.

%l desarrollo del estudio del jue$o! la e'icacia del jue$o como simulaci2n5estrate$ia! su rol

como recurso didáctico! la evaluaci2n del cam#io en el alumno a nivel de desem"e-o! "ermiti2

ela#orar una "ro"uesta

4a "ro"uesta se enmarco en límites "ro"ios del estudio! (ue de'inen la 6ltima 'ase de

evaluaci2n.