acreditadosPERIODISMO PARA PERIODISTAS / AO 1 / No. 1 / MAYO 2011As son y trabajan losperiodistas que informansobre Espaa al mundoAO 1 / No. 1 / MAYO 201151.3ecc|r0|kC10kAnton|o |ar|a |ernandez | anton|omar|afdez[oma||.com0|SN0|on|ca |art|nCr|st|na R|vero|arta Rocat|nP0k1A0ARafa |sou|rozk0ACC|0N|edro Co||ado | p}co||ado}uanes[oma||.com||oo C|oanda | |c|oanda8J[oma||.com|ar|a |a|o | mar|ama|ooar[oma||.com|on|ca |art|n | mon|camart|nro|o89[oma||.com|rnesto 0varb|de | erovarb|dem[oma||.comAndrea |avon | apaou|88[oma||.com|atr|n |ereda | acred|tados.l[oma||.com|arta 0u|nt|n | martaou|nt|nmaza[oma||.comCr|st|na R|vero | cr|verobono[oma||.com|arta Rocat|n | martarocat|n[oma||.comC0LA80kA00kSA|exander A|marza1uan Castrom|||mmanue| 0er|eux1av|er |rreaCh|ou| |stebanRafa |sou|roz|uz |ernandez|edro 6arc|a-A|onso1ohn 6r|mwade1uan Anton|o 6omez|||e| |turbe||oue| Anoe| 1|meno|arce||no |art|n|nr|oue |eneses|anue| R|vasChr|s Roush|aco Sancho |ar|o lascon|er|od|smo para per|od|stasAo l | Nol | |avo 20ll |o|aczedi&adoS.3.

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#51 SUHAk|0aczedi&adoS.7|| fam|||a echaba mano de aoue|o de '|o ha d|cho |a rad|o'. Cuando |o dec|a |a rad|o era verdad. Creo oue tenemos oue seou|r |uchando ou|enes traba}amos en e| med|o por oue |a oente |o s|oa d|c|endo.P0k0 8LANC0|o, oo| |o, |eo||o'. Ceo-ne S||

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#87|| per|od|smo es |a conc|enc|a, |os o}os v |a voz de| poder.H0RAH0 A80LK||Co||-oone| o- '/| /|e|' SUHAk|0aczedi&adoS.9

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#104 #113 SUHAk|0Cada epoca marca sus r|tmos, novedades v hab|tos. S|empre caben comparac|ones. S|n embaroo,|o mas |mportante es hacer causa comun en todos |os t|empos con |a aou}a de marear oue es e| traba}o veraz, b|en hecho v s|n chapuzas.k|CAk00 AC|k0N|-||oo||e ou- |u- o- '|| o|e' o- T-n-|||-#158

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#150 SUHAk|0Cas| un ao v med|o antes de oue |os }ovenestunec|nosseecharana|aca||e paracamb|arsu6ob|ernovabr|eran|as puertasauncamb|omund|a|,|os|ran|es vahab|ansa||doadenunc|ar|ad|ctadura oue |es ahooaba.AN6LS SP|N0SACorresponsa|de '|| |a|s' en leheranaczedi&adoS.13

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#185 SUHAk|0|ex|coha||eoadoaunpuntoenoue|a m|sma soc|edad se encuentra |nsens|b|||za-da de |a v|o|enc|a, e |nc|uso t|tu|ares como Acr|b|||an a tres", |ncuentran cuerpos mut||ados" no t|enen mas efecto oue |evantar |as ventas de| ed|tor|a|.Pk|SC|LA CAk0NASReportera po||c|aca en e| per|od|co '|xpreso' de |ex|co aczedi&adoS.15

