Curso:Filosofía y Ciencia de la Educación en la práctica Educativa

Actividad: 1.8Realizar una línea de tiempo sobre los momentos

históricos más importantes de la reflexión filosófica acerca de la educación.  

Presenta:Emilio Rodríguez A01316968 CVU 563680

 Profesor Tutor:Irma González Martínez

7 Septiembre del 2014

06/09/2014

Introducción

Desde el origen de la civilización y hasta la época actual, ha existido una relación casi que intima entre educación y filosofía e incluso algunos filósofos y pedagogos, plantean un interrogante ¿ quien fue primero la filosofía o la educación?. Por lo tanto, el propósito de este trabajo, es realizar una línea de tiempo para identificar los periodos más importantes que conectan el pensamiento filosófico con la educación. Toda vez que el hombre desde su inicio ha vivido cuestionándose sobre todos los factores que influyen en su existencia y uno de estos cuestionamientos es sobre una de los procesos más importantes como lo es de la educación, por esta razón, la pedagogía ha sido estudiada bajo diversos enfoques en el transcurso del tiempo.

Lo anterior, ha dado pie a que las diferentes corrientes filosóficas, desde el tradicionalismo hasta la época contemporánea tengan su influencia sobre el proceso educativo, de hecho cada una de ellas ha marcado sus precedentes, en el campo pedagógico y al mismo tiempo han realizado valiosos aportes bajo sus creencias, con la finalidad de fundamentar su propia teoría pedagógica.

El Tradicionalismo

Se Fundamenta en la meta cognición, busca descubrir el conocimiento y la esencia de las cosas a través del conocimiento mismo y dar una explicación racional de lo real, tomando al ser como algo que va mas halla de los sentidos y transmitir el antiguo conocimiento y el que se construye en el presente de generación en generación, sin pensar en el futuro.

Homero año 800 a. C”El elemento en el que el mundo griego vive como el hombre vive en el aire”. Admirado, imitado y citado por todos los poetas, filósofos y artistas griegos antiguos y contemporáneos.

Clasicismo Greco-latino

Pitágoras (569-500 a C):La educación propone establecer una Armonía entre alma y cuerpo.

Sócrates (469-399 a. C): manifestaba que la educación conducía al conocimiento y este a su vez aseguraba la

virtud del hombre.

Platón (427-347 a. C): La educación correcta no podía nacer hasta que exista un estado ideal ya que consideraba que la educación debía ser una función del estado.

Aristóles (382-322 a. C)los trabajadores manualessean ciudadanos libres, noteniendo la posibilidad de dedicarse a la búsqueda de la verdad que es necesaria para obrar con justicia.

Época en la que examina la educación y la formación brindándole una noción de futuro, es representado por dos grandes culturas (Grecia, Roma) anotando que la cuna de la reflexión filosófica es Grecia.

Cristianismo S.V-XV

Se fundamenta en la filiación divina y las enseñanzas de cristo a toda la humanidad.. En esta época, la educación moral ocupaba los primeros lugares. El cristianismo es el precursor del cosmopolitismo en una nueva dimensión, ya que se consideraba que con la enseñanza del cristianismo, se transmitía un mensaje de salvación a todos los hombres y de esta forma, el individuo admitía otra actitud que lentamente predominaba por mandato divino.Uno de los filósofos destacado fue, San Agustín fundador del movimiento la PATRÍSTICA cuya temática era fundamentalmente cristiana aunque, San Agustín afirmaba que dicho movimiento, no era una filosofía sistemáticamente elaborada ya que la misión de los representantes de la iglesia no era estrictamente la filosofía, sino conocer a Dios y al alma.

(Año 0-33) Jesús de Nazaret, también conocido como Jesucristo, figura central del cristianismo y la figura más influyente de la cultura occidental

( 354 – 430). Agustín de Hipona o san Agustín Máximo pensador del cristianismo del primer milenio, manifestaba que la verdad proviene de Dios y que el maestro no enseña si no que ayuda a advertir esa verdad

LA ESCOLÁSTICA :

San Buenaventura (1221-1274) Maestro de mística de tiempo completo en la enseñanza superior. Afirmaba que el fin de la educación es Dios y que para lograr este propósito, el alma debe conducirse por la vía de la

mística.

Santo Tomas de Aquino (1225-1274) Maestro y Representante principal de la enseñanza escolástica, afirmaba que el profesor no transfiere su ciencia, sino que ayuda al educando a construir su propia ciencia. Manifestaba que Dios es el único medio para alcanzar la educación moral.

El escolasticismo, tenia como principal doctrina a seguir y era que todo los hombre de cualquier raza, edad o condición social, tiene derecho inalienable a una educación que corresponda a sus necesidades con la finalidad de propender la unidad y mantener la paz en la tierra.

Humanismo o Renacimiento S.XIV-XIX

Es una nueva actitud frente al mundo, la vida terrenal relega la problemática religiosa, la preocupación por la vida futura pasa a un segundo plano y se propone disfrutar una vida plena. Además nace en Italia tres aspectos el liberalismo, el realismo y la integridad.

Romanticismo (empirismo) S.XVIII-XIX

Marca una ruptura con un orden lógico, una tradición y con una jerarquía de valores sociales y culturales en nombre de una libertad auténtica. Se le prestaba especial interés a la razón en este orden de ideas se presentaron dos corrientes el Empirismo que consistía en resaltar la experiencia como camino hacia el saber y el Racionalismo: le da todo el reconocimiento a la razón como fluente del conocimiento.

El Neo humanismo S.XVIII

El humanismo es un movimiento o corriente filosófica que consiste en emplear un método que defina el camino que debe proseguir la educación que conlleve al hombre a que conozca su mundo espiritual y a su vez cultural. Emmanuel Kant, es uno de los principales precursores de esta corriente ideológica.

Emmanuel Kant (19724-1804):Plantea el método crítico como un medio para entender la cultura, el hombre mediante su propio esfuerzo se apropia de los beneficios de la cultura.

Wolfang Goethe (1749-1832): Propendía por una educación individual y que la acción del hombre debe ser útil para todos.

Federico Schiller (1759-1805) Consideraba el arte como parte de la formación humana como elemento sensibilizador mediante su difusión.

Época contemporánea S.XX-Actualidad

Esta época se caracteriza por estar basada en las siguientes corrientes: El Evolucionismo, Cristianismo, Marxismo, el Pragmatismo, la filosofía social, la filosofía cultural de los valores, el historicismo, existencialismo y la filosofía analítica.

EvolucionismoCarlos Darwin (1809-1882):Se deriva del positivismo, aporta teorías sobre el origen del hombre.

El MarxismoCarlos Marx (1818-1883):Describe al hombre como un ser natural y social, fomenta la crítica en contra del capitalismo.

El Pragmatismo Jhon Dewey (1859-1952):El propósito de la educación es motivar la participación de todos los individuos para alcanzar la democracia social.

Conclusión

Es evidente que la filosofía y la educación, desde su inicio han estado, están y seguirán estando íntimamente relacionadas, hasta se podría afirmar que la una no existe sin la otra, dota vez que así lo demuestra el presente trabajo, dado que la línea de tiempo realizada, muestra como las dos en el transcurrir de los años han contribuido a cimentar las bases de una pedagogía que por medio de un proceso educativo, le permita al hombre del hoy y del mañana responder los interrogantes que han surgido al respecto

en las diferentes épocas de la humanidad.

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Referencias