acords instalacions
DESCRIPTION
ÂTRANSCRIPT
PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI
Hem fet una lectura a l'aula per saber que és una instal·lació artística i quins són els
elements que els artistes que en fan introdueixen en les seves obres.
Hem après paraules noves com performance, no sabíem que les persones podíem
formar part d'obres d'art.
Hem vist que molts artistes utilitzen materials o estris quotidians.
Algunes són perdurables i d'altres efímeres.
Amb aquesta informació hem pensat quins elements quotidians dels que coneixem
podíem utilitzar per la nostra instal·lació i com distribuir-los en l'espai de la pista.
Han sortit idees com:
Ariadna: " podríem posar cadires en forma de cercle per representar la conversa
entre persones i el diàleg"
Ainhoa: " Jo penso que a les cadires podrien haver fotografies de nens grans i de
nens més petits per a simbolitzar la convivència entre les parelles intercicles, o els
ambients,..."
Sergio: " podríem connectar les cadires amb tubs per a què les persones que
vinguessin a veure les instal·lacions poguessin interaccionar amb ells com a
simbologia de la comunicació entre les persones "
Carlos: " Jo he pensat que a sobre de les cadires i podrien haver llibres oberts com
a símbol del coneixement que cada un de nosaltres té i com el que sabem el
compartim entre tots "
Andrea Caracuel: " Penso que podríem posar pals subjectats amb algun pes d'on
sortissin unes cordes molt llargues que s'unissin entre elles com a símbol de la unió
entre el grup de persones que conviuen. De les cordes podríem penjar ampolles i
dins de les ampolles posar cartrons amb paraules que ens identifiquin algun valor
de cada un de nosaltres i que aporta al grup... "
Sergi: " Podríem posar paraigües de diferents colors que representin la diversitat
entre tots els nens i nenes del grup..."
Àlex: " Jo crec que també podríem posar guants cosits entre ells de diferents colors
com a símbol d'unió i unes robes que unissin les diferents cadires com a símbol de
la comunicació entre tots..."
PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI
Mar: " Jo he pensat que podríem representar amb robes diferents persones i unir-
les entre elles com a símbol d'amistat. Podríem posar pilotes que fossin el cap."
Hugo M.: " He pensat en construir com uns espantaocells amb perruques, barrets,
roba, palla, pals per representar a les persones i fer com un Michelin gegant al mig
fet amb pneumàtics com a símbol de la mestra o dels pares, que són els que ens
ajuden a regular moltes vegades la convivència i els conflictes entre nosaltres,...
Ah! i la meva tieta m'ha dit que podem posar un rebut de la llum, perquè el
compartir les despeses és un símbol de convivència,..."
Andrea Santos: " Jo penso que podem fer un cor gegant amb figures de fang en
forma de persones per representar l'amor,..."
Després de compartir totes aquestes idees hem plasmat en dibuixos com
distribuiríem aquests elements quotidians a l'espai de la pista.
PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI
Observant els esbossos hem decidit fer una rotllana amb cadires que cada alumne
portarà de casa seva i que simbolitzarà la personalitat de la seva família i de l’infant
concret.
PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI
La comunicació entre el grup la simbolitzarem amb tubs transparents que
col·locarem entre les cadires i que també partiran d’un tub central molt gran i d’on
sortiran més tubs per simbolitzar la multidireccionalitat de la comunicació entre tots
els membres del grup.
PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI
Tots aquests elements els representarem
amb material de rebuig.
Un cop decidit els elements que utilitzariem
per la realització de la instal·lació vam
acordar fer una maqueta.
Vam anar al magatzem a buscar cartrons
que ens anessin bé per la realització.
El vam pujar a l’aula i vam començar a
mesurar-lo tant d’amplada com de llargada,
fent un registre de les dades de les
mesures.
PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI
Un cop mesurades les mides de les cares del cartró ens vam adonar que per la
maqueta a escala no ens servien les
mesures del cartró original.
És per aquest motiu que vam fer una
conversa a l’aula en relació al descobriment
de l’escala adient per la realització de la
nostra maqueta tenint en compte que
volíem col·locar a dins 23 cadires fetes amb
diferents tipus de taps (plàstic, suro,...) de
canyetes i de filferros.
Quan vam relacionar les mesures reals de la pista (40m x 20m) amb una escala
1/100 vam veure que el dibuix inserit en el cartró havia de ser de 40 cm x 20 cm,
adonant-nos que les mesures de la maqueta eren massa petites.
Vam multiplicar les dades per dos per obtenir el doble ( 80 cm x 40 cm ) obtenint
una escala 1/50 i també vam arribar a la conclusió que volíem aconseguir una
maqueta més gran.
PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI
És llavors, que vam decidir fer una maqueta d’escala 1/25 per tant que les mides
que utilitzaríem serien 160 cm x 80 cm.
Per fer la maqueta vam fer previament rectangle de 40 x 20 cm en diferents colors.
La maqueta d’escala 1/100 la vam fer de color groc, en la qual vam utilitzar 1
rectangle.
PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI
La maqueta d’escala 1/50 de color verd, en la qual vam utilitzar 4 rectangles.
La maqueta d’escala 1/25 de color blau, en la qual vam utilitzar 16 rectangles.
Totes les maquetes les vam penjar al mural del passadís.
PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI
Un cop treballada l’escala...
Vam fer un altre exercici a paper, on havíem de
reduir l’escala de la pista en diferents escales:
1/1000
1/500
1/250
Un cop treballada l’escala amb diferents estratègies hem fet la maqueta al cartró de
mesures 160 cm x 80 cm.
L’hem tornat a dividir en 4 parts i de cada rectangle resultant l’hem tornat a dividir
en d’altres 4 rectangles.
Després els hem pintat amb tempera amb els colors que vam aplicar al plànol.
Un cop pintat hem retallat el rectangle interior de superfície de 202 cm 2.
Hem fet cadires amb material
de rebuig i les hem distribuït en
forma de rotllana a la maqueta.
També hem col·locat tubs petits
per representar com ho faríem
en la realitat el dia 18 de març
per compartir-lo amb tota la
Comunitat Educativa.
PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI
Vam fer una carta a les famílies per demanar la
col·laboració de cadires de casa, juntament amb un
coixí o manteta que simbolitzés la convivència a
casa.
La resta de material, com els tubs el vam cercar
per diferents espais de l’escola (pati, aules,
ambients,...).
El dia 17 de març vam procedir al muntatge de la
instal·lació tal i com l’havíem projectat en la nostra
maqueta.
Cadascu va portar una cadira de casa seva. Amb
l’ajuda d’una pare vam construir un tub amb
cautxu.
El tub de cautxu el vam foradar i vam
col·locar tubs llargs. Per simbolitzar que
el tub era l’eix de comunicació central
de l’escola vam imflar globus blaus amb
heli en representació del color de
l’escola: LA BLAVA.
Vam tallar més tubs una miqueta més
estrets de diametre per tal que els visitants
poguessin interactuar amb la instal·lació.
PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI
Vam editar un plafó representatiu del procés i amb el poema que vam crear per la
Jornada Poètica.
PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI
PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI
Un cop montada vam interactuar amb la nostra instal·lació.
PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI
Després ens vam fer una fotografia amb la feina enllestida.
Un cop preparada totes les instal·lacions, vam fer una visita seguint un itinerari amb
l’ajuda d’un plànol.
PROJECTE D ‘ ESCOLA DESÈ ANIVERSARI
Molt del material realitzat, el power point exposat i les fotografies del projecte el
podeu veure penjat al blog de l’escola.
La classe dels científics i les científiques
Abril 2015