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#219 SUHAk|0|ab|a meses oue superabamos |os J00.000 comentar|os en '20m|nutos.es'. No pod|amos moderar|os aunoue muchos pasaban |a ||nea de |o coherente, destroza-ban e| foro. |ntonces dec|d|mos dar un o|ro v crear una comun|dad ba}o reo|stro.Chema Hart|nResponsab|e de redes, part|c|pac|on v comun|dad de '20m|nutos.es'aczedi&adoS.17|0 0u d|t00 |u |ud|0|o| CziS&ina biVezo, Naz&a RUin&in.0U |eo|o20aczedi&adoS.iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiaczedi&adoS.21uando un locutor abre el micrfono y el progra-ma diciendo buenos das, en ese momento, l es la cadena. Con esta afrmacin resume ngel Faus la estre-cha identifcacin que existe entre una emisora radiofnica y las voces que la hacen audible. Esta vinculacin se ha dado, segnelprofesorhonorariodelaUniversidaddeNavarra, desde el principio, desde los inicios de la radio espaola, por-queesalgointemporal,unidoalcarcterdeestemedio, lo que ha motivado que cada poca, cada dcada de la radio espaola, ya desde los aos veinte, haya tenido sus fguras, sus voces maravillosas, segn puntualiza Faus.Quizs las ms redondas y grandes o mejor trabajadas apa-recen durante el franquismo, en el que se dio la necesidad de llamar la atencin sobre productos que no eran informativos, porejemplo,novelasoadaptacionesdeobrasdeteatroode literatura espaola y universal. Para ello, era condicin indis-pensable que el locutor tuviera una diccin realmente perfecta y una voz muy redonda. Las voces no tan defnitivas sobre la audiencia empiezan a partir del ao 78, aproximadamente.Sin embargo, las sigui habiendo: Han sido signifcativas por su calidad, diccin, ritmo o compsla de Luis del Olmo o la de Iaki Gabilondo. Pero hay otras que, sin tener esas condiciones de audibilidad tan marcadas, lo que las hubiese hecho no ser tomadas como tales voces radiofnicas en otros momentosdelaHistoria,hancosechado,sinembargo,un xito tremendo, por ejemplo, la de Federico Jimnez Losan-tos, que no es una gran voz pero que sabe decir maravillosa-mente bien, o la de Jos Mara Garca, que era una voz con defciencias notables pero con una maestra tal en el tono, la forma,lacadenciaoenelritmo,quehastahoynoselaha igualado todava.Independientemente de la mayor o menor garra de una voz concreta, Faus apunta quemientras haya hbito de escucha de radio, la voz que lleve adelante el programa ser identifca-da por el oyente, algo que viene facilitado por la estructura actual de la radio espaola, en la que hay tres o cuatro grandes programasaldaquehacenmuyfcilqueeloyenteretenga esas voces como representativas de una cadena.Al fnal, la simbiosis entre cadena y locutor es tan indiso-luble que es difcil determinar qu fue antes, si el huevo o la gallina, si es una voz la que lleva al xito al programa que capi-tanea o si es el programa el que catapulta a las alturas a la voz que lo dirige: Hay algunos programas que estn tan bien con-cebidos que, efectivamente, han llevado a la voz adelante, en tanto que, en otros casos, es justo al revs. Pero normalmente, la voz siempre aade algo a la concepcin del programa, algo importante y defnitivo. Un programa puede ser muy bueno, pero si la voz no personaliza su versin de ese producto, el pro-grama seguramente tendr menos audiencia, refexiona Faus.Dehecho,enlassimbiosis,siunodeloscomponentes desaparece, el otro muere o, al menos, sale mal parado de la separacin,fenmenobiolgicoquetambinseverifcaen las ondas: Tenemos ejemplos recientes en Espaa de perso-nas que han dejado su programa y con ellas se ha ido parte del tono que presida el programa, enfatiza Faus.Tambin una metfora del reino animal es la de las migra-ciones, como las que emprenden algunas fguras de la radio, sembrando con su partida la confusin entre los radioyentes quelesguardabanfdelidad: Cuandounavozsevaaotra cadena,partedelaaudienciamigraconella,siesqueles gustaba su estilo. Pero tambin hay gente que se queda con-fusa, que ya no sabe dnde est, qu hacer, y que acaba por abandonar la radio.El fenmeno de las voces ha sufrido, en los ltimos diez aos,segnlodataFaus,unacrecientepolitizacin,que acabaporimbuirlasdeunafuertecargaeditorial,locual constituye, segn el profesor, el gran riesgo, lo que ha hecho perder credibilidad a la radio espaola, que, tradicionalmente ha sido un medio que ha sabido mantener una mayor inde-pendencia respecto al poder.C|arad|oes|av|daouesuena.||profesorde|aun|vers|daddeNavarra,Ange||aus, ademas, aade s|empre: con amor". |a rad|o es voz, es a|ou|en oue cuenta e| mundo. Ycuandounapersonaenc|endee|trans|stor,|ohaceesperandooueesea|ou|en|e cuente ese mundo. |ero, .es |a voz |o mas va||oso para |as em|soras? .Sobrev|ve una rad|o un|camente orac|as a sus profes|ona|es? || debate sobre |a |mportanc|a de |a voz de| profes|ona| en rad|o cobra |mportanc|a. |o hace aun mas en un panorama marcado porunasvocesoueem|oranaotrosm|crofonos,vporunascadenas|nmersasen|a bata||apor|asaud|enc|as.unacont|endaen|aoueunnuevocombat|enteadou|ere protaoon|smo: e| mo|n|no |o., una nueva formu|a oue reta a |as cadenas oenera||stas a renovarse.H|AH|AH|A H|A H|AH|A22aczedi&adoS.0U |eo|o|u0|0 J0unu|0nu\u|!u U0n/u|0/|ut0 U0n/u|0/||--n|e '/ .|.|| |eo||o' Ceo-ne S|||||-.|o| o- 'T|-moo o- )u-oo' Ceo-ne C||||--n|e '|| o-e|-|' |eo|o |e|.eEs una de las voces estrella de la radio deportiva en Espaa. Una voz de equipo. Para Paco Gonzlez, la radio es costumbre: Te acostumbras a una voz, y parece que te falta algo si no es esa voz la que te lo cuenta. Una voz y un estilo peculiar de hacer radio convierten a este periodista deportivo en uno de los ms queridos porlosoyentes,independientementedelacadenaalaquedotedepalabra. Y aslodemuestraelaumentodeaudienciaqueestexperimentandolaCadena COPE gracias al fchaje del equipo de Tiempo de Juego, un grupo en el que cada voz cuenta, y a cuya entonacin acuden miles de personas. Paco Gonzlez tiene claro que un profesional es lo ms importante para una emisora. Yo oigo a los profesionales que me gustan, tanto si estn en una cadena como si estn en otra. Y Gonzlez es una voz que gusta.MartaGonzlezsedirigeaMadriddesde losmicrfonosdelaCadenaSER.Otorga mucha importancia a la voz del profesional en la radio, pero no ms que a la propia ca-dena. Creo que primero tienes que saber en qu radio trabajas, y dentro de qu estilo te ests moviendo. Y, adems de eso, y es muy importanteparamarcarladiferencia,tie-nes que conseguir un tono propio, un estilo propioyunaformadehacerradiopropia. Pero siempre sabiendo a qu cadena le ests dandovoz,sostienelaperiodista,quelle-va doce aos trabajando para la emisora del Grupo PRISA. La voz perfecta, para Marta Gonzlez, ha de emocionar desde la absoluta credibilidad. Rigor y emocin son para ella las mximas que un periodista de radio ha de tener siempre en cuenta. El profesional tiene que saber qu est ocurriendo en el mundo y tener, adems, dotes de actor y de psiclogo: Hay que ser un poco actor,porqueestsinterpretandoenantena. Hemosdesercapacesdetransmitiralegra, tristeza...Yparaconseguiresodebestener ciertas dotes de psiclogo, para empatizar con el entrevistado y saber llevarle a ese terreno. El resultado es un periodista radiofnico que consigue la implicacin del oyente. Eso es lo que me encanta de la radio, que seamos capa-ces de llegar a la gente de esa forma. Laperiodistaconsideraque,enEspaa, actualmente,faltanvacassagradas.Vaca sagradaesunIakiGabilondo,unCarlos Llamas. Hemos perdido un poco eso. Si lo vamos a volver a encontrar? Estamos en una transicin y habr que dar tiempo.Pablo Juanarena es la voz que marcaladiferenciaenRadio Marca. El Speaker es su espa-cio, un tiempo que rompe con la informacin deportiva que inunda la emisora. Para l, la radio es algo muy personal. Y, enesesentido,elprofesional cobraunagranimportancia alfrentedesuprograma,sin perder de vista las tendencias de las cadenas. Cada locutor tieneunavoz,perolasemi-soras buscan cierta unidad en esasvoces.Apesardetodo, Juanarena no deja de ser una voz de deportes. El periodista reivindica la manera de hacer radiodeestegremio: Siem-pre que pensamos en una voz de deportes, se nos viene a la cabeza un tipo desgaitndo-sealcantarungol,perono esas.JuanAntonioAlcal, porejemplo,ahorapresenta unprogramadedeportesen radio,peroestuvobastante tiempo en los servicios infor-mativos de la SER. Lo mismo te comenta un partido que te cuenta una guerra. Porque un periodistanopuedeserdos personas distintas. Tiene que adoptartonosdistintos,sin dejar de ser l mismo.aczedi&adoS.23Pedro Blanco pone voz cada maana al HoyporHoyMadrid,deCadenaSER. Para este periodista, la radio es la mejor manera que hay de contar la vida. Y en ese sentido, cobra una gran importancia la voz, porque a travs de ella una perso-na cuenta, pero sin dejar nunca de lado el relieve que, de igual modo, tiene la ca-dena.Blancoconcibealprofesionalde este medio como una combinacin entre voz,nombrepropioymedio.Cuando alguien se pone al micrfono, en mi caso esPedroBlancoelquehabla,peroha-bla a travs de la SER. Yo estoy jugando con mi credibilidad, pero tambin con el buen nombre de la cadena. Cosa que no debe olvidarse. Creo que los personalis-mos en radio no son buenos. Crear un personaje es fundamental, es lo que aporta una persona que trabaja en radio, su manera de contar las cosas. Es una de las grandes lecciones que me dio Carlos Llamas. l me deca que era muyimportantequelagentevieraen tiaunperiodista,aunavoz,peroade-ms, a una persona. Que sepa que soy de Tudela. Que vengo a trabajar en metro. Que no me gusta el ftbol y que, como mucho, soy de Osasuna, relata Blanco. ElperiodistadelaSERcreeque eltipoderadioquehoyserealizaen Espaadistamuchodeloquepueda llegar a ser, y de lo que un da fue. Mi familia echaba mano de aquello de `lo hadicholaradio.Cuandolodecala radio era verdad. Creo que tenemos que seguir luchando quienes trabajamos en elmedioporquelagentelosigadi-ciendo.Encuantoalfuturo,serinde antelaevidenciadeunaradioqueno logra captar a las nuevas generaciones: Sinosomoscapacesdeinteresaral pblico ms joven por el tipo de radio quehacemos,eltipoderadioqueha-cemosestabocadoairperdiendola fuerza que ha tenido. Quiz tengamos que aprender algo de los morning shows, peronocreoqueseaunformatotras-ladable.Porquesigocreyendoquehay gentequeponelaradioconvencional por las maanas porque lo que quiere es informarse. Lo que se exige en la radio convencional por encima de todo es el rigor. Luego, todo lo dems. Estavoz,herederadeotrasgrandes comoladeIakiGabilondooCarlos Llamas, abre cada maana el micrfo-noparacontaresoqueundaledijo ngelFausqueeralaradio:lavida, pero con amor. |0d|0 H|unt0J0un |u0|0 C0|00nu|0|0o||-.|o| o- '|o, oo| |o, |eo||o' Ceo-ne S||o||-.|o| o- '|e ||n|-|ne'Ceo-ne C||Para Juan Pablo Colmenarejo, la voz es la carta de presentacin de un periodista enradio,loqueleidentifcadecaraaloyente.Hayquecuidarla,poreso,no fuma,bebemuchaagua,yreservalosgritosnicamenteparalosescasosmo-mentos en que el Atltico de Madrid le concede una alegra en forma de ttulo. La radio es palabra. Y, a partir de ah, la palabra se dice con la voz. No hay que perder de vista la pertenencia de un profesional a una cadena: El micrfono noesdelperiodista,esdeunaempresa.Elmicrfonosirveparacontarcosas al pblico. Por encima de nuestra voz y de nuestro trabajo est la empresa. Si tienes la suerte de que sea una empresa que respeta el trabajo del profesional, pues mucho mejor. Hoy las voces se difuminan. En la COPE, por ejemplo, estamos haciendo algo mucho ms colectivo que lo que haba antes. Tambin hoy, esas voces se ven amenazadas por el xito creciente del morning show. Colmenarejo reconoce el error de la radio generalista: La tendencia a que todo sea un drama ha ago-tado a mucha gente. Hemos echado de la radio a determinados sectores de la sociedadabasedehaceruntipoderadioqueenelfondoseconvierteenun aburrimiento. El xito de esos programas es muy sencillo. Son formatos que ha-cen la vida un poco mejor por las maanas porque quitan presin a la gente. La informacin tiene que seguir hacindose, y tiene que seguir habiendo programas como los que hacemos en la radio generalista, pero no podemos perder de vista que ese fenmeno est creciendo, y ver las razones por las que la gente huye de la radio generalista y se pasa al morning show.-n que med|da |a voz de un profes|ona| hace a |a cadena, |e |mpr|me marca? a |a voz de un profes|ona| hace a |a cadena, ||a rad|o es voz. Y desde este punto de v|sta, |a voz de |os profes|ona|es 'crece' con e| med|o en oue desarro||an su |abor profes|onaa|. |a desde este punto de v|sta, |a voz de |os profes|ocadena, a |a |aroa, esta muv por enc|ma de |a voz de sus profes|ona|es. |ero en e| d|a a d|a, e| corto p|azo, debe basar su estrateo|a en a, esta muv por enc|ma de |a voz de sus profes|oe||os. |a |dent|ncac|on de |os oventes con 'su voz' forma parte de| ex|to de aud|enc|a de |a cadena de rad|o. Cadena de rad|o v vooz seac|on de |os oventes con 'su voz' forma parte deretroa||mentan mutuamente. |on|endo e}emp|os de |a rad|o actua|, |a voz de mutuamente. |on|endo e}emp|os de |a rad|o actu Lu|s de| 0|mo ha desn|ado por 'RN|', 'Cope', '0nda CCero' v ahora '|unto Rad|o'. |n su momento se ||evo |a aud|enc|a de una cadena a otra. |o m|smo |e ocurr|o a ad|o'. |n su momento se ||evo |a aud|enc|a de una 1ose Har|a 6arc|a, cuando pasode 'Antena J Rad||o' a |a 'C0||'. |or otro |ado, |a voz de |ondo |ak| 6ab|se s||enc|o en |a 'S|R' v |a cadena no perd|o e| ||derazoo. Caar|os Rerrera paso de 'Cope a RN|' v |ueoo a '0nda Cero' v s|oue crec|endo en aud|enc|a. |a 'C0||' perd|o a'Cope a RN|' v |ueoo a '0nda Cero' v s|oue crec| |eder|co 1|menez Losanttos vperd|o tamb|en mm||es de oventes, oue aun no ha recuperado.-Una voz b|en |dent|cada con un programa concreto es |a que |e da ex|to o es e| programa e| que |a hace ex|tosa? |dent|cada con un programa concreto es |a q|s c|erto oue |a voz de| profes|ona| es |a oue va for}ando e| ex|to de un proorama. |ero tamb|en hav prooramas oue estan por encc|ma oz de| profes|ona| es |a oue va for}ando e| ex|to de |os profes|ona|es |aunoue cada uno de}e su |mprontal, oue acumu|an orandes pao|nas de |a h|stor|a de |a rad|o. ||enso en '|ora a|es |aunoue cada uno de}e su |mprontal, oue a25' de |a 'S|R', por donde han desn|ado desde |errand Hanue| Hart|n | , hasta Ange|s 8arce|, pasando por Hanue| Campo vv|da|,|ak| 6ab||ondo o Car|os L|amas, entre otros.