actividad 03 dimensión 01 (2)

8/17/2019 Actividad 03 Dimensión 01 (2)

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Maestría en Docencia Profesional TecnológicaPara Instructores del SENATI

EVALUACION AC!EDITACION DE P!O"!AMAS CA!!E!AS EN EDUCACION SUPE!IO! TECNOL#"ICA

Acti$idad %&ra entrega tra'a(o final Di)ensión &

An*lisis de la Di)ensión &+ "estión Institucional ,&-& . &-%/

E0ui1o de tra'a(o+2ANCES E3E2IO4 5AVIE! C6E!O SALVADO!4 LUIS

MUSA ON MO!ALES4 PE!LAPANTO5A !O5AS4 SOCO!!OVA!IAS !OD!I"UE74 IVAN

C6ICLA O 8 PE!UA2!IL %9&:


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&- "estión Institucional

&-&- Pro.ecto Educati$o Institucional ,Plan o1erati$o/

El SENATI Zonal Lambayeque Cajamarca Norte con más de 35 años de fruct fera

labor en la formac!"n de trabajadores #ara la !ndustr!a manufacturera$ y los ser%!c!os de

!nstalac!"n$ re#arac!"n y manten!m!ento$ en la Zona &e'!"n Norte del (er)*

Cuenta con el (lan +#erat!%o$ #ara el qu!nquen!o ,-.5 / ,-,-$ fruto de una refle0!"n

cr t!ca y del conoc!m!ento del mercado$ #or la coord!nac!"n #ermanente entre SENATI /

Em#resa$ que se lle%a a cabo a tra%1s de los Com!t1s Consult!%os de Em#leadores y de

E'resados* El cual es a#robado #or el Consejo Nac!onal*

SENATI Zonal Lambayeque Cajamarca Norte br!nda formac!"n #rofes!onal en .2

es#ec!al!dades una de ellas es la de Adm!n!strac!"n Industr!al$ la m!sma que nos #ro#onemos

sea acred!tada$ en res#uesta al #roceso de camb!os que afronta la educac!"n en nuestro #a s$

ten!endo en cuenta la #ol t!ca$ lamisión, la visión y los valores d e nuestra !nst!tuc!"n los

m!smos que actual! ados #ermanentemente f!rman #arte de la cultura de nuestra or'an! ac!"n*

;unda)entación+

Nos #ro#onemos contar con una Es#ec!al!dad que br!nde formac!"n #rofes!onal$

basada en com#etenc!as4 saber acer$ saber a#render$ saber con%!%!r$ bajo los #r!nc!#!os de

cal!dad y mejora cont!nua$ #ara que cont!n)e s!endo y que sea un ente transformador de

nuestra soc!edad*

Marco Nor)ati$o

Le. del SENATI N< %:%=%

Le. "eneral de Educación Sobre la Educac!"n Su#er!or$ la Ley 6eneral de

Educac!"n en el Ca# tulo 7$ art culo 289 señala que :La Educac!"n Su#er!or$ es la se'unda


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eta#a del S!stema Educat!%o que consol!da la formac!"n !nte'ral de las #ersonas$ #roduce

conoc!m!ento$ desarrolla la !n%est!'ac!"n e !nno%ac!"n y forma #rofes!onales en el más alto

n!%el de es#ec!al! ac!"n y #erfecc!onam!ento en todos los cam#os del saber$ el arte$ la cultura$

la c!enc!a y la tecnolo' a a f!n de cubr!r la demanda de la soc!edad y contr!bu!r al desarrollo y

sosten!b!l!dad del #a s;$ #or tanto$ la Educac!"n Su#er!or Tecnol"'!ca contr!buye con este f!n$

a tra%1s de la formac!"n de #rofes!onales t1cn!cos en los Inst!tutos Su#er!ores Tecnol"'!cos

()bl!cos y (r!%ados e Inst!tutos Su#er!ores (eda'"'!cos*

Le. N< %>=?94 Le. del Siste)a Nacional de E$aluación$ Acred!tac!"n y

Cert!f!cac!"n de la Cal!dad Educat!%a< SINEACE y su &e'lamento$ a#robado #or =*S* -.><

