UNIVERSIDAD “JOSE CARLOS MARIÀTEGUI”ESCUELA DE POST GRADO

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

“PROPUESTA DE INDICADORES PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CARRERA DE

ENFERMERÍA TÉCNICA Por: MARGA YSABEL LÓPEZ RUIZ y Col.

“La formación profesional técnica en el Perú no está a la altura del momento presente y menos en armonía con los cambios y tendencias de la revolución tecnológica y la globalización.”

“Ha habido un dramático crecimiento en el número de IST, lo que ha significado el agravamiento del problema de la calidad de los mismos. El principal problema de los IST es el de su baja calidad. Ante ello es perentorio que se aplique la acreditación de los IST para supervisar y garantizar la calidad educativa y detener su descontrolado incremento.”

FUENTE: OEI PERU (2005) “ESTUDIO SOBRE LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA EN EL PERÚ: INFORME FINAL”

INTRODUCCIÓN

DATOS DE LA INSTITUCIÓN INVESTIGADA

• NOMBRE: I.S.T.P. "VILLA MARÍA" • UBICACION: Prolong. Av Villa María 492 V.M.T• MISIÓN:

Formar profesionales técnicos de alto nivel competitivo, que respondan a las exigencias del cambio, empleando los mejores métodos, fortaleciendo los valores éticos, morales y con mentalidad empresarial

• VISIÓN:Ser líderes en el cono sur, en la formación integral de profesionales técnicos que demanda el sector productivo de bienes y/o prestación se servicios

DATOS DE LA INSTITUCIÓN

• RESEÑA HISTORICA: Creada el 23 de octubre de 1989, inició sus actividades académicas, sin contar con infraestructura alguna.

Durante el gobierno de Fujimori se construyen los actuales ambientes,que fueron entregados por INFES en 1997.

DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Especialidades ofertadas:

• Enfermería Técnica

• Industrias Alimentarías

• Computación e Informática

• Cosmética Dermatológica.

¿QUE MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN APLICAR?

• En vista que no existen actualmente modelos de evaluación de calidad para carreras de Enfermería a nivel Superior Tecnológico, se adaptarán los criterios de

el Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Universitarias y Estándares del CONEAU para tal efecto.

UBICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

El Currículo

DEFINICIÓN: “Es un Instrumento de planificación académica que orienta e instrumenta el desarrollo de una carrera profesional, de acuerdo a estándares previamente establecidos.”

(CONEAU-CONEASES)

Para efectos de la actual investigación se

evaluará de manera indirecta a través de la percepción de los estudiantes (ENCUESTA).

¿PORQUE HACER UN ENCUESTA DE SATISFACCIÓN?• La Satisfacción del Estudiante: refleja la

eficiencia de los diversos aspectos educativos Institucionales

• ¿Que se busca?: Suministrar información sobre la gestión institucional basada en la perspectiva de los estudiantes, y tiene por finalidad orientar la toma de decisiones.

FUNDAMENTACIÓN DE LA ENCUESTA

• Todo IST requiere de información sobre la calidad de los servicios académicos y administrativos brindados con el fin de orientar el gasto y las inversiones

• La información que brinde será de máxima importancia para asegurar el mejoramiento continuo del I.S.T.P. “Villa María" para lograr la Acreditación.

OBJETIVOS DE LA ENCUESTA

1) Obtener información válida y confiable del grado de satisfacción de los estudiantes sobre los aspectos académicos relativos a su formación profesional, relacionados a su Plan de Estudios

2) Aportar datos empíricos que describan la realidad curricular en I.S.T.P. “Villa María“.

ASPECTOS EXPLORADOS POR LA ENCUESTA

• Se exploran los Estándares de Calidad para la acreditación de la carrera Técnica de Enfermería del I.S.T.P. “Villa María" específicamente en relación al

• CRITERIO: Proyecto educativo.- Currículo• Se evalúan los indicadores de éste criterio

que, medidos en una escala, arrojarán índices de satisfacción respecto a cada uno de los aspectos explorados

METODOLOGÍA

Tipo, Nivel y Diseño de la investigación

• Científica Aplicada

• Descriptiva

• Exploratoria

• Diseño Transversal

UNIVERSO-MUESTRA• Se seleccionó a los estudiantes del 3°

ciclo de la carrera de Enfermería Técnica del Instituto Tecnológico Publico “Villa Maria " 

• UNIVERSO: 290 estudiantes matriculados

• MUESTRA: 42 informantes, lo cual representa un tamaño de 14.4%. Del Universo

DISEÑO DE LA ENCUESTA

INSTRUMENTO

Se elaboró un cuestionario de 09 ítems para que los estudiantes manifiesten su percepción sobre:

1) La Calidad de su formación en relación al currículo vigente.

2) Los Estándares que la condicionan.

ESCALA

• La escala Hedónica de las estimaciones de los informantes es la siguiente:

Muy satisfecho = 4; Satisfecho = 3;

Poco satisfecho = 2; Insatisfecho = 1.

ITEMS Muysatisfecho

Satisfecho Pocosatisfecho

Insatisfecho

Distribución y secuencia de las asignaturas en el Plan de Estudios

Coherencia entre el número de créditos reconocidos a cada asignatura y la extensión del temario y la carga de trabajo exigida

Numero de horas de clase (lectivas) destinadas a las asignaturas de su especialidad

Número de horas de práctica de las asignaturas

Oferta Institucional de las prácticas pre-profesionales

Oferta Institucional de TICs para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje

Cumplimiento de actividades y horarios programados

LA ENCUESTA TERMINA CON 2 PREGUNTAS ABIERTAS

8) ¿Qué otras cosas de tu vida académica en éste Instituto te producen SATISFACCIÓN ?