-S|unavozb|en|dent|cadaconsuem|sora|aabandonaysemarchaa|acompetenc|a,quer|esgoshaypara|acaddenan|dent|cadaconsuem|sora|aabandonayabandonada? RRay fugas de aud|enc|a?S| e| proorama esta conso||dado v su conductor ooza de popu|ar|dad entre |a aud|enc|a, e| r|esoo sera |mportante. |a cadena saa|dra sta conso||dado v su conductor ooza de popu|aper}ud|cada v se produc|ran, efect|vamente, fuoas de aud|enc|a.produc|ran, efect|vamente, fuoas de aud|enc|a.-Rasta que punto se |e |mpone una ||nea ed|tor|a| a| profes|ona| y este se conv|erte en portavoz de |a m|sma o es su peerso nto se |e |mpone una ||nea ed|tor|a| a| profes -na||dad y op|n|ones prop|as |as que acaban marcando |a tendenc|a e |mpregnando |a |deo|og|a que proyecta |a cadena? ones prop|as |as que acaban marcando |a tend|a ||nea ed|tor|a| de |a cadena de rad|o estab|ece e| punto de part|da |deo|oo|co con e| oue deben comu|oar sus voces pr|nc|pa|ees. || | de |a cadena de rad|o estab|ece e| punto de pa|dear|o de 'C0||' no es e| m|smo de |a 'S|R'. Losantos |eder|co 1|menez encontro en 'C0||' un a|tavoz, pero nad|e pensar|a een su sano }u|c|o oue tuv|era s|t|o en |a 'S|R'. |x|ste una co|nc|denc|a |deo|oo|ca en |a base de| |dear|o de |as voces con sus cadenas, pero uv|era s|t|o en |a 'S|R'. |x|ste una co|nc|denc|a tampoco cabe pensar en e| com|sar|ado po||t|co o |a persecuc|on, s|no en |a coex|stenc|a de |ntereses. ensar en e| com|sar|ado po||t|co o |a persecuc|o-0ue se busca en una voz a |a hora de contratar una?0u|ero pensar oue profes|ona||dad, cred|b|||dad v onc|o, aparte de, s| procede, popu|ar|dad v s|mpat|a. |ns|sto en oue |a ca||dad dde |aue profes|ona||dad, cred|b|||dad v onc|o, aparte dvoz, aunoue avuda, no es determ|nante. |n e| caso de |as orandes voces de |a rad|o en |spaa, e| mercado de |a contratac|on at|eendeda, no es determ|nante. |n e| caso de |as orandea| ex|to de su traba}o v a |a aud|enc|a oue son capaces de reun|r. ba}o v a |a aud|enc|a oue son capaces de reun|r-Cmo afronta |a rad|o genera||sta e| cont|nuo auge de |os a |a rad|o genera||sta e| cont|nuo auge de |os morn|no shows"? Cmo captar a| pb||co [oven que ret|eneen? |s c|erto oue |os mo|n|no |o.' }oven, aunoue no de}an de ser tamb|en una 'puerta' |oo|ca hacc|a |a ret|enen una aud|enc|a mas rad|o oenera||sta. |n este caso |nfuven otros factores, como |a demanda de conten|dos de ese sector de pob|ac|on: menor cantt|dada. |n este caso |nfuven otros factores, como |a dde |nformac|on, mas humor v mas mus|ca, conten|dos oue no ofrece, en |a m|sma proporc|on n| |nsp|rac|on, |a actua| rad|o oeene mas humor v mas mus|ca, conten|dos oue no o -ra||sta. |odr|a hab|arse ta| vez, en |a evo|uc|on actua| de| panorama rad|ofon|co espao|, de |nfuenc|as mutuas de |os ab|arse ta| vez, en |a evo|uc|on actua| de| pano mo||n|no |o.' en |a rad|o oenera||sta v v|ceversa. Y por aou| podr|a d|scurr|r, ou|en sabe, parte de| cam|no a recorrer en |os prox|mos aaos.|o oenera||sta v v|ceversa. Y por aou| podr|a d|s|oroue uno de |os ob}et|vos fundamenta|es de |a rad|o es captar a |as nuevas oenerac|ones. os ob}et|vos fundamenta|es de |a rad|o es capta-s |a voz e| gran act|vo de |as cadenas y, por |o tanto, |o que ms hay que cu|dar? ran act|vo de |as cadenas y, por |o tanto, |o qu|a voz es e| oran patr|mon|o de |a rad|o. Y en |a med|da en oue |a voz -s|n persona||zar- s|oa s|endo atract|va para c|entos de mm||espatr|mon|o de |a rad|o. Y en |a med|da en oue deoventes,|arad|ocont|nuaracosechandoex|tos,unotrasotro,vsobretodo,reva||dandosupos|c|onene|ran||nodemed|os,ad|ocont|nuaracosechandoex|tos,unotrasotcomo e| mas cre|b|e v cercano de todos e||os. |os profes|ona|es |e aad|mos otro ad}et|vo cuando |a denn|mos: e| med|o mas caa||do. |b|e v cercano de todos e||os. |os profes|ona|es ||ero no so|o de voces v|ve |a rad|o. 0etras de una voz hav una persona||dad, un profes|ona| oue t|ene su manera de hacer raad|o,voces v|ve |a rad|o. 0etras de una voz hav unasu cred|b|||dad v su onc|o. || ou|d de |a cuest|on no es so|o |a voz, s|no |o oue enc|erra. || ex|to de |a rad|o no res|de en |as cueerdas su onc|o. || ou|d de |a cuest|on no es so|o |a vvoca|es, s|no en ||as cabezas oue hav enc|ma de e||as.0U |eo|o0||u /000!u U0|n!!|0v|S!u24 aczedi&adoS.oo||e. |e o.uoeoo o|.-|o ou-|o|-||oe o||-..|on o- |||S/ |eo|o o-o- .00 -n |e.+ m:)/./:)]||o| inipo Cipanda , Iedzo CoIIado..)s m:|):s |)|)|)|)s 1: 1))s :|)+):s 1: )+) 2aczedi&adoS.0U |o|oo-||oo|mo||J/|| |J/||S Tom' |e |o|oo|e||e -n |e |e||en.e||e.e||e.|| ||oo o-| enoem|o - un |o|oo|e|o o- |e /o-n.|e ||| |n|-n|enoo |-e||.e| une |o|o o-o- une o-|o-.||.e -|-.eoe. |o |on||o o |n|-|-en|- o- -|e |o|o - -| .on||e|u.. -| oun|o o-| o| . |e ||u-|e o-|e mon|ene. u|- |-e||e| |e o|e||.|oeo o-| mom-n|o. oe||- un oo.o o- e||- o- uo-|e.|on e| |o|oo|e|o ou- - u|- oono- |eoe |e||e. aczedi&adoS.222227 77 227 27 22227 227 27 27 27 27 27 227 27 77tasseencuentraprec|samenteen|aprox|m|dad.|naoue||osprofes|ona|esoueac|ertanaver|oexcepc|ona| en |o cot|d|ano, |o comun en |o |nd|-v|dua|. Comoherram|enta,todosapuntana|a|ntu|-c|on,a|comprom|sova|aded|cac|on.lamb|en avuda tener una buena camara, s|, pero |o oue pr|-ma s|empre es |a superac|on. || reto de me}orar, de||eoar un poco mas a||a. 0e Norte a Sur, de |ste a0este. |n nestas reo|ona|es v nac|ona|es, m|neros,|nm|orantes v m|||tares comparten un denom|na-dor comun en esta profes|on.|ero|ov|s|b|een|afotooraf|anode}adeser a|ooparc|a|,poroueparaconocer|atota||dad hav oue entender |a |ntrah|stor|a de |a fotooraf|a. Como se h|zo, desde oue perspect|va, con oue |n-teres. lemperatura, d|stanc|a v oportun|dad. |stasd|ec|se|s |mgenes pub||cadas en a|ounos de |os d|ar|osreo|ona|esmaspunterosdetoda|spaaadou|eren una nueva d|mens|on cuando es e| pro-p|oautorou|enexp||ca|asc|rcunstanc|asen|asoue |a rea||zo.No es necesar|a una oran montaa para prepa-rar a un buen exp|orador, basta coronar peoueas c|mas con e| sent|m|ento de |a profes|on. un sen-t|m|ento oue perm|te estar preparado cuando ||e-oa e| |nstante. |se |nstante.n|nstante.|se|nstante.||momentode pu|sar e| boton. || s||enc|o oue oue-da.|sdetenerunseoundovasuvezemba|samar|o. Contar s|n contar, m|rar vver.||per|od|smohaemp|eado|a fotooraf|a como fuente, test|mon|o v acusac|on. |sesovmuchomas.|sunah|stor|a,unre|ato,unam|rada. 0esdeouee|fotoper|od|smosesacud|era|asreferenc|ascompos|t|vasprop|asdeotrosoene-ros, busco en |a espontane|dad su me}or a||ado. |n buena med|da, orac|as a |os avances de |a tecn|ca, pero sobre todo orac|as a una nueva forma de m|-rarvrepresentar.Cr|t|ca,cur|osavun|ca.A|ounos de|osfotoorafosoueenarbo|anad|ar|o|aban-dera de esta profes|on han ouer|do compart|r con nosotrossusme}orestraba}os.lraba}oscon|os oue, durante 20l0, mode|aron nuestra manera de vervnuestraformadeentender.|ornnhov,encua|ou|er med|o |mpreso o d|o|ta|, |a fotooraf|a se ha convert|do en a|oo vertebra|. 0urantemuchosaose|fotoper|od|smoestu-vo monopo||zado por |ntrep|dos v|a}eros. 0espuesparec|eron acaparar|o |as ouerras v, mas tarde,|ospa|ses subdesarro||ados coparon e| protaoon|smo.Seouramente, aoue||os merezcan menc|on espe-c|a|, pero e| orueso v e| secreto de estos per|od|s-u28aczedi&adoS.0U |o|oo-||oo|mo`)) 1: "\1/ / / ): 1: /| +) ))+/\:/ )+)s|mo.|on .on|-n|oe -n -| |enoe| 5 o- |e |e- |e.e| o- |o|e |Ceo|.. |e||- o- |e oo|e.|on o-| |uou- Ce||||e ou|en|- -| |un-|e| o- ||eooo- |o m||||e|- mu-||o -n e..|o-n|- o- |-||.oo|-|o -n |e|||. |o |-,- o|-|o|-|on -| |un-|e| o|.|eoo oo| |o .ue||o o|oeoo .e|oo-n |e m|me |e- o-o- |e ou- oe|||-|on |e.|e |e||| ||- m-- en|-. ||u.|-|on o|--n|- |e me|me eu|o||oeo- .|.||- , m||||e|-.e| .omo .|-n|o o- .omoen-|o o- |e/|meoe , o- |e |e- |o|-ne ou- ou||-|on e||ooe| e |e|em|||e , oe| -| u|||mo eo|o e |u||-|nenoo To||e Seooo-. ||en.|.o |o|n- Ce|o-|on. |enu-| |o|m|oo Ce||oe , |u-||o v|||e|o|o Co|e. |ooo |-|o-n|- -n |e |e||eoeo||ene o-o- |e.- eno.aczedi&adoS.29`)) 1: ])|:)s / |/ )|)s|) 1: /|V/: :)//..|o-n|- -n |e eu|oo||e /-5 e |e e||u|e o-| |'|m|no mun|.|oe| o- Ce|-on ||e.e||e. -n -| ou- |e||-.|-|on oo n|ne ||||en|.e o--ou' o- ou- -| .o.|- -n -| ou- .|ee|en .on u oeo|- - e||-|e o- |e .e|.eoe. ||e e .u|||| -| oe|||oo o- o|-|-moo|eoe -n||- eune, |umen.|e. |o.o en|- o- ||-oe| no o-|u.o une |-|-n.|on -n |e .e||-|-|e , -n -- mom-n|o m- ||eme|on o-| o-||oo|.o oe|e o-.||m- ou- - |e||e o|oou.|oo un e..|o-n|- -n -| ou- |e||e mu-||o une n|ne o- - eno. ||.- .e||e |o|oo|e||e , m- ||eme|on oe|e o|-oun-|e|m- | |-n|e |o|o .omo oe|e |e oo||eoe. |- o|- ou- no. ou- o|o ou-oe|e -| .o.|-. |- |-o|-o oo| -| m|mo .em|no o|-|.' |,e o- no.|- ou- |ooe.|e -|e|en ||mo|enoo |o |-|o o-| e..|o-n|-. |-ou' m- -n|-|' o- ou- |e||en mu-||o |e oo n|ne.30aczedi&adoS.0U |o|oo-||oo|mo.) ]+:i) |:)) / : )|)s|) 1: /| )|) `:|)1)|| .eoe.-| o- un |om||- eoe|-.|o -n |e o||||e o-| ||o |-ne|- |Cueoe|ee|e .o|n.|o|-noo .on |e |uou-oe o- un .-.|no o- |e .eo||e| o-oe|-.|oo -| 4 o- u||o. /| oe|-.-|. -| .u-|oo -n.on||eoo o-||-n-.|e e -- |om||- e| ou- ||-.e|en |u.enoo .e| un m-. Co|omu.|o||-moo,uoo|.on-ou||-|e|o|oo|e||e.||en|eooo-|e|e|o-o-uno|emu,.e|u|oo.Tu.-ou-|-.o||-|un.em|no-n me|e .ono|.|on- oe|e ||-oe| |e|e -| ||o un|o e| ou- -n.on||e|on -| .eoe.-|.aczedi&adoS.31Cumo||| 00 eno. |. ||en.|.o Com| -o-|o -n|eoo .on u em-||.ene '|.--|' o- .ueo|o |e .|||e o- `||e||oo- /|m-||e. || .omoo||o|. o|en||e. |n.-||oeoo| o- |-me |o.e|- , o||-.|o| -.'n|.o. .-|-||o -| |o|o o- .|oee.omoeneoo oo| .e| une .-|n|-ne o- |em|||e|-. || -no| Com| |e |oo |ooe u .|oe une o-|one mu, .u||e,. eunou- |e .||e |e |e |oo o-|o|-noo oo| -| .em|no. |e .eoe.|oeo o- |e.|o.|n|o |e |ou- .on-|.enoo |n|e.|e.|-.|o| -mo-o-|n|oo , emen|- o- |e mu|.e. .on-ou|mo ou- - en|me|e e |o.e| une no|e -n u .-|u|oo|eno. Ce| |n .-| |e |-.|e. Com| e.e||.|o -| me||| , e.-||o e |o.e| une .en.|on. Con o||mu|o. u n|-|o m-.on|e|on ou-. o-o- ou- mu||o u mu-|. |e.- ,e e|ouno eno. no |e||e .u-||o e |o.e| -| o|eno.`)) 1: |m:) / a ): 1: /| )i: |)+s)32aczedi&adoS.0U |o|oo-||oo|mo||-oeoee|-ono-|e'S-ounoe|e|.|e|-o|e'.|en||-|e.|ono-|om|n-|o|-on---|o|-noouu-|oo eo-uoeoo , |-.|e.enoo un |-e| |-.|-|o .on||e -| .e||on. |o m|n-|o .o|.|-|on e |-o-||| |e |n|.|e||.e. ou- ,e o|o|eoon|.e|on -n --.. , ou- ||-.o e |ooe |e .ome|.e m|n-|e |-on-e |e|e |eo||o .omo -ne| o- o|o-|-|e en|- |e o|-.e||e ||ue.|on o- |e .omun|oeo m|n-|e. )o|neoe -n |e ou- - o|oou-|on .o||- o- .e||-|-|e.e||-|o, o||-|-n|- -n||-n|em|-n|o .on |e |u-|.e o-| o|o-n ou|||.o.`)) 1: .:)+ / s:|:m:: 1: /|:s+s :)i)1):saczedi&adoS.33))++ :\+:+:/ /)1|+:/ J++) . )) 1: ":+|) / + +)i:m:: 1: /||e .|uoeo o- C-u|e |-.||- un -|-.eoo num-|o o- |nm|o|en|- ou- -o-|en -n |o e||-o-oo|- oe|e -n||e| o-o- |e||u--.o. e||enoo |e .e||e. neoenoo. -n -m|e|.e.|on-. -.ono|oo -n |o |eo o- .em|on- , .o.|- o |e|||.enoo oeeoo|-|-. Jne .-. ||-oen e C-u|e. -n||en -n -| C|T| |C-n||o o- ||en.|e T-moo|e| o- |nm|o|en|-. S| |e |-o||e.|on no |-.ono.- u o-|-.|o o-|men-.-n -n -| .-n||o. e .-.- ou|en|- oo o ||- eno. |e|e ou- - |-u-|.-. ||-n||e. |o ou- -|en -n |e o-n|nu|e -n |o'n||.e ||ue.|on. - ou-o-n mo.-| ||||-m-n|- oo| |ooo -| oe| |e|e |-o|.-| u -ou||on. |-||oo e| /.u-|oo S.|-no-n. -e m|me o-|one -n C-u|e ou-oen e||eoeoe |n ooo-| mo.-|-. ,e ou- |e ||on|-|e -u|oo-e-|e ||ueoe -n /|o-.||e. |o| -o. mu.|o |n|-n|en o--o-|eoem-n|- .o|e|- -n |o .em|on- ou- .oo-n -| |-||, .e-m|no e |e |o.e||oeo oeo||ene. |e o|-|on m|o|e|o||e no o|o - o- -n||eoe e C-u|e. |no o- -n||eoe , e||oe o- |e .|uoeo.34aczedi&adoS.0U |o|oo-||oo|mo|n.|-||o o- Cu-||e| |S-oo.|e. .on|-o-|eoo |o me |ono-.o o- |oe-neoo||o|-o|||o-||-n|-ou- |o oe|en -n -| |o|o /|||. |e |meo-n-|e|omeoe-n-|mom-n|o-n-|ou- oee |e meneoe oo| -| ||e.eoou||enoo-|e|o.e||oeo.ou-e.oo--|-|-|-o|o.|n.oo|eo-|e|-|e.Jnoo-|o|o|o-o|o|e.u-||e,-m||||oeunoo-|o.o-||-oo|-. ou- -|e|e |um|eoo -n -|u-|o. eunou- oe|-.- ou- - -| .o-||-oo|-|ou--m|||-e|e|-.|u-.omo||.eoo oo|ou-. une .-. oeo |emeneoe.|e'o-|.e||eoooe|e.e-m|ne| oo| -| |-.o|||oo |e|e |e o|e.e o- |o|o. o-|o -| |o|o - o|o |e .u-||e, .e| no m- o|o ||-moo e u|||m- eune.e||e,o|oe|e|o-me|eme-n-|e ||- |o|oo|e||e.+)+ V)|+ Vss|1:)+|)1) 1: ::|)i) / | )|)s|) 1: /| /):) /)1|+:/.) I)/ 1: )):) / / |:::) 1: /||-|eo o- u m-e. |e -|-m'||o-oenoo.|one|u-ooo-|ooe|e|--||mo.|-|.eoo--|-o|ou|eooo-|oe||em-n|ooe||-ooou-||e|e o- .on-.|e| u o|o-neoo| -n |o -n-.|u|-.o|o.eoo|eo|em-e.|-|-.o|ooeou-|o||o.3-|-n-|ou-u -no||e. -n un o|e o- .-|ou-n-.e-nune|oenemen-o|e.|u-.e|en un oe|eo-|o. o une |||n.|-|e.oono- oon-|- e e|.o o-| oeeoo ,o- |e ||e o- un ||oo .on ||oo|-.aczedi&adoS.35|::|) ")).) I:1)1 1: .:+: / + m)/) 1: /||e|e- ne|u|e| o- |onoo. -n -| |'|m|-no mun|.|oe| o- C|-.|||-n|- |/||.en|-.Como|-|em-n|- -.o. eoe|-.- |e .eoe e||ne||o|.eo-|e-.eoo|e.|ono-|o |um-oe|-.|ee.-ou-|e|||ue|-m-n|-ooo|eno.uoe||e.|e|.eno ||-n-n oo|||||oeo o- |e.-||o -n -|o mom-n|o.|uou'e|oun|no|.|oo- |o ou- |e||e |oo |e |eoune -n -| oe-eoo. m- oe|e |oue| -| -|-m-n|o ou- |u-|e:-ou-|-|oo-e.-.o-o-.oo-o||o en|me| ou- |u||-|e u.um||oo e |e o--.e.|on. |n.on||' .e||o |u-o o- en|me|-. o-|o e| |e||e| uno o- |ooe|oo-meo-|eou--|.|en.omo |-.|emoo-o||oo-.e|n-,|u-o.m-o-.|o|e|o|oo|e|e||ooo|.|--|-|o|-o|--n|e||.oo-|e|eoune-.e,o-o|eoe./+:+ :)).) l:++) 1: |:)::|: / /: m)) 1: /|T|e|eooo-'||C|||oo-|Se|u.o'e |-neo-Sen|-o|o.Son4|||om--||o o- ||e,-.|o. Jne o||en.|e ou- |o ||emeoo enoe||n-' |e.-n .o|||-noo .on -| C|||o e .u-|e. So|em-n|- ||--n-n||-oe|eoe.-n|eou-eo|o.--.|en oe|e |ome| un oo.o o- e||- - ||-o|e|e|-. T|e me o- |o|e , m-o|e o-.e||-|e.||-oene|-neo-Sen|-o|o |/||e.-|-. oono- |- -o-|en m||- o- o-.o|oen|oooo|.-|,.|||-n-n u-||-.|o.e|e|C|||o.|n-|-.on-|-|o..uenoo-o|oon|enee.e|e|C|||o-n||-o|||oo-|-|.o|,||en|o.eoe|-.|o -|e -no|e ,. .omo | o- une |o|oo|e||e o- |e |oene .u||e' o- |eo|eno||meCe|.|e|oo-|o-||e|e|e.-n|oou',o|oe|'.|o-|e-|o||m-| eno ou- |e .-|e. o-|o e||| .o|.|e e -|e|. -n o||m-|e ||n-e o- |e|e||e.3aczedi&adoS.0U |o|oo-||oo|moC-|-||e.|on -n .|-oo ||e |o '||o .o-.|eoo oo| |e -|-..|on -oeno|e ou|en|- -| oeeoo muno|e| o- |u||o| o- Su-oe|||.e. || .||me |-||.o , |e -u|o||e ou- - |-o||e|e -n |e .e||- ||.o ou- - o|oou-|en -.-ne .uenoo m-no .u||oe. .omo |e ou- eou| - |-|-e. Jn o|uoo o- o.-n- o- eoe||-n.|e u|||eo-|-.|||e .omoe||-n u e|-o||e .on -| |-|o o- -ou|-oo|- o- |e -|-..|on. -n||- |o ou- - |e||e. eo-me. un |nm|o|en|- o- o||o-n u|e|e||eno. ou- no ouoe -n ooe| un|o eune |eno-|e en||.on|||u.|one|..+sm) V+)s.) ]+:i) .s)+) / |+) 1: /|aczedi&adoS.37.+s /|)+:`)) 1: l:+: / |) s:|:m:: 1: /||o oeno -| .emo-one|o o-| |unoo o- |o|oC|. || |ou|-|e -| o||m-| C|en ||-m|o o- /|eoon -n |e .e|-oo||e |-|ne o-| mo|o.|.||mo muno|e|.|-|o.|nouoe..-|eve|-n||no|o|,e|eo-.-neo-m||-o--ou|oo|-ou-e||e-oo|o||m-|e.-.-n/|.en|.-une-ne.|onou-..omo e|.|oneoo e| munoo o-| mo|o| , .omo e|.en|.eno. eme - m- ou||e|e o- |e .e|-.e. || Co||-|no o- /|eoon. .on -| eoo,o o- |ooe |e |n|||u.