E= /,--?* =e la Ley del SINEACE$ se reco'e la !m#ortanc!a de que toda !nst!tuc!"n su#er!or$

un!%ers!tar!a o no un!%ers!tar!a$ #)bl!ca o #r!%ada que forme #rofes!onales de la educac!"n

será e%aluada y acred!tada$ lo cual !m#l!ca #romo%er una cultura e%aluat!%a y de cal!dad$ as

como establecer estándares y mecan!smos !d"neos de ase'uram!ento de la cal!dad del ser%!c!o

educat!%o* Los estándares ref!eren las ca#ac!dades m n!mas que se es#era sean demostrables

en el desem#eño docente$ su uso es un requ!s!to necesar!o #ara que las !nst!tuc!ones

formadoras de educac!"n su#er!or res#ondan a las e0#ectat!%as de la soc!edad*

Pro.ecto Educati$o Nacional al %9%&4 La Educac!"n que queremos #ara el (er);*

Este #royecto a s!do elaborado #or el Consejo Nac!onal de Educac!"n y a#robado #or el

@oro del Acuerdo Nac!onal cons!derándolo como el desarrollo de la #ol t!ca ., de d!c o

Acuerdo Nac!onal4 Acceso un!%ersal a una educac!"n #)bl!ca 'ratu!ta y de cal!dad y

#romoc!"n y defensa de la cultura y el de#orte*

Normas$ re'lamentos$ d!rect!%as !nternas del SENATI*

Diagnóstico


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El d!a'n"st!co se fundamenta en la !n%est!'ac!"n descr!#t!%a que nos #erm!te

!dent!f!car como está nuestra !nst!tuc!"n*

;ODA del Area "estion Institucional

;ortale@as O1ortunidades De'ilidades A)ena@as

ab!l!dades #aratrabajar bajo #res!"n

Ca#ac!tac!"n del #ersonal

No ay f!ltro realen el #roceso deadm!s!"n

Sur'!m!ento deotras !nst!tuc!onesde n!%el su#er!ortecnol"'!ca

La Befatura

T1cn!ca maneja lanormat!%!dad%!'ente de la!nst!tuc!"n*

eca .>

=ocentes #lenamente!dent!f!cados conla #ol t!ca$ m!s!"ny %!s!"n de laor'an! ac!"n

Im#ulsa Trabajo

O'(eti$o Estrat gico+

@ormar (rofes!onales T1cn!cos en la Adm!n!strac!"n !ndustr!al$ com#et!t!%os$

ef!c!entes y ef!caces*

O'(eti$os Es1ecíficos

Brea de "estión Institucional

• Dejorar el #ro'rama de la Cultura +r'an! ac!onal* de conform!dad a las encuestas que

a a#l!cado el rea de &ecursos umanos*

• Establecer la relac!"n d!recta entre los #lanes de acc!"n de los equ!#os con la

e%aluac!"n de la =!recc!"n*


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• &eal! ar #ro'ramas de res#onsab!l!dad en la soc!edad$ #os!t!%a sobre su entorno*

Brea de "estión Pedagógica

• &e%!sar los documentos de 'est!"n acad1m!ca que 'arant!ce una formac!"n de cal!dad*

• Dejorar el s!stema de e%aluac!"n de los #rocesos curr!culares #ara su actual! ac!"n y

mejora cont!nua$ esta e%aluac!"n corres#onde al d!seño curr!cular*

• &e%!sar la secuenc!a de una ses!"n de a#rend! aje que ten'a una relac!"n #os!t!%a con el

#erf!l del e'resado #or com#etenc!as*

• Dejorar el #roced!m!ento #ara la elaborac!"n de un s!stema de e%aluac!"n de

a#rend! ajes*

• (romo%er las #art!c!#ac!ones de los estud!antes en act!%!dades curr!culares y as!st!r en

sus neces!dades #ara un buen rend!m!ento acad1m!co*

Brea de "estión Ad)inistrati$a

• =!señar #ol t!cas de reconoc!m!ento y mot!%ac!"n al #ersonal*$ #ara lo'rar el >-F de

sat!sfacc!"n*

• Dejorar los l!neam!entos de control #ara el manten!m!ento de !nfraestructura y

reno%ac!"n de mob!l!ar!o

• =ar mayor 1nfas!s al #lan de se'ur!dad y cont!n'enc!a

• Dejorar las com#etenc!as en fa%or de la de #rotecc!"n amb!ental

Pro1uesta Pedagógica

En el SENATI se asume el #roceso educat!%o se mater!al! a en una ser!e de

conoc!m!entos$ destre as$ ab!l!dades y %alores$ que #roducen al #rofes!onal !nte'ralmente

