actitud del formador pedagógico - copia
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Actitud del Formador Actitud del Formador PedagógicoPedagógico
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´Debemos estar preparados para estar disponiblesµ´Debemos estar preparados para estar disponiblesµPaulo FreirePaulo Freire
No podemos hablar deNo podemos hablar de formar al formadorformar al formador
sin considerar potenciar las habilidadessin considerar potenciar las habilidades
del pensamiento, abriendo la mente adel pensamiento, abriendo la mente a
toda posibilidad creativatoda posibilidad creativa..
Samuel GonzálezSamuel González
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En la medida que un FORMADOR lograEn la medida que un FORMADOR logra
identificar objetivamente el diferencialidentificar objetivamente el diferencial
académico de sus estudiantes, entre el inicio y académico de sus estudiantes, entre el inicio y el final de una serie de actividades pedagógicasel final de una serie de actividades pedagógicas
para alcanzar un objetivo anunciado, en esapara alcanzar un objetivo anunciado, en esa
medida se hace un FORMADOR eficiente.medida se hace un FORMADOR eficiente.
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Si las actividades son interacciones de calidad,Si las actividades son interacciones de calidad,
pertinentes, equilibradas y basadas en el marcopertinentes, equilibradas y basadas en el marco
de un modelo pedagógicode un modelo pedagógico--tecnológico,tecnológico,
considerando objetivos, contenidos, tiempos,considerando objetivos, contenidos, tiempos,herramientas, actores y evaluación, entoncesherramientas, actores y evaluación, entonces
podemos decir que el FORMADOR es eficiente enpodemos decir que el FORMADOR es eficiente en
la formación de un ambiente de aprendizaje.la formación de un ambiente de aprendizaje.
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Generando
Atmósfera de Aprendizaje
Conocimiento Uso de lasTIC
ComunicaciónEfectiva
FacilitadorApoyo
Comprometidos enla acción
Respetar laorganización
Practicar laempatía
Evaluar con justicia
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Capacitación yActualizaciónión
AutoevaluaciónObjetiva
FortalezasDebilidades
Integrarse agrupos deestudio
Participarproyectos
colaborativosCongresos
ForosDebates
Impartircursostalleres
Hábito de lalectura
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Motivación
Ambiente deAprendizaje
Estrategia deGestión Investigación
Templanza en elestudio
Trabajo en equipo
Carácter yTemperamento
Proyecto de Vida
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Rol Del Formador PedagógicoRol Del Formador Pedagógico
Me permito hacer un comentario referente al rolMe permito hacer un comentario referente al rolque debe tenerque debe tener el FORMADOR en unel FORMADOR en untaller/sesión/curso contaller/sesión/curso con referencia a lasreferencia a lascapacidades que se deben desarrollar o fortalecercapacidades que se deben desarrollar o fortaleceren aras de ser manifestadas a través de suen aras de ser manifestadas a través de su
ACTITUD.ACTITUD.
L as bases están tomadas del criterio de Carl RogersL as bases están tomadas del criterio de Carl Rogers y aumentadas por cuenta propia con base a mi y aumentadas por cuenta propia con base a miexperiencia laboral.experiencia laboral.
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1) Que manifieste1) Que manifieste capacidadcapacidad de una elección y autodirecciónde una elección y autodireccióninteligente.inteligente.
2) Que aprenda críticamente con2) Que aprenda críticamente con capacidadcapacidad de evaluar lasde evaluar lascontribuciones que hagan los demás.contribuciones que hagan los demás.
3) Que tenga la3) Que tenga la capacidadcapacidad de adquirir conocimientos significativos.de adquirir conocimientos significativos.
4) Que desarrolle la4) Que desarrolle la capacidadcapacidad de usar las tecnologías de lade usar las tecnologías de la
información y la comunicación aplicadas a la educación.información y la comunicación aplicadas a la educación.
5) Que manifieste la5) Que manifieste la capacidadcapacidad de trabajar en equipode trabajar en equipo
[ cooperación eficaz][ cooperación eficaz]
6) Que muestre la6) Que muestre la capacidadcapacidad de manejar tiemposde manejar tiempos con calidad.con calidad.
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7) Que tenga la7) Que tenga la capacidadcapacidad de cumplir con los compromisos declarados.de cumplir con los compromisos declarados.
8)8) Que fortalezca suQue fortalezca su capacidadcapacidad de comunicación .de comunicación .
9) Que9) Que desarrolle ladesarrolle la capacidadcapacidad de organización.de organización.
10) Que10) Que muestre lamuestre la capacidadcapacidad de autoevaluarse con autoestimade autoevaluarse con autoestima
fortalecida.
fortalecida.
11) Que manifieste la11) Que manifieste la capacidadcapacidad de ser el líder del equipo de trabajode ser el líder del equipo de trabajo
12) Que actúe con12) Que actúe con capacidadcapacidad creadoracreadora
13) Que permita con13) Que permita con capacidadcapacidad la innovación de otrosla innovación de otros
14) Que promueva con14) Que promueva con capacidadcapacidad el gusto en los participantes porel gusto en los participantes por
emprenderemprender
15) Que ejerza con15) Que ejerza con capacidadcapacidad la motivación en los participantesla motivación en los participantes
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Competencias L aborales del FormadorCompetencias L aborales del Formador
11 Conocimientos científicosConocimientos científicos --22 Conocimientos pedagógicosConocimientos pedagógicos ±±filosofías, evaluación, fundamentosfilosofías, evaluación, fundamentos33 Conocimientos psicológicosConocimientos psicológicos-- adolescentes,adolescentes,44 Dimensiones del desarrollo social:Dimensiones del desarrollo social:a)a) Aprender a aprenderAprender a aprender ±±Fortalecimiento del área cognitivaFortalecimiento del área cognitiva----
b)b) Aprender a serAprender a ser -- Valores, principios, actitudes, aptitudesValores, principios, actitudes, aptitudesc)c) Aprender a hacerAprender a hacer ±± Habilidades, competencias, conductasHabilidades, competencias, conductas ±±d)d) Aprender a vivirAprender a vivir ±± Calidad de vida, salud, deporte, . . .Calidad de vida, salud, deporte, . . .
55 Conocimientos del entorno social:Conocimientos del entorno social:66 Ejercicio del liderazgoEjercicio del liderazgo
77 Compromiso institucionalCompromiso institucional88 Práctica del trabajo colaborativoPráctica del trabajo colaborativo99 Ejercicio de la empatíaEjercicio de la empatía
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Desarrollo Humano IntegralDesarrollo Humano IntegralPersonalidad IntegradaPersonalidad Integrada
Potenciar el pensamiento Potenciar el pensamiento
Cognitivo
Comprensión
Análisis
Síntesis
Evaluación
Decisiones
Imaginación
Motriz
Reflejos
Salud
Automatización
Coordinación
Limpieza trabajo
Pulcritud personal
Volitivo
Emociones
Sentimientos
Fe / Creencias
Receptivo
Optimismo
Principios
Valores
Mental Físico Espiritual
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Enseñanza significativa vivencialEnseñanza significativa vivencial
Experimental Investigación
Intencionada
Documental
Campo
Laboratorio
Espontánea
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Misión del Formador PedagógicoMisión del Formador Pedagógico
Desarrollar en los docentes altos niveles de
competencias técnico-pedagógicas, orientando
facilitando y evaluando los procesos educativosInnovar modelos educativos que favorezcan los
ambientes de aprendizaje significativo
Motivar a los docentes para integrarse aldesarrollo tecnológico
Fomentar la creatividad metodológica didáctica