|on- e|eoon-e. |n|.|o -| o|o,-.|o o- |o|o||eno /|eoon .uenoo |e .e||-|e o- .o.|- o- /|.en|. |o.e|on e u |n o-||oo e |eo-||o|o|oeo ou- -n||ene|e -| eum-n|o o- |e oo|-n.|e o- |o .-||.u|o. /ou-||o ou- oe|-.|e une u|oo|e - |u- |e.|-noo |-e||oeo .on e,uoeo- 00 m|||on- o- -u|o o- |n.-||on ou- |en oeoo e |u. un .omo|-o o-oo|||.o. |-.no|oo|.o , o- o.|o ou- ||-n- .omo |-|-|-n.|e -| ou- ,e |e |oo .on|o-|eoo .omo m-o| .||.u||o o-| eno .00 oo| |e ||T/ ||n|-|ne||one| |oeo |e.|no T-em /o.|e||on. |||o |- |e .e||oo oe|e oee| e -| |||u|e| o-| |uno|e| o- |o|o.|.||mo. e| m-no |e|e .0o. /oe|||| o- e||. -|- o|o,-.|o - .on.|-||- -n -| me |moo||en|- o- |e o|o.|n.|e o- T-|u-|. .uenoo -|e u||.eoo -n un |'|m|no mun|.|oe| ou- eo-ne ||-oe e |o .0.000 |e|||en|-. eunou- u .ome|.e |||o||.e-no|o|e e ]0.000 -me o- |e m||eo o- |e o|o.|n.|e-. | un oo|o -.onom|.o --| C|en ||-m|o o- /|eoon |-oo||o |no|-o oo| .e|o| o- .8.5m|||on- o- -u|o -| eno oeeoo , |u- .||o oo| 300 m|||on- o- |-|-o-.|eoo|-- ou- e||e-|e |n.-||on o||.eoe .on |e o-.-ne o- |o|-|- ou--.ene.on||u||./o-me.eo-n|-oo||||.o.-mo|-e||e|-,o.|e|--o-|enou-||.eoe|eeo|||.e||n||e-||u.|u|e-|-|nem-n|- o-menoeoe. .omo |e /u|o.|e /-o8 -n||- /e|eoo.e , -| |-o||-||en-o o |e .u-||e o-| |-||o.e|||| e| |eo /|eoon. S| e| -. |o o|o|mo -|e |e |o|mu|e . S| - e|. |e||e m-|-.|oo |e o-ne.38aczedi&adoS.0U |o|oo-||oo|mo+)+ V)|+`)) .) /)|) / // ):|+:: 1: /|Como | - |u||-|en |n.-|||oo |o oeo-|-o-|oou--ne|ounmo-m-n|o ouoo oe|-.-| .o||o|eno. |e|meo-n mu-||e e un |om||- o- |e.en-o|e.|nouoeunoo-|onum-|oo|nm|o|en|-e.oo|oo-n|oo|ono-n|ou|||moeno. -n-|mom-n|oo--n||-oe|unoone||.oeunm-no|ooo-|e.e||en.e.|o|||-m-n|-.un||oe-noe|ou--|-|o|.|o|e.|oe,e| ou- e|o|e o.o||- .on u ||mone e|ou|-nou-ou|.eo-.u|||o-n-|em|me||-||e-|.e|o|o-|e o||oe||oeo. v|.|mo ||-moo o|||-.||-.|e.|||.o||m-|o|nen.|-|e.o-ou' -.onom|.e , |ne|m-n|-o.|e|.|emu|||o||.eoo|e||ue-.|on- o- oo||-.e , o- -.|u|on-nuneo.|-oeoou-no|e.-mu.|o||-mooo|-um|eo-uoou|-n.|e..m) ):.) )+)+ 1: /)m)) / /+|:::) 1: /||o|oo|e||e.eo|eoeou|en|-|omo-m-n|oo-|-n|on-n|oou-|e -ou||oeoo||.eoeo-|e|-|-oe.|onT-||||o||e|o-|e)un|eo-Ce||||e, |-on-n/emo|e|o|.--e|e.on|o eo||.u||o|-.on.-n||eoo-n|e-o-oe|e o-o|| -| .o||o o- |e e,uoe oo|-| .u|||.o o-| ||no. |o m-o|o no |u--|onm-o|||e|eoo,unoue|o|eo- -ou||oeooo|o-o|e.eme|e.on|eou- |ome|e |e |meo-n- , e.|uo o-|o|me .|o|-n|e. -n un |n|-n|o o- ou- no||e.-no|-|e|oou-e|||--|e|e.|.|-noo.aczedi&adoS.39|e |o|o -|e |omeoe -n -| oe-o me||||mo o- |e o|e,e o- ||e.o|. Cuenoo |e o|e e|.en.en o|en |emeno , .o|n.|o-n .on |e me|-e ||-ne uoon-nuno|eno-||o|ooe|e|eo-|oneou-||en||enoo|e|||.|n|e|meo-nou-o-eo|-.|e|-|e|e|eno|||eo-|oe-o|o|e.unoo-|oo-o-||-.|oo.e|oneoo oo| |o|-moo|e|- ou- no .|||en o- eno -n eno..) )+)+ 1: | ")++) / ) ):|+:: 1: /|40aczedi&adoS.0U |o|oo-||oo|mo "))s /)1:)saczedi&adoS.41|e|.|eo-|om|n-|oe|u||eno|e-.|e.|-oo./n|-o-ou-.om-n.e|e|emen||-|e.|on.|om|n-|o-|u.|-|on e.omoeneoooo|u|em|||e..omo|-|-e|e|meo-n.oe|e.oo-||u-|.e-nu o|o|-|e .on||e -| .|-||- o- |e m|neo- |e o|o.|n.|e , o-|-no-| e| u ou-|oo-||e|eo.|eme|.|eou|o.e||oo|e,.on.|u,oen|-|e)un|eo-||e||em-n|o|-o|one| -n .|-oo..) I)/ 1: |s|+)s / s:|:m:: 1: /| 42aczedi&adoS.0U |o|oo-||oo|mo /):) .):+/)+) aczedi&adoS.430U ||-..|on- mun|.|oe|- , eu|onom|.e4 aczedi&adoS.|os med|os deben escuchar a| c|udadano, oue es e| verdadero termometro de |as tendenc|as|a cobertura tota| de|as e|ecc|ones por unmed|o es |mpos|b|e/. |/||/ |/|T||.|-||oo||e , .onu||o|e oo||||.e|-o- o.|e|- , .-| ..0aczedi&adoS.47Pg|na ms segu|da en |acebook: na m s s sss s sss s s segu egu egu egu gg |da |da |da |da en en en en |a |a |a |aceb ceb ceb cebook ook ook ook:::: | ||o | | 30 8-4 | |e |e |e |e||| ||| ||| |||oo oo oo oo |oo |oo |oo |oo oou|e u|e u|e u|e||||... 30 30 30 30.8-4 8-444 8-4 8-444 |en.Segunnddddddo p part r|do ms segu|do: |S|. .o. oo. o. o. o-0 -0 -0 -04 -04 -0|en.L|dere ess mms seg segu|dos:|speranza Aou|rre: 43.448 |en.Sorava Saenz de Santamar|a: 4.5 555-0 |en.Cavo |ara: 0.000 ||en en.Carme Chacon: ].o80 |en.lomas 6omez: o.8.] |en.1ose |u|s Rodr|ouez Zapatero: 5..4 |e en.|ar|ano Ra}ov: 4. 4.-oo -oo em|oo |oo o. o-| o o u o o o u o oo-||| - o||||. ||. ||.eoo eoo..Rosa 0|ez: 4.880 em|oo oo.. o-| o o u o-|||||| - o||.eo oo.6aspar ||amazares: 4 4 ]] .]]- em|oo. o-|oooo u o-||| -- o||.eoo.A|fredo |erez Ruba|caba: u-|e oo oo .- .-..- .-- o|--n|||- - -n -n |e.-|ooo| |.. Suoeo|ne ||-n- ..3-- |en. |n .em||o. -n u o-||| o-|one| .u-n|e .on -5 ne |||| || | ||||| -nn- n- -..3- 3-- |en. |n .e em|| m||o.o. -n -n u o-| o || ooo-| o-|onne|e.u---n|e n| |e |e n|e eeeee .oem|ooo. - -n|| n|| n|| n| n|| n|| n| n||- - - - -- - - -|| ||o ||o ||o |||o ))))) ' o' o' o' o' |o |o |o |o |ou|| u|| u|| u|| u||n|o n|o n|o n|o n|o..|uerzapo||t|ca ca caaa caammmmmm m mss ssegu egu|da |daen en1u 1uent ent|: |:|e |e||| |||oo oo ooo oo|oo |o |oo |o |o |o |o |ou|e|..on3.-83 uue||o. 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Pg|nass c s c c c s cur| ur| |||oos osa os oooo s: Yo |em||||'n'n'n 'n '''n ' || || || || || || ||| || e e |-||- |e|n. Ce|m-n C|e.on. ||||ene /////|ooo cc |-o|no ||en.o'. ||-n-n-n- n- n---- me me me me u u u u uue| ue| ue| ue ue| ue ue ue||o |o |o |o ou ou ou ou- | - | - | - |e o e o e o e oeo| eo| eo| eo|ne ne ne ne o-| o-| o-| o-| || || || || |4 |4 |4 |4 .5 .5 ..5 ..50 0 0 0. 0.vo|e||een|-eu eu e u e uuuuunenene ne ne nn .e| .e||e|e ou- o ee|e| |e||en |eno| o |eo eo,',.on .on. 8 8.|| . eoeo|ne e.-n|ee -n .e| 300 uu ||| e||oJJJ e J ||| o,|./eoe|-|o o|m||on'. -|e oeo|ne ||-n- .3-.o45 uue||o.1ercerr ppparrt|do: |.ou|-|oo |oo Jn Jn|oe. 0.0000 00000000 |en.|| |-|o: oo|-n.|e| -| '|--o|e.|'0U ||-..|on- mun|.|oe|- , eu|onom|.e48 aczedi&adoS.|oene -|emo o|-oe|eoo oe|e'/ ////////..|| ... -oo||eeooo o' |e |ee |eee o oou- u- u- u- u-|| |||||| oo oo ooo oo oo oo oo |||||| me mmmmmm e| e||| eeeee |e |e |e |e ||e |ee |ee ,e|||-| |||||| ||||||| -nnnnnnn |n -o-||o -n |-o- o.|e|-. |un -m -m -m -m m -m m - uu|eee| |o ou ouuu--- -- | ||||. |.ooo -n -n -n -n -n --n | || |||||..JJ JJ. |e ||||e |e ||e.- .- .- .- ||||- -- een en eee ooo ooo... Jn -o: ooe oe ooe ooooo|| o-- | |ee u u uu,e ,,,, oo|o |oo| o eee. eeee| |||||e ou oouu-| -| | ---| ||ooo |ooo |o |oooo |e ee||||e||||| o ooooooo-------- ---| --- |o 1oaqu|n Ayuso de Pa|..ooooo| -|||unnnnooe oooo oo oooo o||| o- ooo- o- o- 1u 1u 1u 11ueen eet| t| tt| t| t -n- , |unoeoo| o- C|e. u n| n|| nn| n ooooo eeeeeeee o| o| o| ooooo |o ...u . e| e| e| e|||o |oo. oooo-s pos|b|e hacer una campaa e|ectora| y que |os med|os |a reco[an apo-yados en |as redes soc|a|es y |a web 2.0?|e oo||||.e - e|oo mu, .u||u|e|. o|oo|o o- .eoe oe|. |e, ou- |-n-| -n .u-n|eou- ||JJ ||-.e. oo| --mo|o. .00 eno .on une o-mo.|e.|e. ||en.|e eun me./ou|. -n |oene. ||-.emo oo.o me o- 30 eno. | o-.||. ou- |e |o|mu|e ou-ou-|emo eo||.e| -n m-o|o |-.no|oo|.o .on |n- oo||||.o .e||en o- men-|e .e| o|e||.e o- un oe| e o||o.Por |o tanto... No.||o|e||-m-n|-. |o ou- .on|oe '-.u.|e|' o- |n|-|n-| -e un ou|o o-ou-no.on|-o-.|oe|ou|oo-n-|e|.oeooou-|eeooo.|ono-|n|-|n-|.,meoe|euo-o|-|.ooo||||.o.-mu,o.-neun.|e|-o-o.|e|-ou-o-ne,uoe|e e|-| -| ou|o o- eou-||o ou- |e uen oe|e .om-n|e| u oo|n|on- oo||||.e -n |n|-|n-|. o-|o -n -|- oe| omo mu, |-||.-n|- e |e.-| .om-n|e||o oo-||||.o. Y m-no eun en|- un ou|||.o ou- no .on||o|emo. So|o |o |e.-mo -n em||-n|- o-|one|-.ntonces, que pape| podr|an [ugar |as redes soc|a|es hasta e| 22 de mayo?Sonune|-||em|-n|eou-e,uoee|eo-n|-e.omun|.e|-m-o|.|-o--|.om|-n.oo-|eoo||||.e.-|o|-||.o-|eou--|m-ne-||-oe|ee.uen|emeo-n|- m-o|. ||.|o -|o. |e .omun|.e.|on- |en |oo m-o|enoo e |o |e|oo o- |e|||o||e o- |e |umen|oeo. |e.|-noo e| ou- |o m|||n- , |e .emoene oo||||.e .em||-n o- -||e|-o|e o- m-o|o. /|o|e. |e o|mo oo| |e |eo|o o |e .-mo oo||-|-.||on. |o m|mo oee .on |e |-o- o.|e|-. |o oe|||oo oo||||.o .om|-n-.en e oe|- .u-n|e o-| oo|-n.|e| o- .omun|.e.|on , |-|-|-n.|e| ou- ||-n-n. Jne.emoene -n m-o|o .on.-n.|one|- .o|e|e mu.|o o|n-|o , e|o|e. ||-oe| e |em|me euo|-n.|e |- .u-|e une ||e..|on o- eou-||e .en||oeo. | o-.||. ou- -|oeo-| ou- u-oen .e e -| mu, |moo||en|- oe|e ||enm|||| -| m-ne-.aczedi&adoS.49I.Apoyo y segu|m|ento sobre e| terreno. || med|o web podra mon|tor|zar |a conversac|onouehaven'lw|tter'paraverouesucedeencadar|nconde|pa|s.|ore}emp|o,e|d|ade|ase|ecc|ones fa|tan en A|bacete pape|etas de un determ|nado part|do. A|ou|en va a su casa v |oescr|been'lw|tter'.||med|o,prev|amente,hab|ase|ecc|onadounaset|ouetasouerastrear:e|ecc|ones, s|o|as de a|ounos part|dos v pa|abras c|ave. |se tu|t oue han env|ado desde A|ba-cete|o|eovoenm|web.|uedohacerdoscosas:env|araunper|od|staacubr|r|o|s|sovunmed|o de A|bacetel o refe}ar|o en m| web v amp||ar |a |nformac|on a traves de otros med|os.r.'1w|tterde|os po||t|cos. ||aborarunseou|m|entode|aconversac|onde|cand|datovver s| en rea||dad hav un 'feedbac|' en |a comun|cac|on con e| votante o s| esta es un|d|recc|o-na| v no |nteractua con e| c|udadano..Hon|tor|zar |a conversac|n de |os prop|os part|dos. |s dec|r, saber de oue hab|a cadapart|do v confrontar|o, comprobar s| |a aoenda |a estan marcando e||os o |os c|udadanos.U.8|ogs como p|ataforma para e| segu|m|ento de |a campaa. |o mas |nteresante es e|'bac|staoe'. Contar en presente oue se esta hac|endo. Se puede hacer de dos formas: med|anteun b|oo ded|cado exc|us|vamente a |a campaa en |a oue escr|ben todos |os per|od|stas oue seestan ded|cando a| tema, o con un b|oo persona| de| per|od|sta.'.n |a portada, segu|r |a conversac|n susc|tada en torno a |as e|ecc|ones. Reproduc|r|os temas de |os oue se hab|a durante |a campaa.b.Comparat|va. Como oroan|zan |a campaa |os tres pr|nc|pa|es part|dos de una comun|-dad autonoma. ||}arse en sus seme}anzas, d|ferenc|as, cur|os|dades...1.Hon|tor|zar |a conversac|n de| votante para poder comparar |a aoenda de| med|o con|a de |os c|udadanos.b.|uentesde|nformac|n. |a pao|na web ha de tener otro t|po de fuentes oue puedenser onc|a|es, como |a de| ||n|ster|o de| |nter|or, o de ana||stas po||t|cos oue esten s|ou|endo |a campaa.|as c|aves, por ||o|-o| o- |e Jn|.-||oeo o- |e.e||e. .on|-|-n.|en|- , ||ooo-||scr|b|r en med|os d|o|ta|es|or Nazio 1aScon.|-||oo||e. |||-.|o| o-| menue| o-| -oeno| oe|e nu-.o m-o|o o- |e |uno'uGarca Mrquez asegur hace algn tiempo en una entrevista que lo primero al escribir para Inter-net es saber escribir. Los medios digitales son una extensin de los clsicos y, aunque es cierto que tienen importantes peculiaridades en torno a la lectura y a la escritura, tambin mantienen muchos cnones de toda la vida. La brevedad, el cuidado formal y la correccin son pilares bsicos sobre los que debe basarse la comunicacin en los nuevos y viejos medios.Parece que aquella frase de Baltasar Gracin de lo breve si bueno, dos veces bueno se escribipensando en Twitter, porque tan vlida es la sentencia para un discurso de otra poca como lo es para un tuit actual. Pero, a la vez, la escritura para los medios fuidos est condicionada por el soporte en el que aparece y por las herramientas con las que podemos escribir.Un repaso a las principales reglas de usabilidad relacionadas con la escritura que nos ofrece JackobNielsen nos da las tres siguientes:1. Ser breve. No se debera escribir ms de la mitad de lo que ese tema requerira si la publicacin se hiciera en papel.2. Escribir para que la gente encuentre. No ocultar los datos en textos largos y densos. No obligar a los lectores a atravesar el espesor de largos entramados textuales. Utilizar prrafos cortos, enca-bezados, listas numeradas o apoyadas en vietas.3.Aprenderautilizarelhipertextoparaconseguirdividirlainformacinextensaenmltiplespginas.Menos la tercera (el hipertexto), no parecen consejos tan diferentes a los que se venan utilizando en el papel. En los aos ochenta del pasado siglo, tuvo bastante fortuna y difusin un pequeo librotitulado El Macintosh no es una mquina de escribir. Empezaba la historia de los ordenadores popula-res que asuman labores de autoedicin. En el libro, su autor, Robin Williams, proclamaba que haba que olvidar todo lo aprendido en las academias de mecanografa porque ya no vala: la tipografa no volvera a ser monoespaciada, ni monotamao ni, sobre todo, monoaburrida, porque ahora, cualquie-ra, con un ordenador, poda realizar documentos de aspecto profesional.Aquella declaracin se ha quedado pequea, puesto que con Internet las posibilidades de la es-critura se han multiplicado an ms que cuando lo hicieron con la llegada de los ordenadores. Loque, sobre todo, se ha multiplicado es la capacidad de hacer pblica la comunicacin de millones de personas, que se han convertido en periodistas o editores gracias a los blogs, las redes sociales o las pginas personales. Ahora, no slo hay ms gente que escribe, sino que tambin hay mucha ms que en toda la Historia que hace pblico aquello que escribe. Eso motiva que sean ms visibles los errores, las faltas de ortografa, pero no quiere decir que la gente est menos preparada.Nunca como ahora han estado tan bien preparadas las personas, que saben ms idiomas y cono-cenmsespecialidades,pornoaludirtambinalainfnitacapacidaddedocumentarsesobrecasicualquierasuntoquenosbrindalaRed. Latecnologayanoesunproblema,alcontrario,porque potencia las cualidades de la escritura y la creacin. A lo que hay que seguir atento es, como dice Garca Mrquez, a lo ms bsico: saber escribir.|-|.e|o||o 0Uaczedi&adoS.510U|N Co||-oone|-54aczedi&adoS.|a actua||dad espao|a ||eoa a| mundo a traves de sus textos, ros-tros v voces. |e toman e| pu|so a nuestro pa|s para, mas tarde, ex-p||car|asc|avespo||t|cas,econom|casvcu|tura|esoue|or|oen. S|n embaroo, .ou|enes son estos profes|ona|es?, .como traba}an?, .oue op|n|on |es merece nuestro pa|s?|x|ste una v|s|on romant|ca de| corresponsa| como |a de aoue| |ntrep|do,cu|tovb|enpaoadoper|od|stad|spuestoarecorrere| mundoacuentadesumed|odecomun|cac|on.0esp|erten|os soadores.|oscorresponsa|esde|s|o|oXX|,aunouemant|enen v|voe|esp|r|tuaventurero,seenfrentanaunas|tuac|on|abora| v forma de traba}o muv d|st|nta a |a oue v|v|eron maestros como Robert Capa o |rnest |em|nowav. 'Acred|tados'haentrev|stadoaocorresponsa|esvencuestado aJ0de|os29loueseoun|aAoendade|aComun|cac|onestan acred|tados en |spaa. || v|cepres|dente de |a Asoc|ac|on de Co-rresponsa|esde|rensa|xtran}era|AC||l,|ath|eudela|||ac,|a pres|dentade|C|rcu|odeCorresponsa|es|xtran}erosen|spaa, va|er|e 0emon v una curt|da per|od|sta v profesora de un sem|na-r|o sobre |a s|tuac|on de| corresponsa|, |art|ne Audusseau, ana||-zan |os datos obten|dos en |a encuesta v aportan su v|s|on sobre e| onc|o.