#re#arado$ #ara tener una %!s!"n de futuro$ con unaeducación 1er)anente o continua4

1ara 0ue el egresado lo're mejores resultados de la educac!"n que es la !nserc!"n laboral y

cultural a los estud!antes$ #ara que de esa manera #uedan #romo%er el desarrollo del #a s*


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La tecnología

Los adm!n!stradores !ndustr!ales ut!l! an los recursos tecnol"'!cos #ara #oder acer su

trabajo más #roduct!%o*

La t cnica+

El egresado del Progra)a de Ad)inistradores Industriales es un 1rofesional

d!estro y áb!l en el uso de #roced!m!entos o recursos$ que se desem#eña com#etentemente$

que t!ene mayor mo%!l!dad y ada#tab!l!dad laboral*

Princi1ios Pedagógicos . Psico1edagógicos del estudiante de Ad)inistración Industrial+

Princi1ios 1edagógicos

aG (ert!nenc!a

bG Cal!dad acad1m!caH

cG (art!c!#ac!"n*dG &es#onsab!l!dad soc!al*

eG Ident!f!cac!"n nac!onal*

fG Intercultural!dad*

Princi1ios Psico1edagógicos

aG (r!nc!#!o de la construcc!"n de los #ro#!os a#rend! ajes*

bG (r!nc!#!o de la neces!dad del desarrollo de la comun!cac!"n y el acom#añam!ento en los

a#rend! ajes*

cG (r!nc!#!o de la s!'n!f!cat!%!dad de los a#rend! ajes*

dG (r!nc!#!o de la or'an! ac!"n de los a#rend! ajes*

eG (r!nc!#!o de !nte'ral!dad de los a#rend! ajes*


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Perfiles de los Agentes Institucionales

•

(erf!l del @ormador$ es e%aluado #ermanentemente y en base al resultado de la m!sma eldocente es ca#ac!tado*

Proceso de A1rendi@a(e

Princi1ios 1edagógicos

• (ert!nenc!a

• Cal!dad acad1m!ca

• (art!c!#ac!"n

• &es#onsab!l!dad soc!al

• Ident!f!cac!"n nac!onal

• Intercultural!dadH que 'arant! a el com#rom!so de fomentar y desarrollar la comun!cac!"n

entre las d!%ersas comun!dades culturales del #a s !ncor#orando$ entre otras acc!ones$ laformac!"n #ert!nente en len'uas or!'!nar!as*

Princi1ios Psico1edagógicos

aG (r!nc!#!o de la construcc!"n de los #ro#!os a#rend! ajes*

bG (r!nc!#!o de la neces!dad del desarrollo de la comun!cac!"n y el acom#añam!ento en los

a#rend! ajes*cG (r!nc!#!o de la s!'n!f!cat!%!dad de los a#rend! ajes*

dG (r!nc!#!o de la or'an! ac!"n de los a#rend! ajes*

eG (r!nc!#!o de !nte'ral!dad de los a#rend! ajes*

Perfil Estudiante+

Está enmarcada en los saberes4


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Saber ser, Saber hacer, Saber conocer

Perfil del Egresado

2ases del 1erfil del egresado

El #erf!l #rofes!onal está asoc!ado a una !ma'en de docenc!a deseable y

conte0tual! ada que se const!tuye en un referente #ara qu!enes o#tan #or la #rofes!"n y #ara

sus formadores*

Este #erf!l se enmarca en el =!seño Curr!cular ás!co$ enr!quec!do #or la e0#er!enc!a

del SENATI formando #rofes!onales t1cn!cos se estructura en las d!mens!ones #eda'"'!ca$

antro#ol"'!cas$ c!ent f!co tecnol"'!ca$ #rofes!onal y soc!ol"'!co*

Di)ensión 1edagógica

(ro#u'namos el modelo de enseñan a < a#rend! aje #or com#etenc!as$ #r!or! amos el

Saber$ Saber acer y el Saber Ser*

Perfil de Egreso

Esta carrera otor'a el t tulo de (rofes!onal T1cn!co en Adm!n!strac!"n Industr!al* El