______________________________________________________________________________

9) ¿Qué otras cosas de tu vida académica en éste Instituto te producen INSATISFACCIÓN ?

______________________________________________________________________________

PREGUNTA

(En relación a su satisfacción sobre…)

INDICADOR

1) Distribución y secuencia de las asignaturas en el Plan de Estudios

DISTRIBUCION DE ASIGNATURAS

Ind. Nº 21

2) Coherencia entre el número de créditos reconocidos a cada asignatura y la extensión del temario y la carga de trabajo exigida

DISTRIBUCION DE ASIGNATURAS

Ind. Nº 21

Jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjiiiiiiiiiiii

MALLA CURRICULAR

PREGUNTA INDICADOR

3) Número de horas de clase (lectivas) destinadas a las asignaturas de su especialidad

% DE HORAS LECTIVAS EN EL AREA DE ESPECIALIDAD EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Indicador Nº 19

4) Número de horas de práctica de las asignaturas

% DE HORAS DE PRÁCTICA EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Indicador Nº20

PREGUNTA INDICADOR

5) Oferta Institucional de las prácticas pre-profesionales

PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES REFERIDAS A SU ESPECIALIDAD

Indicador Nº26

6) Oferta Institucional de TICs para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje

INDICADOR ADAPTADO

% de incremento anual de utilización de las TIC en el proceso E-A

META 10% anual

Adaptado del Indicador Nº 75

PREGUNTA INDICADOR

7) Cumplimiento de actividades y horarios programados

INDICADOR ADAPTADO

Satisfacción del Cumplimiento del Sílabos.

VALORES:

100 al 85% : Buenos

60% o menos: Malos

Adaptado del Indicador 31

APLICACIÓN DE LA ENCUESTA

La encuesta se aplicó a los estudiantes de Enfermería Técnica entre el 1ro al 3 de Junio del 2009 en el turno noche del I.S.T.P. “Villa María" .”

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

• Para hallar el resultado de cada indicador, se multiplicó el número de informantes que marcó la puntuación por el valor correspondiente, luego se sumaron los puntajes y se sacó el porcentaje para cada categoría de satisfacción.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

• Asimismo, se procedió a procesar las respuestas de los estudiantes sobre aquello que les produce satisfacción o insatisfacción de su vida en el IST, finalmente se las listó en orden de frecuencia.

RESULTADOS

Muy satisfecho

Satisfecho Poco satisfecho

Insatisfecho

Nº % Nº % Nº % Nº %

8 19 28 66 6 14 0 0

ITEM 1. Distribución y secuencia de las asignaturas en el plan de estudio

Muy satisfecho

Satisfecho Poco satisfecho

Insatisfecho

Nº % Nº % Nº % Nº %

4 10 24 57 14 33 0 0

ITEM 2 Coherencia entre el número de créditos reconocidos a cada asignatura y la extensión del temario y la carga de trabajo exigida

Muy satisfecho

Satisfecho Poco satisfecho

Insatisfecho

Nº % Nº % Nº % Nº %

14 33 24 57 0 0 16 14

ITEM 3 Número de horas de clase (lectivas) destinadas a las asignaturas de su especialidad

Muy satisfecho

Satisfecho Poco satisfecho

Insatisfecho

Nº % Nº % Nº % Nº %

8 10 18 47 16 43 0 0

ITEM 4 : Número de horas de práctica de las asignaturas

Muy satisfecho

Satisfecho Poco satisfecho

Insatisfecho

Nº % Nº % Nº % Nº %

2 5 16 38 20 47 4 10

ITEM 5: OFERTA INSTITUCIONAL DE LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

Muy satisfecho

Satisfecho Poco satisfecho

Insatisfecho

Nº % Nº % Nº % Nº %

6 9 18 33 21 38 2 15

ITEM 6 : Oferta Institucional de TICs para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje

Muy satisfecho

Satisfecho Poco satisfecho

Insatisfecho

Nº % Nº % Nº % Nº %

8 25 14 43 8 25 2 7

ITEM 7 : Cumplimiento de actividades y horarios programados

CONCLUSIONESPRELIMINARES

CONCLUSIONES1. 85% de los encuestados están “S” y “MS” con la

Distribución y secuencia de las asignaturas en el plan de estudio.

2. El 67% de los encuestados esta “S” y “MS” con la Coherencia entre el número de créditos reconocidos a cada asignatura, la extensión del temario y la carga de trabajo exigida

3. El 90% de los encuestados están en la categoría de “S” y MS” con el Número de horas de clase (lectivas) destinadas a las asignaturas de su especialidad

CONCLUSIONES

4. El 57% de los encuestados están en las categoría de “S” y “MS” con el Número de horas de práctica de las asignaturas

5. El 57% de los encuestados se encuentra dentro de las categorías de “PS ” e “I” en relación con la Oferta Institucional de las Prácticas Pre-profesionales.

CONCLUSIONES

6. Solo el 42% de encuestados están en las categorías de “S” y “MS” en relación con la Oferta Institucional de TICs para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.

7. El 68% de los encuestados están dentro de las categorías de “S” y “MS” en el cumplimiento de actividades y horarios programados