aczedi&adoS.55|o| Ka&zin Iezeda , Naz&a boca&in.C0kkSP0NSALSNNUHk0S803%t|ene entre 40 v 50 aos %v|ve en |adr|d 3%||eva entre l0 v l5 aos traba}andoen |spaa|n |oene |e, e||-o-oo| o- .- o-||oo||e e.|-o||eoo o- m-o|o -||en-|o |e |om||- ou- mu-|- |n||- 40 , 50 eno |e me,o||e o|o |e ||e|eeoo -n |oene 3%so|o ha traba}adoen |spaa como corresponsa|Seoun una encuesta rea||zada a J0 corresponsa|es de d|ferentes pa|ses, med|os, sexo v edad, v |os da-tos obten|dos de |a Aoenda de |a Comun|cac|on, en |spaa hav aprox|madamente 29l profes|ona|es acred|tados. |a mavor|a son hombres, de entre 40 v 50 aos, oue ||evan traba}ando en |spaa de l0 a l5 aos. lodos dom|nan e| |no|es v e| caste||ano v res|den en |adr|d. |spaa es e| pa|s donde mas corresponsa|eshantraba}ado.lresfuentesautor|zadasexp||can|osresu|tados:|ath|eudela|||ac, v|cepres|dente de |a Asoc|ac|on de Corresponsa|es de |rensa |xtran}era |AC||l, va|er|e 0emon, pre-s|denta de| C|rcu|o de Corresponsa|es en |spaa v |art|ne Audusseau, corresponsa| con 2J aos de exper|enc|a oue ha rea||zado un estud|o sobre |a s|tuac|on de |os corresponsa|es en |spaa.- - - - 5aczedi&adoS.C0kkSP0NSALSNNUHk0S0%t|ene |a onc|na en e| prop|o hooar3%traba}a para var|os soportes5%cubre todas |as temat|cas, aunoue |as mas demandadas son po||t|ca v econom|a 70%pub||ca en per|od|cos |mpresos||-.en ||e|eenoo -n |oene -n||- 0 , 5 eno Tooo |e||en |no|' , .e|-||eno. |u.|o oom|nen -n||- 4 , 5 |o|ome |-|o-n -n |eo||o - - - vALk| 0H0NJ8 aos|res|denta de| C|rcu|o de Corresponsa|es |xtran}eros en |spaa|ed|os: d|ar|o '|a Cro|x' ||ranc|al v rad|o 'Romande' |Su|zalHA1R|U 0 1A|LLAC29 aosv|cepres|dente de |a Asoc|ac|on de Corresponsa|es de |rensa |xtran}era |AC||l|ed|os: '|e ||oaro' ||ran-c|al v 'Rad|o |ranc|a'HAk1|N AU0USSAU5o aos|mparte un sem|nar|o sobre |a s|tuac|on de |os corresponsa|es en |spaa|ed|os: 'Rl| |ranc|a'aczedi&adoS.57C0kkSP0NSALSNNUHk0S40%es e| ed|tor de prop|os sus conten|dos25%propone |os temas }unto a su ed|tor53%so|o ha traba}adoen |spaa como corresponsa|33%anrma oue su |nformac|on sa|e pub||cadaJ veces a |a semana.Como traba}an?|e me,o||e ||e|ee o .o|e|o|e -n un o-||oo|.o |e o|.|ne -n .ee |u|||o|e|e|o|me , o|-.e||-oeo |e|o|e| |o||||.e , -.onom|e. |e me o-menoeoe - - - - 58aczedi&adoS. || .o||-oone| o|ooon- |o |-me Su ||e|eo - ou|||.e |ooe |e -mene |e e.|ue||oeo , |e .e||oeo. o-|-|m|nen|- S- |n|o|men e ||e.' o- o-||oo|.o. en|- ou- oo| |eo|o o |-|-.||on - - - - aczedi&adoS.59AL01ALL J |or art|cu|o4 0|fato 2|ndenn|dosl|u|t|med|aC|aves de |aprecar|edad |abora|0|c|| acceso a |a |nformac|n0 aczedi&adoS.LHA1|ZC0kkSP0NSALSNNUHk0S5%cree oue e| per|od|smo espao| destaca por |a presenc|a de buenos profes|ona|es v de prensa escr|ta de ca||dad30%op|na oue e| per|od|smo espao|es d|st|nto a| oue se pract|ca en su pa|s5%p|ensa oue e| mavor prob|ema de| per|od|smo espao| es e| part|d|smov|s|on de|per|od|smo espao|aczedi&adoS.1|| o-||oo|mo -oeno|: |u-o- m-o|e|'