#lan de estud!os #or as!'natura cons!dera d!%ersos n)meros de oras$ d!str!bu!das en J

semestres con clases #resenc!ales y oras de #ráct!cas #re #rofes!onales en la em#resa$ basado

en el (erf!l (rofes!onal del T1cn!co en Adm!n!strac!"n Industr!al*

=urante el #roceso format!%o$ los estud!antes del (ro'rama de Adm!n!stradores

Industr!ales$ desarrollan !nte'radamente las com#etenc!as de es#ec!al!dad$ trans%ersales y las

que const!tuyen las corres#ond!entes a su carrera t1cn!ca*

Ca)1os de Acción


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Los e'resados #ueden acceder a #uestos de trabajo$ #r!or!tar!amente en em#resas

!ndustr!ales manufactureras$ de ser%!c!o de !nstalac!"n$ re#arac!"n y manten!m!ento y en otros

cam#os laborales*

Plan de Estudios

Los (lanes de Estud!o que se ejecutan en el (ro'rama de Adm!n!strac!"n Industr!al

corres#onden al (lan Curr!cular #or as!'naturas*

• S!stema de e%aluac!"n

• Detodolo' a

• =!seños de ses!ones de a#rend! aje

• =!seño curr!cular

• Conce#tos fundamentales

• Curr culo

• =esarrollo curr!cular

• Com#rens!"n y a#l!cac!"n tecnol"'!ca

• curr culo con enfoque #or com#etenc!as

Características del CurrículoEl curr culo ut!l! ado$ res#onde a lo estructurado #or el D!n!ster!o de Educac!"n bajo

un s!stema modular y #or com#etenc!as*

Es u)anista . $alorati$o * @a%orece la #ráct!ca y %!%enc!a de %alores #ara contr!bu!r

a la construcc!"n de una soc!edad uman!sta* @omenta la %alorac!"n de las #ersonas y

est!mula com#ortam!entos democrát!cos y c!udadanos*


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Es a'ierto . reconce1tualista * Está conceb!do #ara #erm!t!r la !ncor#orac!"n de

elementos que lo a'an más adecuado a la real!dadH y está sujeto a un #roceso cont!nuo de

reelaborac!"n$ atento a la d!%ers!dad*

Es integral e interdisci1linario-Está or!entado a #romo%er el desarrollo acad1m!co

de los estud!antes$ y busca #erm!t!rles una %!s!"n de la real!dad*

Co)1etencia "eneral

(lan!f!car$ +r'an! ar$ Ejecutar$ Controlar*

Siste)a de E$aluación

Metodología

La !nst!tuc!"n en su m!s!"n !nst!tuc!onal se com#romete a la formac!"n de

#rofes!onales l deres$ el cual se concret! a en #lanes curr!culares y en el desarrollo del

curr culo que #erm!te que las act!%!dades educat!%as sean #ert!nentes #ara su desarrollo$

ut!l! ando el enfoque #eda'"'!co de la metodolo' a act!%a or!entada a4 A#render acer$

A#render a A#render$ A#render a con%!%!r y A#render a ser*

Dise os de sesiones de a1rendi@a(e+

Las ses!ones de a#rend! aje son acc!ones or'an! adas y cuentan con un conjunto de

estrate'!as de a#rend! aje que cada docente d!seña y or'an! a en func!"n de los #rocesos

co'n!t!%os y #rocesos #eda'"'!cos or!entados al lo'ro de los a#rend! ajes #re%!stos en cada

un!dad d!dáct!ca*

Siste)a de E$aluación


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En el enfoque basado en com#etenc!as$ #ara la e%aluac!"n de los a#rend! ajes se toma

en cuenta los cr!ter!os de e%aluac!"n a #art!r de los cuales se def!nen los !nd!cadores que

const!tuyen los estándares de cal!dad m n!mos a lo'rar en la ca#ac!dad term!nal*

La e%aluac!"n es el #roceso #ermanente de obtenc!"n de !nformac!"n$ anál!s!s y

refle0!"n s!stemát!ca sobre los a#rend! ajes del estud!ante* +r!enta la labor del docente y del

estud!ante$ #erm!te tomar dec!s!ones sobre los reajustes a real! ar en el #roceso de enseñan a

y a#rend! aje$ as como en los elementos y #rocesos del curr culo*

La e%aluac!"n es #ermanente y se efect)a en el desarrollo de las act!%!dades$ en estás

se com#rueba el lo'ro de las ca#ac!dades term!nales med!ante los cr!ter!os de e%aluac!"n$ as

como usando los !nd!cadores en las corres#ond!entes #ruebas*

La e%aluac!"n se caracter! a #or su carácter total! ador$ la eteroe%aluac!"n es el t!#o

de e%aluac!"n que real! a el =ocente sobre el n!%el de lo'ro del a#rend! aje de sus

estud!antes*

En la e%aluac!"n del a#rend! aje de los estud!antes se ut!l! a el s!stema %!'es!mal* El

cal!f!cat!%o m n!mo a#robator!o es .3 KtreceG #ara la curr cula modular y .. KonceG #ara la

curr!cula #or as!'naturas*

Instru)entos 1ara la E$aluación

• L!stas de cotejo #ara ca#ac!dades

•

(ruebas objet!%as• (ráct!cas cal!f!cadas

• (ruebas orales

Su1er$isión

La Befatura T1cn!ca #lan!f!ca$ su#er%!sar y e%aluar el desarrollo de las act!%!dades

acad1m!casH su#er%!sar la a#l!cac!"n de la normat!%!dad t1cn!co #eda'"'!ca corres#ond!ente y


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#romo%er el mejoram!ento de la cal!dad #rofes!onal de los docentes de la !nst!tuc!"n$ e%al)a

del desem#eño docente tomando como e%!denc!a la e%aluac!"n de desem#eño del formador*

La Befatura T1cn!ca conjuntamente con el Com!t1 de 6est!"n de la Cal!dad Educat!%a

e%al)a el desem#eño del #ersonal docente$ antes de f!nal! ar el semestre acad1m!co a f!n de

!nclu!r las acc!ones correct!%as en el #lan de trabajo del semestre s!'u!ente*

La Befatura de &ecursos umanos actualmente coord!na y su#er%!sa la formac!"n de

Daestros en =ocenc!a (rofes!onal Tecnol"'!ca de docentes*

Monitoreo

En el (ro'rama de Adm!n!stradores Industr!ales se real! a un mon!toreo #lan!f!cado y

#ermanente a car'o de fac!l!tadores nombrados #or la =!recc!"n Zonal$ con la f!nal!dad

br!ndar a#oyo al #ersonal$ #ro#oner mejoras*

Este #roceso #erm!te !dent!f!car tanto el a%ance #eda'"'!co$ como las fortale as y

deb!l!dades #resentes* As!m!smo$ ofrece retroal!mentac!"n y establece acc!ones correct!%as en

base a estrate'!as que contr!buyan a mejorar las buenas #ráct!cas docentes*

2ienestar Educati$o

(ara ello se a establec!do un área de as!stenc!a y consejer a a car'o de un equ!#o de

s!c"lo'os y de un sacerdote*

Pr*cticas 1re Profesionales

Los estud!antes de adm!n!strac!"n Industr!al real! an su formac!"n dual$ la que está

basada en oras de clase en el centro de formac!"n #rofes!onal y #ráct!cas en em#resas*

Titulación

El (ro'rama de Adm!n!strac!"n Industr!al t!ene mecan!smos que #erm!tan la t!tulac!"n

de los estud!antes*


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Inno$ación Tecnológica

asado en los trabajos de !nno%ac!"n y mejora que real! an los estud!antes del

(ro'rama de Adm!n!strac!"n Industr!al #ara las em#resas donde real! an sus #ráct!cas*

Pro1uesta de "estión

Princi1ios de Organi@ación

• (r!nc!#!o de 'est!"n*

• (r!nc!#!o objet!%o

• (r!nc!#!o de coord!nac!"n

• (r!nc!#!o de res#onsab!l!dad

• (r!nc!#!o de control

• (r!nc!#!o de cal!dad

Monitoreo(or !ntermed!o de un Equ!#o de fac!l!tadores que real! an !ns#ecc!ones #lan!f!cadas

#er!"d!camente$ dos durante el semestre$ a todos y cada uno de los docentes*

Inno$ación Tecnológica

Los estud!antes #ara #oder 'raduarse como Adm!n!stradores Industr!ales deben

real! ar un #royecto de !nno%ac!"n a#l!cado y a fa%or de una em#resa*

&-&-%- Difusión del PEI

El .--F de los docentes #art!c!#a en el Taller denom!nado :(lan +#erat!%o del

(ro'rama de Adm!n!stradores; * Los Tutores de cada semestre son encar'ados de acer

conocer a los estud!antes sobre los objet!%os$ #ol t!cas y l!neam!entos estrat1'!cos del

(ro'rama$ #ara lo cual se cuenta con mater!al aud!%!sual y las actas f!rmadas #or los