Su me,o| o|o||-me - -| oe|||o|mo |o .o||-oone|- oo|nen: R5 R5 R5 R5 R5 || -ne.|one||mo. oo| o-||e o-| oe|||o|mo |o .o||-oone|- oo|nen: R5 R5 - - - 2aczedi&adoS.|e||e o- o|-||.|oeo|u-no o|o|-|one|- , o|-ne o- .e||oeo |o .o||-oone|- oo|nen: R5 R5 R5 R5

|e .o|-||u|e |n|-|ne.|one|. |o -ounoo me .e|o|eoo |o .o||-oone|- oo|nen: R5 R5 - - - 0P|N|0NS0P|N|0NSaczedi&adoS.3.|s muv d|st|nta |a forma de traba}ar en su pa|s?|| 5o o- .o||-oone|- -n.u-|eoo .on|o-|e ou- -| o-||oo|mo -oeno| - o|||n|o e| ou- - o|e.||.e -n -| oe| o-| m-o|o oe|e -| ou- ||e|ee. |n .em||o. un .o oo|ne ou- - oe|-.|oo. Co||--oone|- o- |-|- oe|- |o .u-n|en. UU. ve||o 1a|||acq, 45, d|ar|o y te|ev|s|n 'Un|v|s|on Network'ke|no Un|do. 1onathan Len Rouse, 42, '0ow 1ones Newsw|res' Ro|anda. kober t 8osschart, 5, te|ev|s|n 'N0S'A|eman|a. Rans 6unter, 43, rad|o'0eutsch|andfunk y agenc|a 'P0'|s|and|a. Kr|st|nn k. 0|afsson, 58, rad|o 'k|k|sutvarp|d'Hex|co. Ana Anab|tarte Urrut|a, 43, per|d|co '| Un|versa|' Soy corresponsa| porqueme gusta dec|r |a verdad, y |a verdad no est s|o en m| pa|s" 5 |- '|eo|o Tun-.' e '/| /|e|' |o|em-o /|o-||-| .|eo e |oene oe|e .u|||| |e o||m-|e -n|-|m-oeo o- ||en.o. |-o- -n|on.-. |e ||e|eeoo .omo .o||-oone| -n |eo||o oe|e '/| /|e|'. eo-me o- -| o|o|-o| , ||eou.|o| e| e|e|- , ||en.'.H0RAH0 A80LK||dad: 82Pa|s nata|: lunezLugar de res|denc|a: |adr|dHed|o para e| que traba[a: 'A| Arab' ||ondresl v '|aohreb un|' |rev|sta de lunezlAos como corresponsa| en spaa: J/stud|os:|er|od|smoporcorrespondenc|av |stud|os Super|ores en Arabe v |rances|d|omas:arabe,frances,espao|,|no|es,|ta-||anov a|eman 1rayector|a profes|ona|: |os med|os mas des-tacados son 'Rad|o lunez', 'A| 3a|aoh' |lunezl, 'A| |urr|a' |||b|al, '6|orna|e de lr|po||' |||b|al v 'Rad|o |xter|or de |spaa'L|bros: '|a mu}er musu|mana', '3odas en lr|-po||tan|a', '|spaa: de |a d|ctadura a |a demo-crac|a.|}emp|oaseou|r','Cuentospopu|ares tunec|nos', entre otros 1raducc|ones: '|a sonr|sa etrusca' de 1ose |u|s Sampedro, ' |a Re|na de| Sur' de Arturo |erez Reverte, entre otrosLASPkS0NASJn o-||oo|.o - |e .on.|-n.|e. |o oo , |e |-noue o-| ooo-||n|-|n-| -||m|ne -| .on|e.|o |umeno. ou- - |o o||n.|oe|4aczedi&adoS.H0RAH0 A80LK||Co||-oone| o- |e '/| /|e|' v-| |e |-e||oeo o-o- o||e oo||.e |o|em-o /|o-||-| .on |e o|ume o- meo-|e |e||eoe ou- |- o-|m||- -.||||| e|||.u|o '.on e|me' aczedi&adoS.5L|SA81R 0'LAkYdad: 42Pa|s nata|: Re|no un|doLugar de res|denc|a: |adr|dHed|oparae|quetraba[a:'Aoenc|a lhomson Reuters'Aos como corresponsa| en spaa: l8stud|os: 6raduada en |||o|oo|a |no|esa|d|omas: |no|es, espao|, frances1rayector|aprofes|ona|:|osmed|os masdestacadosson'A|X'||ondresl '|n|ohtR|dder'||adr|dl.lraductora para Asesores '3ursat||es' ||adr|dl|||e|-|| '|-e|, -n u m-eo- ||e|eo -n' |-u|-|'. ||eo||o.Jne eo-n.|e no e||- |en|e ou-||e .omo - o|-ne. o-|o |e o-n|- .on||e me