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estud!antes$ señal de que an s!do !nformados* (ersonalmente$ #ara corroborar esa acc!"n en

Coord!nador entre%!sta a estud!antes #ara conocer s! %erdaderamente sus tutores an cum#l!do

con !nformarles sobre estos as#ectos*

6rac!as a estos e%entos$ es fác!l que los 'ru#os de !nter1s colaboren en la ejecuc!"n de

las act!%!dades y conformen los Equ!#os de Trabajo res#ect!%os*

&-&- - Co erencia 1resu1uestal

Se t!ene en cuenta los s!'u!entes as#ectos #ara la elaborac!"n del #resu#uesto anual4

&/ Nor)ati$idad+

• L!neam!entos de (ol t!ca Inst!tuc!onal Anual*

• (laneam!ento Estrat1'!co Inst!tuc!onal

• Danual de (roceso$ (laneam!ento +#erat!%o y (resu#uesto*

• Dar et!n'*

• =!rect!%as y demás documentos relac!onados*

%/ Infor)es . Diagnósticos s!tuac!onales de la Industr!a y del SENATI$ que debe

cons!derar$ entre otros$ el anál!s!s de los s!'u!entes as#ectos4

• (otenc!al!dad de la Industr!a*

• Estructura +cu#ac!onal de la Industr!a*

• =emanda de #ersonal cal!f!cado*

• Informe de ejecuc!"n y e%aluac!"n del (lan de Dar et!n' del (er!odo anter!or*

• &esultado de las Encuestas de +#!n!"n sobre el SENATI*

• Entorno econ"m!co del ámb!to de cada =!recc!"n Zonal*

• =ocumentos +f!c!ales del 6ob!erno Central yMo 6ob!ernos &e'!onales$ tales como

(lanes de 6ob!erno$ (ol t!cas de =esarrollo$ etc*


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/ !ecursos Econó)icos-

Se real! a las #royecc!ones de4

• In'resos o#erat!%os

• In'resos #or contr!buc!ones

• In'resos #or cursos y ser%!c!os

• In'resos f!nanc!eros

• In'resos d!%ersos

?/ !ecursos de Infraestructura . de Personal+

• Ca#ac!dad !nstalada Klocales$ talleres$ máqu!nas$ equ!#os$

• erram!entas$ etc*G

• (uestos de Trabajo*

• &ecursos umanos*

• Dater!ales y recursos d!dáct!cos*

d/ La cuant!f!cac!"n de las metas es #or cada Centro de @ormac!"n (rofes!onal$ se toma

como base los s!'u!entes !nd!cadores4

• N)mero de #art!c!#antes yMo alumnos4

• N)mero de acc!ones4 (ara los #ro'ramas de asesor as y de ser%!c!os t1cn!cos

• orasM!nstructor4 (ara el (ro'rama de Adm!n!stradores Industr!ales* Se cons!deralos !nd!cadores de ut!l! ac!"n de las oras d!s#on!bles #or !nstructor*

• N)mero de em#resas atend!das*

Presu1uesto del Progra)a de Ad)inistradoresIndustriales F %9&:

,en soles/Ingresos & > : 999


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+#erat!%os . J5- ---

(or contr!buc!ones -

Cursos y ser%!c!os 8- ---

@!nanc!eros -=!%ersos 8J ---

"astos ,& 9%9 999/

+#erat!%os J,- ---

Adm!n!strat!%os .-- ---

Dater!ales y recursos d!dáct!cos .-- ---

=!%ersos ,-- ---

Utilidad >&: 999

El (resu#uesto del año ,-.J del (ro'rama de Adm!n!stradores Industr!ales #royecta

!n'resos de SM . >3J --- y 'astos de SM* . -,- ---$ obten!1ndose de ut!l!dad la suma

ascendente a SM* >.J ---*

&-%- Organi@ación . "estión ad)inistrati$a-

&-%-&- Lidera@go efica@

Nuestro l!dera 'o esta remarcado desde nuestra %!s!"n !nst!tuc!onal*

S e0!ste l!dera 'o en el (ro'rama de Adm!n!stradores Industr!ales y #orque se #arte

de dos #rem!sas4 estud!os sobre !ntel!'enc!a emoc!onal an demostrado que de .--

coord!nadores de equ!#os$ s"lo entre el .- y .5F son l deres y que el l!dera 'o se a#rende$

todos los docentes y estud!antes del #ro'rama de Adm!n!stradores Industr!ales #art!c!#an del

Taller :El Senat!no Altamente Efect!%o;$ la comun!cac!"n y el trabajo en equ!#o$ al'o que no

es fác!l$ #ero se asume el reto* El coord!nador es una #ersona de Com#rom!so$

emoc!onalmente !ntel!'ente$ consc!ente de sus #ro#!as emoc!ones* Es !m#ortante reconocer

que durante los )lt!mos tres años el #ro'rama a contado con un coord!nador que conoce a

sus colaboradores y que los sabe com#render en sus neces!dades*


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&-%-%- Cultura organi@acional en 'ase a la calidad

El (ro'rama de Adm!n!strac!"n Industr!al$ está !nte'rado #or #rofes!onales

un!%ers!tar!os$ la mayor a con maestr a o cam!no a obtenerla* El cl!ma or'an! ac!onal que se

#erc!be con act!tudes #os!t!%as$ conf!an a$ com#rom!so$ lealtad$ es la base #ara #romo%er la

e0celenc!a acad1m!ca que le #erm!ten un func!onam!ento or'an! ac!onal acorde con la

m!s!"n$ %!s!"n$ y las #ol t!cas establec!dos #or el Consejo Nac!onal del SENATI*

a- Misión

@ormar y ca#ac!tar a las #ersonas #ara em#leos d!'nos y de alta #roduct!%!dad$ en

a#oyo a la !ndustr!a nac!onal en el conte0to 'lobal$ y #ara contr!bu!r a la mejora de la

cal!dad de %!da de la soc!edad*

'- Visión

L!derar en el (er) y Am1r!ca Lat!na$ la educac!"n t1cn!ca #ara el desarrollo de la

em#leab!l!dad y de la com#et!t!%!dad de las un!dades #roduct!%as*

c- Valores del Progra)a

El SENATI t!ene sus %aloresH s!n embar'o en el (ro'rama de Adm!n!strac!"n

Industr!al se #erc!be que la cultura que all an establec!do es la de la doble :S;$

basada en las d!mens!ones soc!ab!l!dad y sol!dar!dad$ %alores que 'eneran

sent!m!entos y act!tudes #os!t!%as$ tanto en el equ!#o de docentes que laboran en el

#ro'rama*


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La Inno%ac!"n$ la !n!c!at!%a$ la m!nuc!os!dad y or!entac!"n a los resultados$ la

adm!n!strac!"n del t!em#o$ la or!entac!"n a las #ersonas y or!entac!"n de los equ!#os4

son as#ectos que tamb!1n se #erc!ben en el (ro'rama de Adm!n!stradores Industr!ales*

d- Sí)'olos+

El Taller de !nducc!"n !nformal sobre los %alores$ las creenc!as$ trad!c!ones y formas

de !nteracc!"n dentro de la or'an! ac!"n* Todos #art!c!#an en una :caf1 de

b!en%en!da;* Lue'o$ en el mes de no%!embre$ #or el an!%ersar!o de la !nst!tuc!"n

#art!c!#an de los llamados baut! os*

Los detalles con los que se le trata al #ersonal$ #erm!ten que este se !n%olucre en de

!nmed!ato en los equ!#os de trabajo$ con m!ras a or'an! arse o#ortunamente #ara

#re#arar en los concursos #ro'ramados #or la !nst!tuc!"n y 'anar$ sobre la base de la

#ol t!ca 'anar


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El e'resado del (ro'rama de Adm!n!stradores Industr!ales del SENATI$ es un

(rofes!onal T1cn!co$ ca#ac!tado #ara desem#eñar func!ones t1cn!co< adm!n!strat!%as en la

'est!"n de o#erac!ones$ lo' st!ca y adm!n!strac!"n 'eneral$ mejorando los #rocesos

#roduct!%os #ara crear %alor en las em#resas !ndustr!ales*

=entro de sus com#etenc!as es#ec f!cas en adm!n!strac!"n tenemos4

aG Ca#ac!dad #ara trabajar en equ!#o*

bG Ca#ac!dad #ara as!st!r en la 'est!"n de recursos umanos*

cG Ca#ac!dad #ara ut!l! ar erram!entas !nformát!cas*

dG Ca#ac!dad #ara ut!l! ar los re'!stros contables y estados f!nanc!eros como

erram!entas de 'est!"n*

eG Ca#ac!dad #ara redactar e !nter#retar !nformes t1cn!cos*

fG Ca#ac!dad #ara leer e !nter#retar documentos t1cn!cos en !n'l1s*

(or lo e0#resado en los acá#!tes anter!ores$ se asume la ca#ac!dad de trabajo en

equ!#o$ en la cual cada uno asume su res#onsab!l!dad !nd!%!dual en un #roceso educat!%o