aczedi&adoS.LASPkS0NASNo me f|o de |os med|os, porque camb|an de [efes, s| de |os per|od|stas"L|SA81R 0'LAkYCo||-oone| o- |e '/o-n.|e T|omon |-u|-|' |n|-|n-|. o|o||-me , ooo||un|oeo |e .o||-oone| |no|-e o- 'T|omon |-u|-|'. |||.e|-|| |-e|,. ||-.e 8 eno -n |oene. Cono.- u .u||u|e. -| |o|ome , |e o-n|-. o-|o o||- |ooo - une -o-||e o-|-.|enoo no||.|e. aczedi&adoS.7s d|f|c|| tener e| m|smo acceso a |as fuentes que |os de aqu|, pero tamb|en te pueden dec|r ms" vo.e.|on |n|-|ne.|one| / S|-|en|- |u||-| |- ou|e ou- |e -.onom|e - .omo|-noe. |-|o |em||'n ou- |e o-n-|- .|e- , .u-n|- u -o-||-n.|e. .ono..e nu-.o |-noue- , -oe ou' o.u||- e u e||-o-oo|. Tooo -||o |o .u-n|e -n u o|oo|eme '|u|n- Tooe,'.S1|AN| HULLkdad: 3-Pa|s nata|: /|-men|eLugar de res|denc|a: |eo||oHed|oparae|quetraba[a:'C-||one|eo|o'. |-.||e 'w|||.|e||.o.|-' |/|-men|e , -| o--||oo|.o'|-u|.|-v-||-||-uno|oo||||.-|-|uno' |/|-men|e.Aos como corresponsa| en spaa: 0stud|os: ||.-n.|eoe -n C|-n.|e |o||||.e |d|omas: .e|-||eno. |no|'. e|-men1rayector|aprofes|ona|:.o||-oone|oe|e 'S-mene |.onom|.e' ||oene , '|eno-|||e||' ,.o|e|o|eoo|e-nnum-|oom-o|oo-.o-mun|.e.|one|-men-,-oeno|-:'||-/||T'. |n|||u|o o- |mo|-e. 'v|| v-||eo'. 'w|||.|e|| wo.|-'.'|uno-.-||enow|no|n-|o|--.v.'. -n||- o||o.L|bros:Co-eu|o|eo-|||||o'||m-o|.em|no |e.|e |e o|oo|-oeo |nmo||||e||e -n -| -||en--|o'. ou|||.eoo oo| |e |o||o||e| |.on.|oo||e||e |e |eo|o. m- -n.en|e -| .on.-o|o o- o-|e|- ou- |e,8aczedi&adoS.LASPkS0NASS1|AN| HULLkCo||-oone| o- |e '/o-n.|e T|omon |-u|-|' / |e |.ou|-|oe. S|-|en|- |u||-|un|o e u .o|e|o|eoo|e. -n un mom-n|o o-| o|oo|eme '|u|n- Tooe,'aczedi&adoS.970aczedi&adoS.LASPkS0NAS|oue|o Cu|.||n. .o||--oone| o- 'T|uo'. .|.- -n |eo||o o-o- |e.- 5 eno / .-.- |e||e |e |-|e' La |ucha entre PP-PS0 no |a ent|endo, neces|to |a exp||cac|n de un espao|"0UAk0 6USRCR|NCo||-oone| o- 'T|uo' Cuenoo |- enun.|e|on ou- u o-||no -|e |oene. |oue|o Cu|.||n - |-,o |ooo |o ||||o o- C-|.en|-. /|o|e. ||e .|n.o eno. o-mon|e |o |oo|.o |n|o|menoo e |o.u o-| o|e e o|e -oeno|.0UAk0 6USRCR|Ndad: J2Pa|s nata|: Rus|aLugar de res|denc|a: |adr|dHed|o para e| que traba[a: .o||-oone| oe|e 'lrud' v co|a-borador de '|ar|aments|ava 6azeta'. Aos como corresponsa| en spaa: 5stud|os: ||.-n.|eoo -n |-||oo|mo oo| |e Jn|.-||oeo ||e-|e| o- |o.u|d|omas: ruso, caste||ano1rayector|a profes|ona|: Aoenc|a de Not|c|as '|tar- lass', pe-r|od|co 'lrud' ||oscul |- o-ou-no one|e .on -| -.|||o| , |-mo|- |-|u.eoo no||.|eaczedi&adoS.71ANA ANA8|1Ak1Co||-oone| o- '|| Jn|.-|e|' |-||oo|mo , .|oe C|eno- , o-ou-ne |||o||e 72aczedi&adoS.|e|e /ne /ne|||e||-. .o||-oone| -n |eo||o oe|e -| o|e||o'|| Jn|.-|e|' o- |'|.o. o-||oo|mo , .|oe .on|o|men un |ooo. /-ou|e ou- nun.e o-e|e |e |o|e' oo|ou- no -||- o|o|-|on me -mo.|onen|- , -n||ou-.-oo|e.LASPkS0NASANA ANA8|1Ak1dad: 4JPa|s nata|: |spaaLugar de res|denc|a: |adr|dHed|o para e| que traba[a: '|| Jn|.-|e|' ||'|.oAos como corresponsa| en spaa: l5stud|os: ||.-n.|eoo -n |-||oo|mo oo| |e Jn|-.-||oeo Como|u|-n- o- |eo||o|d|omas: |no|es, espao|1rayector|aprofes|ona|:'Ceo-neC||'||e-o||o.'||e||o/|C'||eo||o.T-|-.|e||'|.o. Ce||n-|-o-o|-neo-/no-|-nConu|||no ||'|.oaczedi&adoS.73Cuenoo .o, o- .e.e.|on- o|oo '-|o ||-n- un |-oo||e-'. / .-.- m- o|-oun|o | o, eo|.|e e| ||e|eo |o o-||oo||e m-|.eno on me |nou|-|o / m| neo|- m- |e |-oe|eoo neoe. |n -| o-||oo|mo |e, ou- o-e|- |e o|-| , |-n-| oe.|-n.|e/ne|||e||- ||-n- -| o-oe.|o o-oe.|o -n .ee. '|| Jn|.-|e|'|- |e .omo|eoo un '|e.|n|o|' -n -| ou- |-- |e o|-ne , |-oe.|e u no||.|e , |-oo||e-74aczedi&adoS.LASPkS0NASTe||e| .|e||e .on |u,o m|-n||e |- meou|||enTe||e| |-||enm||- oe|||oo o- |u||o| ou- |en e|.en.eoo une euo|-n.|e o- ]0 m|||on- o- -o-.|eoo|-|-|e||- o- |e m-e o- ||e|eo o- |e-| Te||e|. .o||-oone| o- /| )e.--|e Soo||Los med|os espao|es transm|ten una |magen a|go ||m|tada de| mundo rabe"8ASSL 1A88ALCo||-oone| o- '/| )e.--|e Soo||' |e .|.|o||e o- |oene -n -| muno|e| o- |u||o| ||-oo e |o |-|-.|o|- o- |o oe|- e|e|- un|o e u |meo-n. |e-| Te||e| .u||- |e e.|ue||oeo o-| |u||o| -oeno| oe|e '/| )e.--|e Soo||'. ||--n|e '|e ||-.|e' , '||o|| ||o||' un|o e |e.o |u,o. --oo||-|o o-| |-e| |eo||o. 8ASSL 1A88ALdad: 3.Pa|s nata|: || |||enoLugar de res|denc|a: |eo||oHed|o para e| que traba[a: '/| )e.--|e Soo||'Aos como corresponsa| en spaa: ostud|os: ||.-n.|eoo -n |ou.e.|on |||.e|d|omas: e|e|-. -oeno|. ||en.'. |no|'1rayector|a profes|ona|:'T-|-.||on o- |u|e|'

Jn o|e -n -| -|uo|o aczedi&adoS.75

7aczedi&adoS.Te||e| , |e|.-n |-oeen -| ou|on -n -| o|e|o u||.eoo -n |o -|uo|o o- |-o|eo|o ||eo||o Son |e -.50 |o|e , |e |u.- o-| o|e|o ,e -|en |||e oe|e |e -n||eoe o- Te||e| , |u,o labba| v su co|aborador, 3uvo, dan com|enzo a '|a |rev|a'LASPkS0NAS Jne o-|one ou- --|.- -| |-||oo|mo78aczedi&adoS.0U|N |-.ono.|m|-n|oaczedi&adoS.79|o||||-.|o| o-| '|-|e|oo o- /|eoon'A|3|Rl0 |R||l0 1

.Como ha evo|uc|onado '0rbvt' v por oue?5.Como so|uc|ona |a p|rater|a? 3.|s rentab|e?4 .|or oue apenas t|ene conten|dos prop|os?|o|2.Como atra}o suscr|ptores?)-|- o- -..|on o- '||,|'5 preguntas a... 80aczedi&adoS.A|berto |r|eto en |a entrada de un|dad |d|tor|a|0U|N 5 o|-oun|e e... |-||enm|||| e .|-oe |o oo o- |e |eo|o no .-nSero|o 3rau retransm|te part|dos de futbo| v es c|eoo. un per|od|sta a| oue creer con |os o}os cerrados |0U|N ||o|eoon||e82aczedi&adoS.|o| Coo|oo muoo/n|- |ooo. o-||oo||eS-|o|o ||eu |e||o -n me|.o un |'.o|oCu|nn- un|o e u em|oo |-|nenoo Ce||u-.o: -| o-| o|oo|eme me |e|oo o- |e |||o||e. .on o0 |o|e o- -m||on|n|n|-||umo|oe. aczedi&adoS.83|a reacc|onde| orader|o me descr|be |a }uoada|| recompensa es e| reconoc|m|entode |a oente

|o|oo-||oo||e|a mano de ||de| 0U|N /n-.oo|e||o84aczedi&adoS.|o| |n un boh|o, ||de| redacta un mensa}e a |a |uz de una ve|a oue su}eta una oua}|ra. || t|empo de expos|c|on fue de o0 seoundos, s|n fash | |nr|oue |eneses nunca descansaaczedi&adoS.85