#art!c!#at!%o e !nterd!sc!#l!nar!o$ #or eso es que el (ro'rama de adm!n!stradores es Cuna de

Cam#eones$ donde la #ol t!ca más caracter! ada es la de 'anar / 'anar* (or cada act!%!dad !nd!%!dual o en equ!#o se em!te un !nforme$ 'eneralmente en las

reun!ones de los equ!#os$ en donde se le%anta un acta$ se dejan sentados los com#rom!sos$

#ara el se'u!m!ento corres#ond!ente*

Normalmente$ cada docente l!dera un Equ!#o de Trabajo$ el que t!ene a car'o una

com!s!"n con act!%!dades señaladas*


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&-%-?- Personal idóneo 1ara los cargos directi$os

Los car'os de d!rect!%os como los coord!nadores son ele'!dos #or el jefe de una

un!dad o#erat!%a y #or el =!rector de cada onal$ #or lo 'eneral los !nstructores que t!enen

e0#er!enc!a en d!c a carrera son los llamados a ocu#ar el car'o de coord!nador #or

es#ec!al!dad*

En el manual de (rocesos 7ers!"n -- de fec a ,3 de set!embre del ,--, menc!ona que

dentro de los #rocesos de so#orte$ enumerado como #roceso .- se t!ene la 6est!"n de

&ecursos umanos*

El #roceso .- cuenta con los s!'u!entes sub#rocesos4

S(.-*. (laneam!ento de los recursos umanos*

Cuadro de requer!m!ento de #ersonal*

Cuadro de #ersonal d!s#on!ble Kn"m!na de #ersonalG*

S(.-*, &eclutam!ento$ selecc!"n e !nducc!"n*

&elac!"n de #ersonal selecc!onado o !nduc!do

S(.-*3 Contratac!"n

&elac!"n de #ersonal contratado

S(.-*2 Adm!n!strac!"n de la act!%!dad laboral$ benef!c!os y remunerac!ones*

Cuadro de #ersonal e0!stente #or car'o

S(.-*5 E%aluac!"n del desem#eño*

Informe de e%aluac!"n de desem#eño

S(.-*J Ca#ac!dad y desarrollo del #ersonal*

&-%-G- "estión de la calidad

En el SENATI e0!ste un Com!t1 de 6est!"n de la Cal!dad$ que #romue%e or!enta y

e%al)a los #rocesos de mejora cont!nua* Este Com!t1 es nombrado$ med!ante un


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memorándum$ #or el =!rector Zonal$ y

actualmente es qu!en lo #res!de* El Com!t1 de

6est!"n t!ene una +f!c!na$ donde se re)nen #ara

coord!nar acc!ones y celebran ses!ones

#er!"d!camente* &eal! a sus act!%!dades de

acuerdo al (lan de Trabajo y coord!na con los

Com!t1s de 6est!"n Amb!ental y Se'ur!dad y Salud +cu#ac!onal* (er!"d!camente$ tamb!1n

real! a sus !nformes que son ele%ados a la =!recc!"n Zonal*

El Progra)a de Ad)inistradores Industriales$ se establece en el año*****$

Lidera@go+6eneralmente a s!do ejerc!do #or !n'en!eros !ndustr!ales$ en su cal!dad

de Coord!nadores*

Co)unicación+ El (ro'rama se caracter! a #or estar

or'an! ado en #equeños equ!#os$ qu!enes coord!nan sus

#lanes y trabajan s!'u!endo la #ol t!ca$ m!s!"n$ %!s!"n y

%alores establec!dos #or la !nst!tuc!"n y las d!s#os!c!ones

emanadas de la =!recc!"n Zonal$ ut!l! ando la estrate'!a de

la mejora cont!nua*

En Adm!n!strac!"n Industr!al se documenta el que acer or'an! ac!onal y del

mon!toreo$ en Actas e las cuáles constan los acuerdos de las reun!ones de los Com!t1s* cuyo

cum#l!m!ento se elaboran !nformes$ memorándums$ etc*


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AneHos


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actividad 03 dimensión 01 (2)

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