|as portadas mas destacadas de marzo28/3/2011 |o||eoe -n ||en.o.||e - |e men-|e ou- |u.o -| o|e-||o e|o-n||no o- o|o|-|e| .on||e -| ||oou-o |no|.e| ou- |mo|o|o u o|||||u.|on -| o|e en|-||o| -n .e||e .|uoeo-. S- ||e|e o-| o-o| `e|eou- u|||oo oo| -|- o|e||o -n u o5 eno o- .|oe.14/3/2011 Como un -oen|eoee|o ou-. o|.o|-eoo oo| o-.--ne o- oe|ome ||en.e. |e.- -.|o-n|- u |n-o|||uo. /| eoe|-.- |-o|--n|eoo -| o|.|eoo| |ueme| -| Ce-oe|| -n -| o||uo ou- e||- -| -mene||o no||-em--||.eno `|-. Yo||-|. Jne men-|e .|e|e , o||o|ne| o- |-o|--n|e| e| menoe|e||o ||||o.5/3/2011 |e|e ou|-n- .|-|en ou- ,e |o |e||en .||o |ooo -n -| munoo o- |e oo||eoe.e|| .e -|e o||o|ne||oeo o-| o|e-||o -|eooun|o-n- `|e v-oe Sun.|o .om|. |em||'n ou-o-n -| une o|u.|on e |e |o|e o- .on|e| |||o||e , |e oo||eoe o- un o-||oo|.o - |en |u-n |uoe| .omo o||o .ue|ou|-|e oe|e o|eme||e.|| e||-.|m|-n|o - o|-m|e.28/3/2011 |-o-||mo. o-|ooo|ou-|om-|-.-n. |o|e,m-o| men-|e o- o-.||||| |e ||-oeoe o- |e o||me.-|e e )eoon ou- .omo |o |e.- -|e |-.||e.|| `e|u|e.||o|.o e||o| e-oon'.o|-|o- u |oe o-||oo e |e |n.-en|- |eo|.e.|on nu.|-e| e |e ou- -|e -ou-|o.aczedi&adoS.8712/3/2011 |o-.|e.u|e| |o|o o- oo||eoe o- `/|C oe|e |-||-e| |e meon||uoo-||unem|ou-e||eooe||-o-)eoon. || me| - eo-n||e -n |e ||-||e ||-.enoo- |ooo |o ou- - .|u.e -n u .em|no.|e ne|u|e|-.e , u |u-|.e -n -|eoo ou|o.24/3/2011||e oo||eoe o- `|||'|e||on |u- .e||||.eoe oo| |e me,o||e o- -o-||o .omo |e m-o| men-|e o- |-||-e| |e me|-.|e o- une o- |e |-|ne o-| .|n-.|||.e|-|| Te,|o| - |u- e |o ]- eno o-enoo une |u-||e |m|o||e||- o-n||o o-| .-|u|o|o-.Su me|.|e ||-n m-|-.- une oo||eoe.|o| Iedzo CoIIado..u|'n no |o .u-n|e. 0U|N .90aczedi&adoS.|o| Naz&a RUin&in.||u||e.|on- JUan An&onio omez azcia.. . ...|o o-||oo||e on eou-||o ou- .u-n|en |o ou- oee. , |o ou- |-mo|- oee - -| ||-moo. |o| -o. eno ||e eno. o'.eoe ||e o'.eoe. on -||o |o ou- .on|onen. .on u no||.|e o- .eoe o|e. -| o|.u|||| o- |e |||o||e .on me,u.u|e. e ||e.' o- |e o-ou-ne |||o||e ou- -|e o|o|-|on |- o-|m||- |-.e|e|. Y e|. -||o m|mo. oe|e|-|em-n|-. |n|o|me.|on e |n|o|me.|on. .en |||.enenoo o||e |||o||e: |e o-| o-||oo|mo. | o-.||. u o|oo|e |||o||e. |e un|.e o- |e ou- on e |e .-. o|o|eoon||e , ne||eoo|-. |o.- o- -|o |-||oo , eu|o-|- on |o ou- |en o-o|eneoo oe|e /.|-o||eoo. .eoe uno o-o- u oe|.-|e |-moo|e|. -| o-o||-ou- -n o-|o-.||.e o- une o|o|-|on e |o |e|oo o-| ||-moo. Jne |||o||e ou- - |e.on|eoo.ou---|e.on|enoo,ou--.on|e|e.|o|ou-|oo-||oo||e-|e|ene||| oe|e .|.|||e.iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiCUAN00 |'.eoe o-| o-||oo|mo -oeno|aczedi&adoS.91Dicen que los periodistas son los histo DD -riadores del presente. Pero el presente, inevitable-mente, se vuelve pasado, y sus historias del hoy se convierten en la Historia con maysculas que cebalas hemerotecas, da tras da. Pero aquellos que las buscan, las encuentran y las comunican tienen una ventaja sobre ellas: que son historia viva. Cambian lasdcadasqueconocieron,cambianellos,pero hayalgoquepermaneceinmutable:que,paselo que pase, incluso aunque sea el tiempo lo que pase, continansiendoperiodistas,yque,portanto,lo pueden seguir contando.Esoesloquehanhechoperiodistasdetodaslas edades, desde la ms mayor, Pilar Urbano, quetiene 71 aos, hasta el benjamn, Calixto Rivero, de24,quehannarradocmohaevolucionado suprofesinconeltranscursodelosaos.Ellos son, en este caso, juez y parte. Son los testigos mscercanos,lafuentemsacreditada,laquepuederelatardeprimeramanounahistoriaqueproba-blementesealaquemslesapasione,yhacerlo como nadie ms sabra hacer: como un periodista.|eme. ou|-|o -| o-||oo||e'Apesardeladisparidaddeparticularidadesque puedenjalonarunacarreraperiodstica,hayun hito que es comn a todas: el momento en el quealguiendecidededicarseaestaprofesin.Ypa-recequelareaccinsuscitadaenelentornomscercanocuandosemanifestaestaperegrinaidea no ha cambiado mucho a lo largo de las sucesivas generaciones. Mi padre pensaba que ser periodista y tocar la guitarra eran dos cosas prximas a ser cabaretera. Melocomentenmsdeunaocasin,perome daba igual, lo hice de todos modos, rememora Pi-lar Urbano (Valencia). El periodismo tambin constitua una conduc-ta de riesgo para los allegados de Ricardo Acirn (Teruel), de 68 aos, que durante 32 aos trabaj en El Da de Tenerife: Entre los aos 1963-1966,ael periodismo honrado entraaba diversos riesgosen Espaa. Y rozaban cierto peligro, sin exagera-ciones, ya que era la poca de la dictablanda, las es-pecialidades polticas. Las advertencias familiaresy de las amistades proteccionistas giraban en tornoalconsejo:Y,cuidadito,notevayasameterenpoltica! Con todo, el periodismo, en general, esta-ba muy bien visto y gozaba de un mayor prestigio socialqueenlaactualidad,porquehabamenosintrusismo. Por su parte, Jos Gabriel Mjika, director de ElDiarioVascodesdehace16aosyqueahoratiene53,puntualizaque,en1976,apesardelamuerte de Franco y el fnal de la dictablanda a la quesereferaAcirn,elperiodismotodavaeraunaprofesindefuturomuyinciertoenunpasque atravesaba una profundsima crisis econmicay en el que apenas empezaban a darse los primerospasos para consolidar una libertad de informacin. Mispadresmeaventuraronquenoencontraratrabajo en esta profesin.Lamismafaltadefuturoleevocelofcio alhermanode NievesHerrero(Madrid),de 54aos: Mepreguntsiesquequeraserunabohemia.Amifamilialeparecialgohorrible, nefasto,queranquefueramdicooabogado, comotodosmisparientes.Searmunatrage-dia, llegaron a llamar a una persona para que mequitara la idea de la cabeza. Para tranquilizarles, tuvequeprometerqueestudiaraBiologaalavez,demodoque,almenos,pudieradedicarmeal periodismo cientfco. Pero, al fnal, no lo hice. Tambinnecesitadodelcolchndeotracarrerapara justifcar su opcin por el periodismo estuvo AlfonsoArmada(Pontevedra),de52aos,re a -dactor de ABC y editor de la revista digitalC Fron-teraD: Mi padre era amigo de lvaro Cunquei-ro, el director de El Faro de Vigo, y l mismo me recomend que hiciera una carrera de verdad, esdecir,simegustabanlasletras,algocomoFilo-logaoHistoriayluegoya,sieso,Periodismo. Intent hacerle caso, pero al fnal, estudi Perio-dismoenlaComplutenseylocompaginconArte Dramtico. En mi casa pensaban que ambascarreras eran igual de indecentes.92 aczedi&adoS.CUAN00 |'.eoe o-| o-||oo|mo -oeno| eno|AlrededordeLydiaBalenciaga(Navarra),dea42aosyquetrabajaenlaedicindelamaa-nadelosinformativosde Antena3,seconceba el periodismo como una aventura, una profesin romntica, pero poco conocida, y su colega, n-gel Carreira, de 30 aos, admite que en su casa lovean venir, porque la suya haba sido una voca-cin muy fuerte desde nio, de modo que no pu-sierontrabas. Tampocoselaspusierona Calixto Rivero (Sevilla), de 24 aos, pero s le agregaron una posdata: Que me lo pensara bien, que, ya que tena capacidad para estudiar, que fuera abogado o economista, porque era un mundo muy difcil... Al fnal lo aceptaron, aunque a regaadientes.Comoen-|e o- .|e-Desde ese rito de iniciacin, todos se han enfren-tado a un ofcio cuyo genotipo se ha visto alterado, conmayorintensidadenlosltimosaos,porel aceleradocambiotecnolgico,quehaimpuesto sus mutaciones en los modos de hacer, aspecto que sobretodohanacusadolosquehantenidoque desempearsulaborlejos,ylucharparaquesusinformacionesllegaran,allendeeltlex,conbiena la rotativa.Bill Lyon, un estadounidense de 70 aos quellegaestodelperiodismoporcasualidaden 1965, la primera vez que se top con un ordena-dor,traspasarpormedioscomo Variety,United Pressenlosaos70,larevistas Time,delacuallleg a ser el segundo de a bordo en la delegacinde Madrid o la NBC, fue cuando entr a trabajar a El Pas en 1982: Tuve que empezar a escribir a ordenador, en espaol y de toros, todo al mismotiempo, as que fue terrible, recuerda entre risas, y prosigue: En United Press escribamos en m-quinasdeescribirylopasbamosenunacinta por tlex.Armada recuerda sus viajes como enviado espe-cial a Bosnia: bamos sin satlite y era una autntip-ca agona transmitir y mandar las crnicas a tiempo. Tenamos que negociar duramente con las agencias, quesllevabansatlite,paraquenosdejaranuti-aczedi&adoS.93|||/| J||/||-||oo||e , -.|||o|e|ara m| padre, ser per|od|sta v tocar |a ou|tarra era a|oo parec|doa ser cabaretera|||| |Y|| .o||-oone| -n |oene o- 'T|m-' , '||C'||per|od|smovanodaparaformar una fam|||alizarlo.Luego,cuandoyaincorporamossatlites, eran aparatos muy pesados... Toda esta parafernalia cambi con el mvil, que abri una nueva etapa, ladelosarchivoscomprimidos,quepodaneditarseall mismo y mandarlos sin problema.Jos Luis Prusn (La Rioja), director de Dia-rio La Rioja, de 51 aos, tambin fue corresponsaly sus vicisitudes no fueron menores: A riesgo deparecerundinosaurio,tengoqueadmitirquelaincorporacin de la informtica alas redacciones represent para m un paso decisivo. Quiz me lo pareci ms por trabajar a 120 kilmetros de dis-tancia de la redaccin central del peridico. Yo eraentonces delegado del Diario de Len en el Bierzo y,hastaesemomento,eltrabajoperiodsticote-na la complicacin aadida de la dependencia delos transportes pblicos para hacer llegar nuestros originales. A primera hora de la tarde tratbamos deenviaratravsdelautobsdelneaelmayor nmero posible de textos y los carretes de fotogra-fas.Loquequedabaparadespussetransmita por dex, a razn de veinte minutos por folio y sin garantas de que lo que apareca al otro lado de lalnea fuera legible. A partir de la digitalizacin, elavance ha sido rpido y constante hasta llegar a la era de Internet, en la que el periodismo se ha vistoobligado a reinventarse sin renunciar a los valorestradicionales de la profesin.En televisin tambin aparecieron cachivaches que, con la pretensin de facilitar el trabajo, conse-guan a veces el efecto contrario. Es la experienciaque tuvo Herrero con el autocue: En 1989 me fuide Televisin Espaola, donde tena que presentar de memoria y mirando a la cmara, a Radio Nacio-nal de Espaa, y cuando volv a Telemadrid, nueve ddaos despus, me encontr con que me tena que poner un pinganillo, y me cost, porque no para-ba de escuchar a la gente hablando al otro lado y, hasta que me acostumbr y me entend con los deRealizacin,mecogaunosmosqueosimpresio-nantes: pero no entendis que no podis hablar-me mientras estoy hablando yo, que, si no, se mepone cara de loca?.||-n.-n|oe. ||. |n|-|n-|Sinembargo,elcambioquemshaalteradola idiosincrasiadelasredaccioneshasidoeladve-nimiento de Internet, una herramienta que a mu-chos les ha hecho preguntarse cmo pudieron vi-vir sin ella: Internet es increble! -exclama Lyon, transparentando al otro lado de su acento yanki un asombro que se sale de sus cuerdas vocales-. Desdehaceunosaoshagotraduccionesparaelgrupo Zetaypararevistasespecializadasnorteamerica-nasylaredmehafacilitadotodoenormemente. Yo no s cmo hacamos los traductores antes sin ella...Digoyoquenosinventaramoscosas,por-que si no, no me lo explico.Lamayorexigenciaqueimponetenereluni-verso a la distancia de una tecla es algo que remar-ca Armada: Internet per se no redunda en que ha e -gas mejor el trabajo, pero te deja menos disculpas que nunca a la hora de tener faltas de ortografa o dedardatoserrneos.Esinadmisiblequeahora alguien no se documente.Este pecado, igual de intolerable para Herrero, es, segn le contaron, el que cometi hace un par de ediciones de los premios Prncipe de Asturias, un periodista jovencito que fue a entrevistar a unode los premiados, que iba acompaado de un pe-riodistamaduro.Elnovato,nicortoniperezoso, comenz a hacerle la entrevista al otro periodista, confundindolo con el galardonado. El periodistale sigui el juego, contestando a todas sus pregun-tas,yelsusodichosefuetanconvencidodequehabahecholaentrevistaalpersonajecorrecto. Slo tena que haber tecleado el nombre en Googlepara que le saliera alguna foto. Ahora todo est al serviciodequebusquesyencuentres,asqueel que quiere tener documentacin, la tiene.Cuantosvivieronantesdeesasdulzurasdigi-talesrecuerdanlosperegrinajesaarchivosyhe-merotecas, algunos no sin cierta nostalgia, aunqueadmitenladependenciaquehacreadoInterntet. Nunca mejor dicho, han cado en la red.Cuandonoexista,piensoquehacamosunperiodismomuybueno.Noscostabamuchoms 94 aczedi&adoS.CUAN00 |'.eoe o-| o-||oo|mo -oeno|documentarnos,porejemplo,paraprepararunaentrevistadeactualidad,peronosmanejbamos conarchivosparticulares.AhorareconozcoquenopodramostrabajarsinInternet,declara Pi-lar Santaolalla, de 42 aos y directora regional de Onda Cero y Europa FMLa Rioja. MHistoria similar es la de su coetnea Balencia-ga:CuandoempecenElcorreodeZamora,yoylasdemsbecariastenamosqueiralosarchi-vosparasaberquhabapasadoenZamoraha-caquincedas,yerahorrible.Enmisiniciosen Antena 3, en 2004, a la web no se le daba ningunaimportancia,noselautilizabacomoherramien-ta y ahora, nos dan cursos para ensearnos a usar los blogs, Twitter, Facebook, nos insisten en que losvdeoshayquesubirlosa Youtube...Sinembargo, la gente que lleva aos trabajando se da cuenta dequeInternetesunaayuda,peroquenosustituye los principios de fondo. EstolosabebienelveteranoAcirn:Nuncase me ha ocurrido lamentar los decenios de que-hacerperiodsticosinciberperiodismo.Internet, en fn,esuninstrumentosinprecedentes.Puedetrabajarse con o sin l. Bienvenido sea, en tanto en cuanto se sepa discernir cmo y para qu recurrir asuspotencialidades.Quelastiene,juntoasus desvos.Una de estas prdidas de rumbo alentadas por la Omnipresente en el desempeo periodstico es, segn Javier Ablitas (Navarra), de 37 aos y sub-director de Intereconoma Bussiness, que la tecno-loganoshahechoperiodistasmsrpidos,peroms dbiles: no pensamos. Las nuevas generacio-nes no somos capaces de buscar temas, acudimos a Internet y ya est. Este verano se cay la conexin en la redaccin un da en el que yo estaba de res-ponsableylosbecariossequedaronbloqueados, nosabangenerarnoticias.Noselesocurraque hay fuentes directas, que se puede levantar el tel-fono y salir a la calle... Es algo que se est perdien-do totalmente.Yonopisabalosperidicosenlosquetra-bajaba,porqueallesprecisamentedondenunca aczedi&adoS.95Nunca he |amentado |os decen|os s|n c|berper|od|smo||C/|| /C||||-||oo||e |-|||eoo o- '|| ||e o- T-n-|||-'Acced|amos a |a p|ant|||a comoredactores, no como becar|ospasa nada. Me iba donde se estaba produciendo la noticia, y ahora estn todos los periodistas conec-tadosalaspantallasdesdelamismahabitacin, denuncia Urbano.Calixto Rivero, que trabaja en Expansin y cu-yos 24 aos no le han permitido conocer otra cosaque no sean las bondades de la digitalizacin, ad-mite sin embargo y sin empacho que saber hacer-te una cuenta en Facebook no te convierte en mejor periodista y que aunque los nuevos formatos son importantes, porque si no, te quedas fuera, el men-saje e ir al fondo tambin importa.La superfcialidad es, precisamente, un atribu-to que Armada achaca a Internet, ya que hay que producircontenidosincesantemente,conlosque alimentar a la mquina. Superfcialidad a la que aade una visibilidad que no siempre es positiva. Porejemplo,micompaeroRamnLoboestu-vo cubriendo un juicio en Guinea Ecuatorial y el ministro de Informacin y Propaganda vio la cr-nica inmediatamente, por lo que corri ms ries-gos.Siemprehasidoconvenientecontarconun margen de tiempo para salir de pases donde hay dictaduras en las que, adems, como en este caso, sehablatumismoidioma.Haymstransparen-cia, en ambos sentidos. Porque tambin es verdad que herramientas como Twitter ofrecen ms posi r -bilidadesalosciudadanosdeconocerlosabusos perpetradosporsustiranosy,enesesentido,sonmedios mucho ms subversivos que, por ejemplo, el peridico tradicional.Esloquehaconstatadoensurecientecober-tura de las revoluciones que han espoleado Egipto y Tnez el redactor de Internacional de los infor-mativos de ma Antena 3 Carreira, de 30 aos: Antes, radarinformacindelextranjero,habaquepa pppppppppppp rgociarlotodoconlasagencias,quepuedequennnnnne n guvieranmsautorizadasyquedierannoticiasesttttu tttttttttts o ms fciales que el ciudadano de a pie, pero creo es positivo que haya ms voces y, cuando mu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu que-chas dicen lo mismo, y ms en este tipo de con chas fic-tos, la informacin que dan suele ser cierta y tiene entidad. Internet eleva la cota de independencia y 9 aczedi&adoS.libertad. Por otra parte, ahora, con el terremoto de Japn, Internet ha vuelto a ser mi principal fuen-te de trabajo. Lo que importa saber en un primer momento no es el nmero de muertos, sino si en-treelloshayespaoles,ylaformaquehetenido de dar con ellos fue a travs de las redes sociales.|| o-||oo||e-o|ou-|eSeacomosea,Internetparecehaberinstaurado unnuevomodelo,lallamada convergencia,por la que todos los soportes se han centrifugado has-taimbricarseporcompleto.Paraalgunos,como paraPabloPardo,de41aosycorresponsalde El Mundo en Estados Unidos, la mezcla resultantepuedetratarsedeunacoladaenlaqueesdifcil separar la ropa blanca de la de color: La conver-gencia de los medios es una chapuza. Hoy el pe-riodista escribe la noticia para el peridico online, para el peridico de papel, hace un vdeo y luego unblog.Elanlisisyelreportingseextinguen. La bsqueda de feedback de los lectores hace quecaigamos constantemente en el sensacionalismo y en la provocacin gratuitos.Lafguradel periodista-orquestaquepaulati-namentehaidocolndoseenlasredacciones,de-jando or la msica de sus mltiples instrumentos al unsono, emite una meloda que resulta discordante a odos de los ms veteranos: Eso no puede ser, en todocasoalprincipio,durantelasprcticas,pero slo para probar distintas cosas y saber dnde est tusitio,peroluegohayqueespecializarse,apun-ta Urbano, y Lyon la secunda con el argumento de que alosjvenesperiodistasselespidequesean todoterreno y que hagan mil cosas a la vez, lo que es igual a decir .EnInternetcabetodoytodostambin.El abordajeperpetradoporelinternautaalosolea-jes antes inexpugnables de la comunicacin hacen que la informacin ya no sea un coto sino, ms que nunca,unocanoalquepareceimposibleponer diques. El exceso de informacin lleva a la desin-formacin por saturacin, reconoce Armada. ElperiodistatienequeserelgarantedequegmdsciCUAN00 |'.eoe o-| o-||oo|mo -oeno|aczedi&adoS.97lainformacinqueseestrecibiendohapasado por unos fltros y que es veraz. El periodismo 2.0. suena muy bien, pero a la hora de la verdad todo el mundo no tiene tiempo para todo y los periodistas son especialistas. Podemos tender a un periodismo dedosvelocidades,unollenodeinformacin,en el que hay una saturacin de titulares y sin anli-sis,enelquepuedeincluirseelperiodismociu-dadano,yotromscuidadoporelquelagente est dispuesta a pagar, que es lo que pueden hacer medios con contenidos de calidad como Te New York Times. La gente tiene que reducir las fuentes porlasqueseinformamediantelosagregadores decontenidos,yesosonlosmediosdecomuni-cacin,opinaAblitas.Esaleccinespuestaen prctica por Rivero, que ha desembarcado desde el minuto cero de su carrera en este contexto de pro-liferacin,eindicaqueelpapeldelperiodistase hace imprescindible para jerarquizar ese aluvin. Urbano le saca 47 aos de callo, pero el casi medio siglodediferencianosenotademasiadoensus pareceres sobre el tema: En Internet cabe todo y todos somos intrusos. Vamos a vivir el darwinismo enlared.Slosobrevivirelprofesional,porque prontovaahaberunareaccinderechazohacia el bombardeo, la gente est atontada y no recuerda los datos. Ah est el hueco de los medios, frente a los blogs de los jubilatas y los rufanes annimos que les contestan.|e .e||oeo e -em-nUrbano confa en la red como una salida a la de-cepcin que siente hacia el periodismo actual, so-bre todo en lo que atae a la falta de rebelda.Cuando yo empec haba mucha censura, por lo que ser periodista era algo heroico y divertido a la vez. No nos sentamos hroes y yo saba que no iba a arreglar el mundo, pero quera hacerlo, luchar por la libertad y la democracia. Era esforzado, por-que me jugaba el sueldo, o que me inhabilitaran un mes y tuviera que dedicarme a sucesos o a escribir pies de foto. El gran desafo era jugar al escondi-te, volver las costuras a la informacin para meter /|||S /||/|/|-oe.|o| o- '/|C' , -o||o| o- '||on|-|e|'S|n sate||te mandar |as cron|cas a t|empo era una aoon|a|||v|S |||||||-||oo||eAhorase||evan|osprooramas |||nex, de usar v t|rar)S| |J|S ||JS|||||-.|o| o- '||e||o |e ||oe'0epend|a de| autobus para hacer ||eoar m|s textosmensajes polticos. Cuando escriba en las seccio-nes de Juventud, utilizaba canciones de Joan Baez o fragmentos del teatro de la ira o de la furia para encubrirmensajespolticos,comoelCantoGe-neral de Neruda. Eran la aduana, la coartada que empleaba.Yaconlademocracia,losperiodistas nos convertimos en cancerberos del poder legisla-tivo, del Gobierno, ramos voceros y controladores alavez...Contbamosalagenteelcaptulodel da, como si fuera un culebrn, y lo hacamos con ilusin, para que los ciudadanos se entusiasmaran. Entonceseraunablasfemiadarleunaentrevista a Carrillo. , me preguntaba el jefe.Yyorespondaqueporsupuesto.Bombar-debamos a preguntas, siempre impertinentes, in-solentes, entrando hasta la meninge, para sonsacar las intenciones. Interesaba lo que se hablaba entre bastidores, la trampa, no el mitin. Ir a una rueda de prensa y que no nos dejaran preguntar era incon-cebible.Vamos,esquesinoslohubieranhecho, nohabramosvuelto.Entoncessqueramosel cuarto poder.Lo mismo piensa Santaolalla, de 42 aos: En general,losperiodistasramosmuchomscrti-cos,preguntbamosmuchomsenlasruedasde prensa, seleccionbamos ms y trabajbamos msel periodismo de investigacin. Cuando voy a al-guna rueda de prensa, me doy cuenta de que prc-ticamente slo pregunto yo, mientras que muchos compaeros se han convertido en correveidiles de loquedicenunosyotros,perosinprofundizar, analizar,buscarelsignifcadoolatrascendencia. En este sentido, soy muy crtica respecto a cmo ha evolucionado la profesin. Antes, buscbamos lasnoticiasdedebajodelaspiedras;ahora,mu-chos medios se limitan a acudir a tal o cual rueda de prensa sin ms.El servilismo ante este tipo de llamadas institu-cionales tambin lo acusa Prusn, de 41 aos: Las facilidades de acceso a la informacin asociadas al avancetecnolgicohanacabadoconbuenaparte del encanto del periodismo de calle, el que ponaafuncionarlainiciativaylahabilidaddelperio-distaparachequearlarealidad,descubrirdnde habaunabuenahistoriaycontarla.Esetipode periodismocadavezestmseclipsadoporla saturacindeconvocatoriasy,sobretodo,porel ritmoquetratandemarcarlosgabinetesdeco-municacin, especialmente los de las instituciones pblicas.Actitudesconformistasaparte,elactualesta-do de los medios de comunicacin en su vertien-teempresarialesunfactorsealadopormuchos como un causante del detrimento en la calidad.Lapeorcalidadprovienedelalimitacinen los medios econmicos. El mercado se halla mu-chomsfragmentado,porloquehaymuchas empresas,peromsdbilesomspequeas.Son mediosdecomunicacinquetiendenallowcost. Adems,laindependenciaestvinculadaaaquel quesostieneeconmicamentealmedio,ysiem-prehahabidoalguienquelohasostenidoyde quien,porlotanto,sehasidodependiente. Yen momentosdecrisiseconmica,esadependencia se incrementa, porque tienes ms necesidad de in-gresos al haber menos fuentes de fnanciacin, con lo cual tienes que cuidar ms al que te la da. Pero esosiemprehasidoas:losmagnatesdelperio-dismo nunca han sido seres altruistas dedicados a hacer el bien en el mundo, analiza Ablitas.Pero los hay que s han notado un descenso enlacalidad,especialmentenotoriaenlosltimos aosdebidoalacarenciaderecursoseconmi-cos,comoLyon,querecuerdasuetapaenTime, cuando este semanario dispona de unos medios impresionantes, con lo que poda permitirse aco-meter fligranas como la que describe: El corres-ponsal construa una historia, con un hilo conduc-tor, y rellenaba tres pginas cuando haca falta una. EsematerialloenviabaportlexaNuevaYork, y all haba lo que llamaban un Escritor con ma-ysculas, que no tena ni idea del tema, pero queescribabien.Recogamaterialdeperidicosy agencias hispanistas de all y con ese material ela-borabaunapgina,respetandoelconceptodelo 98 aczedi&adoS.CUAN00 |'.eoe o-| o-||oo|mo -oeno|aczedi&adoS.99que le haban mandado desde Espaa o no. Luego, lo pasaba a los editores, que eran los representan-tes de los lectores y los encargados de buscar cmo hacersexylanoticia.Elreportaje fnaltraseste proceso era una autntica obra de arte, como una pelcula de Hollywood. Ahora Time ya no puedeehacer eso, por lo que es menos profunda, aunque sigueestandobienescrita.Creoque,dehecho,y por ejemplo en El Pas,se escribe mejor que hace treinta aos, en el sentido de que dan ms noticias bien hechas. La cobertura que estn haciendo de Japn est al mismo nivel que la de Te New YorkTimes os Te Washington Post. Y los editoriales, por lainfuenciadelperiodismoanglosajn,tambin hanmejorado,yanosonbarrocos,sinoescuetos, con lo que llegan a ms gente.Elimperativodelarapidezyelaceleramien-to de los procesos es lo que tambin ha detectado Herrero: El periodismo se ha convertido en algo meramente econmico. La audiencia se ha erigido en el criterio supremo, con lo cual nacen progra-masfugaces,formatospocoestructurados,conel planteamiento de `a ver qu pasa, concebidos a la carta de la necesidad, programas klnex de usar y tirar. Antes los programas eran muy caros, por loque frmabas1326yserespetaba,slosein-terrumpasielresultadoeraverdaderamentene-fasto. Ahora no se les permite desarrollarse hastaque funcionan. Esto ocurri por el nacimiento de lascadenasprivadas,yseagudizconlaentradade la prensa rosa. Los magazines dejaron de tener inters,lomismoqueocurriconlasentrevistas largas.Cuandovolvalatele,medicuentade que el personaje se haba convertido en un simple convidado de piedra y que lo nico que importa-ban eran los vdeos, para que hubiera movimiento constante. Ahora incluso los rtulos tienen movi-miento./|||| un |u-.oMovimientoqueafectatambinalarotacinde plantillas, y que han convertido el periodismo en unaprofesincadavezmspropiadeequilibris-|||/| S/|T/|/||/|||-.|o|e o- 'noe C-|o' , '|u|ooe ||' |e ||oe|ramos mucho mas cr|t|cos, ahora somos correve|d||estas que tratan de mantener la estabilidad sobre el alambre. Siemprehahabidoqueempezardesde abajo-reconoceLyon-peroesqueyoahoranoveofuturoparalosperiodistas.Alosjvenesnos si admirarlos o pensar que estn locos. Veo que las empresas dan trabajo a los becarios durante unao para reducir plantilla y luego los echan y van a por la siguiente hornada, con la excusa de que les han dado una gran oportunidad, algo que es cier-to,peroluegolosdirectivossepermitenescribir sesudos editoriales sobre la situacin del mercado laboral en Espaa. Es vergonzoso. Lo que quierenestrabajarconesclavos.Llegarunpuntoenel que todos en las redacciones sern becarios. Ahora mismo, creo que el periodismo ya no es una pro-fesinquesirvaparacomprarunacasaoformar una familia.Nohabadifcultadesparaencontrartrabajo. ParalapromocindePeriodismode1966,dela UniversidaddeNavarra,erafrecuentequevinie-ran los medios a contratar a los recin graduados. Ynadade`becarios-becarias.Accedamosalas plantillas, directamente, con la categora de redac-tores, recuerda Acirn.Un par de dcadas despus, los obstculos para accederalmercadolaboralerandecarctercasi anecdtico,comorecuerdaPrusn:Enaquella etapa de mi vida, dira que la principal difcultad paraencontrartrabajofuetenerquedemorarla bsqueda de empleo ms de un ao, hasta concluir el servicio militar. Despus, y en cuestin de unos pocosdas,pudeempezaratrabajarenelmedioque quera y hacerlo en mi tierra.Aunquemstardeelmercadoentrenrece-sin, hubo coyunturas que sirvieron de desage al goteoininterrumpidodepromocionesdeperio-distasquesevertanimpenitentementedesdelas facultades. El92fueunaoduro,decrisiseco-nmica, pero se abri un hueco interesante: el de lastelevisioneslocales.Enesemomento,ningn alumno de periodismo estaba demasiado interesa-do en trabajar en ese medio, porque la tele nos era muy ajena y desconocida. No le dbamos impor-tancia,peroenellapudimoshacercosasimpen-sables en otros medios. Nos permitan hacer pro-gramas de cualquier cosa y, para la gente, que tena como nica referencia la televisin regional, fue unboom que hablramos de su ciudad, ver al vecino... Fue una locura de innovacin, explica Balenciaga.Por su parte, Santaolalla tambin recuerda aquellaeclosin de televisiones, medios digitales, gabinetesdeprensa,quehicieronmsfcilbuscaracomo-do profesional, pero apunta que en esta profesin nunca ha sido fcil encontrar trabajo, aunque ahora resulta todo ms complicado. No obstante, siempre pienso que el que vale acabar trabajando, si no es un medio de comunicacin, ser en otro.Mjika,de51aos,aseguraque,ensupoca, existan tantas o ms difcultades que ahora, pero hababastantesmenosoportunidadesqueenla actualidad.Hayqueseroptimista,perseverante, paciente, tenaz y tener un espritu indomable. Al fnal,sesaleadelante,sobretodosisetienecla-ro que la distancia ms corta entre dos puntos no siempre es la lnea recta.Este mensaje de optimismo es rubricado por el caso de Rivero, que s pudo recorrer la lnea recta, ya que, a los 21 aos, recin acabada la carrera, entr a trabajar en Expansin, donde le hicieron fjo: Estosftresaoshetrabajadomucho,perohanconfado en m. No hay que pensar que todo el mundo est explotado, sino que hay hueco. Es cierto que, en los ltimostiemposlascosassehanpuestomsdif-ciles. Slo hay que ver el ERE aplicado por Prisa. Pero no se debe caer en un pesimismo excesivo.Sinembargo,laprecariedadsiguesiendoun hecho: Antes podas hacer toda tu carrera en una empresaodos.Cuandoyoentrhabaunaesta-bilidadymsoportunidades.Sitenasempujee ideas,seteabranlaspuertas,yahoravesgente muy buena por la que no puedes hacer nada. Aho-ra todo es mucho ms temporal, a la gente joven en televisin se la contrata por obra, por cada pro-grama, refexiona Herrero.Elaumentodelosdespidosylascondiciones msquebradizasenlasquesetrabajalasachaca 100 aczedi&adoS.CUAN00 |'.eoe o-| o-||oo|mo -oeno|Armada, en parte, a la externalizacin en los lti-mos cinco o seis aos de las rotativas para ahor